WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе И.А.Гусейнова «» 2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (базовый уровень) 10КЛАСС Учителя: Новикова М.Б, учитель химии, биологии и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Московский государственный лингвистический университет»

(ФГБОУ ВО МГЛУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

И.А.Гусейнова

«» 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

(базовый уровень) 10КЛАСС

Учителя:

Новикова М.Б, учитель химии, биологии и естествознания, первая квалификационная категория Саломатова Н.И., учитель физики и естествознания, первая квалификационная категория 2016/2017учебный год Новикова М.Б, учитель химии, биологии и

Составители:

естествознания, первая квалификационная категория Саломатова Н.И., учитель физики и естествознания, первая квалификационная категория Саломатова Н.И., председатель

Ответственный редактор:

методического объединения учителей естественных наук, физкультуры и ОБЖ Рабочая программа учебной дисциплинырассмотрена и одобрена на заседании методического объединения учителей естественных наук, физкультуры и ОБЖ25.04.16г.

1   

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

2   

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Обучение естествознанию должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

реализации этических установок по отношению к научным открытиям, исследованиям и их результатам;

признания высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;

сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области естествознания в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья, окружающей среды и экологической безопасности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметными результатами освоения выпускниками старшей школы программы по естествознанию являются:

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, генерировать, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

умение работать с разными источниками биологической, химической и физической информации: находить биологическую, химическую и физическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, специализированных словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

умение самостоятельно находить новые для себя естественнонаучные знания, используя для этого доступные источники информации, интерпретировать естественнонаучную информацию, полученную из других источников, оценивать ее научную достоверность;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой и неживой природе, здоровью своему и окружающих;

развитие коммуникативной компетентности при помощи средств устной и письменной коммуникации, уважение иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, умение сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Предметными результатами освоения выпускниками старшей школы программы по естествознанию на базовом уровне являются:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

характеристика содержания естественнонаучных теорий (теория относительности, квантовая механика, теория химического строения, клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина и другие); учения В. И. Вернадского о биосфере; законов Г.

Менделя и И. Ньютона, закономерностей изменчивости; понятия корпускулярно-волнового дуализма объектов, атомарного и субатомного строения молекул, вклада выдающихся ученых в развитие естественных наук;

3    выделение существенных физико-химических (субатомный, атомарный, молекулярный) и биологических (клеточный, органно-тканевой, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный) уровней строения вещества;

объяснение роли естествознания в формировании научного мировоззрения;

вклада биологических, физических и химических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; отрицательного влияния радиации, химических веществ, алкоголя, никотина, наркотических веществ на человека; влияния мутагенов на организм человека, экологических факторов (как биотических, так и абиотических) на организмы;

основных этапов формирования Вселенной, Солнечной системы, планеты Земля, причин эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;

приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды;

применение методов естественных наук (наблюдение, эксперимент, измерение) для проведения исследований и объяснения полученных результатов;

умение пользоваться естественнонаучной терминологией и символикой;

решение элементарных биологических, физических и химических задач.

В ценностно-ориентационной сфере:

анализ и оценка различных гипотез формирования и строения Вселенной, Солнечной системы, Земли, сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных физико-химических и биологических процессов, экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической, физической и химической информации, получаемой из разных источников;

оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома, атомная энергетика) и определение возможных положительных и отрицательных последствий от их применения;

анализ и оценка последствий для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека.

В сфере трудовой деятельности:

овладение умениями и навыками постановки естественнонаучных экспериментов и объяснения их результатов.

В сфере физической деятельности:

обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде, меры защиты от радиации, правила взаимодействия с бытовой химией, персональные действия по охране окружающей среды;

соблюдение правил техники безопасности при работе в кабинете естествознания (физики, химии, биологии);

оказание первой помощи при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами, электрическим током и лабораторным оборудованием.

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметок). Сформированностьметапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения лабораторных и практических работ.

4   

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

–  –  –

Содержание курса естествознания 10 класса включает следующие тематические блоки:

Раздел 1. Современное естественнонаучное знание о мире (природа — наука — человек) Тема 1.

Структура естественнонаучного знания: многообразие единства.

Тема 2. Структуры мира природы: единство многообразия(биолого-химический аспект).

Тема 3. От структуры к свойствам.

Тема 4. Эволюционная картина мира.

Тема 5. Тема 2.

Структуры мира природы: единство многообразия (физический аспект).

Тема 6. Природа в движении, движение в природе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(102 ч, 3 ч в неделю) 10 класс 1 полугодие Раздел 1. Современное естественнонаучное знание о мире (природа — наука — человек) Тема 1.

Структура естественнонаучного знания: многообразие единства (12 ч) Естествознание как наука. Союз естественных наук в познании природы.

Естествознание в системе культуры. Научное знание: соотношение науки и культуры;

понятие «наука»; система естественных наук и предмет их изучения. Принципы и признаки научного знания. Экспериментальные методы в естественных науках: наблюдение, измерение, эксперимент. Понятие об экспериментальных научных методах, система и классификация научных методов. Особенности и отличительные признаки наблюдения и эксперимента, роль измерений и количественных оценок в естествознании. Влияние прибора на результаты эксперимента, проблема чистоты эксперимента. Оценка ошибки измерений.

Теоретические методы исследования: классификация, систематизация, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование. Понятие о теоретических методах исследования.

Примеры классификаций и моделей в естествознании. Специфика изучения объектов и роль моделей в изучении микромира; представление непредставимого; статистические исследования, микро- и макропараметры. Естественнонаучное познание: от гипотезы до теории. Особенности исторических этапов развития научной методологии: становление логики и математических методов; становление экспериментального метода в XVII в.;

современный гипотетико-дедуктивный метод и «цепочка научного познания». Структура научного знания, его компоненты: научный факт, гипотеза, предложенная на основе обобщения научных фактов; эксперимент по проверке гипотезы, теория, теоретическое предсказание. Великие эксперименты в естественных науках.

5    Практические работы Выполнение исследований, иллюстрирующих процесс научного познания (наблюдение, опыт, гипотеза, теория).

Тема 2. Структуры мира природы: единство многообразия (биолого-химический аспект) (12 ч) Уровни организации живого.

Молекулярные основы жизни. Клеточная теория. Общие черты и своеобразие клеток животных, растений, грибов и бактерий. Вирусы. Популяции, их структура и динамика. Принципы организации экосистем. Биосфера как глобальная экосистема.

Преобразование и сохранение энергии в природе. Фотосинтез и метаболизм. Единство природы. Симметрия. Симметрия в природе. Связь симметрии мира с законами сохранения.

Симметрия в микромире. Следствия нарушения симметрии. Симметрия как свойство природных объектов. Спонтанное нарушение симметрии.

Практические работы денатурации белка, каталитической активности ферментов.

Тема 3. От структуры к свойствам (13 ч) Атомы и элементы.

Два решения одной проблемы. Рассказ о двух подходах к решению проблемы природы свойств, предложенных в эпоху Античности Эмпедоклом (теория элементов) и Демокритом (атомистика).

Второе рождение атомистики. Новые формы атомной теории, развитые в эпоху научной революции XVII в. Р. Бойлем и И. Ньютоном. Механистическое объяснение происхождения свойств веществ.

Химическая революция XVIII в. Создание кислородной теории горения и дыхания А. Лавуазье в 1770-х гг. Новая трактовка понятия «химический элемент». Исторические эксперименты А. Лавуазье: прокаливание оксидов тяжелых металлов и изучение свойств кислорода и водорода.

Дж. Дальтон. Синтез новой атомистики и нового элементаризма.

История создания Дальтоном химической атомистики. Первая шкала атомных весов.

Определение химических формул.

От структуры к свойствам — преобразование информации в живых системах.

Генетический код. Матричный синтез белка.

Классификация в науке. Классификация химических элементов. Биологическая систематика и современные представления о биоразнообразии. Культура и методы классификации в науке.

Практические работы Проведение простейших исследований или наблюдений: определение биологических видов с помощью определителей.

Тема 4. Эволюционная картина мира (14 ч) Энтропия.

Необратимость.

Основные закономерности самоорганизации в природе. Открытые нелинейные системы и особенности их развития. Флуктуации, бифуркации, характер развития, примеры самоорганизующихся систем (ячейки Бенара и др.). Причины и условия самоорганизации.

Самовоспроизведение живых организмов. Бесполое и половое размножение.

Самоорганизация в ходе индивидуального развития организмов. Этапы онтогенеза и их регуляция.

Эволюция природы. Начало мира. Большой взрыв. Происхождение химических элементов. Образование галактик, звезд, планетных систем. Эволюция звезд и синтез тяжелых элементов. Эволюция планеты Земля. Проблема происхождения жизни.

Этапы формирования Солнечной системы. Ранняя Земля. Эволюция атмосферы.

Гипотезы происхождения жизни.

Принципы эволюции живых организмов. Классический дарвинизм и современные эволюционные концепции. Основные этапы развития жизни на Земле. Эволюция человека.

6    Коэволюция природы и цивилизации.

Практические работы Наблюдение с помощью мультимедийных приложений эффектов, связанных с нарушением симметрии и бифуркациями в открытых нелинейных системах.

10 класс 2 полугодие Тема 5. Структуры мира природы: единство многообразия (физический аспект) (30 ч) Пространственно-временные характеристики и средства изучения макромира, мегамира и микромира. Шкалы расстояний и временных интервалов в макромире, мегамире и микромире. Структурные элементы материи.

Эволюция представлений о пространстве и времени.

Формы материи. Вещество и поле, дискретность и непрерывность. Развитие представлений о веществе и поле. Электромагнитные явления.

Волновые и квантовые свойства вещества и поля. Фотоэффект. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Наиболее общие законы природы. Законы сохранения энергии, импульса, момента импульса. Понятие о частнонаучных (закон сохранения массы и др.) и общенаучных законах.

Формулировки законов сохранения. Понятие об энергии (массе), импульсе, моменте импульса. Примеры природных и других процессов и явлений, описываемых на основе законов сохранения.

Практические работы Проведение простых исследований или наблюдений (в том числе с использованием мультимедийных средств) электромагнитных явлений, волновых свойств света, фотоэффекта Тема 6. Природа в движении, движение в природе (17 ч) Движение как перемещение. Способы описания механического движения.

Относительность движения. Движение под действием сил тяготения. Причины механического движения. Детерминизм механического движения.

Движение как распространение. Волны. Свойства волн. Звук и его характеристики.

Движение, пространство, время, материя. Влияние движения и материи на свойства пространства и времени.

Движение тепла. Основные законы термодинамики. Необратимость термодинамических процессов.

Статистический характер движения системы с большим числом частиц. Понятие о статистическом описании движения. Объяснение необратимого характера термодинамических процессов. Статистика порядка и хаоса. Природа необратимости движения системы с большим числом частиц.

Движение как качественное изменение. Химические реакции. Скорости химических реакций. Параметры, влияющие на скорость. Катализ.

Движение как изменение. Ядерные реакции.

Движение живых организмов. Молекулярные основы движения в живой природе.

Практические работы Изучение движения планет Солнечной системы, свойств и характеристик звука, скоростей химических реакций.

7   

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА

ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

№ Тема урока урока Тема 1. Структура естественнонаучного знания: многообразие единства 1 Естествознание как познавательная деятельность 2 Экспериментальные методы в естественных науках 3 Критерии научного знания 4 Теоретические методы исследования 5 Естествознание в системе культуры 6 Эксперимент по проверке гипотезы, теория, теоретическое предсказание.

7 Великие эксперименты в естественных науках 8 Логика как наука 9 Учимся классифицировать и систематизировать 10 Моделирование в науке 11 Учимся классифицировать и систематизировать 12 Зачетное занятие Тема 2. Структуры мира природы: единство многообразия (биолого-химический аспект) 13 Единство многообразия. Биологические системы 14 Молекулярная структура живого 15 Белки и нуклеиновые кислоты 16 Клетка как структурная основа живых организмов 17 Разнообразие форм жизни 18 Энергетика живой клетки 19 Популяции и процессы их регуляции 20 Принципы организации экосистем 21 Биосфера 22 Материальное единство мира 23 Симметрия в искусстве и науке 24 Зачетное занятие Тема 3. От структуры к свойствам 25 Атомы и элементы. Два решения проблемы генезиса свойств веществ 26 Периодический закон Д. И. Менделеева 27 Генезис свойств веществ и классическая атомно-молекулярная теория 28 Как реализуется генетическая информация 29 Биологическая систематика 30 Решение генетических задач Тема 4. Эволюционная картина мира 31 Самоорганизация. Причины и условия 32 Самовоспроизведение живых организмов 33 Самоорганизация в ходе индивидуального развития организмов. Этапы онтогенеза и их регуляция 34 Рождение Вселенной 35 Образование галактик, звезд, планетных систем 36 Эволюция планеты Земля 37 Принципы эволюции живых организмов 38 Эволюция цивилизации 39 Развитие жизни на Земле 8    40 Современные концепции биологической эволюции 41 Эволюция человека 42 Формирование человека разумного 43 Коэволюция природы и цивилизации 44 Зачетное занятие 45-48 Резервное время – 4 ч.

Тема 5. Структуры мира природы: единство многообразия (физический аспект) 49 Масштабы Вселенной 50 Средства изучения микромира и мегамира 51 Дискретность и непрерывность в природе 52 Поле как способ описания взаимодействия 53 Фундаментальные поля как составляющие материи 54 Взаимодействие поля и вещества.

Цвет и спектры 55 Дискретность и непрерывность: эксперимент 56 Квантовые (корпускулярные) свойства полей 57 Волновые (полевые) свойства частиц 58 Корпускулярно-волновой дуализм 59 Корпускулярно-волновой дуализм 60 Фундаментальные взаимодействия в микромире 61 Солнечная система и планетарная модель атома 62 Солнечная система и планетарная модель атома 63 Обобщение и закрепление изученного материала 64 Зачетное занятие Тема 6. Природа в движении, движение в природе 65 Движение как перемещение 66 Видимое движение планет 67 Причины механического движения. Детерминизм 68 Движение как распространение. Волны 69 Свойства волн 70 Звук и его характеристики 71 Движение, пространство, время, материя 72 Движение тепла 73 Статистика порядка и хаоса 74 Движение как качественное изменение. Химические реакции 75 Скорости химических реакций 76 Движение в живой природе 77 Движение как качественное изменение. Ядерные реакции 78 Формы и виды движения 79 Тайны движения через призму искусства 80 Общение и закрепление изученного материала 81 Зачетное занятие 82 Между порядком и хаосом 83 Бифуркации и спонтанное нарушение симметрии 84 Рождение Вселенной 85 Образование галактик, звезд, планетных систем 86 Эволюция звезд и синтез тяжелых элементов 87 Эволюция планеты Земля 9    88 Повторение по теме: Структуры мира природы: единство многообразия 89 Повторение по теме: Природа в движении, движение в природе 90 Повторение по теме: Эволюционная картина мира 91 Обобщение и закрепление изученного материала 92 Подготовка к итоговому зачетному занятию 93 Итоговое зачетное занятие 94-102 Резервное время: 9 ч.

10   

4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

–  –  –

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ПРЕДМЕТУ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

–  –  –

1. Приведите общую характеристику уровней организации живой материи, проиллюстрируйте примерами.

2. Пользуясь таблицей кодонов РНК, составить формулу участка ДНК для олигопептидамет-гли-ала-глу-фен-про.

3. Опишите основные компоненты экосистемы пруда.

–  –  –

8. Элемент проявляет в соединениях максимальную степень окисления +7. Какую конфигурацию валентных электронов может иметь этот элемент в основном состоянии?

–  –  –

18   

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Естествознание, 10 класс, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., М., Просвещение, 2008.

2. Естествознание, 10. Методика преподавания. Книга для учителя Алексашина И.Ю.; Ванюшкина Л.М.; Гвильдис Т.Ю., М., Просвещение, 2008.

3. Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008.

4. Естествознание 11кл. Методика преподавания. Книга для учителя. М., Просвещение, 2009.

5. Органическая химия, 10. Цветков Л. А.,М., Просвещение.

6. Общая биология, 10-11. Беляев Д. К., М., Просвещение.

–  –  –

«____» _______________ 2016г.

19   



Похожие работы:

«Иммунология инфекционного процесса. Зав. лабораторией АНО ВЕРА Б.А. Никулин Инфекция (инфекционный процесс ИП) это патологический процесс в организме, возникающий вследствие взаимодействия между патогенным микроорганизмом и системой иммунитета больного, сопровождающийся размножением микроорганизма, поврежд...»

«ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОЧВ ЗАГРЯЗНЕННЫХ РАДИОНУКЛИДАМИ МЕТОДОМ ФИТОМЕЛИОРАЦИИ Рахимова Н.Н. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Предлагается алгоритм технологии восстановления почв, загрязненных радионуклидами, с использованием метода фитомелиорации, в сочетании химических и микробиологических...»

«Научное электронное периодическое издание ЮФУ "Живые и биокосные системы", № 18, 2016 г. УДК 631.874: 633.49 Семеноводство картофеля в биологическом земледелии Басиев Солтан Сосланбекович, Джиоева Циала Георгиевна, Басиева Алина Солтановна Аннотация: В работе изложены многолетние исследования по выявлению действия с...»

«УДК 662.613.11/12 (571.62) Состояние почвенно-растительного покрова в зоне влияния золоотвала Хабаровской ТЭЦ-3 Черенцова А. А., anna_cherencova@mail.ru Тихоокеанский государственный университет Рассмотрено влияние золоотвала на...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Уральский государственный университет им. А.М. Горького" ИОНЦ "Экология природопользования" химический факультет кафедра высокомолекулярных соединений ВТОРИЧНАЯ ПЕРЕРАБОТКА ПОЛ...»

«Бабочка Morpho peleides русское название: Морфо пелеидес латинское название: Morpho peleides Kollar, 1850 английское название: Morpho Составитель: Ткачева Е.Ю. Дата последнего обновления: 31.03.2015 1. Биология и полевые данные 1.1 Таксономия Тип Членистоногие Arthropoda Класс Насекомые Insecta Отряд Чеш...»

«ИЗВЕСТИЯ АКАДЕМИИ НАУК РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН ОТДЕЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ И МЕДИЦИНСКИХ НАУК №1 (185), 2014 г. ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ УДК 633.11.581.1(575.3) А.РУСТАМОВ, А.ЭРГАШЕВ, А.АБДУЛЛАЕВ ВОДООБМЕН МЯГКОЙ ПШЕНИЦЫ В УСЛОВИЯХ ДЛИТЕЛЬНОЙ ПОЧВЕННОЙ ЗАСУХИ Институт бо...»

«БАСОВ Александр Александрович УРОЖАЙНЫЕ СВОЙСТВА КЛУБНЕЙ КАРТОФЕЛЯ ПРИ ИХ ЕЖЕГОДНОЙ ПОВТОРНОЙ СОРТИРОВКЕ В РАСТВОРЕ КАРБАМИДА И ОБРАБОТКЕ БИОПРЕПАРАТАМИ БИОПЛАНТ КОМПЛЕКС И НИКФАН Специальность 06.01.09 – растениеводство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата сельскохозяйственных наук Москва 2009 Работа выполнена на кафедр...»

«МБОУ "Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №5"Итоговая аттестация по БИОЛОГИИ для учащихся 6 классов проводится в два этапа: теоретическая часть (устный Оценка знаний устного ответа: этап ответ по вопросам "5" отв...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.