WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «БИОЭКОЛОГИЯ КАРАНТИННЫХ ОБЪЕКТОВ (болезни)» Направление подготовки 35.03.04 Агрономия Профиль подготовки Защита растений ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Кубанский государственный аграрный университет

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«БИОЭКОЛОГИЯ КАРАНТИННЫХ ОБЪЕКТОВ (болезни)»

Направление подготовки

35.03.04 Агрономия

Профиль подготовки

Защита растений

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

академический бакалавриат

Форма обучения очная Краснодар 1 Цели освоения дисциплины

Основными целями освоения дисциплины Биоэкология карантинных объектов (болезни) является:

- изучение морфологии и биологии, способов распространения карантинных болезней

- получение знаний и умение контролировать, ограничивать распространение карантинных объектов;

Успешное изучение курса Биоэкология карантинных объектов (болезни) при наличии у студентов знаний по общей и сельскохозяйственной фитопатологии, общей и сельскохозяйственной энтомологии, по генетике и селекции растений.

2Место дисциплины в структуре ОП магистратуры Учебная дисциплина Биоэкология карантинных объектов (болезни) относится к циклу дисциплины по выбору Б1.В.ДВ вариативной части Б1.Внаправления «Агрономия»

профессионального цикла Б.1В.ДВ.8и является неотъемлемой составляющей в сумме знаний, необходимых при подготовке бакалавров по профилю «Защита растений»

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Общая фитопатология

2. Сельскохозяйственная энтомология

3. Сельскохозяйственная фитопатология

4. Растениеводство

5. Плодоводство

6. Прогноз развития болезней

7. Химическая защита растений Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

1. Карантин растений 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1) Общепрофессиональные (ОПК):

– готовность проводить физический, физико-химический, химический и микробиологический анализ почв, растений, удобрений и мелиорантов (ОПК–5).

2) Профессиональные (ПК):

- способность к лабораторному анализу образцов почв, растений и продукции растениеводства;

– способность использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции (ПК-18);

- способность обеспечить безопасность труда при производстве растениеводческой продукции (ПК-21)

3) Общекультурные (ОК) универсальные (УК):

– способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК–6);

– способность к самоорганизации и самообразованию (ОК–7).

Виды профессиональной деятельности

Виды и задачи профессиональной деятельности по дисциплине:

Профессиональные задачи:

Научно-исследовательская деятельность:

– разработка примов и способов воспроизводства плодородия почв;

Производственно-технологическая деятельность:

– реализация экологически безопасных технологий возделывания сельскохозяйственных культур и проведение контроля за качеством продукции;

– проведение экологической экспертизы объектов сельскохозяйственного землепользования;

Организационно-управленческая деятельность:

– принятие управленческих решений при производстве продукции растениеводства в различных экономических и погодных условиях хозяйствования 4 Структура и содержание дисциплины (модуля) Биоэкология карантинных объектов (болезни) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часов.

–  –  –

6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

–  –  –

Защита растений от болезней / В. А. Шкаликов, О. О.Белошапкина, Д. Д. Букреев и др., под ред. В. А. Шкаликова – 2 – е изд.- М.: Колос С, 2004, -255 с.

2 Практикум по с.-х. фитопатологии. Учебник/ под ред. В. А. Шкаликова, -М: Колос С, 2004,-208 с.

3 Определитель болезней растений/Под ред. М. К. Хохрякова.- СПб, изд. «Лань», 2003, -592 с.

4 Смольякова В. М. Болезни плодовых культур юга России/ В. М. СмольяковаКраснодар: Изд. «Весть», 2003, -192 с.

5 Атлас болезней с.-х. культур, т.1,2,3 и 4/ под ред. Йорданки Станчевой // София, издат.: Пенсофт, -2001.

6 Котляров В. В. Бактериальные болезни культурных растений: Учебное пособие/ В.

В. Котляров. - Краснодар: тип. КубГАУ, 2008-324 с.

7 Методические указания по сбору растений, пораженных болезнями, их гербаризация. Краснодар: тип. КубГАУ, 2005, 29 с.

8 Методические указания по компьютерному тестированию знаний студентов по с.х. фитопатологии. Компьютерная версия, изд. 3 –е, допол. и перераб. Краснодар:

КУбГАУ, 2009, -85 с.

9 Спец. журналы: «Защита и карантин растений», АГРО ХХ1 и др. за последние 10 лет.

10 Защита растений /В. В. Гриценко, Д. А. Орехов, С. Я. Попов и др.: под ред. С.

Я.Попова-М.: изд. Мир, 2005, -488 с.

Контроль освоения дисциплины «Биоэкология карантинных объектов (болезни» проводится в соответствии с Пл КубГАУ 2.5.1 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов».

Текущий контроль по дисциплине «Биоэкология карантинных объектов (болезни»позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины.

Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала).

Тестовые задания По дисциплине «Биоэкология карантинных объектов (болезни)»предусмотрено проведение письменного тестирования, которое рассматривается как рубежный контроль успеваемости. Примеры вариантов тестовых заданий по темам приводятся ниже.

Тестирование по теме 1 – КАРАНТИННЫЕ БОЛЕЗНИ ЗЕРНОВЫХ КУЛЬТУР

–  –  –

2. Устойчивость к увядание колосовых культур вызывает гриб из рода Fusarium ….

- F.graminearum

- F.nivale

- F.moniliforme

- F.culmorum + F.oxysporum

3.Устойчивость к возбудитель индийской головни пшеницы сохраняется….

- в почве

- в зерне

- в корнях + на растительных послеуборочных остатках + на злаковых сорняках

4. Зимующей стадией индийской головни пшеницы являются ….

- урединиоспоры

- эциоспоры

- базидиоспоры + мицелий + телиоспоры

5. Листья и колос озимой пшеницы поражают возбудители ….

- бурой ржавчины

- альтернариоза

- пыльной головни + гельминтоспориоза + септориоза + желтой ржавчины

6. Проростковым типом заражения обладают виды головни ….

- Ustilago tritici

- Urocystis tritici

- Ustilago hordei

- Ustilago nuda + Tilletia tritici

7. Симптомы поражения злаковых головневыми грибами проявляются в виде ….

- наростов

- пятнистостей

- пикнид

- налетов

- гнилей + пустул

8. Симптомы твердой головни злаков проявляются в фазу ….

- всходов

- колошения

- кущения

- выхода в трубку

- цветения + созревания зерна

9. Возбудители твердой головни пшеницы образуют в колосе ….

- рожки

- спородохии

- пионноты

- налеты

- язвы + сорусы

10. Диффузным распространением мицелия обладают возбудители ржавчины злаков ….

- стеблевой

- бурой

- карликовой

- корончатой + желтой

11. Почернение семян колосовых культур вызывается грибами ….

- Fusarium nivale

- Septoria tritici

- Drechslera teres + Helminthosporium sativum + Alternaria alternata + Cladosporium herbarum

12. Грибные болезни озимого ячменя ….

- стеблевая головня

- пирикуляриоз

- южный гельминтоспориоз + пыльная головня + ринхоспориоз

13. Возбудитель мучнистой росы злаков образует плодовые тела в виде ….

- апотециев

- перитециев

- стром

- сорусов + клейстотециев

14. Трахеомикоз хлебных злаков проявляется в виде ….

- пятнистости листьев

- прикорневой гнили

- опадения листьев + угнетения растений + потери тургора + щуплости зерна

15. Зимующей стадией септориоза злаков являются ….

- геммы

- оидии + грибница + пикниды + псевдотеции

16. Общие болезни пшеницы и риса ….

- пирикуляриоз

- бурая ржавчина + фузариоз + офиоболез + альтернариоз

17. Устойчивость злаковых растений к болезням повышает внесение в почву ….

- мочевины

- селитры + суперфосфата + хлористого калия + нитроаммофоски

18. Фузариозная гниль основания стебля злаков проявляется в виде ….

- почернения

- глазковой пятнистости + побурения + штриховатости стебля + белого пушистого налета

19. Возбудитель обыкновенной корневой гнили злаков зимует в виде ….

- склероциев + конидий + мицелия + хламидоспор

20. Грибы рода Fusarium являются возбудителями ….

- черного зародыша

- почернения узлов + фузариоза колоса + корневой гнили + снежной плесени

21. Ломкость стебля вызывают возбудители гнилей ….

- офиоболезной

- фузариозной

- гельминтоспориозной + церкоспореллезной + ризоктониозной

22. Глазковую пятнистость вызывают возбудители ….

- офиоболеза

- фузариоза

- гельминтоспориоза + церкоспореллеза + ризоктониоза

23. Пикниды на пятнах листьев злаков образуют ….

- Helminthosporium sativum

- Pyrenophora tritici-repentis

- Fusarium + Septoria tritici + Septoria nodorum

24. ЗимующиестадиигрибаFusariumnivale ….

- хламидоспоры

- микроконидии + перитеции + макроконидии + мицелий

25. Зимующие стадии гриба Fusarium graminearum ….

- мицелий

- микроконидии + хламидоспоры + макроконидии + перитеции

26. Выпревание злаков вызывается грибами ….

- Septoria tritici

- Erysiphe graminis + Fusarium nivale + Whetzelinia borealis + Typhula incarnata

27. Возбудителямиголовниозимогоячменяявляются ….

- Ustilago avenae

- Ustilago secalis

- Ustilago tritici + Ustilago nuda + Ustilago hordei

28. Черньколосавызываетсягрибами ….

- Erysiphe graminis

- Fusarium avenaceum + Botrytis cinerea + Aspergillusniger + Alternariatenuis

29. Специализированными видами ржавчины на ячмене являются ….

- желтая

- стеблевая

- корончатая

- бурая + карликовая

30. Возбудитель ринхоспориоза поражает ….

- озимую пшеницу

- яровую пшеницу

- овес + ячмень + рожь

31. Промежуточного растения-хозяина не имеет возбудитель ржавчины злаков ….

- Puccinia graminis

- Puccinia recondita

- Puccinia hordei

- Puccinia coronifеra + Puccinia striiformis

32. Мучнистаяросазлаковраспространяется ….

- помежклетникам

- по сосудистой системе + на верхней стороне листа + на нижней и верхней стороне листа + на нижней стороне листа

33. Эциальное спороношение у ржавчины злаков образуется на ….

- верхней стороне листа

- обеих сторонах листа + нижней стороне листа + жилках листа + черешках листа

34. По сосудистой системе растений распространяется возбудитель фузариоза ….

- F.nivale

- F.avenaceum

- F.poae

- F.graminearum + F.oxysporum

35. ГрибSeptorianodorumможетзимоватьвформе ….

- оидий

- пикноспор + мицелия + пикнид + псевдотециев

36. Развитию мучнистой росы злаков способствуют ….

- мелкая заделка семян

- внесение фосфорно-калийных туков

- поздний срок сева + загущение посевов + посев неустойчивых сортов + повышенный фон азотного питания

37. Развитию снежной плесени озимых злаков способствуют ….

- изреженные посевы

- недостаток азота в почве + ранние сроки сева + подмерзание растений + высокий снежный покров

38. Полевой устойчивостью к бурой ржавчине обладают сорта озимой пшеницы ….

- Скифянка

- Крошка + Старшина + Краснодарская 90 + Половчанка

39. Повышенной устойчивостью к фузариозу колоса обладают сорта озимой пшеницы ….

- Крошка

- Княжна + Даха + Дельта + Верна

40. Развитию корневых гнилей злаков способствуют ….

- глубокая заделка растительных остатков

- поздний срок сева по полупару + поверхностные способы обработки почвы + глубина заделки семян на 6-8 см + низкая температура и повышенная влажность почвы осенью

41. Развитию ржавчинных заболеваний злаков способствуют ….

- внесение фосфорно-калийных вытяжек

- возделывание скороспелых сортов

- ранневесеннее боронование озимых злаков + возделывание неустойчивых сортов + осеннее заражение посевов + теплая и влажная погода в мае-июне

42. Фузариозоопасными предшественниками злаковых культур являются …..

- рапс

- подсолнечник + кукуруза + горох Критерии оценки знаний студентов при проведении тестирования Оценка «отлично» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 85 % тестовых заданий;

Оценка «хорошо» выставляется при условии правильного ответа студента не менее чем 70 % тестовых заданий;

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента не менее 51 %;.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа студента менее чем на 50 % тестовых заданий.

Деловая игра Деловая игра – это форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.

По дисциплине «Защита растений» предусмотрено проведение деловой игры по теме «Техника безопасности при хранении, транспортировке и применении пестицидов».

Порядок проведения деловой игры: введение в игру; разделение студентов на группы; изучение ситуации (сценария); обсуждение ситуации в группах и распределение ролей внутри группы; игровой процесс (анализ ситуации и принятие решения; анализ деятельности групп; общая дискуссия.

Краткое описание игры Игровое действие разворачивается в некотором хозяйстве, сельскохозяйственные угодья, склад пестицидов и пасека которого расположены недалеко от зарыбленного озера. В игре участвует пять групп, состоящих из 3-5 человек, исполняющих роли директора хозяйства, главного агронома, агронома по защите растений, инженера по технике безопасности, бригадиров, кладовщика, представителей рыбнадзора, представителей Россельхознадзора, пчеловода, представителей токсиколого-гигиенической лаборатории.

Каждой группе выдатся модель производственной ситуации.

Примеры некоторых производственных ситуаций:

– директор хозяйства дат указание главному агроному оперативно (в сжатые сроки) в хозяйстве провести авиационное опрыскивание посевов озимых колосовых культур. Особое условие – озеро находится в 1,5 км от некоторых полей и жилого послка. На территории хозяйства также стоит пасека;

– директор хозяйства дат указание главному агроному провести наземное опрыскивание сада и посадки овощных культур;

– начальник Россельхознадзора дат указание своим сотрудникам провести в определнном хозяйстве проверку документации по приходу–расходу пестицидов и агрохимикатов, утилизации тары из–под пестицидов и агрохимикатов; условия хранения пестицидов;

– в хозяйстве возникает необходимость постройки склада пестицидов;

– сотрудники рыбнадзора выявили мор рыбы в озере. Действия сотрудников рыбнадзора.

Вероятные причины мора рыбы. Какие нарушения сотрудники рыбнадзора могут выявить в хозяйстве?

Критерии оценки участия в деловой игре: результатами должны стать сформировавшиеся у студентов знания и навыки, а также умение аргументированно отстаивать собственную точку зрения по рассматриваемой тематике.

Для выставления итоговой оценки студенту можно воспользоваться следующим перечнем критериев:

Оценка «отлично» студент полностью разбирается в теме; владеет анализом различных точек зрения на рассматриваемую проблему в результате изучения дополнительной литературы; чтко формулирует актуальность темы (проблемы); активно принимает участие в обсуждении проблемы (темы); предлагает рациональные пути решения данной проблемы; логично излагает собственную позицию;

Оценка «хорошо» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «удовлетворительно» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); не способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «неудовлетворительно» студент не принимает участие, не владеет углубленной информацией по теме; не способен отстаивать свою точку зрения.

Дискуссия, круглый стол, устный опрос

Дискуссия – означает исследование или разбор. Учебной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в группе.

Круглый стол – способ организации обсуждения некоторого вопроса. Цель обсуждения – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы. Все участники должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников.

Круглый стол играет информационную роль, а не служит инструментом выработки конкретных решений.

Темы проведения дискуссии, круглого стола, устных опросов при изучении дисциплины «Биоэкология карантинных объектов (болезни)»

№ п/п Наименование темы дискуссии, круглого стола, устных опросов Темы дискуссии Экономическая оценка фитосанитарного карантинного контроля Пути заноса карантинных возбудителей болезней и сорняков натерритории РФ Методы отбора проб при карантинном досмотре. Основные понятия.

Тема круглого стола Методика выявления карантинных заболеваний риса Темы устных опросов Лабораторная карантинная экспертиза и ее методы Морфологические признаки плодов и семян сорных растений Приготовление и использование питательных сред при лабораторной карантинной экспертизе.

Возбудители болезней имеющие карантинное значение на территории РФ Сорняки имеющие карантинное значение на территории РФ Методы обследования и выявление отсутствующих на территории РФ карантинных организмов Организация и сроки обследования посевов кукурузы Экспертиза семян кукурузы на выявление диплодиоза Методика выявления карантинных заболеваний риса 10 Анализ семян пшеницы на выявление индийской головни Организация и сроки проведения обследований на выявление техасской корневой гнили 12 Диагностика ожога плодовых культур Мониторинг возбудителей болезней и сорняков, ограниченно распространенных на территории РФ Методы обследования и выявления организмов, ограниченно распространенных на территории РФ

Критерии оценки эффективности дискуссии и круглого стола: результатами должны стать сформировавшиеся у студентов знания и навыки, а также умение аргументированно отстаивать собственную точку зрения по рассматриваемой тематике. Для выставления итоговой оценки студенту можно воспользоваться следующим перечнем критериев:

Оценка «отлично» студент полностью разбирается в теме; владеет анализом различных точек зрения на рассматриваемую проблему в результате изучения дополнительной литературы; чтко формулирует актуальность темы (проблемы); активно принимает участие в обсуждении проблемы (темы); предлагает рациональные пути решения данной проблемы; логично излагает собственную позицию;

Оценка «хорошо» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «удовлетворительно» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); не способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «неудовлетворительно» студент не принимает участие, не владеет углубленной информацией по теме; не способен отстаивать свою точку зрения.

Рефераты

Реферат это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление.

Задачи реферата:

1. Формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. Развитие навыков логического мышления;

3. Углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д.

Критериями оценки реферата являются: новизна текста, обоснованность выбора источников литературы, степень раскрытия сущности вопроса, соблюдения требований к оформлению.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность; сделан анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм; соблюдены требования к внешнему оформлению.

Оценка «хорошо» основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объм реферата; имеются упущения в оформлении.

Оценка «удовлетворительно» имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствуют выводы.

Оценка «неудовлетворительно» тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы или реферат не представлен вовсе.

Рекомендуемая тематика рефератов по курсу приведена в таблице.

Темы рефератов, рекомендуемые к написанию при изучении дисциплины «Биоэкология карантинных объектов (болезни)»

№ Наименование темы реферата п/п № Наименование темы реферата п/п Методы отбора проб при карантинном досмотре. Лабораторная карантинная экспертиза Биологические особенности возбудителей вирусной этиологии Анатомо-физиологические особенности насекомых – переносчиков вирусных болезней.

Биоэкологические особенности возбудителей бактериальных болезней Систематика и классификация возбудителей грибных болезней.

Коллоквиум Коллоквиум – вид занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного зачта или экзамена, массового опроса. Коллоквиум проходит в виде дискуссии.

Критерии оценки коллоквиума: результатами должны стать сформировавшиеся у студентов знания и навыки, а также умение аргументированно отстаивать собственную точку зрения по рассматриваемой тематике.

Для выставления итоговой оценки студенту можно воспользоваться следующим перечнем критериев:

Оценка «отлично» студент полностью разбирается в теме; владеет анализом различных точек зрения на рассматриваемую проблему в результате изучения дополнительной литературы; чтко формулирует актуальность темы (проблемы); активно принимает участие в обсуждении проблемы (темы); предлагает рациональные пути решения данной проблемы; логично излагает собственную позицию;

Оценка «хорошо» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «удовлетворительно» студент принимает участие, но не владеет углубленной информацией, подкреплнной материалами, фактическими данными (статистическими данными или др.); не способен отстаивать свою точку зрения;

Оценка «неудовлетворительно» студент не принимает участие, не владеет углубленной информацией по теме; не способен отстаивать свою точку зрения.

По дисциплине «Биоэкология карантинных объектов (болезни)» предусмотрено проведение одного коллоквиума по теме «Возбудители болезней растений, не зарегистрированные на территории РФ».

Вопросы к коллоквиуму по теме «Возбудители болезней растений, не зарегистрированные на территории РФ»

№ Наименование вопросов п/п 1 Экономическая оценка фитосанитарного карантинного контроля 2 Пути заноса карантинных возбудителей болезней и сорняков натерритории РФ 3 Методы отбора проб при карантинном досмотре. Основные понятия.

4 Лабораторная карантинная экспертиза и ее методы 5 Морфологические признаки плодов и семян сорных растений 6 Приготовление и использование питательных сред при лабораторной карантинной экспертизе.

7 Возбудители болезней имеющие карантинное значение на территории РФ 8 Экономическая оценка фитосанитарного карантинного контроля 9 Пути заноса карантинных возбудителей болезней и сорняков натерритории РФ 10 Методы отбора проб при карантинном досмотре. Основные понятия.

Заключительный контроль(промежуточная аттестация) подводит итоги изучения дисциплины. Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет Вопросы к зачету № Наименование вопроса п/п Анализ фитосанитарного риска вредных организмов Экономическая оценка фитосанитарного карантинного контроля Пути заноса карантинных возбудителей болезней и сорняков натерритории РФ 5 Методы отбора проб при карантинном досмотре. Основные понятия.

6 Лабораторная карантинная экспертиза и ее методы 7 Морфологические признаки плодов и семян сорных растений Приготовление и использование питательных сред при лабораторной карантинной экспертизе.

9 Возбудители болезней имеющие карантинное значение на территории РФ 10 Сорняки имеющие карантинное значение на территории РФ Методы обследования и выявление отсутствующих на территории РФ карантинных организмов 12 Организация и сроки обследования посевов кукурузы 13 Экспертиза семян кукурузы на выявление диплодиоза 14 Методика выявления карантинных заболеваний риса 15 Анализ семян пшеницы на выявление индийской головни Организация и сроки проведения обследований на выявление техасской корневой гнили 17 Диагностика ожога плодовых культур Мониторинг возбудителей болезней и сорняков, ограниченно распространенных на территории РФ Методы обследования и выявления организмов, ограниченно распространенных на территории РФ Методика обследования посевов кукурузы на выявление южного гельминтоспориоза (раса Т) Вопросы, выносимые на зачет, доводятся до сведения студентов не позднее, чем за месяц до сдачи зачета.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература

1. Вредные организмы, имеющие карантинное значение для Российской Федерации / под ред. С.А. Данкверта, М.И. Маслова, У.Ш. Магомедова, Я.Б.

Мордковича (науч.ред.).-Воронеж.-2009.-450с.

2. Карантин растений в РФ/А.С.Васютин, А.И.Сметнка.-М.:Колос.2001.-376 с.

3. Васютин А.С., Каюмов М.К., Мальцев В.Ф., Карантин растений. М, 2002.

б) дополнительная литература

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:

1. Агроэкологический атлас России и сопредельных стран: экономически значимые растения, их вредители, болезни и сорные растения. –(Электрон. ресурс) -Режим доступа: http://www.agroatlas.ru

2. Чужеродные виды на территории России.- (электронный ресурс).- Режим доступа: http://www.sevin.ru/invasive.

3. Всероссийский центр карантина растений. –(электронный ресурс).- Режим доступа: http://www.vniikr.ru 4 Официальный сайт федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору. – (электронный ресурс). - Режим доступа: http://www.fsvps.ru 4 Методические указания для лабораторно-практических занятий по сельскохозяйственной фитопатологии «Болезни ягодных культур» для биологических факультетов очного и заочного обучения. Краснодар, - КГАУ, 2001.

6 Атлас неинфекционных болезней с.-х. культур, 2005, -12 с.(компьютерная версия) Дополнительная литература Атлас болезней с.-х. культур, т.1,2,3 и 4/ под ред. Йорданки Станчевой // София, Издат.: Пенсофт, -2001.

2 Болезни зерновых колосовых культур (рекомендации по проведению фитосанитарного мониторинга). - М.: ФГНУ «Росинформагротех», 2010. – 138 с.

3 Вредители и болезни зерновых культур в Краснодарском крае.-2006.- 48С.

4 Вредители и болезни пропашно-технических культур в Краснодарском крае. Краснодар,2007. С.60 5 Гусева А.А. Эффективность авиационного применения пестицидов. Труды КГАУ, 2001, вып. 390 (418), - с. 176 – 183.

6 Защита винограда от болезней и вредителей препаратами БАСФ. Рекомендации.Краснодар.- 2007. 22С.

7 Защита растений /В. В. Гриценко, Д. А.Орехов, С. Я. Попов и др.: под ред. С. Я.

Попова-М.: Изд. Мир, 2005, -488 с.

8 Котляров В.В. Бактериальные болезни культурных растений: Учебное пособие/ В.

В.Котляров. - Краснодар: Тип. КубГАУ, 2008-324 с.

9 Мельников, К.В. Новожилов, С. Р. Белан Пестициды и регуляторы роста растений.

– М.: Химия. – 2005. – С. 27-217 10 Методические указания по компьютерному тестированию знаний студентов по с.х. фитопатологии. Компьютерная версия, изд. 3 –е, допол. и перераб. Краснодар:

КУбГАУ, 2009, -85 с.

11 Методические указания по сбору растений, пораженных болезнями, их гербаризация. Краснодар: тип. КубГАУ, 2005, 29 с.

12 Сорта и гибриды Краснодарского НИИСХ им. П. П. Лукяненко /РАСХН, КНИИСХ. – Краснодар: «Эдви» - 2007. – 120С.

13 Спец. журналы: «Защита и карантин растений», АГРО ХХ1 и др. за последние 10 лет.

Каталог средств защиты растений компании «Сингента» (за 2013–2016 г.г.) Каталог средств защиты растений компании «Басф» (за 2013–2015 г.г.) Каталог средств защиты растений компании «Байер» (за 2013–2015 г.г.) Каталог средств защиты растений компании «Щлково Агрохим» (за 2013–2015 г.г.) Каталог средств защиты растений компании «Август» (за 2013–2015 г.г.) Электронно-библиотечные системы библиотеки, используемые в Кубанском ГАУ

–  –  –

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

Научная электронная библиотека www.eLIBRARY.RU Официальный сайт Зоологического института РАН;

3 Офонин А.Н., Грин С.л., Дзюбенко Н.И., Фролов А.Н., Агроэкологический атлас России и сопредельных стран; экономически значимые растения, их вредители, болезни сорных растений (интернет - версия 2.0) -С.П., 2008г., режим доступа www.agroatls.ru Официальный сайт ВНИИ БЗР., информационно-консультационнаяя система, «Защита растений». Агробоитехнологии, биологический контроль вредных видов.

Режим доступа www.agrocs.ru 5 www.zin.ru/ Официальный сайт компании «Сингента», режим доступа www.syngenta.com Официальный сайт компании «Басф», режим доступа www..basf.com Официальный сайт компании «Байер», режим доступа www..bayer.com Официальный сайт компании «Щлково Агрохим», режим доступа www.betaren.ru

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Практические занятия проводятся в учебных классах, оборудованных мультимедийным оборудованием.

Оснащнность кафедры:

Учебные аудитории № 206 и 310 факультета защиты растений КубГАУ, оснащенные обучающими стендами и специальным оборудованием, включая 22 микроскопа МБСи 21 микроскоп МБИ, набор таблиц, слайдов и исчерпывающий постоянно обновляемый коллекционный материал (монтированные и фиксированные объекты) для проведения занятий; стенды-тренажеры для самостоятельного изучения региональной энтомофауны вредных организмов; энтомологический музей кафедры ФЭЗР (аудитория 206а) с оборудованными рабочими местами, представляющий крупнейшую региональную коллекцию насекомых; компьютерный класс кафедры ФЭЗР (аудитория 315) с 15 компьютерами, оснащенными обучающими программами по морфологии насекомых, электронными энциклопедиями по биологии и экологии насекомых, лицензионной программой для автома тизированного тестирования с набором необходимых тестов; 2 комплекта оборудования для проведения мультимедийных занятий; библиотека КубГАУ; ВЦ КубГАУ.

Рабочая программа дисциплины «Агротехнический метод в защите растений» разработана на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1431, от 4 декабря 2015 г. и профессионального стандарта «Агроном», утвержденного Приказом Минтруда России от 11.11.2014 N 875 н.

–  –  –



Похожие работы:

«Донецкий национальный технический университет Аверин Г.В.СИСТЕМОДИНАМИКА Донбасс Донецк УДК 303.732.4:536.7 ББК 32.817:22.317 А194 Рекомендовано к печати Ученым советом Донецкого национального технического университета (протокол №1 от 21.02.2014 г.) Рецензенты: Профессор ка...»

«Биокарта Pyxicephalus adspersus АФРИКАНСКИЙ ВОДОНОС Pyxicephalus adspersus African Bullfrog Составили: Нуникян Е.Ф. Дата последнего обновления: 29.10.11 1. Биология и полевые данные 1.1 Таксономия Отряд Бе...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ РЕСТАВРАЦИЯ И ФИТОМЕЛИОРАЦИЯ ДЕГРАДИРОВАННЫХ ЗЕМЕЛЬ КЫРГЫЗСТАНА Ахматов Медет Кенжебаевич, к.б.н. Заведующий кафедры биоразнообразия Института Экологии и природопользования при Кыргызском Государственном Университете им. И.Арабаева. Национальные и международные эксперты констатиру...»

«Секция 1: Теоретические и практические аспекты биологии, химии и экологии в сельском хозяйстве ство за определенный промежуток времени, такие комплексные показатели, как индекс качества по­ верхностных вод, индексы токсичности, коэффициенты загрязнения. Прогнозирова...»

«1 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ВОЗДЕЙСТВИЕ ВНЕСЕНИЯ В ПОЧВУ КАРБОНАТА КАЛЬЦИЯ ХИМИЧЕСКОГО СИНТЕЗА НА КОНЦЕНТРАЦИЮ РАДИОНУКЛИДОВ В КОРМОВЫХ КУЛЬТУРАХ Тимофеева М.А., Казачкина М.Г. Научный руководитель профессор РАЕ В.А.Самойленко Новгородский Государственный Университет имени Ярослава Мудрого Великий...»

«ISSN 0513-1634 Бюллетень ГНБС. 2014. Вып. 110 59 УДК 582.998.16:577.19:631.577 БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА ВОДНО-ЭТАНОЛЬНОГО ЭКСТРАКТА ARTEMISIA ABSINTHIUM L. Г.В. КОРНИЛЬЕВ, А.Е. ПАЛИЙ, Л.А. ЛОГВИНЕНКО Никитский ботанический сад, г. Ялта...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет биологии и экологии УТВЕРЖДАЮ Декан факультета биологии и экологии _ _2014 г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 06.06.01.Биологические науки направленность...»

«УДК 581.9 ЛАНДШАФТЫ И БИОРАЗНООБРАЗИЕ УРОЧИЩА КРЕЙДЯНКА – ПЕРСПЕКТИВНОГО ОБЪЕКТА ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ СТЕПНЫХ ПАМЯТНИКОВ ПРИРОДЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ © 2012 А. В. Полуянов1, Г. Н. Дьяченко2, Н. С. Малышева3, В. И Миронов4, Н. В. Чертков5 канд. биол. наук, доцент каф. биоло...»

«Куприянова Ирина Александровна 17. Морозова Елизавета Александровна 18. Прохоров Сергей Юрьевич 19. Чиплиев Вадим Вадимович 20. Профиль 38.03.02.13 Менеджмент организации Алейников Евгений Алексеевич 1. Басенко Владислав Владимирович 2...»

«СОВРЕМЕННАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: ОТ МОЛЕКУЛ К СОЗНАНИЮ НЕЙРОБИОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ профессор В.В. Шульговский кафедра высшей нервной деятельности биологический ф-т МГУ www.neurobiology.ru info@neurobiology.ru Как работает внимание человека Внимание человека очень изб...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.