WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«1 Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Тропические и субтропические культуры» является формирование комплекса знаний по морфологии, биологии и ...»

1 Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Тропические и субтропические культуры» является формирование комплекса знаний по морфологии, биологии и технологии выращивания тропических и субтропических культур в различных агроэкологических условиях.

Задачи

- установление соответствия агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования;

проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

уточнение системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных явлений;

проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение.

2 Перечень планируемых результатов по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся готовится к следующим видам деятельности, в соответствии с образовательным стандартом ФГОС ВО 35.03.04 «Агрономия».

Виды профессиональной деятельности производственно-технологическая деятельность:

-установление соответствия агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования;

-обоснование выбора сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовка семян к посеву;

-адаптация систем обработки почвы в севооборотах с учетом почвенного плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин;



-проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

-проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОПК-4 - способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции.

ПК-17- готовностью обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними.

Планируемые результаты освоения компетенций с учетом профессиональных стандартов Категории Название Компетен- обобщнной владеть, трудовые ция трудовой знать уметь действия функции ОПК-4- методикой ОТФ.

–  –  –

Дисциплина «Тропические и субтропические культуры» является обязательной дисциплиной вариативной части ОП подготовки обучающихся по направлению 35.03.04 «Агрономия», профиль Агрономия.

Для изучения дисциплины «Тропические и субтропические культуры» студентам необходимы знания по предыдущим (смежным) дисциплинам:

– ботаника,

- почвоведение с основами геологии;

- введение в специальность;

– физиология и биохимия растений,

– фитопатология,

– земледелие,

- трактора и автомобили;

- сельскохозяйственные машины.

- Дисциплина может быть использована в изучении последующих дисциплин, практик, НИР, подготовки выпускной квалификационной работы:

– технологии возделывания сельскохозяйственных культур на богаре,

– технологии возделывания сельскохозяйственных культур на мелиоративных землях,





– системы земледелия на богаре,

– системы земледелия на мелиоративных землях.

4 Объем дисциплины (108 часов, 3 зачетных единицы)

–  –  –

По итогам изучаемого курса студенты сдают зачет.

Дисциплина изучается на 3 курсе, в 5 семестре.

Содержание и структура дисциплины по очной форме обучения

–  –  –

характеристика культуры. Хи- ПК-17 мический состав масла, молодых побегов и свежих листьев герани. Способы размножения и заготовка черенков герани розовой. Вредители и болезни герани розовой.

–  –  –

6 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Наименование Разделы для са- Учебно-методическое обеспечение темы мостоятельной работы Технология вы- Приготовление Н.Н. Нещадим, И.С. Сысенко, Г.Ф. Петрик, С.И.

ращивания рас- питательного Новоселецкий / Тропические и субтропические сады табака субстрата для культуры. – Краснодар: КубГАУ, 2016.

выращивания табака в рассаднике.

Послеуборочная Характеристика Н.Н. Нещадим, И.С. Сысенко, Г.Ф. Петрик, С.И.

обработка таба- товарных сортов Новоселецкий / Тропические и субтропические ка. Сортировка табака. культуры. – Краснодар: КубГАУ, 2016.

табака. Сушка табачного сырья Технология вы- Уборка урожая и.Н. Нещадим, И.С. Сысенко, Г.Ф. Петрик, С.И. Норащивания хме- после уборочная воселецкий / Тропические и субтропические кульля. Уборка хме- обработка хмеля туры. – Краснодар: КубГАУ, 2016.

ля Чай Морфоло- Отличительные Даньков, В.В. Субтропические культуры [Элекгия чайного рас- морфологические тронный ресурс] : учебное пособие / В.В. Даньков, тения. признаки разно- М.М. Скрипниченко, Н.Н. Горбачва. — Электрон.

Фазы вегетации видностей чая дан. — СПб. : Лань, 2014. — 160 с. — Режим дочайного расте- ступа:

ния. Виды под- http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50688 резки чайной плантации.

Технология вы- Уборка урожая и Даньков, В.В. Субтропические культуры [Элекращивания чая. после уборочная тронный ресурс] : учебное пособие / В.В. Даньков, Уборка. Прави- обработка чая М.М. Скрипниченко, Н.Н. Горбачва. — Электрон.

ла, способы и дан. — СПб. : Лань, 2014. — 160 с. — Режим домероприятия по ступа:

сбору чайного http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50688 листа.

7 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

–  –  –

ОПК-4 Способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции

–  –  –

7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующие этап формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Темы докладов:

Характеристика товарных сортов табака.

1.

Приготовление питательного субстрата для выращивания табака в рассаднике.

2.

Ферментация и старение табака.

3.

Использование физиологически активных веществ при выращивании табака.

4.

Отличительные морфологические признаки разновидностей чая.

5.

Технология выращивания хмеля.

6.

Значение розы эфиромасличной.

7.

Темы рефератов

1. Табачное сырье и его качество.

2. Скелетное и ароматичное сырье.

3. Товарные признаки табачного сырья: степень зрелости, цвет, повреждение от болезней и вредителей, механические повреждения, засоренность землей и песком, влажность, подпарка листьев.

4. Технологические признаки: заполняющая способность, эластичность, прочность, смолистость, размер листа, удельное содержание средней жилки.

5. Курительные признаки: аромат, крепость, горючесть.

6. Химический состав табака и его связь с курительным качеством.

7. Оптимальные параметры внешней среды, обеспечивающие получение высоких урожаев табачного сырья хорошего качества.

8. Сушка махорки.

9. Химический состав масла, молодых побегов и свежих листьев герани.

10. Химический состав цветков розы эфиромасличной.

11. Способы размножения розы эфиромасличной.

Тесты:

Сортотип Остролист Форма растения: а) цилиндрическая б) эллиптическая в) овальная г) конусовидная д) обратно – конусовидная Форма пластинки листа: а) округлая б) овальная в) сердцевидная г) ланцетная Форма соцветия: а) шаровидная б) щитковидная в) метельчато – раскидистая Форма основания листа: а) черешковая б) получерешковая в) сидячая г) грифообразная Поверхность листа: а) гладкая б) волнистая в) вспученная Расположение листьев на стебле: а) горизонтальная, б) приподнятое в) торчащее г) прижатое Сортотип Трапезонд Форма растения: а) цилиндрическая б) эллиптическая в) овальная г) конусовидная д) обратно – конусовидная Форма пластинки листа: а) округлая б) овальная в) сердцевидная г) ланцетная Форма соцветия: а) шаровидная б) щитковидная в) мельчато – раскидистая Форма основания листа: а) черешковая б) получерешковая в) сидячая г) грифообразная Поверхность листа: а) гладкая б) волнистая в) вспученная Расположение листьев на стебле: а) горизонтальное б) приподнятое в) торчащее г) прижатое

Оптимальная температура для роста растений табака:

а) 10-150С, б) 15-200С, в) 20-250С, г) 25-300С Отношение к влаге: а) влаголюбивый, б) засухоустойчивый.

Отношение к почве:

Оптимальное содержание гумуса в почве: а) 4%, б) до 3%, в) до 2%, г) до 1%.

Высота стебля технически годной к высадке рассады табака:

а) 5-10 см, б) 10-15 см, в) 15-20 см, г) 20-25 см.

Оптимальная густота посадки табака сортотипа Остролист:

а) 35 тыс. га, б) 40 тыс. га, г) 50 тыс. га, д) 55 тыс. га.

Оптимальный срок вершкования растений сортотипа Остролист:

а) при зацветании 25%, б) 50%, в) 75%, г) 100% растений.

Оптимальное количество ломок табака сортотипа Остролист:

а) 3, б) 4, в) 5, г. 6, д) 7.

Оптимальная температура томления листьев табака:

а) 25-30, б) 30-35, в) 35-40.

Соединения, входящие в состав готового чая, обуславливающие его аромат, цвет и тонизирующие свойства:

1) дубильные вещества

2) кофеин

3) эфирные масла

Назовите Родину кофейного дерева:

1) Бразилия

2) Англия

3) Эфиопия Дерево, произрастающее во влажных тропиках восточного и западного полушарий, дат до 2 кг плодов в год, имеющих жлто-зеленый или красный цвет, вытянутую форму и 25 – 60 семян (бобов) внутри:

1) авокадо

2) манговое дерево

3) какао (шоколадное дерево)

4) финиковая пальма

5) кофейное дерево

Темы докладов:

Характеристика товарных сортов табака.

8.

Приготовление питательного субстрата для выращивания табака в рассаднике.

9.

Ферментация и старение табака.

10.

Использование физиологически активных веществ при выращивании табака.

11.

Отличительные морфологические признаки разновидностей чая.

12.

Технология выращивания хмеля.

13.

Значение розы эфиромасличной.

14.

Вопросы к зачету Народнохозяйственное значение табака (традиционное и нетрадиционное использование).

Состояние, тенденции табаководства в мире и нашей стране.

2.

Понятие о качестве табачного сырья. Товарные признаки табачного сырья. Курительные признаки табачного сырья. Технологические признаки табачного сырья.

Требования табака к факторам внешней среды (свету, температуре, влаге, почве, 4.

элементам питания).

Основные фазы вегетации табака (рассадный и полевой периоды).

5.

Подготовка семян табака к посеву и посев.

6.

Технология выращивания рассады табака (водный, температурный, питательный 7.

режимы).

Характеристика технически годной к высадке рассады табака.

8.

Место табака в севообороте, обработка почвы под культуру табака.

9.

Система минерального питания табака.

10.

Сроки, густота, техника посадки табака.

11.

Основные агроприемы по уходу за табаком в поле и оптимальные сроки их проведения.

Основные болезни и вредители табака и меры борьбы с ними.

13.

Созревание листьев табака и способы их уборки.

14.

Послеуборочная обработка табака (сушка, сортировка, упаковка, хранение).

15.

Ферментация табака. Старение табака. Редрайнг-обработка табака.

16.

Народнохозяйственное значение махорки.

17.

История культуры махорки.

18.

Особенности агротехники махорки.

19.

Уборка махорки.

20.

Послеуборочная обработка махорки.

21.

Хмелеводство. Классификация хмеля.

22.

Морфология хмеля.

23.

Биология, основы размножения хмеля.

24.

Технология выращивания хмеля.

25.

Уборка хмеля.

26.

Чаеводство. Значение и классификация культуры чая.

27.

Морфология чайного растения.

28.

Фазы вегетации чайного растения.

29.

Виды подрезки чайной плантации 30.

Характеристика и мелиорация земельного участка, пригодного для размещения 31.

плантаций чая.

Правила, способы и мероприятия по сбору чайного листа.

32.

Классификация розы эфиромасличной.

33.

Образование побегов розы эфиромасличной.

34.

Способы размножения розы эфиромасличной.

35.

Вредители и болезни розы эфиромасличной, меры борьбы с ними.

36.

Ботаническая характеристика герани розовой.

37.

Химический состав масла, молодых побегов и свежих листьев герани.

38.

Способы размножения и заготовка черенков герани розовой.

39.

Вредители и болезни герани розовой.

40.

7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний умений, навыков и опыта деятельности, характеризующие этап формирования компетенций Контроль освоения дисциплины «Тропические и субтропические культуры» проводится в соответствии с ПлКубГАУ 2.5.1 – 2016 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов». Текущий контроль по дисциплине позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины. Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала).

Критерии оценки доклада:

Оценка «отлично» ставится при условии:

– работа выполнялась самостоятельно;

– материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

– работа оформлена с соблюдением всех требований для оформления презентации;

– материал доложен на высоком и доступном уровне.

Оценка «хорошо» ставится при условии:

– работа выполнялась самостоятельно;

– материал подобран в достаточном количестве с использованием разных источников;

– работа оформлена с незначительными отклонениями от требований для оформления презентаций;

–материал доложен хорошо.

Оценка «удовлетворительно» ставится при условии:

– работа выполнялась с помощью преподавателя;

– материал подобран в достаточном количестве;

– работа оформлена с отклонениями от требований для оформления презентаций;

–материал доложен удовлетворительно Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения.

Реферат – одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких источников.

Поэтому реферат, в отличие от конспекта, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения.

Реферирование предполагает изложение какого-либо вопроса на основе классификации, обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких источников. Специфика реферата (по сравнению с курсовой работой):

1. Не содержит развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок;

2. Дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в тексте.

Задачами реферата являются:

1. Формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. Развитие навыков логического мышления;

3. Углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников.

В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д.

Реферат оценивается преподавателем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.

Критериями оценки реферата являются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм; соблюдены требования к внешнему оформлению.

Оценка «хорошо» – основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности, тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен вовсе.

Тест - это инструмент оценивания знаний и умений учащихся, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

До тестирования допускаются студенты, которые не имеют задолженностей. Тестирование производится в аудитории 726 кафедры Растениводства, которая оснащена компьютерами. На кафедре создана база данных с тестами. По типу, предлагаемые студентам тесты являются тестами с одним правильным ответом. Время, отводимое на написание теста, не должно быть меньше 30 минут для тестов, состоящих из 20 тестовых заданий и 60 мин. для тестов из 40 тестовых заданий написания теста.

Критерии оценки, шкала оценивания при проведении процедуры тестирования Оценка «отлично» выставляется при условии правильного ответа студента более чем 90 % тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется при условии правильного ответа студента 76-90 % тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента 61-75 % тестовых заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента менее чем на 60 % тестовых заданий.

Критерии оценивания ответов на теоретическом зачете:

– «зачтено» – выставляется при условии, если обучающийся показывает хорошие знания изученного материала; самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса; полностью раскрывает смысл предлагаемого вопроса; владеет основными терминами и понятиями изученного курса; показывает умение переложить теоретические знания на предлагаемый практический опыт;

– «не зачтено» – выставляется при наличии серьезных упущений в процессе изложения учебного материала; а также в случае отсутствия знаний основных понятий и определений или присутствии большого количества ошибок при интеграции основных определений. Кроме этого, если обучающийся показывает значительные затруднения при ответе на предложенные основные и дополнительные вопросы; или отсутствия ответа на основной и дополнительной вопросы.

8 Перечень основной и дополнительной литературы

–  –  –

1. Н.Н. Нещадим, И.С. Сысенко, Г.Ф. Петрик, С.И. Новоселецкий / Тропические и субтропические культуры. – Краснодар: КубГАУ, 2016.

2. Малюга Н.Г., Частное растениеводство: алкалоидные культуры / Н.Г. Малюга и др.

Краснодар, 2014.

3. Коломейченко В.В. Растениеводство / В.В. Коломейченко. М.: Агро-бизнесцентр, 2007.

4. Даньков, В.В. Субтропические культуры [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.В. Даньков, М.М. Скрипниченко, Н.Н. Горбачва. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 160 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=50688.

Дополнительная

Фурсова А.К., Фурсов Д.И., Наумкин В.Н. / Растениеводство: лабораторнопрактические занятия. Том 2. Технические и кормовые культуры: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2013.

Дараселия М.К. Культура чая в СССР / М.К. Дараселия, В.В. Воронцов, В.П.

2.

Гвасалия, В.П. Цанава. – Тбилиси: Мецниереба, 1989. – 559 с.

Бучинский А.Ф. Табаководство. Бучинский А.Ф. и др. М.: Колос, 1979.

3.

Леонов И.П. и др. Учебник табаковода. /И.П. Леонов и др – М.: Агропромиздат, 1986.

Нещадим Н.Н. Практикум по техническим культурам: учебное пособие / 5.

Н.Н. Нещадим. – Краснодар, 1996.

Журналы: «Аграрная наука», «Агротехника и технологии», «Агрохимия», 6.

«Земледелие», «Новое сельское хозяйство» и др.

9 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

Электронно-библиотечные системы библиотеки, используемые в Кубанском ГАУ

–  –  –

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

1. Образовательный портал КубГАУ [Электронный ресурс]: Режим доступа:

http://edu.kubsau.local

2. Образовательный портал [Электронный ресурс]: Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EB%E0%ED%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%E5_%F D%EA%F1%EF%E5%F0%E8%EC%E5%ED%F2%E0

3. Научная электронная библиотека – http://elibrary.ru/defaultx.asp;

4. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) –

5. http://elibrary.rsl.ru;

6. Мировая цифровая библиотека – http://www.wdl.org/ru;

7. Публичная Электронная Библиотека (области знания: гуманитарные и естественнонаучные) – http://lib.walla.ru;

8. Электронная библиотека IQlib (образовательные издания, электронные учебники, справочные и учебные пособия) – http://www.iqlib.ru;

9. Научная библиотека МГУ имени М.В. Ломоносова (http://nbmgu.ru);

Официальный портал Министерства сельского хозяйства Российской Федерации 10.

[Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.mcx.ru Сайт ВНИИкормов имени В. Р. Вильямса– www.vniikormov.ru 11.

Сайт журнала «Аграрная тема» –www.agro-tema.narod.ru 12.

Сайт Международного журнала «Сельскохозяйственные вести» – www.agrinews.spb.ru. Сайт Ежедневное Аграрное обозрение – agroobzor.ru/korm/ 14.

Агропортал Farmit.ru – www.farmit.ru 15.

. Сайт Агро Журнал – www.AgroJour.ru 16.

Сайт журнала «Новое сельское хозяйство» –www.nsh.ru/products/books/kormovyekultury Сайт журнала «Главный агроном» –delpress.ru› 18.

. Сайт журнала «Сельскохозяйственные вести» –agri-news.ru›zhurnal 19.

. Сайт Информационно-практического журнала «Аграрий Плюс» – www.agrariyplus.ru <

10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические рекомендации по подготовке к устному и письменному опросу Подготовка к устному и письменному опросу требует определенного алгоритма действий. Прежде всего, необходимо ознакомиться с вопросами, темами, которые выносят на опрос.

Нельзя ограничиваться только конспектами лекций, следует проработать нужные учебные пособия, рекомендованную литературу.

Последовательность работы в подготовке к контрольным мероприятиям должна быть такая: внимательно прочитать и уяснить суть требований конкретного вопроса программы; ознакомиться с конспектом; внимательно проработать необходимый н учебный материал по учебным пособиям и рекомендуемой литературы.

Если для отдельной темы преподаватель предложил первоисточник, специальную научную литературу, которую обучающийся изучат в период подготовки к практическим или иным занятиям, необходимо вернуться к записям этих материалов (а в отдельных случаях и до оригиналов), воссоздать в памяти основные научные положения.

В отдельной тетради на каждый вопрос следует составить краткий план ответа в логической последовательности и с фиксацией необходимого иллюстративного материала (примеры, рисунки, схемы, цифры).

Методические рекомендации по подготовке к тестированию.

При подготовке к тесту не следует просто заучивать раздел учебника, необходимо понять логику изложенного материала. Этому немало способствует составление развернутого плана, таблиц, схем, внимательное изучение исторических карт. Большую помощь оказывают разнообразные опубликованные сборники тестов, Интернет-тренажеры, позволяющие, во-первых, закрепить знания, во-вторых, приобрести соответствующие психологические навыки саморегуляции и самоконтроля. Именно такие навыки не только повышают эффективность подготовки, позволяют более успешно вести себя во время теста, но и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы.

Методические рекомендации по написанию реферата Выполнение реферата является одной из форм контроля в высшем учебном заведении.

Структура реферата:

Титульный лист.

1. После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

2. После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.

3. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.

4. Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.

5. Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.

6. Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература.

Этапы работы над рефератом.

Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:

1. Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;

2. Изложение результатов изучения в виде связного текста;

3. Устное сообщение по теме реферата.

Методические рекомендации по подготовке к зачету.

Подготовка к зачету требует определенного алгоритма действий. Прежде всего, необходимо ознакомиться с вопросами, которые выносят на зачет. На основе этого надо составить план повторения и систематизации учебного материала на каждый день, чтобы оставить день или его часть для повторного обобщение программного материала.

Нельзя ограничиваться только конспектами лекций, следует проработать нужные учебные пособия, рекомендованную литературу.

Последовательность работы в подготовке к зачету должна быть такая: внимательно прочитать и уяснить суть требований конкретного вопроса программы; ознакомиться с конспектом; внимательно проработать необходимый н учебный материал по учебным пособиям и рекомендуемой литературы.

Если для отдельной темы преподаватель предложил первоисточник, специальную научную литературу, которую студент разрабатывал в период подготовки к семинарским или иным занятиям, необходимо вернуться к записям этих материалов (а в отдельных случаях и до оригиналов), воссоздать в памяти основные научные положения.

В отдельной тетради на каждый вопрос следует составить краткий план ответа в логической последовательности и с фиксацией необходимого иллюстративного материала (примеры, рисунки, схемы, цифры).

Если отдельные вопросы остаются неясными, их необходимо написать на полях конспекта, чтобы выяснить на консультации. Основные положения темы после глубоко осознание их сути следует заучить, повторяя несколько раз или рассказывая коллеге.

Важнейшую информацию следует обозначать другим цветом, это помогает лучше их запомнить.

Следует постепенно переходить от повторения материала одной темы к другой.

Когда повторен и систематизирован весь учебный материал, необходимо пересмотреть его еще раз уже за своими записями.

Обучающимся нужно знать общие требования к оценке знаний. Нужно выявить:

1) понимание и степень усвоения вопроса, полноту, измеряемая количеством программных знаний об объекте, который изучают;

2) глубину, которая характеризует совокупность связей между знаниями, которые осознают обучающиеся;

3) методологическое обоснование знаний;

4) ознакомление с основной литературой по предмету, а также с современной периодической литературой по предмету;

5) логику, структуру, стиль ответа и умение студента защищать научнотеоретические положения, которые выдвигают, осознанность, обобщенность, конкретность;

8) прочность знаний.

1. Тропические и субтропические культуры: рабочая тетрадь / Н.Н. Нещадим, И.С. Сысенко, Г.Ф. Петрик, С.И. Новоселецкий. – Краснодар: КубГАУ, 2016. – 75 с.

Локальные нормативные акты, используемые для организации учебного процесса:

1. Положение системы менеджмента качества Пл КубГАУ 2.5.17 - 2015 «Организация образовательной деятельности по образовательным программам магистратуры». Утверждено 19.05.2015. № 187 Режим доступа:

http://kubsau.ru/upload/university/docs/pol/198.pdf

2. Положение системы менеджмента качества Пл КубГАУ 2.5.1. – 2015 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся». Утверждено 19.05.2015. № 187 Режим доступа: http://kubsau.ru/upload/university/docs/pol/192.pdf

3. Положение системы менеджмента качества Пл КубГАУ 2.5.13 – 2016 «Порядок проведения практики обучающихся». Утверждено 15.02.2016. № 30 Режим доступа:

http://kubsau.ru/upload/university/docs/pol/193.pdf

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине позволяют:

- организовать процесс образования путем визуализации изучаемой информации посредством использования презентаций, учебных фильмов;

- контролировать результаты обучения на основе компьютерного тестирования;

- автоматизировать расчеты аналитических показателей, предусмотренные программой научно-исследовательской работы;

- автоматизировать поиск информации посредством использования справочных систем.

Средства информационно-коммуникационных технологий, задействованных в образовательном процессе

–  –  –

Рабочая программа дисциплины «Тропические и субтропические культуры» разработана на основе ФГОС ВО 35.03.04 Агрономия, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ 04.12.2015 г. № 1431

–  –  –



Похожие работы:

«ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ ВАРИАНТ 1 БЛОК А 1. Главной целью заповедников и национальных парков является: (1 балл) а) сохранение биологического разнообразия и поддержание в естественном состоянии охраняемых природных комплексов б) охрана редких и исчеза...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ, ЭКОЛОГИИ И КРИОЛОГИИ RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES SIBERIAN BRANCH INSTITUTE OF NATURAL RESOURCES, ECOLOGY AND CRYOLOGY M.S. Novikova ECONOMIC AND GEOGRAPHICAL FEATURES OF THE SOUTH-EASTERN REGIONS DEVELOPMENT IN ZA...»

«Рабочая программа дисциплины Технические культуры Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление Уровень высшего образования Бакалавриат (программа академического бакалавриата Форма обучен...»

«Научный журнал НИУ ИТМО. Серия "Экономика и экологический менеджмент" № 3, 2015 УДК330.16 Имидж организации: концептуализация подходов Ковалева Е.Н. ken_ap@mail.ru Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский экономически...»

«Иммунология инфекционного процесса. Зав. лабораторией АНО ВЕРА Б.А. Никулин Инфекция (инфекционный процесс ИП) это патологический процесс в организме, возникающий вследствие взаимодействия между патогенным микроорганизмом и системой иммунитета больного, сопровождающийся размножением микроорганизма, повреждние...»

«Труды Никитского ботанического сада. 2011. Том 133 209 ИТОГИ ИНТРОДУКЦИИ И СЕЛЕКЦИИ ARTEMISIA BALCHANORUM KRASCH. В СТЕПНОЙ ЗОНЕ ЮГА УКРАИНЫ Л.В.СВИДЕНКО, кандидат биологических наук; Никитский ботанический сад – Национальный научный центр Введение При интродукции растени...»

«Труды Никитского ботанического сада. 2011. Том 133 5 НОВЫЕ СОРТА АРОМАТИЧЕСКИХ И ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ СЕЛЕКЦИИ НИКИТСКОГО БОТАНИЧЕСКОГО САДА В.Д. РАБОТЯГОВ, доктор биологических наук; Л.А. ХЛЫПЕНКО, кандидат сельскохозяйственных наук; Л.В. СВИДЕНКО, кандидат биологических наук; И.Е. ЛОГВИНЕНКО, кандидат биологическ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТ...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.