WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ РОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ...»

1

На правах рукописи

Сметанкина Людмила Васильевна

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ РОССИЙСКОЙ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ:

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

22.00.04 – социальная структура,

социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Ростов-на-Дону-2009

Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

доктор социологических наук, профессор

Научный руководитель: Хунагов Рашид Думаличевич, доктор философских наук Сусименко Елена Владимировна доктор философских наук, профессор

Официальные оппоненты: Нечипуренко Виктор Николаевич доктор социологических наук, профессор Самыгин Сергей Иванович Ведущая Донской филиал АНО ВПО организация: «Евразийский открытый институт»

Защита состоится «23» декабря 2009 г. в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.208.01 по философским и социологическим наукам в ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет» (344006, г. Ростов н/Д, ул.

Пушкинская, 160, ИППК ЮФУ, ауд. 34).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»



(344006, г. Ростов-н/Д, ул. Пушкинская, 148).

Автореферат разослан «_______» ноября 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета М.Б. Маринов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В настоящее время российское общество находится на сложном переходном этапе развития. С одной стороны, осуществляются демократические преобразования, развиваются экономические отношения, расширяются гарантии соблюдения прав и свобод человека и гражданина, а с другой — претерпевают трансформацию общественные отношения, что влечет за собой изменение содержания социальных норм как одного из основных средств регулирования поведения и взаимодействия людей.

Актуальность темы диссертационного исследования определяется следующими обстоятельствами.

Во-первых, разработка теории социальных норм представляет интерес для развития социологической науки. Социальные нормы являются основой для анализа социальных процессов, как в объектах социального управления, так и в его субъектах.

Во-вторых, социальное нормирование является важным фактором регулирования социального поведения. В последние годы сказывается недостаточность изучения влияния этих норм на систему поведения отдельных групп и слоев населения, в частности студенческой молодежи, что способствует развитию среди нее дисфункций, которые проявляются в виде девиантного поведения, правового нигилизма, суицидентности и др.

В-третьих, ощущается необходимость разработок, в которых были бы выявлены особенности влияния социальных норм на деятельность и поведение субъектов управления с тем, чтобы учесть это в процессе реформирования высшего образования.

Проблема специфических особенностей формирования и функционирования социальных норм студенческой молодежи в реформируемом обществе, их структуры и динамики остается неизменно актуальной на протяжении всего существования социологии вообще и социологии молодежи в частности. И она приобретает особую значимость в условиях социально экономической и духовно - культурной трансформации современной России и в связи с ситуацией переходного периода, сопровождающегося кардинальной переоценкой моральнонравственных, политических, экономических и других ценностей.

В силу особой восприимчивости и высокой социальной мобильности студенческой молодежи, возникновение новых социальных норм и девальвация прежних затронули эту переходную социальную группу в большей степени, чем другие слои общества.

Особое значение здесь приобретают процессы, отражающие социальные нормы в сознании молодых людей, так как именно они представляют ближайшее будущее российского общества, тем более это важно в отношении потенциальной интеллектуальной, политической, экономической, культурной элиты общества, каковую представляет из себя студенчество.

Происходящие в российском обществе перемены обусловливают формирование новых социальных норм в связи с формированием у молодого поколения нового мышления, связанного с процессами глобализации, охватившими экономическую, политико правовую, информационно - технологическую, культурно - бытовую сферы социальной жизни.

Изучение особенностей социальных норм студенческой молодежи России предполагает выявление основных доминант реформенных процессов, создает теоретическую базу для эффективного прогнозирования различных социальных трансформаций, а также в известной степени управления ими.

Социологическое исследование особенностей социальных норм студенческой молодежи в диверсификационном обществе, их функций и поля имеет очевидную теоретическую ценность. Данное обстоятельство позволяет считать выбор заявленной темы исследования оправданным.

Степень научной разработанности темы. Проблема нормативной регуляции социального поведения является многоплановой. Ее отдельные теоретические и практические аспекты нашли отражение в трудах отечественных и зарубежных авторов, сгруппированных диссертантом по следующим группам.

К первой группе отнесены научные труды П. Блау, М. Вебера, Э. Гидденса, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, Т. Лукмана, Д. Марковича, Р.

Мертона, Т. Парсонса, Ю. Хабермаса и др.1, в которых разработаны Blau P. The Dynamic of Bureaucrecy. Chic, 1955; Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем./ сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова. М., 1990; Гидденс Э. Социология. М., 1999; Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995; Зиммель Г. Избранное. Т. 2. Созерцание жизни. М., 1996; Лукман Т. О социологическом видении нравственности и нравственной коммуникации // Социология на пороге XXI века.: Основные направления исследований. М., 1999; Маркович Д.Ж. Общая социология. М., 1998; Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности.

М., 1966; Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000; Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2000.

фундаментальные проблемы социального нормирования, имеющие теоретико-методологическое значение для исследования социальных аспектов нормативного регулирования.

Ко второй группе отноятся работы отечественных авторов, которые рассматривают социальные нормы в различных аспектах.

Российскими исследователями внесен значительный вклад в изучение социальных норм, разъяснение специфики их функционирования, проведен анализ основных структурных характеристик, раскрытие их функций.

Проблема формирования и трансформации социальных норм студенческой молодежи в реформируемом обществе исследуется как социологами, так и политологами, культурологами, психологами, педагогами, философами, представителями других наук. Исследование этой проблемы распадается на ряд вопросов— на вопросы, связанные с рассмотрением понятия «социальная норма» как социологического феномена, ее структурно-функциональных особенностей; вопросы, связанные с современной структурой студенчества, на вопросы трансформации социальных норм в условиях диверсификации общества.

Общетеоретическое определение социальных норм студенческой молодежи опирается на теоретико-методологические принципы, заложенные в работах российских специалистов в области социологии молодежи - А.И.Запесоцкого, С.Н.Иконниковой, А.А.

Козлова, Ю.С. Колесникова, В.Т.Лисовского, Л.Я. Рубиной, Т.Э.

Петровой, Е.Г.Слуцкого.2 Студенчество рассматривается нами как специфическая социально - демографическая группа, переходность положения которой определяется особенностями образовательного воспроизводства знания и включения студенческой молодежи в общественную практику. Специфика положения студенчества в обществе определяет и особенности социального нормирования его поведения.

Большую роль в формировании теории социальных норм Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ. М., 1998 Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Некоторые проблемы в воспитании студенческой молодежи. Молодежь и образование. М., 1972., Лисовский В.Т. Социальные изменения в молодежной среде // Общество и социология: новые реалии и новые идеи: труды I Всерос. социол. Конгресса.





СПб., 2000. Он же; Социология молодежи: Учеб. пособие. СПб., 1996. Эскиз к портрету: Жизненные планы молодежи (По материалам социологических исследований). М., 1962 динамики ценностных ориентаций сыграла психологосоциологическая традиция, крупнейшими представителями которой являются Э. Гидденс, Ф.Знанецкий, Г. Лебон, Л.И. Петражецкий, Г.

Тард, В. Томас.

Понятие социальной нормы неоднократно оказывалось в центре внимания многочисленных исследований видных зарубежных и российских ученых, таких как А. И. Запесоцкий,А.Г.

Здравосмыслов, С.Н. Иконникова, Н. И. Лапин, Е.Г.

Слуцкий, И.А.Сурина, В.И. Чупров и др.

В последние десятилетия, отражая происходящие в России перемены, появляются работы, в которых исследуются социальные последствия системных преобразований российского общества, а также теоретико-методологические принципы их изучения. Однако на общем фоне публикаций по вопросам специфических особенностей студенческой молодежи России и социологический аспект, акцентирующий внимание на особенностях социальных норм, остается наименее разработанным.

Отсутствие широкого поля эмпирических исследований по проблеме изучения различных аспектов социальных норм, четко определенных критериев их формирования в условиях реформирования общества препятствует разработке эффективного механизма оптимизации адаптационных процессов в студенческой среде. Это определило выбор цели, объекта и предмета диссертационного исследования.

Цель исследования — выявление специфических особенностей социальных норм российских студентов в условиях неопределенности.

Реализация данной цели потребовала решение следующих задач:

рассмотрение основополагающих концепций и теорий социального нормирования поведения в отечественной и зарубежной социологической науке;

уточнение структурного статуса и функций социальных норм в свете их использования в социологической теории;

раскрытие теоретико-методологических подходов к исследованию социальных норм;

выделение типологии социальных норм и изучение их функциональной специфики;

проведение анализа специфики положения осовремененной российской молодежи в условиях неопределенности;

выявление особенностей социального положения студенчества как социальной группы в условиях неопределенности;

проведение собственного эмпирического исследования особенностей социальных норм студенческой молодежи в условиях неопределенности.

Объект исследования —социальные нормы студенческой молодежи.

Предмет исследования — изучение специфики социальных норм студенческой молодежи в условиях неопределенности.

Рабочая гипотеза исследования. В условиях трансформации российского общества необходимым является анализ соционормативного регулирования поведения различных слоев населения как важной системообразующей компоненты социального поведения, однако произошедшая в обществе переоценка ценностей (особенно морально-нравственных) в условиях социальной нестабильности и неопределенности привела к значительной трансформации социальных норм молодежи вообще и студенчества в частности.

Теоретико–методологической основой диссертации стал комплекс подходов и концепций, разработанных в рамках отечественной социологии молодежи, среди которых наиболее активно были использованы положения концепции общественного воспроизводства (В.И. Чупров); субъектности молодежи (В.И. Чупров, Ю.А. Зубок), которая актуализирует и решает проблему определения субъекта развития, задающего направленность развития самой молодежи; рискологического подхода (Ю.А. Зубок), который основывается на признании риска существенной и сущностной стороной молодежной действительности, и др.

Методологическими идеями данной работы послужили фундаментальные положения социологии о преемственности теоретико-познавательного и историко-социологических процессов.

Использование структурно-функционального анализа позволяет обнаружить подлинное единство противоположностей, обладающих характером бинарной оппозиции и одновременно находящихся в состоянии динамического равновесия (Н.И. Лапин).

Эмпирической базой работы явились результаты социологического исследования, проведенного в Северо-Кавказской академии государственной службы, в котором диссертант принимал непосредственное участие.

Было опрошено 180 человек – студентов разных курсов.

Выборка репрезентативна по полу, возрасту. Основной метод, использованный в ходе исследования - явился анализ документов и социологических анкет. Вторичной обработке подвергались информационно-аналитические материалы исследований.

Научная новизна диссертационного исследования:

В ходе проведенного исследования получены следующие результаты, которые составляют научную новизну:

- проведен структурно-функциональный анализ социального нормирования применительно к проблемам студенческой молодежи;

- выполнен типологический анализ социальных норм:

рассмотрены специфические особенности правовых, моральных, организационных норм, особенности социальных норм, содержащиеся в обычаях и традициях;

- проведен анализ специфики положения современной российской молодежи в условиях неопределенности;

- выявлены и проанализированы особенности студенчества как социального слоя в условиях реформируемого российского общества;

- обосновано положение о возрастающей роли социальных норм в регуляции поведения современной студенческой молодежи;

на основе анализа результатов собственного социологического исследования сформулирован вывод о трансформации и незавершенности процессов формирования и функционирования социальных норм современного российского студенчества.

Положения, выносимые на защиту:

1. Теория социального нормирования представлена многочисленными подходами, поэтому разработками как отечественных, так и зарубежных исследователей и могут возникнуть определенные трудности при описании формирования и функционирования социальных норм современной российской молодежи, в частности студенчества с его особой социокультурной, региональной и социально-демографической специфичностью.

Процесс социального нормирования рассматривается как процесс усвоения человеком развивающихся (трансформирующихся) социальных ценностей, на основе которых формируются позитивные социальные нормы, определяющие поведение индивида в конкретном социальном пространстве. Данному процессу присущи такие черты, как объективность, неизбежность, социальная опосредованность, обусловленность макро- и микросоциальными факторами.

2. В настоящее время не существует единых критериев для основания классификации социальных норм. Это может быть объяснено не только сложностью и многообразием различных сторон общественных отношений, но и большой специфичностью самих социальных норм, поскольку каждая из них может одновременно содержать в себе признаки, присущие ее различным видам.

Многообразие существующих подходов к типологии социальных норм свидетельствует о том, что эти феномены отражают широкомасштабное регулирующее воздействие пластов взаимосвязей и взаимодействий, имеющих место в обществе. При этом необходимо отметить, что как содержание, так и назначение социальных норм зависит как от вида организуемых с их помощью отношений, так и от глубины осознания и отображения в этих отношениях специфических моделей объединенных типологий. Это имеет большое методологическое значение для последующего развития теории социального нормативного регулирования. В качестве основного фактора воздействия социальных норм могут выступать особенности их структурной организации.

3. Системный анализ структурной организации, предполагающий анализ общих и конкретных особенностей структуры социальной нормы, позволяет получить наиболее адекватное знание об основных тенденциях в сфере социального регулирования поведения современной молодежи. Социально-экономические изменения постсоветского периода оказали значительное влияние на социальную поляризацию молодежи, способствовали усвоению социальных норм, адекватных ситуации, и препятствовали усвоению молодежью базовых социальных норм и моделей поведения, характерных для старшего поколения. Трансформация системы образования, методов и механизмов социализации, разрушение системы передачи культурного и исторического наследия привели к различного рода индифферентности в обществе и формированию среди молодежи различных социальных установок нигилизма, отсутствию идентификации себя с государством, государственными институтами и в целом с обществом. Многие потенциальные возможности образовательных учреждений и других институтов сегодня слабо используются для целей формирования социогуманных норм.

4. Необходимость выживания в условиях неопределенности, непредсказуемости способствует накоплению внутренней энергии консолидации молодежи перед лицом тоталитарных рисков.

Рефлексируясь в молодежном сознании, они усиливают способность молодых людей конструировать эти отношения и управлять ими, вписывая их в условия современного общества. В условиях неопределенности, характерной для российского общества, риск становится неотъемлемой частью жизнедеятельности молодежи. В настоящее время существенно меняются система ценностных норм молодого поколения, характер их установок, направленных на базовые общественные институты.

5. Экспансия системы образования развивается наряду с сокращением возможности занятости. Это накладывает специфический оттенок на студенчество как на социальную группу. Студенчество становится группой, воспроизводящей в обществе новый тип неравенства, проявляющийся не в традиционных коллективных формах, а в основанной на аскриптивных признаках, используемых как критерии отбора в сфере занятости. Специфика анализа студенческой молодежи как социальной группы проявляется прежде всего в том, что студенчество рассматривается через выделенные посредством социологии параметры реальной группы, но вместе с тем в ней определяются те черты, которые в совокупности делают студента общностью, т.е. позволяют студенту идентифицировать себя.

Социальное положение студенчества и его специфические проблемы определяются характером общественного строя и конкретизируются в зависимости от уровня социально-экономического и культурного развития страны, в которую включены и национальные особенности высшего образования.

6. В ходе эмпирического исследования было выявлено, что в студенческой среде получила особое распространение норма формального равенства молодежи со всеми прочими возрастными и даже недемографическими группами и слоями общества. Утверждение своего полного равенства со всеми прочими категориями и группами социальной общности как важнейшая ценность молодежи приводит подчас к излишней гипертрофии в представлениях о правах и обязанностях этой группы, к гипертрофическому подчеркиванию нормы равенства. Последствием такого формальногипертрофированного подхода может быть нивелирование фактических признаков неравенства, особенно возрастного и по состоянию здоровья.

Научно-практическая и теоретическая значимость диссертационного исследования обусловлена острой актуальностью особенностей социальных норм студенческой молодежи современном российском обществе, связанной с особенностями ее социализации, социальной адаптации и механизмами интеграции в социум. Научнопрактическая значимость диссертации определяется важностью оценки степени социальных норм студенческой молодежи на жизненные стратегии молодежи в условиях социальной неопределенности.

Положения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут найти применение при формировании региональных программ молодежной и социальной политики в области исследования ценностных ориентаций студенческой молодежи, жизненных стратегий студентов.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы при составлении и чтении курсов по общей социологии, социологии молодежи, социологии культуры в высших учебных заведениях.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на межвузовских, региональных конференциях, в частности: на межрегиональной научно-практической конференции «Социализация молодежи Юга России в ХХI в.» (Ростов-на-Дону, 2007 г.), межрегиональной научно-практической конференции студентов и молодых ученых Юга России (Ростов-на-Дону, 2007 г.), конференции студентов и аспирантов «Путь в науку – 2008» (Ростов-на-Дону, 2008 г.), Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения» (Ростов-на-Дону, 2008 г.).

Материалы исследования были отражены в 5 публикациях общим объемом 2,4 п. л., в том числе 2 статьи в изданиях перечня ВАК.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы и приложения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во Введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются степень ее разработанности, ставятся исследовательские задачи, излагаются методы исследования, формулируются научная новизна и основные положения, выносимые на защиту.

Глава «Теоретико-методологические основы I исследования социальных норм» посвящена теоретикометодологическим основам изучения социальных норм.

В параграфе 1.1 «Роль и значение социальных норм в общей структуре социального поведения человека» дается базовое определение понятия «социальная норма» через анализ существующих концепций и теорий в социологическом знании.

Общим в рассмотрении социальной нормы является ее понимание как императива, т.е. способности выступать основанием для ориентации на должное и желательное с точки зрения общества.

Большой вклад в развитие социологического понимания в понятие «социальная норма» внес Э. Дюркгейм в своей концепции социальной дезорганизации. Дюркгейм впервые ввел в социологию понятие «аномия», которое понималось им как такое состояние общества, «в котором заметная часть его членов, зная о существовании общепринятых норм, относится к ним негативно или равнодушно» 3. В теории Э. Дюркгейма впервые было показано, что в условиях общественных кризисов и социальных преобразований происходит разрушение или ослабление общепринятых норм поведения, а происходящие преобразования приводят к противоречивости норм, повышению их неопределенности, недостаточности или несформированности.

Идеи Э. Дюркгейма были развиты и продолжены в рамках структурно-функционального анализа Р. Мертона. Теоретические основы и терминологическую базу теории социальных норм составили работы М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина, Р. Мертона и других представителей структурно-функционального и системного подходов в социологии.

К определению понятия «социальная норма» обращались исследователи различных научных дисциплин: психологии, философии, социологии, политологии, права и т.д. Это понятие вошло в науку достаточно давно и в переводе с латинского обозначает – «правило», «точное предписание», «образец», «установленную меру».

Норма4 - «это признанный обязательный порядок, строй чегонибудь», «средняя величина, характеризующая какую-нибудь массовую совокупность»5 или «состояние, соответствующее внутренним связям системы».6 Иногда в научной литературе под нормой понимается - «мера такого выполнения функций, при которой система достигает внешней цели»7.

Наиболее широко известно определение социальной нормы, данное Е.М. Пеньковым8: «социальные нормы – это обусловленные общественным бытием требования, предъявляемые обществом Современная западная социология. Словарь. / Сост. Ю.Н. Давыдов.

М.: Политиздат, 1990. С.17.

Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1979. С.911.

Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989. С.428.

Галицин Г.А. Динамическая теория поведения //Механизмы и принципы целенаправленного поведения. М.: Наука, 1972. С.22 Сагатовский В.В. Основы систематизации всеобщих категорий.

Томск: Изд-во Томского. ун-та, 1973. С.262.

Пеньков Е.М. Социальные нормы – регуляторы поведения личности.

М.: Мысль, 1972. С.52.

(классом, коллективом) к поведению личности, в ее взаимоотношениях с теми или иными общностями и другими людьми, в деятельности социальных групп и общественных институтов». Отличие данного определения от многих других заключается в том, что в нем определении социальная норма рассматривается как социально обусловленный феномен, инициатором выработки которого является общество или класс.

Различия в трактовке понимания природы и сущности социальных норм связаны во многом с различным пониманием их характера, особенно при решении вопроса о том, что является доминантой при формировании социальных норм: объективные или субъективные факторы.

Е.А.

Лукашова9, рассматривая объективный характер социальных норм, приходит к следующим выводам:

а) социальные нормы возникают из объективной потребности социальных систем и саморегуляции в поддержании стабильности и порядка;

б) норма возникает в процессе жизнедеятельности людей, объективно обусловленной способом производства;

в) норма неотделима от отношений обмена, характер которых также детерминирован способом производства и распределением;

г) материальные и духовные блага, обусловленные характером общественных отношений, не произвольны, а заданы существующими экономическими и социально-культурными условиями.

Приведенный диссертантом анализ определений социальных норм позволяет сделать некоторый обобщенный вывод о том, что в настоящее время в литературе отсутствует полностью сформулированное определение рассматриваемого феномена, которое бы обладало необходимой всесторонностью и признавалось большинством исследователей.

Социальные нормы являются сложным социальным феноменом и исследуются в различных методологических подходах с совершенно различных точек зрения. Системно-деятельностный подход позволяет наиболее полно раскрыть характерные признаки, свойства и функции социальных норм. Структурно-функциональный подход позволяет рассмотреть структурные элементы нормативной регуляции социальных норм. Функциональный анализ позволяет определить и рассмотреть функциональные особенности каждого из этих элементов.

Обобщая различные подходы к пониманию социальной нормы Лукашова Е.А. Право, мораль, личность. М., 1986. С. 15.

как социального феномена, Н.В. Итыгилова выделяет следующие основные точки зрения по данной проблематике: социальную норму можно рассмотреть:

1. нормативном аспекте, т.е. как императив, способный регулировать социальные действия индивидов и социальных групп;

2. в когнитивном аспекте, т.е. в качестве общественных ожиданий поведения, позволяющих прогнозировать дальнейшие действия членов социальных групп;

3. в интегративном аспекте, т.е. как социальные связи, возникающие в процессе деятельности членов социальной группы;

Наличие в обществе общепринятых социальных норм приводит к формированию здорового социального климата, который является базой для воспроизводства созидательной деятельности человека. В то время как размытость общественных норм, их многозначность приводят к деконсолидации общественных сил, росту девиантного поведения.

Происходящая в процессе трансформации общества деформация социальных норм (отмирание старых и формирование новых) в современной реальности выступает в качестве одного из основных факторов возникновения, роста и распространения различных видов девиантного поведения. Это объясняется тем, что новые социальные нормы недостаточно связаны с действительностью, иногда успевают устареть еще до их массового осознания и принятия, а иногда просто не соответствуют действительности.

Все это не может не приводить к искаженному или неполному их отражению в сознании людей. Неопределенность социальной нормы приводит к тому, что она не может выступать в качестве регулятора общественной жизни. Чем более глубокой является трансформация общественных отношений, социальных институтов, тем сильнее искажаются ценностные ориентации, социальные нормы различных слоев населения.

Параграф 1.2 «Структурно-функциональный анализ особенностей социальных норм» посвящен анализу функциональных особенностей социальных норм.

Рассмотрение вопроса о функциях социальных норм имеет фундаментальное значение для понимания их сущности, количественных и качественных характеристик деятельности и субъекта осуществления деятельности. Рассматривая вопрос о функциях социальных норм, необходимо помнить, что в этом качестве могут выступать различные направления их реализации, назначения и параметры их проявления.

Так, Н.И.

Сидоренко10 указывает на то, что при рассмотрении функций социальных норм в качестве критериев можно рассматривать:

интенсивность их проявления;

социальную значимость;

уровень соответствия направленности на реализацию тенденций развития общества;

характер проявления в них необходимости, закономерности и т.д.

Первоначально вопрос о возможности рассмотрения общих свойственных всем социальным нормам функций был предпринят в работе Е.М. Пеньковым и В.Д. Плаховым в 70-х гг. XXв.. Рассматривая социальные нормы, Е.М. Пеньков выделяет двуединую функцию социальных норм: отражение действительности и воздействие на нее 11.

При этом в качестве основной указывается отражательная функция, а вторую автор рассматривает в качестве регулятивной. В.Д. Плахов выделяет следующие функции социальных норм: обеспечение связей группы, закрепление опыта, несение информации, регулирования 12.

Позднее Л.О. Кяхрик13 выделил и рассмотрел следующие функции социальных норм: социализации, мотива поведения, основы оценки действий, ориентации, унификации поведения, канализации конфликтов, согласовании интересов, социального конструирования, повышения результативности действий, социального контроля.

Однако многие из перечисленных функций являются частными по отношению к общим, не вошедшим в этот перечень.

Н.И. Сидоренко в рамках указанных основных функци, рассматривает подфункции, которые конкретизируют действия общих функций социальных норм. Так, по мнению Н.И. Сидоренко, регулятивная функция выражается в следующих подфункциях, заключающихся в том, что нормы: «служат основаниями упорядочивания, моделирования, планирования и проектирования деятельности; выступают в качестве одного из средств детализации, являются основанием ее регулярности и единообразия; служат средством согласования социальных задач, потребностей и интересов Сидоренко Н.И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности. Дисс… доктора филос. наук. М., 1997. С.62 Пеньков Е.М. Социальная нормы – регуляторы поведения личности.

С.49.

Плахов В.Д Функции социальных норм // XXIV Герценовский чтения. Вопросы философии и социальнйо психологии. С. 148 – 149.

Кяхрик Л.О Природа социальных норм и механизмы их функционирования. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. философ. наук. М.,

1974. С.15.

людей, как предшествующих деятельности, так и возникающих между людьми в ходе ее осуществления; выполняют роль базы для упорядочивания взаимосвязи, взаимодействия между людьми в процессе совместной деятельности, а также между людьми и иными объектами; выступают орудием поддержания равновесия в действующих социальных системах и между ними; являются средством осуществления контроля; служат основой реализации долженствования; регламентируют роли общающихся участников совместной деятельности; направляют желания людей; выступают основанием для санкционирования их поведения; служат средством решения задач; выполняют роль базы для достижения цели; выступают средством реализации традиций; являются основанием для уклонения от планов деятельности; играют роль средства, обеспечивающего преемственность в ходе выполнения одной и той же деятельности разными людьми; выступают средством фиксации обязанностей и поддержания дисциплины; являются условием установления взаимного понимания и взаимопомощи; служат источником стимулирования деятельности»14.

Параграф 1.3 «Типологический анализ социальных норм в условиях трансформируемого общества». Анализируются существующие системы типологизации социальных норм.

В зарубежной социологической литературе проблемам классифицирования и типологии социальных норм уделяли свое внимание такие исследователи как М. Вебер, П. Гравиц, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Р. Морис, У. Саннер, Ф. Селдзник, Дж. Хоманс, и др.

Анализ опыта классификации социальных норм в работах западных социологов свидетельствует о том, что в настоящее время отсутствует единое основание в предлагаемых ими классификациях, это затрудняет создание общей типологии данного феномена.

Первоначально типологию социальных норм предложил в своем учении У.Г. Саннер, и согласно его типологии социальные нормы делятся на обычаи, нравы и законы15.

Обычаи описывают нормы, нарушение которых «не угрожает целостности группы»; они напоминают правила приличия.

Нравы - более «строгий» вид норм. К нарушителям нравов группа применяет жесткие санкции, вплоть до изгнания; они составляют групповую мораль или нравственность.

Сидоренко Н.И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности: Дис… док. филос. наук. С.123.

История социологии. Минск, 1993. С.63-64;,История теоретической социологии / Отв. ред. и сост. Ю.Н.Давыдов. В 5 т. М., 1997, Т.2 Третий вид норм - законы, У.Г. Саннер подразделял на 2 категории: обычное право, формальное право.

Первый тип права является кристаллизацией традиционной практики, а второй - государственной деятельности.

В отечественной социальной науке вопрос типологии социальных норм рассматривали Л.А. Андреева, М.Н. Бутнева, С.А.

Даштамирова, В.И. Куценко, Е.Н. Пенькова, В.Д. Плахова, Б.А.

Урванцева, Л.В. Яценко.

Поскольку вышеперечисленные авторы типологизируют социальные нормы по весьма различным основаниям, то невозможно выделить их общую типологию, это предполагает рассмотрение каждой типологии в отдельности.

В качестве основания для выделения типологии социальных норм может выступать их отношение к поддержанию различных видов деятельности16.

Существуют и некоторые иные способы классификации социальных норм.

В качестве таких допустимо выделять среди норм:

нормы постоянно действующие и периодически применяемые 17, которые могут выступать в качестве пространственных, регулирующих местоположение, распространение регулируемых процессов в пространстве, и темпоральные, регулирующие их протекание во времени.

Кроме того, социальные нормы могут подразделяться на относящиеся к продуктивной и непродуктивной деятельности и выражаться на естественных языках и фиксироваться в условных языках.

Многообразие существующих подходов к типологии социальных норм свидетельствует о том, что все эти феномены отражают широкомасштабное регулирующее воздействие пластов взаимосвязей и взаимодействий, имеющих место в обществе, при этом необходимо отметить, что как содержание, так и назначение социальных норм зависят как от вида организуемых с их помощью отношений, так и от глубины осознания и отображения в этих отношениях специфических моделей объединенных типологий. Это имеет большое методологическое значение для последующего развития теории социального нормативного регулирования.

Автор в результате анализа существующих систем Манешин В.С. Дисциплина и общество. М.: Изд-во Моск. ун-та.

1984. С.101-117.

Сидоренко Н.И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности. Дис… док. филос. наук. М., 1997.

типологизации социальных норм делает вывод о том, что в настоящее время не существует единых критериев для основания классификации социальных норм. Это может быть объяснено не только сложностью и многообразием различных сторон общественных отношений, но и большой специфичностью самих социальных норм, поскольку каждая конкретная социальная норма может одновременно содержать в себе признаки, присущие ее различным видам.

В Главе 2 «Особенности социальных норм студенческой молодежи в условиях неопределенности» представлены особенности социальных норм среди студентов в условиях неопределенности.

В параграфе 2.1 «Специфика положения современной российской молодежи в условиях неопределенности»

рассматриваются наиболее распространенные в западной социологии подходы к проблеме молодежи.

В зарубежной социологии существуют следующие подходы к молодежной проблематике:

Антропологический, включающий в себя попытки исследовать молодежь методами социальной психологии, антропологии, психоанализа;

культурологический в основе которого лежит теория поколений К. Мангейма;

интеграционный заключающийся в попытках синтеза в разных сочетаниях первых двух подходов.

В 90-е гг. XX в. молодежь рассматривали в контексте социальных перемен, с присущими ей особенностями ценностных ориентаций, норм, самоидентификаций и социализаций.

В трудах теоретико-методологического характера (Е.С.

Моразгова, С.Н. Иконникова, Л.Н. Коган, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, В.А. Мансуров и др.) выделялись специфические черты молодежи, давались определения молодежи как социально-демографической группы, рассматривались различные подходы к социальным проблемам молодежи.

В работах по структурному анализу молодежи (В.Г. Васильев, Ю.Г. Волков, В.Ф. Журавлев, В.Т. Лисовский, В.А. Мансуров, В.Г.

Марткович, В.С. Павлов, Л.Я. Рубина, М.Н. Рудкевич, В.А. Ручкин, Ф.Р. Филиппов и др.) рассматривались разные особенности различных групп и слоев молодежи.

В социологии сложился определенный взгляд на молодежь как на референтную социально-демографическую группу, признаками которой большинство авторов считают: возрастные характеристики, связанные с нею особенности социального положения, а также ряд других качеств, которые позволяют судить о многоуровневом анализе молодежи как социального феномена.

В развитии любого общества может наступить такой момент, когда индивиды и социальные группы в целом переходят от одной системы ценностей к другой. В современном российском обществе, находящемся в постперестроечном состоянии, происходит трансформация норм и ценностей как отдельных индивидов, так и целых социальных групп.

Что же характеризует основные перемены в системе норм и ценностей в современном российском обществе? Если опираться на концепцию Э. Дюркгейма и Р.И. Мертона в понимании аномии, то аномия – это последствие индустриальных кризисов, и кризисов, порождаемых противоречием между трудом и капиталом, а также результат усиливающейся специализацией труда 18. При этом состояние аномии общества характеризуется двумя основными составляющими: это акцентирование на успех (общественное одобрение) и достижение успеха, (прежде всего материального). Материальный успех занимает основное место в системе ценностей индустриального общества.

В социологии, философии, юриспруденции, психологии выдвигается множество концепций и подходов, в которых молодежь исследуется как социально-демографическая, социокультурная, статусная группа населения. Особый интерес представляет при этом студенческая молодежь.

По мнению К. Мангейма19 - «молодежь не прогрессивна, не консервативна по своей природе – она потенция, готовая к любому начинанию».

При этом Мангейм четко выделял два фактора, усложняющих процесс самоопределения и самореализации молодежи:

первое - противоречивый характер использования обществом потенциала молодежи и второнй - хаос противоборствующих ценностей.

Особое значение это имеет для России. Генезис социальных норм представляет собой сложнейший процесс, поскольку происходит одновременно разрушение старых ценностей и норм и зарождение новых.

В современном российском обществе остро ощущается потребность в интеллигентной, высоконравственной, многосторонней личности, с широкоразвитым мышлением, умеющей жить и создавать Дюркгейм Э.О. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., «Наука», 1991. С. 293-294 Мангейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994. С.444.

в альтернативном мире20.

Так называемый «одномерный» человек, по Г. Маркузе, сегодня представляет определенную опасность, так как он непредсказуем в поведении и готов пойти куда угодно и следовать каким угодно ценностям. В силу стремительного развития общественной жизни, увеличивающегося темпа жизни, различия во взглядах, ценностях и нормах поколений становятся все более заметными.

Для современного положения молодежи характерно ослабление социализирующих функций семьи, образовательных систем, возрастание роли молодежных общностей, которые формируются вокруг места жительства, а также вокруг мест развлечений. В таких группах зачастую многочисленное большинство молодых людей испытывают на себе влияние такого феномена постмодернистской культуры, как «одиночество в толпе». Такие группы иерархически структурированы и охватывают молодых людей различного возраста, что вызывает в жизни отношения повелений и подчинения.

В более старшей молодежной среде широко представлены различные девиации, особенно употребление психоактивных веществ.

Такое поведение становится нормой для всей группы. В подобной ситуации молодежь более старшего возраста выступает в качестве агентов десоциализации (аномии и девиации) для членов группы более младшего возраста.

В социологии девиантного поведения было установлено, что человек тем больше усваивает образцы девиантного поведения, чем чаще он с ними сталкивается и чем ниже его возраст21.

Поэтому автору представляется особо важным анализ того, как в условиях современного российского общества риска изменяется система ценностных норм молодого поколения, характер их направленности, а также их связь с общественными институтами.

В параграфе 2.2 «Особенности социального положения студенчества как социальной группы в условиях неопределенности» студенческая молодежь рассматривается в рамках особой социально-статусной группы, с определенными особенностями в процессе социализации.

Возможности рассмотрения особенностей процесса социализации, социальной интеграции студенческой молодежи через Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998, №5. С. 90-98.

Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.

СПб., 2000. С.10-412.

призму парадигмы «общества риска»22 позволяют выявить условия и факторы, влияющие на процесс социализации студентов российских ВУЗов.

Одним из значимых факторов трансформации идентичности студенческой молодежи явился наступивший кризис доверия, который стал непосредственным признаком интериоризации норм, свойственных обществу риска. Ситуация рисков, в которых неизбежно оказывается студенческая молодежь, требует адекватных, т.е.

рисковых, действий. Преломление среды риска в деятельности молодых людей происходит таким образом, что риск становится своеобразной моделью интеграции молодежи в общество риска.

По мнению ряда авторов, современная студенческая молодежь это сложное, многокачественное социальное образование, которое различается по своему составу, материальной обеспеченности, социальному статусу и представлено различными возрастными, профессиональными, этническими и прочими микрогруппами, в составе общей страты. Дифференциация в молодежной среде студенчества прослеживается по тем же признакам и категориям, что и во всем обществе.

Студенческую молодежь отличает, с одной стороны, невысокий достигнутый статус, а с другой - возможность высокой социальной мобильности. Поэтому в молодежной среде намечается тенденция получения второго дополнительного образования для того, чтобы иметь больший шанс для престижного трудоустройства.

Рассмотрение студенческой молодежи как социологического понятия в методологическом плане опирается на идеи Э. Дюркгейма.

Социологически студенчество – это не автономный институт, определяемый через внутренние характеристики, а социологическая группа, анализируемая как определенная система, функцией которой является обеспечение реального взаимодействия различных уровней социальной реальности.

На студенчество как на группу в социологическом понимании большое влияние оказывают институциональные параметры:

количество ВУЗов, численность студентов, форма обучения, профиль получаемого образования. Экспансия образования в социальном устройстве является одним из признаков существенного изменения Зубок Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи // Социальногуманитарные знания, 2003. №1. С.142-162.Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи: рискологический подход // Общество и социология: новые реалии и новые идеи: труды I-го Всерос. социол. Конгресса. СПб., 2000. Яницкий О.Н.

Указ. соч С.8-21.

организации индивидуальной биографии и тенденций индивидуализации. Жизненные планы стали строиться на гораздо более долгий, чем раньше, период времени. Социальная особенность современного студенчества заключается в больших возможностях географического планирования по сравнению с другими группами молодежи.

Общественное положение студенчества и его специфические проблемы определяются характером общественного строя и конкретизируются в зависимости от уровня социально-экономического и культурного развития страны, в которую включены и национальные особенности высшего образования. Отличительными чертами студенчества как общественной группы являются: характер труда, заключающийся в систематическом накоплении, усвоении, овладении научными знаниями и его основной социальной роли - определенного положения студенчества как резерва интеллигенции и его принадлежностью к молодому поколению.

Для студенчества характерны специфические признаки, в число которых входят: высокая социальная мобильность, подвижность количественного состава студентов, так как число принимаемых в ВУЗы превышает число выпускаемых специалистов, социальный престиж студенчества, общность целей, единый характер труда и образа жизни.

исследованиях23 В многочисленных социологических указывается, что изменения в ценностях и нормах современного студенчества происходят как в крупных городах, так и в провинции.

Основная тенденция – переориентация студенчества с общественных ценностей и проблем на личностные. В студенческой среде широко представлены ценности индивидуализма. Большинство студентов стремятся к обеспеченной жизни, под которой подразумевается возможность существования, удовлетворяя все, в первую очередь материальные потребности. Среди «новых» инструментальных ценностей росийского студенчества на первый план выдвигается утилитарное сознание западного типа, которое порождает прагматично-утилитарное отношение к социальным нормам.

Выражением прагматично-утилитарного сознания является отношение к ценностям как средствам достижения определенных целей. В связи с этим отмечаются тенденции превращения образования в способ получения диплома, высокооплачиваемой работы либо отсрочки от Крапивко Е.Н. Социокультурные девиации современной молодежи в контексте дезинтеграции общества // Общество и личность: интеграция, партнерство, социальная защита. Ставрополь, 2004.

армии, т.е. терминальную ценность, что во многом способствует развитию различного рода девиаций, отклонений от общепринятых социальных норм.

В параграфе 2.3 «Эмпирический анализ особенностей социальных норм студенческой молодежи в условиях неопределенности» излагаются методика и результаты социологического исследования.

В используемой автором модели предполагался выбор из следующих вариантов «нормативного» поведения:

«альтруистический», «формально-эгалитарный», «конформный»;

«селективный».

Для «альтруистического» типа поведения, основанного на абсолютных нормах, характерно стремление респондентов полностью соответствовать высоким нормам морали и нравственности, даже если соблюдение этих норм может привести к личному ущербу. Для «формально-эгалитарного» типа поведения свойственно отрицание привилегий и жесткая ориентация на формальное равенство.

Для «конформного» типа нормативного поведения характерно следующее отношение к притязаниям разных категорий лиц на оказание помощи:

они признавали право на привилегии за большим количеством просителей, при этом респонденты проявляли конформность не к определенному специфическому виду норм, а выражали общую тенденцию принимать нормы, имплицитно связанные с выбираемыми этими респондентами категориями. «Селективный» тип нормативного поведения является полярным по отношению к «конформному». Из всего предложенного списка категорий просителей при таком типе нормативного поведения использовалась приблизительно половина категорий из списка. При этом наиболее ярким примером «селективного» типа нормативного поведения является выбор категорий «родственник» и «преподаватель моего курса».

Проведенный диссертантом анализ ответов респондентов показал, что «альтруистический» тип поведения, ориентированный на следование высокоморальным нравственным нормам, встречается преимущественно женской части выборки, а «формальноэгалитарный» тип может быть охарактеризован преимущественно как «мужской», наиболее стереотипизированный. Число респондентов, продемонстрировавших «конформный» и «селективный» типы поведения, примерно одинаково и по количеству, и по половому распределению.

По данным исследования, в студенческих группах получила особое распространение норма формального равенства молодежи со всеми прочими возрастными и даже недемографическими группами и слоями общества.

Утверждение своего полного равенства с другими категориями и группами социальной общности как важнейшая ценность молодежи приводит подчас к излишней гипертрофии в представлениях о правах и обязанностях этой группы, к гипертрофическому подчеркиванию нормы равенства. Последствием такого формальногипертрофированного подхода может быть нивелирование фактических признаков неравенства, особенно возрастного и по состоянию здоровья.

Эти абсолютные показатели фактического неравенства воспринимаются определенной частью молодежи как относительноситуативные, а подчас и как не имеющие вообще никакого значения для обоснования притязаний и привилегий.

Студенты как часть молодежной возрастной группы могут формировать инвертированные нормы предпочтений. Восприятие молодости как особой общественной ценности может лежать в основе признания особых привилегий молодежи и ее преимущественных прав не только в соответствующих сферах, но и в неадекватных условиях, в том числе в условиях действия нормы «очередности» и норм преимущественных прав на внеочередность других категорий.

В Заключении подводятся итоги работы, делается краткий вывод по диссертационному исследованию.

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

В изданиях перечня ВАК РФ

1. Сметанкина Л.В. Понятие «социальная норма» в отечественной социологии // Социально-гуманитарные знания. 2008. № 12. 0,5 п.л.

2. Сметанкина Л.В., Карпиленя С.С., Попов А.В. Особенности молодежной субкультуры в российском модернизирующемся обществе // Начная мысль Кавказа. Дополнительный выпуск. 2006. 0,6 п.л./0,2 п.л.

В других изданиях

3. Сметанкина Л.В. Типологический анализ социальных норм в условиях трансформируемого общества. Ростов н/Д: «Антей», 2009. 1 п.л.

4. Сметанкина Л.В., Попов А.В., Карпиленя С.С.

Взаимодействие молодежной субкультуры и базовой культуры общества: социологический анализ. Ростов н/Д: «Наука-Пресс», 2008. – 1,2 п.л./0,3 п.л.

5. Сметанкина Л.В., Попов А.В., Карпиленя С.С. Специфика положения современной российской молодежи в условиях неопределенности. Ростов н/Д: «Наука-Пресс», 2007. – 1,3 п. л./0,4 п. л.

–  –  –



Похожие работы:

«Мустаева Флюра Альтафовна САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЬИ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА Специальность 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы Автореферат диссертации на соискание ученой степ...»

«Мантуров Олег Сергеевич ПРОБЛЕМА СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА В СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ XX ВЕКА Специальность 09.00.11 – социальная философия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Екатеринбург Работа выполнена...»

«Мансуров Ринат Халитович ГЕОЛОГО-СТРУКТУРНЫЕ УСЛОВИЯ ЛОКАЛИЗАЦИИ ПЕТРОПАВЛОВСКОГО ЗОЛОТОРУДНОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ (ПОЛЯРНЫЙ УРАЛ) Специальность 25.00.11 – Геология, поиски и разведка тверды...»

«Туринцева Елена Анатольевна Особенности становления и развития семьи военнослужащего в условиях закрытой социальной системы Специальность 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы АВТОРЕФЕ...»

«РОМАНОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ 22.00.08 – Социология управления Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Москва 2014 Работа выполнена на кафедре социологии Негосударственного аккредитованного частного образовательного учр...»

«МИРЗАЯН Геворг Валерьевич ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА США И СЕВЕРОКОРЕЙСКИЙ ЯДЕРНЫЙ КРИЗИС Специальность 23.00.04 — Политические проблемы международных отношений и глобального развития Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук Москва Работа выполнена в...»

«Шевченко Юлия Сергеевна КОНВЕРГЕНЦИЯ НАУКИ, ТЕХНОЛОГИЙ И ЧЕЛОВЕКА: ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ Специальность 09.00.08 – философия науки и техники АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата философских наук Ростов-на-Дону Работа выполнена на кафедре "Естественнонаучные дисциплины" ФГБОУ ВПО "Институт сф...»

«Оболкина Светлана Викторовна Онтологическая грамматика холизма как философская проблема Специальность 09.00.01. – "Онтология и теория познания" Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Екатеринбург – 2005 Работа выполнена на кафедре онтологии и теории познания философского факультета Урал...»

«СМАГИНА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА ТЕМАТИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПАРАДИГМЕ СОЦИАЛЬНОГО КОНСТРУКТИВИЗМА Специальность 09.00.11 — Социальная философия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Екатеринбург 2007 Работа выполнена на...»

«ВЫГОДСКАЯ Анна Владимировна НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ Специальность 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Екатеринбург Работа выполнена на кафедре социальной работы ГОУ ВПО "Уральский Государственный Университет им. А.М. Горького" Научный руководитель: доктор социологич...»

«Шестопалова Ольга Николаевна СТЕРЕОТИПЫ ТРУДОВОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЫХ РАБОТНИКОВ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Специальность 22.00.04 "Социальная структура, социальные институты и процессы" АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Екатеринбург Работа выполнена на кафедре "Управление персоналом и социология" Г...»

«Плотников Валерий Валерьевич ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИКОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ФЕНОМЕНА ВРЕМЕНИ 09. 00. 01 – онтология и теория познания Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Ростов-на-Дону 2009 Работа выполнена на кафедре фило...»

«ГОЛОВКО Никита Владимирович ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ В ЭПИСТЕМОЛОГИИ НАУКИ 09.00.01 – онтология и теория познания АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук Новосибирск, 2008 Работа выполнена на философском факультете...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.