WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Кафедра Финансов и менеджмента РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) СТАТИСТИКА Направление подготовки080200.62«Менеджмент» Профиль подготовки «Финансовый ...»

Образовательное учреждение

высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра Финансов и менеджмента

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

СТАТИСТИКА

Направление подготовки080200.62«Менеджмент»

Профиль подготовки «Финансовый менеджмент »

Квалификация (степени) выпускника Бакалавр

Тверь, 2014

Содержание

Организационно-методический раздел

I. 4

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) 4

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 4

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 6

1.4.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы 7 II.Структура и содержание дисциплины (модуля)

2.1. Учебно- тематический план дисциплины 8

2.2. Содержание разделов дисциплины 9

2.3.Содержание практических занятий, семинарских занятий и др. 12 III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

3.1. Образовательные технологии 32

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, про- 33 межуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3.3. Учебно-методическое и информационноеобеспечение дисципли- 39 ны

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 40

3.5. Методические рекомендации студентам по организации 40 самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы



3.6. Методические рекомендации для преподавателя 41

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ- контрольно-измерительные материалы.

РПД – рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа I.Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цельдисциплины:получение студентами системы знаний, необходимых для применения статистических методов в конкретных исследованиях социально-экономических явлений и процессов.

Задачи дисциплины:

- Профессиональное овладение методологией статистики в соответствии с Требованиями Федерального Государственного стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) к уровню подготовки студентов;

- обучение студентов навыкам применения теоретических знаний для решения практических задач;

- закрепление знаний по основам экономической теории, математики и математической статистики, а также умение применять средства вычислительной техники в экономических исследованиях.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Цикл (раздел) ООП. Дисциплина «Статистика» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла(Блок Б2.Б.2). Общая трудоемкость – 7зачетных единиц(252 часа). В том числе: модуль «Теория статистики» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Блок Б2.Б.2.1). Общая трудоемкость – 3 зачетных единицы (108 часов).1 курс (2 семестр). Форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой;

модуль «Социально-экономическая статистка» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Блок Б2.Б.2.2). Общая трудоемкость – 4 зачетные единицы (144 часа). 2 курс (3 семестр). Форма промежуточной аттестации – экзамен.





Взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками).В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении учебных курсов «Математический анализ», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Экономическая теория».

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовности (способностям) обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).В ходе изучения предшествующих дисциплин студент должен:

- знать основы методов сбора, обработки и обобщения статистической информации;

- знать методологию оценки социально-экономической эффективности использования ресурсов и затрат в экономической деятельности;

- уметь грамотно исчислять абсолютные, относительные, средние и другие обобщающие показатели;

- уметь классифицировать задачи, связанные с достижением того или иного результата;

- уметь оценивать финансовые, страховые и бизнес риски;

- владеть методами моделирования и прогнозирования социальноэкономических процессов для выявления закономерностей их развития;

- владеть методологией оценки и анализа социально-экономических результатов развития экономики, выявления влияния отдельных факторов на эти результаты;

- владеть методологией оценки процессов рыночной экономики: инфляции, безработицы, разгосударствления и др.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.

Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при изучении таких дисциплин как «Эконометрика», «Учет и анализ», «Мировая экономика и международное экономическое сотрудничество», «Финансы», «Экономика организаций (предприятий)».

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обес- № № разделов, тем данной дисциплины, необходимых № п/п печиваемых (после- для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин дующих) дисциплин

–  –  –

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые дисциплиной у обучающегося (общекультурные – ОК и профессиональные – ПК).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-15 - владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-17 – Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

ПК-8 - способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- методы количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

- основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- основные способы оценки условий и последствий принимаемых организационно-управленческих решений(ПК-8).

Уметь:

- владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

– владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8).

Владеть:

- методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

–основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- основными способами оценки условий и последствий принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8).

1.4. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

2.3.Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.

Тема: Основные категории статистики Задание 1. Привести и проанализировать практические примеры, раскрывающие содержание основных категорий статистики Тема: Теория статистического наблюдения Задание 1. Охарактеризовать работу, выполняемую конкретным регистратором при подготовке и проведении статистического наблюдения, проанализировать ее рациональность с точки зрения форм, способов и видов его осуществления. Обосновать предложения по повышению безошибочности наблюдений.

Тема: Статистическая сводка и группировка Задание 1. Произвести равноинтервальную группировку предприятий по величине собственных оборотных средств (исходные данные см. в таблице 5). Составить макеты сводных таблиц, в которые занести результаты группировок.

Задание 2. По полученным при выполнении задания 1 результатам группировок построить: полигон, гистограмму, кумуляту, огиву.

Таблица 5

–  –  –

Темы:

- Теория статистических показателей;

- Средние величины;

- Статистическое изучение вариации.

Задание 1. Обследование пяти квартир первого этажа жилого дома показало, что в них проживает соответственно 1, 2, 3, 4 и 5 человек.

Определить среднюю арифметическую.

Задание 2. Результаты обследования всех квартир одного подъезда жилого дома приведены в табл.

6. Вычислить среднее число жителей, проживающих в одной квартире.

Таблица6 Количество проживающих в квартире человек Количество квартир

–  –  –

Таблица 13 Число неисправностей в автомобиле Количество автомобилей Задание 13. Используя данные, представленные в табл. 12, проверить правильность выдвинутой гипотезы о распределении призывников района по закону нормального распределения.

Задание 14. Используя данные, представленные в табл. 13, проверить гипотезу о распределении числа неисправностей в автомобилях по закону Пуассона.

Тема: Выборочное исследование Задание 1. По данным выборочного обследования, проведенного Госкомстатом России по состоянию на конец марта 2010 г., средний возраст безработных в России составил 34,4 года при среднеквадратичном отклонении 13,8 года. С вероятностью 0,997 определить пределы, в которых находится средний возраст безработных в генеральной совокупности, если известно, что в ходе обследования опрошено 155 тыс. человек в возрасте 15-72 лет, что составляет 0,15 % от общей численности населения в этом возрасте.

Задание 3. С вероятностью 0,954 определить предельную ошибку выборки для доли мужчин среди безработных в России в конце марта 2010 г.

, если известно, что в выборке 155 тыс. человек их доля составила 54, 9 %.

Задание 4. Для изучения товарооборота по выделенной товарной группе планируется провести выборочное обследование торговых предприятий региона.

Сколько предприятий розничной торговли необходимо обследовать, если по данным предшествующего обследования известно, что коэффициент вариации товарооборота по данной группе товаров составляет 90%, а предельная относительная ошибка выборки с вероятностью 0,95 не должна превысить 5% ?

Задание 5. При проведении 10-процентного выборочного обследования предприятий оптовой торговли одного из регионов было установлено, что в среднем на одно предприятие приходилось 16 работников при среднем квадратическом отклонении 12 человек.

Обследовано 100 предприятий. С какой вероятностью можно утверждать, что относительная предельная ошибка выборки не превысит 5%?

Задание 6. В результате выборочной проверки налоговой инспекцией 10 промышленных предприятий города средняя доля документально неоформленных работ на них составила 17%.

Определить вероятность того, что в генеральной совокупности доля документально неоформленных работ не превышает 25%.

Задание 7. При выборочном обследовании налоговой инспекцией 15 обменных пунктов города было установлено, что разница между курсом покупки и курсом продажи в среднем составляет 84 коп.

за 1 долл. при среднем квадратическом отклонении 10 коп. С вероятностью 0,95 определить пределы, в которых находится разница между курсом покупки и курсом продажи валюты во всех обменных пунктах города.

Задание 8. При оценке влияния изменений в налоговой политике на платежеспособность предприятий одного из регионов установлено, что до указанных изменений средний коэффициент покрытия по этим предприятиям соответствовал нормативу, равному 2.

После внесения изменений в действующую налоговую систему было произведено выборочное обследование 49 предприятий региона, в результате которого установлено, что средний коэффициент покрытия на них составил 1,7 при среднем квадратическом отклонении 0,6. Проверить гипотезу о том, что изменения в проводимой налоговой политике существенно не повлияли на платежеспособность предприятий региона.

Тема: Статистическое изучение динамики Задание 1. Сомкнуть ряды о численности безработных в одной из областей России, приведенные в табл. 14, двумя способами.

Таблица 14 Год 2000 2001 2002 2003 2004 Численность безработных, тыс. чел.(на 1.10) 20 22,5 25 Численность безработных, тыс. чел.(на 31.03) 27 29 32,5

–  –  –

Задание 9. Предположим, имеются данные по трем предприятиям о выпуске продукции и численности работников за два периода (табл.

28).

Определить:

1) изменение производительности труда по каждому предприятию в отдельности и в целом по трем предприятиям в виде индексов переменного и фиксированного составов, а также индекса структурных сдвигов;

2) изменение общего выпуска продукции по трем предприятиям в абсолютном выражении, разложив последний по факторам:

а) за счет изменения общей численности работников;

б) за счет изменения производительности труда на отдельных предприятиях;

в) за счет изменения структурного фактора – доли работников на отдельном предприятии.

Таблица 28 Предприятие Выпуск продукции в сопоста- Средняя численность работвимых ценах, тыс. руб. ников, чел.

Баз. пер. Отч. пер. Баз. пер. Отч. пер.

–  –  –

Задание 4. По данным табл.

31 рассчитать коэффициенты ассоциации и контингенции.

Задание 5. Имеются данные по восьми фирмам о часовой оплате труда x и уровне текучести кадров y (табл.

32). Необходимо измерить тесноту связи между x и y с помощью линейного коэффициента корреляции и коэффициента корреляции рангов Спирмэна. Полученный коэффициент корреляции проверить на значимость.

Таблица 32 Часовая оплата труда, руб. Уровень текучести кадров, %

–  –  –

Доля промежуточного потребления в отчетном периоде (в постоянных ценах) возросла на 4,0 % по сравнению с 2005 г. Среднегодовое снижение ВВП составляло 2,45 %.

Определите: 1) объем ВВП за 2005 и 2008 гг. тремя методами; 2) исчислите индекс-дефлятор ВВП; 3) определите абсолютное изменение ВВП в 2008 г. по сравнению с 2005 г. вследствие изменения цен и физического объема.

Задание 4.

В отчетном периоде имеются следующие данные (в текущих ценах):

Чистая добавленная стоимость 9,64 млрд. руб Чистые налоги на продукты и импорт 0,6 млрд. руб Потребление основных фондов 0,8 млрд. руб Промежуточное потребление 15, 0 млрд. руб Условно исчисленная стоимость финансовых посредников 0,4 млрд. руб Доля промежуточного потребления в валовом выпуске базисного 36 % периода Индекс цен на валовой выпуск 1,5 Индекс цен на промежуточное потребление 2,2 Определите: 1) дефлятор ВДС; 2) абсолютное изменение ВДС в отчетном периоде по сравнению с базисным. Рассчитайте влияние цен и физического объема на абсолютное изменение, если известно, что в отчетном периоде (в текущих ценах) валовой выпуск вырос на 3 %.

Задание 5. В отчетном периоде по сравнению с базисным производительность труда в регионе повысилась на 4 %, численность занятых в экономике составила в отчетном периоде 826 тыс чел, в базисном периоде – 846 тыс чел.

Доля промежуточного потребления в валовом выпуске региона увеличилась в отчетном периоде по сравнению с базисным (в постоянных ценах) на 1,1 % и составила в отчетном периоде 47 %. Дефлятор валового регионального продукта к базисному году составил 113,1 %. Валовой региональный продукт базисного года равнялся 16213 млрд руб.

Определить абсолютное изменение валового регионального продукта в отчетном периоде по сравнению с базисным: а) общее, в) в том числе за счет изменения цен и за счет изменения физического объема.

Тема: Межотраслевой баланс в концепции СНС Задание 1. Условно примем, что экономика состоит из двух отраслей.

Имеется следующая информация о коэффициентах прямых затрат (размерность матрицы 2x2) и величине валового выпуска по каждой отрасли Коэффициенты прямых затрат, аij Валовой выпуск, Хi а11 = 0,55 а12 = 0,6 Х1 = (Х11 +Х21) + 734,6 а21 = 0,35 а22 = 0,3 Х2 = 1406

Определите:

1) валовой внутренний продукт по экономике в целом (Y1+Y2) и соотношение валового выпуска и ВВП, а также ВВП и промежуточного потребления;

2) изменение структуры ВВП в результате уменьшения на 10% двух коэффициентов прямых затрат: а12 и а22.

Задание 2. Численность трудовых ресурсов региона на начало года составила 3500 тыс.

чел. За год естественный прирост (здесь и далее показатели относятся к трудовым ресурсам) составил 30 тыс. чел., механическое пополнение 150, механическое выбытие - 120 тыс. чел.

Определите численность трудовых ресурсов на конец года.

Задание 3. Условные данные следующие (в среднегодовом исчислении, млн человек): всего населения 100,0, из них в трудоспособном (рабочем) возрасте 60; работающих за границей трудоспособного (рабочего) возраста 2,5;

из общего числа населения в трудоспособном (рабочем) возрасте неработающих инвалидов и пенсионеров 5,0; учащихся с отрывом от производства 2,5; занято в домашнем хозяйстве и уходом за детьми 2,5.

Определите численность трудовых ресурсов.

Задание 4. В табл.

приводятся данные о размерах занятости и величине отработанного времени (по отраслям экономики). Требуется, используя данные табл.

и условия задания 3:

1) составить баланс трудовых ресурсов;

2) по данным баланса трудовых ресурсов вычислить показатели, характеризующие: коэффициент занятости населения (в трудовых ресурсах), долю занятых в сфере непосредственного материального производства (производящих продукцию в натурально-вещественной форме), в сфере обращения (максимально возможный фонд рабочего времени равен произведению среднегодовой численности работающих на 240 рабочих дней в году) и в сфере нематериальных услуг;

–  –  –

Задание 2. По данным, приведенным в табл.

36, определить товарную и реализованную продукцию, учитывая, что проданная продукция, реализованные полуфабрикаты, а также выполненные работы промышленного характера по заказам со стороны оплачены.

Задание 3. Среднемесячная заработная плата в текущих ценах составила в базисном году 4590 рублей, в отчетном – 5140 рублей, потребительские цены повысились в отчетном году по сравнению с базисным в 1,5 раза.

Рассчитать индекс номинальной и реальной заработной платы.

Тема: Статистика финансов Задание 1. Известно, что индекс числа налогоплательщиков равен 1,05; индекс ставки налога – 0,95; индекс налогов – 0,934. Как изменится индекс налогооблагаемой базы (используя взаимосвязь между индексами).

Задание 2. Имеются следующие данные:

Номер ссуды Размер ссуды, тыс. руб. Срок пользования ссудами, мес.

Чему равен средний срок пользования ссудами?

Задание 3 Номер ссуды Размер ссуды, тыс.руб. Число оборотов ссуд Определите среднее число оборотов ссуд.

Задание 4. Чему равен индекс тяжести страховых событий, если доля пострадавших объектов снизилась на 1 процент, а убыточность страховой суммы возросла на 3 процента.

Задание 5. Доля пострадавших объектов повысилась на 5 процентов, тяжесть страховых событий снизилась на 2 процента.

Как изменилась убыточность страховой суммы (в процентах) III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

3.1 Образовательные технологии

Изучение дисциплины строится на сочетании лекций, практических занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. На практических занятиях обсуждаются основные проблемы в области бизнеса и предпринимательской деятельности, изложенные в лекционном и раздаточном материалах, обсуждаются рефераты. На примерах решения задач ситуационного характера формируются умения формализовать и правильно принимать решения. Предусмотрены аудиторные самостоятельные работы по основным темам курса, а также рефераты.

Получение углубленных знаний по изучаемой дисциплине достигается за счет дополнительных часов к аудиторной работе - самостоятельной работы студентов. Выделяемые часы целесообразно использовать для знакомства с дополнительной научной литературой по проблематике дисциплины, анализа научных концепций и практических рекомендаций.

После изучения лекционного материала темы на практических занятиях, осуществляется оперативный контроль знаний студентов. Целями проводимого контроля являются:

– закрепление и систематизация знаний студентов,

– выявление степени усвоения материала.

Формами оперативного контроля студентов являются: тестирование, рассмотрение проблемных ситуаций.

Рубежный контроль – написание письменной работы или тестирование.

Для дисциплины «Статистика» итоговый контроль установлен в форме зачета с оценкой и экзамена.

Промежуточным контролем знаний студентов в течение обучения являются рефераты, устные и письменные опросы, тесты по ключевым темам читаемой дисциплины.

Используются следующие приемы:

1. Метод «мозгового штурма». Пример задания: Методом «мозгового штурма» в малых группах проанализируйте какими качествами должен обладать предприниматель.

2. Тестирование. Примеры тестов даны в методическом обеспечении к рабочей программе.

3. Для контроля самостоятельной работы используются следующие приёмы:

рефераты, устные и письменные опросы.

4. Вопросы для обсуждения. Даны к практическим занятиям.

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы контроля:

Тематика курсовых работ:

Курсовые работы рабочим учебным планом не предусмотрены.

Вопросы к экзамену:

Предмет и метод статистики 1.

Этапы становления статистики в России 2.

Организация государственной статистики в Российской Федерации 3.

Основные категории статистик 4.

Статистическое наблюдение 5.

Статистическая сводка и группировка 6.

Этапы построения статистической группировки 7.

Ряды распределения и их классификация 8.

Статистические таблицы и графики 9.

10. Классификация статистических показателей

11. Относительные величины в статистике

12. Виды и формы средних величин

13. Свойства средней арифметической; расчет средней способом моментов

14. Структурные средние

15. Показатели вариации и способы их расчета

16. Важнейшие математические свойства дисперсии; вычисление дисперсии способом моментов

17. Правило сложения дисперсий

18. Дисперсия альтернативного признака

19. Асимметрия распределения и эксцесс

20. Понятие выборочного наблюдения. Задачи, решаемые на основе выборочного наблюдения

21. Понятие об ошибке выборки

22. Расчет необходимой численности выборки

23. Способы формирования выборочных совокупностей

24. Способы распространения выборочных характеристик на генеральную совокупность

25. Понятие о рядах динамики. Виды рядов динамики

26. Производные показатели в рядах динамики

27. Средние показатели в рядах динамики и методы их исчисления

28. Методы анализа основной тенденции (тренда) в рядах динамики Аналитическое выравнивание ряда динамики 29.

30. Автокорреляция в рядах динамики

31. Интерполяция и экстраполяция

32. Сезонность в рядах динамики

33. Вычисление индексов сезонности

34. Прогнозирование при наличии сезонной компоненты

35. Общие понятия об индексах

36. Принципы и методы исчисления общих индексов

37. Изучение динамики средних качественных показателей

38. Индексный метод измерения динамики среднего уровня

39. Понятие индексного факторного анализа. Методы разложения абсолютного прироста по факторам

40. Непараметрические показатели связи

41. Методы изучения взаимосвязи социальных явлений (коэффициенты ассоциации, контингенции, взаимной сопряженности)

42. Ранговые коэффициенты связи

43. Парная регрессия на основе метода наименьших квадратов

44. Проверка адекватности регрессионной модели

45. Множественная регрессия

46. Использование регрессий в социально-экономических исследованиях

47. Методологические основы СНС.

48. Категории, определения и принципы построения СНС

49. Группировка единиц по институциональным секторам

50. Текущие счета образования, распределения, перераспределения и использования дохода

51. Система макроэкономических показателей, характеризующих внутреннюю и национальную экономику

52. Взаимосвязь макроэкономических показателей СНС

53. Балансирующие статьи сводных счетов внутренней экономики

54. Показатели результатов экономической деятельности в СНС

55. Текущие счета внутренней экономики в СНС

56. Счета накопления в СНС

57. Методы исчисления валового внутреннего продукта

58. Переоценка ВВП в постоянные цены

59. Факторный анализ ВВП

60. Статистика регионального продукта

61. Статистическая оценка теневой экономики

62. Методы учета производства и реализации продукции

63. Стоимостные показатели производства и реализации продукции

64. Статистика качества продукции и качества работы предприятия

65. Статистика инвестиций

66. Система показателей статистики цен

67. Статистическое изучение инфляции

68. Статистика денежного обращения

69. Статистика страхового рынка

70. Статистика рынка ценных бумаг Примеры тестов для контроля знаний.

Для проведения промежуточной аттестации используются следующие приёмы:

1. Тестирование.

1) Понятие «статистика» означает:

1. закономерность

2. состояние

3. интенсивность

4. динамичность

2) Для расчета средней ошибки выборки используют формулу:

–  –  –

3) Эмпирическое корреляционное отношение представляет собой корень квадратный из отношения:

1. средней из групповых дисперсий к общей дисперсии

2. межгрупповой дисперсии к общей дисперсии

3. межгрупповой дисперсии к средней из групповых дисперсий

4. средней из групповых дисперсий к межгрупповой дисперсии

–  –  –

5) Доля занятых в общей численности экономически активного населения – это:

1. относительная величина динамики

2. относительная величина координации

3. относительная величина сравнения

4. относительная величина структуры

6) Связь между индексами переменного Iпер.сост., постоянных составов

Iпост.сост. и структурных сдвигов Iстр.сд. определяется как:

1. Iпер.сост.= Iпост.сост.* Iстр.сд.

2. Iпер.сост.= Iпост.сост.: Iстр.сд.

3. Iпост..сост.= Iпер.сост.* Iстр.сд.

4. Iстр.сд.=Iпост.сост.* Iпер.сост

7)Какую сумму денег переплатило население в связи с повышением цен на 11%, если товарооборот в текущих ценах за отчетный период составил 420 млн.

руб.

1. 40,78 2. 41,62 3. 42,89 4. 46,2

8) Трудоемкость продукции – это величина, обратная:

1. фондовооруженности труда работников

2. фондоемкости продукции

3. выработке продукции работником в единицу времени

4. фондоотдаче

9) В отчетном периоде по сравнению с базисным товарооборот розничной торговли увеличился в 1,4 раза, а издержки обращения возросли на 18%. Динамика относительногоуровня издержек обращения равна (с точностью до 0,1%):

1. без изменений

2. снижение на 15,7%

3. увеличение на 15,7%

4. увеличение на 18,6%

5. снижение на 18,6%

10) В 2006 г. уровень фондоемкости продукции составил 108% к уровню ее в 2004 г. Среднегодовые темпы роста фондоемкости равны, % (с точностью до 0,1):

1. 102,7 2. 103,9 3. 104,0

2. Контрольные вопросы.

Контрольные вопросы составлены для каждого модуля и охватывают все темы модуля.

1. Охарактеризуйте виды несплошного наблюдения.

2. Назовите состав программы статистического наблюдения.

3. Охарактеризуйте время проведения переписи в 2002 году.

4. В чем сущность логического контроля ошибок наблюдения?

5. Чем картограмма отличается от картодиаграммы?

6. Что понимается под термином «статистический показатель»?

7. Охарактеризуйте абсолютные показатели.

8. Охарактеризуйте относительные показатели.

9. Каков порядок вычисления «простых» степенных средних?

10. Каков порядок вычисления «взвешенных» степенных средних?

11. Каков порядок вычисления моды для дискретного случая?

12. Каков порядок вычисления моды для интервального случая?

13. Каков порядок вычисления медианы для дискретного случая?

14. Каков порядок вычисления медианы для интервального случая?

15. Каков порядок вычисления основных показателей вариации для несгруппированных данных?

16. Каков порядок вычисления основных показателей вариации для сгруппированных данных?

17. В чем смысловое содержание правила сложения дисперсий?

18. Каков порядок вычисления показателей дифференциации для квартилей и децилей?

19. Каков порядок расчета показателей формы распределения с использованием моментов?

20. Каков порядок использования критериев согласия?

21. Каково основное содержание термина «выборка»?

22. В чем причины возникновения ошибок при выборочном наблюдении?

23. Охарактеризуйте собственно-случайный способ формирования выборочной совокупности.

24. Каков порядок определения необходимой численности выборки?

25. Перечислите основные особенности малой выборки.

26. Каков порядок распространения результатов выборочного наблюдения на генеральную совокупность?

27. В чем основное содержание процесса статистической проверки гипотез?

28. Каково основное содержание термина «корреляция»?

29. Каков порядок расчета коэффициента корреляции?

30. Каков порядок проверки коэффициента корреляции на значимость?

31. Каково основное содержание термина «регрессия»?

32. Каков порядок нахождения и проверки на значимость параметров уравнения линейной регрессии?

33. Каково основное содержание термина «ряд динамики»?

34. Охарактеризуйте основные способы «смыкания» рядов динамики.

35. Каков порядок расчета основных показателей изменения уровней ряда?

36. Каков порядок выявления тренда в рядах динамики?

37. Каков порядок измерения колеблемости (вариации) в рядах динамики?

38. Каков порядок выявления и измерения сезонных колебаний?

39. Каково основное содержание термина «экономический индекс»?

40. Каков порядок расчета цепных индексов?

41. Каков порядок расчета базисных индексов?

42. Каков порядок определения роли отдельных факторов в динамике сложных экономических индексов?

43. Каков порядок разложения абсолютных приростов по факторам?

44. Каково основное содержание понятия «национальное счетоводство»?

45. Каков порядок расчета валового национального продукта?

46. Каково основное содержание понятия «национальное богатство»?

47. Каков порядок измерения национального богатства?

48. Перечислите основные понятия статистики основных и оборотных фондов.

49. Какие статистические методы анализа эффективности функционирования предприятий и организаций Вы знаете?

КИМы для оценки результатов освоения дисциплины № Шифр и название компетенции Примеры КИМов для оценки результатов п/п освоения дисциплины

1. Владение методами количествен- Рефераты ного анализа и моделирования, Тесты теоретического и эксперименталь- Контрольные работы ного исследования (ОК-15) Устный опрос

2. Владение основными методами, Рефераты способами и средствами получе- Тесты ния, хранения, переработки ин- Контрольные работы формации, навыками работы с Устный опрос компьютером как средством управления информацией (ОК-17)

3. Способность оценивать условия и Рефераты последствия принимаемых органи- Тесты зационно-управленческих решений Контрольные работы (ПК-8)

Вопросы для самопроверки:

Эссе, рефераты или доклады:

Примерная тематика рефератов В процессе изучения курса «Статистика» предусматривается написание реферата в соответствии с разделами и темами учебного плана дисциплины для контроля самостоятельной работы студентов.

Сущность предмета «Статистика»

1.

Организация отечественной социально-экономической статистики 2.

Организация международной статистики 3.

Классификаторы, регистры и новая система сбора и обработки статистической информации

5. Статистика макроэкономических расчетов и система национальных счетов

6. Значение СНС в характеристике экономических процессов и их результатов, её информационные возможности

7. История развития и становления СНС

8. Система сводных национальных счетов, её состав, принципы построения

9. Валовой региональный продукт

10. Оценка теневой экономики

11. Международные сопоставления системы национальных счетов

12. Аналитические возможности СНС

13. Статистика инфляции

14. Статистика занятости и безработицы

15. Статистика стоимости труда

16. Национальное богатство в СНС

17. Национальное богатство (концепция Всемирного банка)

18. Статистика национального богатства Российской Федерации

19. Статистика природных ресурсов

20. Стоимостная оценка природных богатств

21. Статистика уровня жизни населения

22. Показатели статистики бедности

23. Статистика доходов населения

24. Межотраслевой баланс

25. Проблемы ретроспективного исчисления ВВП России

2.Письменные аналитические работы(по соответствующим темам).

Тема: Межотраслевой баланс в концепции СНС Задание 1. Условно примем, что экономика состоит из двух отраслей. Имеется следующая информация о коэффициентах прямых затрат (размерность матрицы 2x2) и величине валового выпуска по каждой отрасли

–  –  –

Определите:

1) валовой внутренний продукт по экономике в целом (Y1+Y2) и соотношение валового выпуска и ВВП, а также ВВП и промежуточного потребления;

2) изменение структуры ВВП в результате уменьшения на 10% двух коэффициентов прямых затрат: а12 и а22.

.

3.3. Учебно-методическое и информационноеобеспечение дисциплины Литература

Основная литература:

1. Теория статистики : учебник [Электронный ресурс] / Р.А. Шмойлова, В.Г. Минашкин, Н.А. Садовникова, Е.Б. Шувалова. - М. : Финансы и статистика, 2011. - 656 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79707

Дополнительная литература:

1. Салин, В.Н.Статистика [Электронный ресурс] : электронный учебник / В. Н. Салин. - М. :КноРус, 2008. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM). 2008

2. Горемыкина, Т.К.Общая теория статистики : учебное пособие / Т. К.

Горемыкина. - М. : МГИУ, 2005. - 144 с. 2005

3. Ефимова, М.Р.Общая теория статистики : учебник / М. Р. Ефимова, Петрова, Е.В., Румянцев, В.Н. - 2-е изд. ; доп. и испр. - М. : ИНФРА-М, 2005.

- 416 с. 2005

4. Балинова, В.С.Статистика в вопросах и ответах : учебное пособие / В.

С. Балинова. - М. : Проспект, 2005. - 344 с. 2005

Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

Интернет-ресурсы:

EВSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний (search.epnet.com).

"EmeraldManagementExtra 111" (EMX111) – база данных по экономическим наукам, включает 111 полнотекстовых журналов издательства Emerald по менеджменту и смежным дисциплинам (emeraldinsight.com/ft).

ProQuest: ABI /InformGlobal - полнотекстовая база данных по бизнесу, менеджменту и экономике (proquest.umi.com/login).

Web-site:Gks.ru, marketcenter.ru, eup.ru и многие другие в зависимости от темы индивидуального задания студента.

Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:

Название рекомендуемых по разделам и Наименование № п/п темам программы технических и компьютерных средств обучения Справочно-правовая система «Консультант+»

Электронные таблицы 2 MS Excel

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Компьютерный класс, интерактивная доска, принтер, сканер, проектор, интернет.

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является составной частью процесса качественного и полного усвоения учебной программы по курсу и тесно связана с лекционными и практическими занятиями. В ходе самостоятельной работы студенты изучают менее трудные темы и вопросы, которые с достаточной степенью глубины и полноты освещены в соответствующих учебниках, учебных пособиях, монографиях, научных, литературно-критических статьях и иных источниках, перечень которых приведен в соответствующих разделах настоящего УМК.

При проработке конкретной темы, вынесенной на самостоятельное изучение, студенту необходимо внимательно прочесть первоисточники и рекомендованную литературу, уяснить авторскую концепцию, систему аргументации и структуру материала, после чего сделать конспект полученной информации в виде кратких тезисов. Следует также сопоставить полученные в результате самостоятельной работы знания с содержанием аудиторных (лекционных и практических) занятий.

Самостоятельная работа, особенно для студентов, обучающихся по заочной форме, является основным способом освоения ими изучаемых дисциплин. Это обусловлено, прежде всего, незначительным количеством учебного времени, отводимого учебным планом заочного отделения на аудиторные занятия, особой прочностью знаний, приобретаемых именно в ходе самостоятельной работы с книгой, развитием у обучаемых в ходе такой работы умения самостоятельно добывать необходимые для успешной профессиональной деятельности знания. Кроме того, самостоятельная работа с учебной и научной литературой воспитывает у слушателей стремление к постоянному самосовершенствованию и потребность в нем, что особенно необходимо сегодня любому специалисту, в том числе и социальному работнику.

Основными ориентирами при освоении любой учебной дисциплины являются ее программа, а также примерный перечень вопросов, выносимых на семестровый экзамен. Ознакомление с программой курса дает возможность студенту уяснить его логику и структуру в целом, определить перечень литературы, необходимой для прочного усвоения заключенных в нем знаний.

При этом необходимо иметь в виду, что нормативная и учебная литература по юридическим дисциплинам стремительно устаревает, поэтому студенты в межсеместровый период должны самостоятельно отслеживать те изменения, которые происходят в отечественном законодательстве и учебной литературе. Выбирая учебник, следует отдать предпочтение только той литературе, которая рекомендована для использования Министерством образования РФ.

Перечень экзаменационных вопросов, выдаваемых студентам, позволяет сделать их самостоятельную подготовку более целенаправленной и продуктивной.

Одним из главных условий успешного освоения предлагаемой дисциплины является систематичность занятий. Материал, накапливаемый в памяти постепенно, день за днем, неоднократно рассматриваемый с различных позиций, увязываемый с профессиональной или повседневной жизнью студента, обеспечивает формирование прочных знаний. Так называемый «штурмовой метод» хотя и помогает порой успешно сдать экзамен, приобретения прочных знаний не обеспечивает.

Весьма положительный эффект при подготовке к экзамену дает составление кратких конспектов по наиболее сложным темам и вопросам.

Наконец, студентам следует знать и учитывать при освоении курса те примерные критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзаменах при оценке их ответов:

1) правильность и глубина освещения вопросов билета;

2) четкость и лаконичность ответа на поставленные вопросы;

3) использование при освоении курса новейшей научной и учебной литературы, а также действующих нормативных актов;

4) умение подкрепить теоретические знания примерами из правоприменительной практики;

5) логичность и аргументированность изложения;

6) культура речи.

Для более прочного закрепления знаний, полученных при изучении учебной и нормативной литературы, развития навыков применения действующих правовых норм в конкретных жизненных ситуациях ниже приводятся контрольные задания, тесты и задачи, которые студенты должны проработать в процессе самостоятельной работы.

3.6. Методические рекомендации для преподавателя.

Роль преподавателя в процессе обучения заключается в:

1) закреплении интереса у студентов к предмету, теме;

2) усилении мотивации для социального и активного стремления студентов к получению новых знаний и самостоятельному овладению ими;

3) углублении творческого мышления студентов;

4) разъяснении проблемных вопросов.

Важно, чтобы содержательная сторона темы представляла интерес для студентов, чтобы у них был необходимый запас знаний, позволяющий им разрешать узловые проблемы темы. При этом преподаватель не должен в ходе рассмотрения вопросов темы восполнять пробелы в подготовке студентов.

Преподаватель должен направлять аудиторию, подводить итоги дискуссии.

Замечания и оценки преподавателя должны быть корректными и компетентными.

Преподавателю не стоит забывать, что одной из задач является раскрытие личности студента. Преподаватель должен уметь войти в контакт со студентом, заинтересовать его, воспитать нужные качества.

В процессе работы со студентами у преподавателя должно складываться формальное и неформальное общение.

Формальными формами отношений являются лекции, контрольная работа, дискуссия и др. Они обусловлены социальными функциями студента и преподавателя.

Неформальные отношения проявляются в ходе зачета и консультации.

При неформальном общении со студентами используется индивидуальный подход к каждому из них. Преподаватель помогает усвоить узловые и наиболее трудные вопросы, консультирует студентов, ориентирует на источники информации при их изучении, помогает подготовиться к занятиям, тесту, зачету.

В ходе проведения практического занятия преподаватель должен:

1) по каждому вопросу подготовить дополнительные вопросы, уточняющие основные;

2) рекомендовать литературу, которая позволит им, подготовится по всем предлагаемым вопросам;

3) определить основной вопрос, который определяет тему, направление дискуссии;

4) обратить внимание на основополагающие понятия и категории, лежащие в основе изучения темы;

5) ставить вопросы, которые не были затронуты студентами, требуют особого внимания, более глубокого изучения;

6) требовать от студентов развернутых, аргументированных ответов;

7) руководить ходом обсуждения проблемы.

В конце каждого практического занятия преподаватель должен подвести его итог, при этом заключение должно быть доходчивым, со ссылками на литературу, инструкции, законы и другие источники, подкрепленные примерами из практики.

Формы проведения занятий – лекции и практические занятия, на которых рассматриваются конкретные ситуации на рынке, анализируются модели поведения хозяйствующих субъектов в связи с применением норм антимонопольного законодательства. Наряду с очными формами обучения предполагается самостоятельная работа по большинству тем.

Теоретические занятия (лекции) проводятся преподавателем иориентируют студента на наиболее сложные, проблемные вопросы, а также вопросы, недостаточно хорошо освещенные в учебной литературе.

Практические занятияорганизуются по группам.

Цельюпрактических занятий является отработка конкретных профессиональных навыков, а именно:

– сбора и систематизации информации;

– анализа конкретной экономической ситуации;

– расчетов экономических показателей и их оценки;

– применение теории на практике.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

В качестве проверки полноты и глубины овладения студентами дисциплины используется оперативный и итоговый контроли.

После изучения лекционного материала темы, раздела курса, всего курса на практических занятиях, осуществляется оперативный контроль знаний студентов.

Целями проводимого контроля являются:

– закрепление и систематизация знаний студентов,

– выявление степени усвоения материала.

Формами оперативного контроля студентов являются: тестирование, рассмотрение проблемных ситуаций.

Рубежный контроль – написание письменной работы.

Для дисциплины «Статистика» итоговый контроль установлен в форме зачет с оценкой и экзамен.

Оценивая знания экзаменующихся, преподаватель руководствуется следующими критериями:

Пример формирования оценки по дисциплине

–  –  –



Похожие работы:

«© 1992 г. о.н. яницкий ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ И КОНТЕКСТ: СТАНОВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В ПОСТТОТАЛИТАРНОЙ СРЕДЕ* ЯНИЦКИЙ Олег Николаевич — доктор философских наук, главный научный сотрудник Института проблем занятости РАН. Постоянный автор нашего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет биологии и экологии УТВЕРЖДАЮ Декан факультета биологии и экологии _ _2014 г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 06.06.01.Биологиче...»

«ТЕРЕЩЕНКО Наталья Николаевна ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МЕХАНИЗМЫ РЕМЕДИАЦИИ АНТРОПОГЕННО-НАРУШЕННЫХ ПОЧВ Специальность 03.00.16 – Экология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Томск 2007 Раб...»

«© 1995 г. М.Г. КОТОВСКАЯ, Н.В. ШАЛЫГИНА СДЕЛАЕТ ЛИ РОССИЙСКАЯ ЖЕНЩИНА СЧАСТЛИВЫМ СВОЕГО МУЖА? На первый взгляд, предлагаемая вниманию тема может показаться слишком камерной, даже бытовой. Однако она имеет...»

«Г.В. Пироговская, Хмелевский С.С., Сороко В.И., Исаева О.И. РУП "Институт почвоведения и агрохимии", г. Минск, Республика Беларусь Влияние удобрений с добавками микроэлементов, фитогормонов, гуминовых в...»

«Труды Никитского ботанического сада. 2007. Том 128 5 ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В НИКИТСКОМ БОТАНИЧЕСКОМ САДУ – НАЦИОНАЛЬНОМ НАУЧНОМ ЦЕНТРЕ О.В. МИТРОФАНОВА, доктор биологических наук Никитский ботанический сад – Национа...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых" Кафедра биологического и географического образования БОТАНИКА.СИСТЕМАТИКА ВЫСШИХ РАСТЕНИ...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 27 (66). 2014. № 3. С. 138-150. УДК 58.01:581.46:582.734.4 АНАТОМО-МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕПЕСТКОВ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОДА ROSA L Семенова Е.Ф.1, Теплицкая Л.М.2, Преснякова Е.В.1, Меж...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО" Балашовский институт (филиал) Кафедра биологии и экологии Ремедиация почв АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Студентки 5 курса...»

«ХИМИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ. 2004. №3. С. 59–62. УДК 582.998 + 581.19 БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА СУХОГО ЭКСТРАКТА КАКАЛИИ КОПЬЕВИДНОЙ Д.Н. Оленников1*, Л.М. Танхаева1, Г.Г. Николаева1, А.В. Рохин2, Д.Ф. Кушнарев2 Институт общей и экспериментальной биологии СО РАН, Улан-Удэ (Россия), e-mail: ioeb@bsc.buryatia.ru...»

«0807944 FUBON Биологические кормовые добавки ANGGL Y G A S T CO.LTD. Animal Nutrition Division Содержание Компания на рынке биологических добавок на основе дрожжей 2 Селениум Ист 4 Актив Ист 7 Сель Ист 10 Бацилл Ист 14 Дрожжевой авто...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Кафедра прикладной экологии О.В. НИКИТИН КОНТРОЛЬ ИСТОЧНИКОВ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА Конспект лекций Казань – 2015 УДК 504.064:504.3.054 Принято...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 27 (66). 2014. № 2. С. 196-201. УДК 663.236:543.06 УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА К...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.