WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«1. Цель освоения дисциплины Основной целью изучения дисциплины «Растениеводство» – овладеть глубокими знаниями по биологии с/х культур и освоить технологии их выращивания. ...»

1. Цель освоения дисциплины

Основной целью изучения дисциплины «Растениеводство» – овладеть глубокими знаниями по биологии с/х культур и освоить технологии их выращивания.

В процессе дисциплины «Растениеводство» решаются следующие задачи:

– овладение знаний по растениеводству, умений и навыков по технологиям возделывания с/х культур.

– применять на практике полученные знания по растениеводству с целью получения

высоких урожаев с/х культур

Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам и разделам ОП:

1. Земледелие;

2. Агрохимия;

3. Ботаника Знания, умения и приобретенные компетенции будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ОП:

1. Технология выращивания с/х культур на богаре;

2. Технология выращивания с/х культур на мелиорированных землях.

2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата Данная дисциплина входит в базовую часть ОП.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общепрофессиональными компетенциями:

– способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ОПК-4);



производственно-технологическая деятельность:

– готовностью обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними (ПК-17);

– способностью использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции (ПК-18);

– способностью обосновать способ уборки урожая сельскохозяйственных культур, первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение (ПК-19).

производственно-технологическая деятельность:

– обоснование выбора сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовка семян к посеву;

– составление почвообрабатывающих, посевных и уборочных агрегатов и определение схем их движения по полям, проведение технологических регулировок;

– проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

– уточнение системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных явлений;

– проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение;

– реализация технологий улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,0 зачетных единиц, 252 часа Очная форма Виды учебной работы, включая

–  –  –

5. Образовательные технологии Исследовательские методы обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи.





Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых.

Контроль освоения дисциплины «История» проводится в соответствии с Пл КубГАУ 2.5.1 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов».

Текущий контроль по дисциплине позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины.

Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала).

Рефераты (доклады) Реферат это краткое изложение в письменном виде содержания и результатов индивидуальной учебно-исследовательской деятельности, имеет регламентированную структуру, содержание и оформление.

Его задачами являются:

1. Формирование умений самостоятельной работы студентов с источниками литературы, их систематизация;

2. Развитие навыков логического мышления;

3. Углубление теоретических знаний по проблеме исследования.

Текст реферата должен содержать аргументированное изложение определенной темы. Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам) и включать разделы: введение, основная часть, заключение, список используемых источников. В зависимости от тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д.

Контрольные (самостоятельные) работы Тематика заданий к самостоятельным и контрольной работам установлена в соответствии с Паспортом фонда оценочных средств.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на лабораторных занятиях по темам.

Научная дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике. Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

–  –  –

Рекомендуемая тематика рефератов

1. Особенности роста и развития озимой пшеницы в Краснодарском крае

2. Биологические особенности озимой пшеницы

3. Технология выращивания озимой пшеницы

4. Неблагоприятные условия зимовки озимых колосовых культур на Кубани

5. Фазы закалки озимых колосовых культур

6. Роль растениеводства в развитии АПК Кубани

7. Особенности роста и развития зернобобовых культур

8. Биологические особенности гороха

9. Технология выращивания подсолнечника и сои

10. Интенсивная технология выращивания сахарной свеклы

11. Решение проблемы картофелеводства в крае

12. Роль растениеводства в развитии АПК Кубани Темы контрольных работ

1. Фазы вегетации озимых колосовых культур

2. Морфология и анатомия зерновки

3. Разновидности озимой пшеницы, ячменя и овса

4. Альтернативные технологии выращивания озимой пшеницы

5. Альтернативные технологии выращивания озимого ячменя

6. Перспективы увеличения урожайности овса, озимой ржа и тритикале в крае

7. Плоды и семена зернобобовых культур. Сорта

8. Плоды и семена масличных культур. Сорта и гибриды

9. Морфология и анатомия сахарной свеклы. Сорта

10. Морфология и анатомия картофеля. Сорта

11. Семена и соцветия бобовых и злаковых трав. Сорта

12. Расчет норм высева пропашных культур

Примерные темы курсовых проектов (работ) (не предусмотрена)

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания используются для закрепления теоретического материала и контроля знаний студентов в межсессионный период.

Все тестовые задания по курсу «Растениеводства» находящиеся в компьютерном классе кафедры растениеводства.

Вопросы к зачету

1. Фазы вегетации зерновых хлебов и признаки, характеризующие их начало и окончание.

2. Требования яровой пшеницы к почвам и элементам минерального питания.

3. Гречиха. Распространение и требования к факторам внешней среды.

4. Сроки и способы основной обработки почвы под озимый ячмень по разным предшественникам.

5. Сроки, способы посева, нормы высева и глубина заделки семян озимой пшеницы.

6. Этапы органогенеза, их продолжительность и соответствие фазам вегетации.

7. Уход за посевами озимой пшеницы в осенне-зимний и весенне-летний периоды.

8. Овес. Народнохозяйственное значение. Требования к условиям произрастания и приемы возделывания.

9. Приемы ухода за посевами проса. Сроки и особенности уборки культуры.

10. Яровой ячмень. Народнохозяйственное значение. Распространение в посевах и особенность уборки.

11. Особенности роста и развития проса и требования к факторам внешней среды.

12. Дозы, сроки, способы внесения удобрений под озимую пшеницу с учетом плодородия почв и предшественников.

13. Требования озимой пшеницы к влаге и элементам минерального питания. Сорта.

14. Овес. Его значение, требования к условиям произрастания и приемы возделывания.

Сорта.

15. Нормы высева и глубина заделки семян озимой пшеницы с учетом предшественников и сроков сева.

16. Требования озимого ячменя к условиям произрастания – почвам, влаге, свету, элементам минерального питания.

17. Пшеница. История культуры и ее народнохозяйственное значение, распространение в посевах.

18. Требования пшеницы к температуре в разные фазы вегетации и устойчивость озимых форм к отрицательным температурам. Зимостойкость. Закалка.

19. Гречиха. Народнохозяйственное значение и приемы возделывания. Сорта.

20. Требования озимой ржи к факторам внешней среды и способы основной обработки почвы по разным предшественникам.

21. Сроки и способы посева сорго, норма высева, глубина заделки семян в зависимости от назначения посевов.

22. Народнохозяйственное значение яровой пшеницы. Приемы возделывания.

23. Озимый ячмень. Место в севообороте, обработка почвы, удобрение.

24. Основная обработка почвы под озимую пшеницу по разным предшественникам с учетом погодных условий.

25. Требования яровой пшеницы к факторам внешней среды. Сорта.

26. Поукосные и пожнивные посевы кукурузы. Приемы их возделывания.

27. Сроки, способы и нормы высева семян кукурузы и глубина их заделки. Густота стояния растений.

28. Причины гибели озимых хлебов в осенне-зимний период и основные приемы их устранения.

29. Фазы колошения, цветения и оплодотворения у зерновых культур. Условия, необходимые для их прохождения. Элементы структуры урожая, формирующиеся в этот период.

30. Приемы возделывания ржи.

31. Дозы, сроки и способы внесения удобрений под озимую пшеницу с учетом плодородия почв и предшественников.

32. Фаза формирования, налив и созревание зерна. Фазы спелости зерна и условия, необходимые для их прохождения у зерновых хлебов.

33. Условия, необходимые для набухания и прорастания семян и продолжительность этого процесса у зерновых хлебов. Количество влаги, поглощаемое семенами при набухании.

34. Сроки и способы уборки ржи в зависимости от условий выращивания. Виды потерь зерна при уборке и пути их снижения.

35. Народнохозяйственное значение кукурузы, распространение ее в посевах и урожайность зерна, зеленой и силосной массы.

36. Сорго. Значение, распространение в посевах и требования к условиям произрастания.

Сорта.

37. Место кукурузы у севообороте. Основная и предпосевная обработка почвы и удобрение.

38. Пшеница. История культуры. Народнохозяйственное значение и распространение в посевах.

39. Требования кукурузы к факторам внешней среды.

40. Сорта озимой ржи и тритикале.

41. Биологическое обоснование оптимального срока посева озимой пшеницы.

42. Требования ярового ячменя к факторам внешней среды. Сорта.

43. Особенности агротехники озимого ячменя на семена. Сорта.

44. Норма высева и глубина заделки семян озимой пшеницы с учетом предшественников и сроков посева.

45. Виды потерь урожая зерновых культур и пути их устранения.

46. Сроки посева озимой пшеницы в различных районах страны и по разным предшественникам.

47. Фазы вегетации кукурузы. Особенности строения корневой системы и ее роль. Гибриды.

48. Уход за посевами кукурузы. Уборка на силос и зерно.

49. Осенне-зимний и весенне-летний уход за посевами озимого ячменя. Особенности его уборки.

50. Удобрения озимой пшеницы в весенне-летний период и сроки и внесения. Дозы, сроки и способы внесения удобрений.

51. Предпосевная обработка почвы под озимую пшеницу по разным предшественникам.

52. Место в севообороте и предшественники кукурузы с учетом болезней и вредителей.

53. Качество зерна озимой пшеницы и его зависимость от условий выращивания, сортов и приемов возделывания.

54. Основные элементы технологии возделывания зерновых хлебов.

55. Приемы возделывания ярового ячменя с учетом зональных особенностей.

56. Сроки и способы уборки зерновых культур в зависимости от условий выращивания и состояния посевов.

57. Сроки посева яровой пшеницы в разных регионах страны. Нормы высева и способы посева.

58. Применение органических и минеральных удобрений при возделывании озимой пшеницы.

59. Способы основной и предпосевной обработки почвы и удобрение кукурузы.

60. Особенности возделывания озимой пшеницы на семенных участках.

61. Причины гибели озимых хлебов в осенне-зимний период и пути их устранения.

62. Уход за посевами яровой пшеницы. Сроки и способы уборки.

63. Требования проса к факторам внешней среды. Сорта.

64. Условия, необходимые для набухания и прорастания зерна. Процессы, проходящие в эту фазу и продолжительность ее в зависимости от культуры и условий выращивания.

Вопросы к экзамену:

1. Народнохозяйственное и агротехническое значение зернобобовых культур. Роль зернобобовых культур в увеличении производства зерна и решении проблемы кормового белка.

2. Горох. Значение как продовольственной и кормовой культуры. Особенности роста растений, требования к условиям произрастания.

3. Биологические особенности гороха.

4. Технология выращивания гороха.

5. Соя. Значение сои, как белковой и масличной культуры. Районы распространения.

Биологические особенности.

6. Технология возделывания сои.

7. Сроки и способы посева сои.

8. Уход за посевами сои.

9. Биологическая фиксация азота.

10. Предуборочная десикация сои.

1. Значение и распространение масличных культур.

12. Масличные культуры, возделываемые в Краснодарском крае. Значение в народном хозяйстве.

13. Подсолнечник. Значение в народном хозяйстве, районы возделывания. Урожайность.

14. Требование подсолнечника к условиям произрастания: температуре, воде, свету, питательным веществам.

15. Особенности роста и развития подсолнечника. Требования к факторам внешней среды.

16. Технология возделывания подсолнечника.

17. Уход за посевами подсолнечника.

18. Предуборочная десикация подсолнечника.

19. Уборка урожая подсолнечника. Сроки и способы уборки.

20. Общая характеристика корнеплодов.

21. Особенности роста сахарной свеклы.

22. Биологические особенности сахарной свеклы. Особенности ухода за посевами.

23. Технология возделывания сахарной свеклы.

24. Уход за посевами сахарной свеклы.

25. Картофель. Народнохозяйственное значение, биологические особенности.

26. Технология возделывания картофеля.

27. Уборка картофеля. Причины обновления семенного материала картофеля.

28. Причины вырождения картофеля и меры борьбы.

29. Люцерна. Значение, биологические особенности.

30. Особенности агротехники люцерны.

31. Понятие о семенной партии и отбор среднего образца.

32. Полевая всхожесть семян и пути ее повышения.

33. Сортировки, калибровки, протравливание, инкрустирование и др. предпосевная обработка семян.

34. Влияние агротехнических условий на качество семян.

35. Основные требования Государственного стандарта на семена.

36. Расчет нормы высева семян подсолнечника.

37. Расчет нормы высева семян озимой пшеницы.

38. Расчет нормы высева семян кукурузы.

39. Расчет нормы высева семян сахарной свеклы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Нормативная литература Э.Ф. Тюпаков, Т.Я. Бровкина. Растениеводство (практикум), Краснодар, 2006 г.

1.

Э.Ф. Тюпаков, Методические указания по растениеводству и самостоятельной 2.

работы для студентов агрофака, Краснодар, 2007 г.

–  –  –

Дополнительная литература

1. В.М. Шевцов, Н.Г. Малюга. Ячмень на Кубани, Краснодар, 2010 г.

1.

Каталог сортов, гибридов и технологий возделывания, Краснодар, Группа авторов КНИИСХ, 2015 г.

Электронно-библиотечные системы библиотеки, используемые в Кубанском ГАУ

–  –  –

Информационно-телекоммуникационные ресурсы сети «Интернет»:

1. Научная электронная библиотека www.eLIBRARY.RU

8. Материально – техническое обеспечение дисциплины

1. Занятия проводятся как в специализированных учебных аудиториях – 612, 621, 622, 624 ГУК, так и в компьютерном классе кафедры растениеводства (726 ГУК), оснащенном 10 компьютерами (Pentium 166).

Программа составлена в соответствии с требованиями стандарта ФГОС ВО по направлению 35.03.04 Агрономия, профиль подготовки «Агрономия».

–  –  –

Программа одобрена на заседании методической комиссии агрономического факультета от «18» января 2016 г., протокол № 6.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ПРИКАЗ 29 июля 2016 г. № 01/1410 1. На основании решения приемной комиссии от 29 июля 2016 года (про...»

«1005459 ЭФФЕКТИВНЫЕ ЭРГОНОМИЧНЫЕ ЭКОЛОГИЧНЫЕ ЖИВОТНОВОДЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ НОВОГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ WWW.YASNOGORFARMS.RU вешала PELLON © KRAI BURG У' SUEVIA CHHORMANN I ФЕРМЫ Уважаемые д а м ы и господа! ЯСНОГОРЬЯ Вас приветствует компания "Фермы Ясногорья"! Мы с удивлением замечаем, как стремительно мен...»

«Контекст как структурный компонент лексикона тезаурусного типа УДК 81’25:81’374 КОНТЕКСТ КАК СТРУКТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ ЛЕКСИКОНА ТЕЗАУРУСНОГО ТИПА Л.П. Шишкина Аннотация. Рассматриваются теоретические основы организации лекс...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 27 (66). 2014. № 3. С. 138-150. УДК 58.01:581.46:582.734.4 АНАТОМО-МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕПЕСТКОВ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОДА ROSA L Семенова Е.Ф.1, Теплицкая Л.М.2, Преснякова Е.В.1, Меженная Н.А.1 Медицинский институ...»

«Биокарта Cynops orientalis КАРЛИКОВЫЙ ТРИТОН Cynops orientalis Chinese fire-bellied newt, Chinese dwarf newt, Oriental fire-bellied newt Составили: Нуникян Е.Ф. Дата последнего обновления: 29.10.11 1. Биология и полевые данные 1.1 Таксономия Отряд Хвостатые Caudata Семейст...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 27 (66). 2014. №5. Спецвыпуск. С. 63-69. УДК 502.753 ОСОБЕННОСТИ ЕСТЕСТВЕННОГО ВОЗОБНОВЛЕНИЯ КРЫМСКОЙ ПОПУЛЯЦИИ JUNIPERUS FOETIDISSIMA WILLD. Коренькова О.О. Таврический национальный университет имени В.И. Вернад...»

«СОВРЕМЕННАЯ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ: ОТ МОЛЕКУЛ К СОЗНАНИЮ НЕЙРОБИОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ профессор В.В. Шульговский кафедра высшей нервной деятельности биологический ф-т МГУ www.neurobiology.ru info@neurobiology.ru Как работает вниман...»

«Аннотация В дипломном проекте рассчитывается конвертор оксида углерода (II) первой ступени, являющийся составной частью установки конверсии природного газа.В проект вошли следующие разделы: • обзор и анализ состояния вопроса;• технологический раздел;• расчетно-конструкторский раздел;• специальны...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.