WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 


Pages:   || 2 |

«ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык (английский) Цели и задачи дисциплины: Цель курса – приобретение ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык (английский)

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой

на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык

практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функциональнокоммуникативный подход.

Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи.

Изучение английского языка как культурного и социального феномена способствует повышению общекультурного, общеинтеллектуального уровня студентов, расширению знаний страноведческого характера. Реализация воспитательного потенциала проявляется в готовности выпускника вуза налаживать межкультурные связи, относиться с пониманием и уважением к духовным ценностям других народов.

Целью языковой подготовки является формирование у студентов уровня коммуникативной компетенции, достаточного для использования английского языка в практической деятельности. В процессе обучения осуществляется обобщение языковых знаний, полученных в средней школе, расширяется их лексический запас, продолжается работа по автоматизации первичных умений и навыков как в области рецептивных видов речевой деятельности (чтение, аудирование), так и при продуцировании речи (говорение, письмо).

Задачи обучения.

Развитие следующих умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях:

Сферы и ситуации Умения иноязычного общения иноязычного общения

Поиск новой информации: Чтение:

- работа с текстами из учебной,

- владение всеми видами чтения страноведческой научно-популярной и адаптированной литературы, в том числе:

научной литературы, периодических

а) ознакомительным чтением со скоростью 150 изданий и монографий, инструкций, слов в минуту без словаря; количество проспектов и справочной литературы.

неизвестных слов, относящихся к потенциальному словарю, не превышает 2-3 % по отношению к общему к

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.01 Иностранный язык (немецкий)

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функциональнокоммуникативный подход.

Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи.

Изучение немецкого языка как культурного и социального феномена способствует повышению общекультурного, общеинтеллектуального уровня студентов, расширению знаний страноведческого характера. Реализация воспитательного потенциала проявляется в готовности выпускника вуза налаживать межкультурные связи, относиться с пониманием и уважением к духовным ценностям других народов.

Целью языковой подготовки является формирование у студентов уровня коммуникативной компетенции, достаточного для использования английского языка в практической деятельности. В процессе обучения осуществляется обобщение языковых знаний, полученных в средней школе, расширяется их лексический запас, продолжается работа по автоматизации первичных умений и навыков как в области рецептивных видов речевой деятельности (чтение, аудирование), так и при продуцировании речи (говорение, письмо).

Задачи обучения.

Развитие следующих умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях:

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.02 Физическая культура

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и готовности использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

- знание научно- биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Рабочая программа включает:

- отдельные виды легкой атлетики;

- спортивные игры;

- лыжную подготовку;

- упражнения профессионально-прикладной физической подготовки и силовой направленности.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет все разделы Программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.03 Отечественная история

Цели и задачи дисциплины:

Основное внимание в курсе «Отечественная история» уделено системному изложению основных событий российской истории с древности и до наших дней. Особое внимание уделяется анализу закономерностей, тенденций и противоречий социальноэкономической и культурно-политической жизни, раскрытию причинно-следственных связей и выявлению места и роли конкретных личностей в истории.

Задачи курса: дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. На примерах из различных эпох выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. Показать, по каким проблемам отечественной истории сегодня ведутся споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии. Раскрыть место истории в системе социально-гуманитарного знания: формирование и эволюцию исторических понятий и категорий. Обратить внимание на тенденции развития мировой и отечественной историографии, место и роль российской истории и историографии в мировой науке. Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последние годы. Важной задачей курса является патриотическое воспитание студенческой молодежи.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

- общеисторические и специальные дисциплины, в том числе: историю Древнего мира и Средних веков; историю Нового и Новейшего времени; историю России; историографию и источниковедение основных разделов истории; историческое краеведение и др.;

- методологию исторической науки;

- принципы изучения общественных явлений и процессов; основы социальноэкономического и культурно-политического развития общественных формаций, государственного устройства, деятельности политических партий и общественных организаций;

- историю международных отношений; историю культуры, науки и искусства; вопросы краеведения, археологии и этнографии.

Уметь:

- анализировать мировоззренческие, социально-экономические и политические явления в общественной жизни на различных этапах развития российской цивилизации;

- анализировать общие закономерности историко-культурного процесса, своеобразие исторического пути народов России.

Владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления исторического знания;

- методологией исторической науки, ее понятийным аппаратом.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.04 Культурология

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области культурологии.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студента с основными культурологическими положениями и категориальным аппаратом дисциплины;

- раскрыть особенности науки как одной из форм познания;

- сформировать представление об основных этапах становления культурологической мысли.

Формы контроля

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

-итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

уметь:

- самостоятельно анализировать научную литературу по культуре;

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и культурологических знаний.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.05 Русский язык и культура речи

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины. В ходе освоения дисциплины студенты должны обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы знания по русскому языку;

сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи, осознание того, что речевое поведение - «визитная карточка человека в обществе», что полноценное (образованное) владение речью – необходимое условие становления специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах; сформировать навыки выбора языковых средств разных уровней в соответствии с жанрами речи; сформировать навыки критического отношения к своей речи и к речи окружающих, умение оценивать качества речи в обиходной и профессиональной сфере.

Задачи дисциплины:

- формирование навыков осознанного соблюдения основных норм русского языка (орфоэпических, акцентологических, лексических, грамматических, стилистических);

- формирование навыков активного оперирования «словарем культурного человека»;

- формирование умений варьировать выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения;

- формирование умения использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач;

- овладение нормами научного стиля;

- овладение нормами официально-делового стиля, умениями составлять основные деловые документы;

- формирование умения прогнозировать последствия своей речи с учетом особенностей жанра речи, ситуации и адресата;

- формирование умения реализовать правила диалогического общения.

Объем и структура курса: Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи»

(ГСЭ.Ф.05) входит в состав базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и построена с учетом, в первую очередь, знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения социальных дисциплин и дисциплин профессионального цикла.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» представляет базовый этап в общей системе подготовки студентов к профессиональной коммуникации и создает основу для формирования общепрофессиональных компетенций.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий - на лекциях и практических занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный - по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый - по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные нормы современного русского языка;

- основные нормы функциональных стилей русского языка;

- уметь:

- выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения;

- использовать различные словари (в том числе электронные ресурсы) для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач

- строить монологическое высказывание, владеет основными правилами построения выступления, лекции, доклада;

- практически реализовать правила диалогического общения, использовать их в процессе ведения беседы, спора, дискуссии;

- распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи;

- владеть основными нормами русского языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.06 Философия

Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины «Философия» - развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи дисциплины:

- выработка навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

- формирование способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;

- развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в учебном процессе В системе цикла «Общие гуманитарные и социально экономические дисциплины»

дисциплин курс «Философия» осуществляет реализацию федерального компонента (ГСЭ.Ф5).

В ходе изучения курс широко используются знания, приобретенные в процессе изучения следующих учебных дисциплин «Отечественная история», «Этика».

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

уметь:

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.07 Педагогика

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: сформировать у студентов современное педагогическое мышление, собственную педагогическую позицию, основанную на фундаментальных дидактических подходах, обеспечить четкие представления об объекте, предмете, методологии и структуре педагогики.

Задачи курса:

- сформировать у студентов представления и понятия о профессиональной педагогической деятельности учителя;

- раскрыть роль педагогической науки в развитии цивилизации, роль образования в интересах человека, общества и государства;

- сформировать методологическую культуру;

- обеспечить овладение студентами знаниями о сущности процесса обучения, его закономерностях, принципах, формах и методах;

- обеспечить теоретическое осмысление ими сущности, принципов, содержания, и методов организации воспитательной работы с учащимися в школе;

- развивать умения анализировать конкретные воспитательные ситуации, вычленять на основе такого анализа педагогические задачи.

- способствовать формированию коммуникативных, прогностических, проектировочных, рефлексивных и организаторских умений.

Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы. Достаточно близкое знакомство студентов с проблематикой предмета необходимо, поскольку является неотъемлемой частью профессионального багажа знаний будущего педагога, обеспечивая ему нужную широту кругозора.

В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературу по темам курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют домашние задания, промежуточные и итоговые тесты.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 128 общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 68 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.Структура курса предусматривает лекции, семинарские и лабораторно-практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- обеспечить овладение студентами профессиональными педагогическими знаниями в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта;

- сформировать основные понятия и представления о важнейших концепциях образования;

- обеспечить овладение студентами знаниями о сущности процесса обучения, его закономерностях и принципах;

- помочь осмыслить механизм влияния процесса воспитания, т.е. его целей, содержания, форм, методов и средств на становление личности школьника;

- формирование системы теоретических знаний в области управления развитием образовательных систем;

- обеспечить формирование у студентов умений и навыков осуществления учебнопознавательной и профессиональной педагогической деятельности.

Задачи семинарских занятий:

- проверить понимание студентами содержания рекомендованной литературы;

- обратить внимание студентов на проблемные вопросы курса;

- приобретение практических навыков использования современных гуманитарных технологий в процессах управления инновационным развитием образовательного учреждения и формирование на этой основе готовности и способности решения профессионально-управленческих задач.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке предлагаемых вопросов студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции на заданную тему.

Другая составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных вопросов, которые призваны помочь студентам акцентировать своё внимание на узловых аспектах изучаемой проблемы. Достаточно близкое знакомство студентов с проблематикой предмета необходимо, поскольку является неотъемлемой частью профессиональной компетентности педагога.

Формы контроля. Преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый: текущий – на лекциях и практических занятиях (в форме опроса, проверки конспектов по теме, терминологического словаря); промежуточный – по завершению изучения темы (рефераты и тесты по теме); итоговый – по завершению курса (итоговые тесты).

Итогом курса является зачет. При проведении зачета используется форма лекцииконференции, где каждый студент представляет краткую презентацию своих достижений по предмету, остальные задают вопросы. Все вопросы должны быть из различных разделов курса педагогики.

Результирующая оценка складывается из многих компонентов. В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на семинарских занятиях, написание конспектов, ведение терминологического словаря, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий. Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший данную дисциплину:

Должен знать:

- основные понятия дисциплины, сознательно использовать их в анализе и организации образовательного процесса;

- теоретические основы и перспективы развития содержания образования;

- опыт и практику оказания индивидуальной помощи ребенку в различных институтах воспитания;

- содержание воспитательной деятельности педагога-воспитателя;

- методику подготовки и проведения основных форм воспитательной работы с детьми.

уметь:

- оперировать педагогическими понятиями;

- использовать полученные знания на практике;

- оказывать индивидуальную помощь ребенку в различных институтах социального воспитания;

- самостоятельно работать с научно-педагогической литературой.

- осмысливать жизнь человека, приобщающегося к субкультуре и обретающего возможность для реализации своих сущностных сил;

- выбирать методы и средства обучения;

- наблюдать, анализировать и объяснять данные наблюдения за организацией учебного процесса;

- использовать различные методы и средства воспитательного влияния на личность в практике;

- оценивать качество реализуемых основных функций внутришкольного управления, а также основных направлений развития школы как элемента образовательной политики;

- решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений.

владеть:

- методиками сравнительного анализа дидактических и воспитательных систем;

- приемами, методами формы организации обучения и воспитания;

- использовать полученные знания в образовательной практике;

- оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;

- технологиями решения задач управления учебно-познавательной и другими видами деятельности учащихся.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Р.01 Экономика

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – знакомство студентов с основными экономическими закономерностями функционирования микроэкономических единиц, таких как домохозяйства, предприятия, правительственные агенты, и др., и национальной экономики как макроэкономической единицы в целом.

Для достижения поставленной цели в ходе освоения курса осуществляются:

- изучение сущности и особенностей функционирования рыночной системы;

- знакомство с аналитическим аппаратом исследования экономических проблем;

- анализ механизма принятия оптимальных решений, субъектами рыночной экономики;

- изучение основных макроэкономических концепций и моделей;

- анализ способов и методов государственного регулирования макропроцессов.

-подготовка студентов к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

Задачи курса:

- освоение основ знаний по современной экономической теории и практике в России;

- формирование у учащихся целостного представления об экономике как учебной дисциплине;

- развитие экономического образа мышления;

- воспитание социально-экономической ответственности за принимаемые экономические решения;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Курс рассчитан на использование комплекса организационных форм: лекции, семинары, практикумы по решению задач и ситуаций экономического характера, самостоятельная работа студентов с экономическими данными, написание творческих разработок (эссе, рефератов).

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные термины и категории экономической теории;

- теоретические основы и закономерности функционирования экономики;

- принципы поведения фирм и потребителей на рынках;

- теоретические основы построения макроэкономических моделей, экономическое обоснование их основных положений и выводов.

уметь:

- самостоятельно выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- решать задачи оптимизации положения потребителя и фирмы на рынке;

- анализировать модели макроэкономической политики;

- использовать методы экономического анализа при оценке конкретной ситуации и принятии управленческого решения;

- быть инициативным и профессионально мобильным в условиях возможных изменений на рынке труда.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Р.02 Социология

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины «Социология» – дать студентам глубокие знания теоретических основ социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания.

Задачи дисциплины:

- знание основ социологии, основных закономерностей взаимодействия человека и общества, способствующих развитию общей культуры и социализации личности, пониманию движущих сил и закономерностей общественного развития, места человека в социуме, политической организации общества;

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, социально-политической и научной литературы по социологии, постановке цели и выбору путей её достижения, к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии и полемики ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций и способностью работать в коллективе;

- умение использовать систематизированные теоретические и практические социологические знания при решении социальных и профессиональных задач, технологии приобретения, использования и обновления знаний в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- основные философские течения и социологические школы;

- основные концепции социальной структуры, стратификации, социальной мобильности, эволюции психических свойств личности;

уметь:

- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;

- владеть навыками:

- понятийным аппаратом современной психологии, социальной медицины и социологии, способами самостоятельной работы с психологической, медицинской и социологической литературой.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Р.03 Политология

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины «Политология» - обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного специалиста на основе современной мировой и отечественной политической мысли, а также политическая социализация студентов.

Задачи дисциплины:

Дать будущему специалисту основы политических знаний, которые станут теоретической базой для дальнейшей политической социализации, помогут осмыслению социальнополитических процессов, происходящих в стране и мире, будут способствовать формированию гуманистической политической культуры, выработке личной позиции и пониманию меры своей ответственности за все, что происходит в стране.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника: Наряду с историей, философией, социологией, правоведением, культурологией политология выступает важным элементом в формировании гуманитарной составляющей в системе подготовки специалиста. Знания политической сферы жизни общества позволяют развивать у молодежи активную жизненную позицию, гражданственность, коммуникативные качества, помогают анализировать сложные проблемы современных социальнополитических общественных отношений.

Требования к результатам освоения дисциплины

По окончанию изучения курса студент должен:

знать:

- объект, предмет, методы политологии, роль и место политологии в жизни современных обществ, социальные функции политики, а также историю политических учений, происхождение и сущность гражданского общества и его основных элементов;

- принципы и нормы функционирования институтов власти, политических партий, организаций, движений, особенности мирового политического процесса, национальногосударственные интересы государств в новой геополитической ситуации;

уметь:

- пользоваться понятийно-категориальным аппаратом науки;

- анализировать сложные политические события и явления с гражданских демократических и гуманистических позиций;

владеть:

- навыками критической оценки деятельности политических лидеров и партий, их борьбы за власть, проводимой ими политики;

- способностями выявления способов политического манипулирования и уклонения от этого воздействия.

Дисциплина «Политология» предусматривает чтение лекций, проведение семинарских занятий, организацию самостоятельной работы, промежуточный и итоговый контроль усвоения знаний.

Тематика лекционного курса построена в соответствии с логическим переходом от темы к теме. В начале курса рассматриваются объект, методы и функции политической науки.

Студенты знакомятся с основными политическими понятиями и терминами, на основе историко-хронологического подхода изучают главные исторические вехи развития передовой общественной мысли. Затем изучают современные политологические школы и концепции.

Значительное место отводится вопросам становления гражданского общества, правового государства многопартийности в России, политическому лидерству, особенностям современного политического процесса, методологии познания политической реальности.

Такое построение тематики курса позволяет дать студентам в систематической форме теоретические знания основ политологии, привить навыки политического анализа.

Содержание курса определено государственным стандартом и существующими учебниками, учебными пособиями по политологии. Отбор и распределение тем, предназначенных для изучения в ходе семинарских занятий, обусловлен сложностью и значительностью изучаемого материала.

Вид, форма и тематика самостоятельной работы выбраны исходя из сложности материала, уровня знаний студентов в области обществознания.

В ходе самостоятельной работы студенты изучают отдельные вопросы по учебникам и специальной литературе, словарю, конспектируют, формулируют ответы на предложенные вопросы.

Распределение часов внутри курса по темам, по доли аудиторной и самостоятельной работы соответствует рабочим учебным планам по дисциплине.

При организации изучения курса политологии на заочном отделении большое внимание уделяется теоретическим и научным основам политической науки. На лекционные и практические курсы выносятся важнейшие актуальные разделы программы.

Изучение курса «Политология» обеспечено соответствующими учебниками и методическими пособиями.

Итоговая форма контроля – зачет.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.В.01(1) Правоведение

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: формирование системных знаний студентов в области права.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов понимания особенностей правовой системы Российской Федерации, значения и функций права в создании правового государства, укреплении законности и правопорядка в стране.

- усвоение теоретических положений правовой науки;

- формирование системы правовых знаний и умений, необходимых для понимания основ правоведения;

- стимулирование самостоятельной деятельности по освоению содержания дисциплины и формированию необходимых компетенций.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- терминологический ряд учебной дисциплины;

- основной круг законодательных актов;

уметь:

- анализировать правоотношения и найти их место в системе нормативного регулирования;

обладать навыками:

- идентификации области правоприменения.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.В.01(2) Мировая художественная культура Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – изучение исторически конкретных форм развития культуры на разных этапах общественного развития в рамках различных этносов и эпох, опредмеченных в достижениях человечества в различных сферах общественной жизни:

философии и литературе, искусстве и религии.

Основные задачи дисциплины:

- изучение различных видов художественной деятельности в их взаимосвязях;

- изучение разнообразных проявлений художественного гения различных народов и наций в каждую конкретно-историческую эпоху;

- изучение общих закономерностей художественного развития человечества в контексте его социальной и культурной истории.

По курсу предусмотрены лекции и семинарские занятия.

Для данного курса выбрана регионально-историческая типология культуры, что предполагает последовательное изучение первобытной культуры и искусства, древних культур (культур Востока и античности), средневековой европейской культуры, культуры эпох Возрождения, Просвещения, XIX - ХХI веков.

Мировая культура и искусство является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда гуманитарных дисциплин. Она тесно связана историей, философией, культурологией.

Мировая культура и история. Мировая культура включает в себя существенные формы исторического знания, использует методологию и теорию исторической науки, методы и источники их изучения, исследует отечественную историографию, историю России как неотъемлемую часть всемирной истории.

Мировая культура и философия. Философия рассматривается как высший уровень теоретического обобщения мировоззренческих явлений и процессов, влияющих на формирование определенного стиля и художественного метода в искусстве.

Мировая культура и культурология. В культурологии раскрываются основные понятия культуры, культурные ценности, традиции и нормы; дается типологизация культур, социальных институтов культуры; уделяется внимание месту и роли России в мировой культуре и тенденциям культурной универсализации в современном мировом процессе и т.д.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дипломированный специалист в области культуры и искусства должен:

знать:

- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

- шедевры мировой художественной культуры;

- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

- роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

- уметь:

- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

- понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры.

- выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).

- владеть:

- навыком анализа произведений художественной культурынавыком ведения дискуссий по проблемам художественной культуры

- навыком написаний эссе, отзывов по проблемам культуры и искусства

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.В.02(1) Логика

Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: «ЛОГИКА» – заложить теоретические основы и развить практические навыки логической культуры мышления будущего специалиста.

Задачи дисциплины:

- ознакомление студентов с основными законами и формами правильного мышления.

- закрепление твердых навыков сознательного применения полученных знаний в ходе логического анализа человеческого мышления.

- овладение основными приемами доказательных рассуждений, умением вести дискуссию и полемику.

- ознакомление студентов с методикой формирования логического мышления учащихся средних учебных заведений.

Место дисциплины в учебном процессе: В системе гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин курс «Логика» имеет большое значение в интеллектуальном развитии человека. Её знание является необходимым компонентом логической культуры мышления и речи. Под логической культурой понимается навык построения и оформления человеком своих мыслей определенно, непротиворечиво, последовательно и обоснованно.

В ходе воспитания и обучения человек стихийно развивает у себя элементы логической культуры. Эти элементы выступают как необходимая составная часть общего образовательного процесса. Но изучение основ науки логики позволяет целенаправленно сформировать у человека систему логических знаний и умений, которые он может применять в дальнейшем вполне сознательно. Эта система логических знаний и умений способствует более твердому и глубокому усвоению всех других общих и профессиональных знаний в ходе любого обучения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- основные виды понятий и логические операции с ними.

- основные виды суждений и способы их образования.

- структуру вопроса и его разновидности.

- основные виды умозаключений и правила их вывода.

- логические основы аргументации и правила доказательного рассуждения.

- основные приемы ведения дискуссии и полемики.

уметь:

- Давать определения понятиям и правильно строить классификации

- Логически грамотно оформлять суждения и анализировать отношения между ними.

- Формулировать вопросы и отвечать на них.

- Логично рассуждать и находить ошибки в рассуждениях.

- Доказывать свою точку зрения и опровергать чужую.

- Профессионально вести дискуссию и полемику.

владеть:

- Навыками анализа процессов и форм человеческого мышления и практического применения полученных логических знаний в общении с людьми и в своей интеллектуальной профессиональной деятельности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.В.02(2) Этика

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины - формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и морали, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления студентов.

Задачи дисциплины:

- способствовать формированию мировоззренческих, морально-нравственных и практических основ будущего учителя;

- раскрыть наиболее значимые проблемы этики;

- показать роль и значение морали, нравственности в духовной жизни общества;

- показать связь морали и политики, морали и права, морали и религии;

- выявить основы профессиональной этики учителя;

- сформировать умение самостоятельной оценки глобальных общественных процессов, фундаментальных проблем науки.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем;

уметь:

- самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и научную литературу;

владеть:

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.01 Математика

Цели и задачи дисциплины:

Цели, преследуемые при изучении дисциплины «Математика», состоят в следующем:

- ознакомить студентов с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач;

- выработать у студентов умение проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;

- развить у студентов навыки самостоятельной работы с литературой по математике и ее приложениям.

В результате изучения данного курса математики студенты должны:

- иметь представления о роли математики и возможностях ее применения в естественных науках;

- владеть понятиями и методами современной математики;

- иметь опыт использования методов математики при решении прикладных задач.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 300 общих часов (150 – аудиторная нагрузка и 150 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и практическим занятиям, выполнение индивидуальных контрольных работ.

Формы контроля. Усвоение студентами содержания дисциплины осуществляется с помощью промежуточного и итогового контроля.

Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверки домашних заданий и самостоятельных работ по восьми модулям (за 2 семестра) и сдачи (защиты) индивидуальной домашней работы (по одной в каждом семестре).

Формой итогового контроля служит - зачёт (1 семестр) и экзамен (2 семестр).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Основным результатом изучения дисциплины «Математика» является умение студентов демонстрировать знание основ математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач психологической профессии, особенностей личностной и профессиональной компетентности специалиста-психолога, специфики становления его как профессионала.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.02 Информатика и ЭВМ в психологии

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – дать общие представления о возможностях использования ЭВМ в психологии.

Задачи курса:

- Развить и дополнить знания студентов, полученные в средней школе, по основам информатики и информационных технологий.

- Рассмотреть теоретические основы информатики; дать представление об информатике как науке, ее месте в современном мире и в системе наук.

- Дать представления об информационных процессах и о возможностях использования ЭВМ для обработки информации.

- Сформировать у студентов навыки взаимодействия с системным и прикладным программным обеспечением ЭВМ.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В рамках изучаемого курса необходимо:

знать:

- Технические средства реализации информационных процессов.

- Программные средства реализации информационных процессов.

- Основы алгоритмизации и программирования.

- Методы защиты информации.

уметь:

- Работать с программным обеспечением: MicrosoftWindows, MicrosoftWord, MicrosoftExcel.

- Осуществлять поиск необходимой информации в сети Интернет.

владеть:

- умениями работать в среде операционной системы MicrosoftWindows;

- навыками набора и редактирования текстовых документов;

- приемами работы с офисным программным обеспечением.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.03 Концепции современного естествознания

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

Основные задачи дисциплины:

- формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира;

- ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества;

- определение задач, возможностей и особенностей рационального естественнонаучного метода; ознакомление с основными парадигмами естествознания;

- формирование представления о научной картине мира как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания;

- изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира как основы частных закономерностей в различных областях естествознания;

- формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем;

- изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества;

- формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу;

- ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» тесно связана с философией, антропологией. Именно из этого курса студенты получают сведения о структуре и строении материального мира. Изучение «Концепций современного естествознания»

предполагает знание школьных курсов физики, химии, биологии, астрономии.

«Концепции современного естествознания» знакомят с современной естественно-научной картиной мира.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;

- об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровне;

- о понятии состояния в естествознании, о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации материи;

- о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

- о взаимосвязи физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;

- о многообразии живых организмов как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;

- о значении исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;

- о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;

уметь:

- самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную информацию по интересующей тематике;

- применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.

владеть:

- понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук, знать особенности естественно-научного подхода к изучению действительности, основные принципы научного познания;

- навыками написания рефератов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.04 Антропология

Цели и задачи дисциплины:

Цель данного курса заключается в формировании профессионального мировоззрения будущих психологов, ознакомлении их с основными теоретическими положениями антропологии, а также с методами научного исследования психики и поведения человека.

Структура курса «Антропология» предусматривает лекции и семинарские занятия.

Дисциплина рассчитана на 60 общих часов (30ч. аудиторных, 30ч. самостоятельной работы).

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием антропологии; обобщить и углубить знания о поведении человека, современных экспериментальных исследованиях в области изучения человека; полученные в курсе знания позволяют сравнивать филогенетические и онтогенетические особенности человека. Понимать особенности эмбрионального развития человека; знать важнейшие этапы пренатального и постнатального развития человека. Анализировать основные представления конституционологии и этнической антропологии.

Задачи семинарских занятий: в результате проведённого курса студент должен свободно оперировать научной литературой в рамках предложенного курса; знать проблемные области в настоящей науке по состоянию на начало двадцать первого века;

уметь находить (классифицировать) общее и частное в филогенетическом и онтогенетическом развитии человека.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- предмет, задачи курса;

- основные понятия антропологии;

- основные этапы развития антропологии и как науки;

- природу и функции психических феноменов у человека и животных;

- теоретические основы и проблематику современных антропологических исследований;

- методы исследования в антропологии.

уметь:

- уметь оперировать изученными понятиями, самостоятельно мыслить и излагать свои знания научно;

- уметь применять свои знания на практике.

Формы контроля по учебной дисциплине:

- текущий контроль (в форме устного и письменного опроса)

- промежуточная аттестация в середине семестра (выполнение контрольной работы, выполнение домашних заданий, результаты теста, семинарские доклады);

- зачёт в конце семестра (при проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса.Вопросы должны быть из различных разделов антропологии).

Зачёт является обязательным для всех студентов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Полученные студентами знания и умения в курсе «Антропология» позволяют делать им самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим материалом (поведение человека). Общие сведения позволяют студентам ориентироваться в современных антропологических, медицинских, этологических направлениях науки. Знания, полученные в ходе названного курса, помогают обогатить элементарные сведения о развитии психики человека в различных условиях проживания (география); знание особенностей пренатального развития человека позволяет определить студентам критические периоды развития плода, что позволяет подойти к вопросу психоэкологии и психопрофилактике.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.05 Анатомия центральной нервной системы

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с необходимыми знаниями о микроструктуре нервной ткани, органически связать описание структуры с её развитием, раскрыть специфические анатомические особенности центральной нервной системы человека с её функциями.

Дисциплина рассчитана на 120 общих часа (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа).

Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

- изучить анатомию отдельных структур центральной и вегетативной нервных систем в связи с их строением и влиянием окружающей среды;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является экзамен, который выставляется на основе рейтинг-контроля.

Рейтинговая система учитывает отдельные виды деятельности студента по освоению учебной дисциплины (посещение и работа на лекционных и семинарских занятиях, выполнение практических заданий, контрольных работ и тестов, составление конспектов).

Каждый вид деятельности оценивается в баллах и отражается в рейтинговой книжке студента. На основании общей суммы баллов выводится итоговый результат. Набрав необходимую сумму баллов в течение семестра, студент автоматически получает оценку «отлично». В случае если студент не набирает данной суммы баллов, он сдает экзамен, отвечая на один из вопросов итогового контроля.

Основным результатом изучения дисциплины «Анатомия центральной нервной системы» является умение студентов демонстирировать необходимыми знаниями о микроструктуре нервной ткани, способность органически связать описание структуры с её развитием, а также умение раскрыть специфические анатомические особенности центральной нервной системы человека с её функциями.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.06 Физиология центральной нервной системы

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса: познакомить студентов с основными принципами работы нервной ткани, функционирования различных структур центральной нервной системы, а также ознакомить студентов с основными физиологическими закономерностями организации высшей нервной деятельности (ВНД).

Дисциплина рассчитана на 120 общих часа (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа).

Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекционные, практические занятия.

Задачи курса:

- изучить процесс проведения импульса в нервной ткани;

- ознакомить с функциями основных отделов центральной нервной системы

- рассмотреть механизмы формирования простейших рефлексов;

- изучить роль структур центральной нервной системы в формировании двигательной активности

- рассмотреть участие высших отделов головного мозга в психических процессах.

- дать современное представление о предмете и методах исследования функций центральной нервной системы;

- рассмотреть различные формы и факторы организации поведения;

- ознакомить с закономерностями условно-рефлекторной деятельности и механизмами формирования условных рефлексов;

- дать представление об интегративной деятельности мозга.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Содержание программы «Физиология ЦНС » базируется на знаниях, полученных при изучении анатомии ЦНС, общей психологии. В рамках курса студенты овладевают научным понятийным аппаратом физиологии ЦНС и современными данными, имеющимися в этой области науки. Это позволяет им представлять себе материальнодинамический субстрат высшей нервной деятельности, а также ориентироваться в специальной психофизиологической литературе, необходимой педагогу-биологу при проведении экспериментальных исследований и интерпретации их результатов. Особое внимание уделяется механизмам сенсорной и корковой организации нервных процессов в связи с психической деятельностью человека, что дает глубокое понимание механизмов протекания психических процессов. Такое понимание особенно актуально в связи с тем, что оно позволяет студенту осознать сложную иерархическую структуру функционирования нервной системы и принципы контроля ею разнообразных функций организма.

Основными понятиями курса являются следующие: процессы возбуждения и торможения, безусловные и условные рефлексы, интегративная деятельность мозга, психофизиологические основы поведения. Данный курс базируется на теоретических позициях двух отечественных физиологических школ – И.П. Павлова и А.А. Ухтомского.

Данная дисциплина рассчитана на один семестр и преподаётся на 1 курсе в первом семестре, в конце которого проводится аттестация студентов в форме зачёта.

Итогом курса является зачет, который выставляется на основе рейтинг-контроля.

Рейтинговая система учитывает отдельные виды деятельности студента по освоению учебной дисциплины (посещение и работа на лекционных и семинарских занятиях, выполнение практических заданий, контрольных работ и тестов, составление конспектов).

Каждый вид деятельности оценивается в баллах и отражается в рейтинговой книжке студента. На основании общей суммы баллов выводится итоговый результат. Набрав необходимую сумму баллов в течение семестра, студент получает зачет. В случае если студент не набирает данной суммы баллов, он сдает зачет, отвечая на один из вопросов итогового контроля.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Ф.07 Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса: Дать необходимые знания об общих закономерностях функционирования ЦНС детей и подростков, нейронной организации ЦНС, механизмах возбуждения и торможения нейронов ЦНС. Раскрыть физиологическую роль медиаторов, рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Познакомить с общими закономерностями высшей нервной деятельности (ВНД) и их особенностями у детей и подростков, с условным рефлексом как элементом ВНД, механизмами памяти и научения осознаваемой и подсознательной деятельности мозга. Изучить общую и частную физиологию анализаторов (кодирование информации в анализаторах, возбуждение рецепторов, три отдела анализаторов).

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов со своеобразием психики и поведения детей, обусловленных особенностями структуры и функциями развивающегося головного мозга.

- вооружение студентов необходимыми знаниями и первоначальными умениями.

Задачи семинарских занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Формы контроля. Основным результатом изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» является умение студентов демонстрировать знание основных понятий физиологии высшей нервной деятельности; механизмов ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

Итогом курса является экзамен, который выставляется на основе рейтинг-контроля.

Рейтинговая система учитывает отдельные виды деятельности студента по освоению учебной дисциплины (посещение и работа на лекционных, семинарских и лабораторных занятиях, выполнение практических заданий, контрольных работ и тестов, составление конспектов). Каждый вид деятельности оценивается в баллах и отражается в рейтинговой книжке студента. На основании общей суммы баллов выводится итоговый результат.

Набрав необходимую сумму баллов в течение семестра, студент получает отметку. В случае если студент не набирает данной суммы баллов, он сдает экзамен.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» является умение студентов демонстрировать знание основных понятий физиологии высшей нервной деятельности; механизмов ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций и эмоций;

нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Р.01 Безопасность жизнедеятельности

Цели и задачи дисциплины:

Цель БЖД: выработка идеологии безопасности, формирование безопасного мышления и поведения.

Основные задачи БЖД: вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками необходимыми для:

- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- эксплуатации техники, технических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;

- обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и ЧС;

- прогнозирования развития и оценки последствий ЧС;

- принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- оценки возможных социальных опасностей, противодействия им и формирования алгоритма безопасного поведения в обществе.

В дисциплине рассматриваются:

- современное состояние и негативные факторы среды обитания;

- принципы обеспечения безопасности при взаимодействии человека со средой обитания;

- последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;

- средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов;

- прогнозирование ЧС и разработка моделей их последствий;

- разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов экономики в ЧС и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

- правовые, нормативно-технические и организационные основы ОБЖ; контроль и управление условиями жизнедеятельности;

- социальные опасности современного общества и защита Цель преподавания: дать необходимый объем знаний, навыков, умений в области безопасности жизнедеятельности, воспитание у студентов мировоззрения и культуры безопасного поведения и деятельности в различных условиях.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения курса студенты должны:

знать:

- государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

- права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

- единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, её структуру и задачи;

- характеристику опасностей природного, техногенного и социального происхождения.

уметь:

- оценивать возможный риск появления локальных, опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий;

- грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни;

- организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Р.02 Дифференциальная психология

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: изучение психологических различий, как между индивидами, так и между группами людей, причин и последствий этих различий.

Основные задачи дисциплины:

- получение студентами представлений о детерминации психических различий,

- знакомство с основными теориями развития отечественных и зарубежных психологов;

- овладение навыками практической работы на семинарских занятиях, в ходе которых студенты развивают представление о методах изучения особенностей психического развития лиц с учетом возраста, пола, этнических характеристик, стилевых предпочтений и др.

Объем и структура курса Курс рассчитан на 64 часа, из них 32ч аудиторных, 32ч отводится на самостоятельную работу студентов.

Теоретические занятия реализуются в форме лекций объемом 20 ч. Целью лекционного курса является вооружение студентов системой теоретических знаний по основным проблемам дифференциальной психологии.

Практические занятия проводятся в форме семинарских занятий и практических работ объемом 12 ч. Цель практических занятий: научить студентов применять полученные теоретические знания на практике, способствовать овладению методами дифференциальной психологии, совершенствовать психодиагностические и прогностические навыки, гармонизировать учебно-познавательную активность обучающихся.

Реализации указанных целей способствует самостоятельная работа студентов, включающая подготовку к семинарским занятиям, подготовку мультимедийного материала, разработку диагностических и прогностических материалов (индивидуальной карты развития), составление тестов достижений по курсу.

Формы контроля. В процессе преподавания данной дисциплины используется текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется на лекциях и практических занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций, знания оригинальных текстов, глоссария, выполнения тестовых заданий и др.); промежуточный – зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплин:

Студент, изучивший данную дисциплину, должен;

знать:

- ведущие детерминанты и основные закономерности психических различий;

- основные теории развития в отечественной и зарубежной психологии;

- основные подходы к решению проблем психического развития;

уметь:

- пользоваться специальной и справочной литературой;

- владеть категориальным и научно-методологическим аппаратом дисциплины;

- критически анализировать и оценивать различные подходы в дифференциальной психологии;

обладать способностями:

- подбирать методы диагностики и консультирования в соответствии с задачей дифференциации;

- решать практические задачи, связанные с возрастным, гендерным, этническим консультированием;

- прогнозировать дальнейшее индивидуально-типологическое развитие личности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.Р.03 Основы сексологии

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: познакомить студентов с современными подходами к сложным проблемам сексуальной жизни людей разных возрастов, рассмотреть биологический, психологический, поведенческий и клинический аспект пола и сексуальности.

Задачи курса:

-сформировать целостное представление о дисциплине;

-освоить основные понятия сексуальной культуры;

-понять соотношение пол, гендер, сексуальность;

-получить знания об основных направлениях практической деятельности психолога в области полового воспитания;

-получить представление о социально- правовых проблемах сексуальности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплин:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- биологические и психологические аспекты формирования сексуальности;

- психосексуальные особенности подросткового возраста;

- особенности сексуального поведения;

- современные методы контрацепции;

- различные формы полового поведения;

- болезни, передающиеся половым путём;

- сексуально- психологические проблемы современного человека.

уметь:

- пользоваться специальной терминологией дисциплины;

- раскрыть особенности мужской и женской сексуальности;

- находить соответствующую литературу по изучаемому вопросу.

владеть:

- специальной терминологией дисциплины;

- навыками работы с литературой по изучаемым проблемам.

Основным результатом изучения дисциплины «Основ сексологии» является умение студентов демонстрировать необходимыми знаниями о сексуальной анатомии, сексуальной культуре, особенностях мужской и женской сексуальности, умение раскрыть социально- правовые аспекты сексуальности, сексуальной ориентации и сексуальных расстройств. Естествен¬но, что весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, т.е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.В.01(1) Психология школьных трудностей

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с разноаспектными проблемами практики образования, типологией школьных трудностей, спецификой работы с разными видами «трудных» классов, помощи педагогам в работе с такими классами и консультировании родителей.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с понятием «трудный класс» и его типологией, диагностическими процедурами, техниками и упражнениями для коррекции;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Трудный класс» является умение студентов демонстрировать: знание типологии «трудных классов», консультирование педагогов работающих с такими классами, диагностика и коррекция «трудных классов».

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.В.01(2) Девиантное поведение подростков

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: Изучение студентами основных факторов, психологических механизмов и закономерностей формирования отклоняющегося (девиантного) поведения у подростков, а также ознакомление студентов с научно-обоснованным, целостным представлением о современном состоянии проблемы отклоняющегося (девиантного) поведения личности и накопленном опыте его предупреждения и коррекции.

Задачи курса:

-ввести студентов в область научного знания девиантного поведения;

-опираясь на знания дивиантологии, психофизиологии и психологии познакомить студентов с понятиями «девиантное поведение», «реакции подросткового периода», «пубертатная психопатология», «социальная дезадаптация» и др.;

- показать особенности проявления различных типов и форм поведенческих девиаций;

- дать представление о личностных особенностях проблемных подростков;

-раскрыть основные психологические механизмы и закономерности формирования девиантного поведения;

- выделить основные факторы и условия формирования отклоняющегося поведения.

- показать роль данной дисциплины в подготовке и становлении специалистовпсихологов;

- содействовать воспитанию у них профессионального чувства готовности к оказанию помощи людям с отклонениями в поведении;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Девиантное поведение подростков»

является умение студентов демонстрировать знания основных психологических механизмов и закономерностей формирования отклоняющегося поведения, объяснять причины и условия его формирования.

В результате изучения дисциплины студент должен знать особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе; труктурные и динамические характеристики малой группы; закономерности формирования девиантного поведения.

Будущие психологи должны уметь применять на практике полученные знания;

взаимодействовать с детьми и подростками: использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей; уметь объяснять причины и условия формирования девиантного поведения подростков. А также он должен владеть конкретными методиками психолого-педагогической диагностики;

методами профилактики девиантногоповедения подростков; терминологией по изучаемой дисциплине.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕН.В.01(3) Политическая психология Цель и задачи дисциплины Цель курса: ознакомление студентов с теоретическими и прикладными основами политической психологии, психологическими аспектами политической деятельности и политического поведения.

Задачи курса:

- познакомить студентов с политической психологией как наукой и учебной дисциплиной, с ее базовыми понятиями – «политическое сознание», «политическая культура», «политические установки» и «политическое поведение»; с вопросами взаимосвязи политических явлений и психологических феноменов;

- развивать способность анализировать политические процессы, поведение и деятельность различных политических субъектов c позиций психологической науки;

- формировать представление о возможностях деятельности педагога-психолога в проведении политико-психологических исследований.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов со структурой и основными категориями политической психологии;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Особое внимание при изучении данной дисциплины уделяется усвоению студентами базовых категорий политической психологии, знание которых необходимо для расширения их политологического и профессионального кругозора, профессионального становления и использования потенциала политической психологии в практической работе.

Формы контроля.В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (контрольные работы, промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Политическая психология» является умение студентов демонстрировать знание основ «политической психологии» как учебной дисциплины, ее основных понятий и категорий.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.01 Введение в профессию

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с профессиональной деятельностью психолога, с основными видами его деятельности во взаимодействии со специалистами смежных профессий, а также с особенностями становления и совершенствования специалиста-психолога.

Задачи курса:

- познакомить студентов с понятием «профессия» и его главными характеристиками, с основами профессиональной деятельности психолога, с особенностями подготовки и профессиональным становлением специалистов-психологов;

- развивать способность дифференцировать представления о соотношении житейской, научной и практической психологии; интегрировать знания о профессиональной деятельности психолога с учетом основных этических принципов;

- формировать профессионально-личностные качества студента как будущего специалиста-психолога.

Объем и структура курса Дисциплина рассчитана на 60 общих часов (30 – аудиторная нагрузка и 30 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Введение в профессию» является умение студентов демонстрировать знание основ психологической профессии, особенностей личностной и профессиональной компетентности специалиста-психолога, специфики становления его как профессионала.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.02 Общая психология Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины - формирование у будущего психолога представления об основных фундаментальных понятиях, категориях и закономерностях общей психологии, о современном состоянии предметного поля науки, В рамках курса «Общая психология»

студенты должны усвоить понятийный аппарат психологической науки, получить представление о предмете и методах исследований, основных современных психологических школах и направлениях.

Задачи дисциплины:

- обеспечение студентов теоретической базой в области общей психологии;

- формирование основ психологического знания об основных категориях психологии, необходимых для более глубокого понимания и усвоения специальных разделов психологии, связанных с деятельностью психолога;

- развитие у будущего психолога интереса к познанию другого и самопознанию.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 540 общих часов (270 – аудиторная нагрузка и 270 – самостоятельная работа).Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции, семинарские и лабораторные занятия.Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с теоретическими положениями общей психологии, с основными категориями психологии, с закономерностями познавательных психических процессов; с индивидуально-психологическими особенностями личности.

Задачи семинарских занятий: углубленное изучение всего теоретического материала, формирование базовых понятий общей психологии, конкретизация представлений, формирование навыка переработки научных текстов, обобщения материала, развитие умений демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения; развитие самостоятельности при освоении знаний.

Задачи лабораторных занятий: формирование практических навыков и умений организации и проведения исследования, умений обрабатывать данные и анализировать полученные результаты, оформлять результаты исследования Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя конспектирование и аннотирование литературы при подготовке к семинарским занятиям, подготовку рефератов, выполнение практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины является умение студентов демонстрировать знание основ общей психологии.

В результате изучения курса «Общая психология» студент должен знать:

- основные понятия психологии;

- закономерности функционирования психической реальности;

- закономерности познавательных психических процессов;

- индивидуально-психологические особенности личности;

- свободное владение материалом;

- умение применять на практике полученные теоретические знания.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Общая психология» является умение студентов демонстрировать знание основных понятий психологии, закономерностей функционирования психической реальности; закономерностей познавательных психических процессов; знание индивидуально-психологических особенностей личности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.03 Экспериментальная психология

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с основными теоретическими положениями экспериментальной психологии, а также с методами научного исследования психики и поведения человека.

Задачи курса:

- познакомить студентов с основными теоретико-методологическими принципами и раскрыть особенности эксперимента как одного из основных эмпирических методов современной психологии;

- развивать способность критически оценивать и применять в своей исследовательской работе результаты других экспериментальных исследований как фундаментального, так и прикладного характера;

- формировать навыки планирования и проведения экспериментального исследования, навыки количественного и качественного анализа результатов эксперимента и их интерпретации.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 180 общих часа (90 – аудиторная нагрузка и 90 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции, практические и лабораторные занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических и лабораторных занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях, практических и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (контрольные работы, промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины Основным результатом изучения дисциплины «Экспериментальная психология» является умение студентов демонстрировать: знание основных понятий и категорий курса, особенностей различных методов исследования и видов эксперимента.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.04 Общий психологический практикум Цели и задачи дисциплины Главная цель курса состоит в ознакомлении студентов с основными эмпирическими методами исследования в психологии, формировании навыков работы с конкретными эмпирическими методиками

Задачи курса:

- в процессе изучения курса студенты должны овладеть основными понятиями курса;

усвоить знания о методах психологического исследования. При этом необходимо обращать их внимание на междисциплинарный характер привлекаемых знаний, понятий, фактов. В процессе изучения дисциплины студент должен систематически усваивать информацию непосредственно в рамках будущей профессиональной деятельности.

- студенты должны научиться проводить анализ описанных экспериментальных мето-дик, проектировать экспериментальное исследование, что предполагает активное использование студентами получаемых знаний на практических занятиях.

- для развития профессиональной мотивации, студентов нужно ставить в личностно – значимые проблемные ситуации профессионального выбора, побуждать их к самостоятельному поиску решений, создавать условия для их реализации.

Практические умения:

- в ходе учебного процесса студент должен активно использовать знания, полученные при изучении общей психологии.

- в ходе изучения курса студенты должны получить опыт профессионального анализа методов и методик - психологического исследования: определять, с позиций какой теории проводится исследование, в каких единицах ведется анализ, адекватен ли метод исследования его предмету и т.д.

- студенты должны научиться формулировать цели эмпирического исследования, описывать стимульный материал и ход исследования, представлять полученные в исследовании данные, анализировать и интерпретировать их.

Объём и структура курса: Дисциплина рассчитана на 310 общих часов (154 – аудиторная нагрузка и 156 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплиныстудент должен:

знать:

- пределение, характеристики, виды, особенности, этапы подготовки и реализации, возможности и ограничения в использовании основных методов психологического исследования (наблюдение, беседа, анкетирование, социометрический метод, проективный метод, тестирование, эксперимент);

- возможности и условия использования основных методов психологического исследования (наблюдение, беседа, анкетирование, проективный метод, тестирование, эксперимент, аппаратурные методы) при эмпирическом изучении познавательной сферы личности) уметь:

- формулировать цели эмпирического исследования;

- описывать стимульный материал и ход исследования,

- представлять полученные в исследовании эмпирические данные,

- анализировать и интерпретировать их;

- делать вывод на основании поставленной цели и полученных результатов владеть:

- навыками реализации основных методов психологического исследования (наблюдение, беседа, анкетирование, социометрический метод, проективный метод, тестирование, эксперимент)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.05 История психологии

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: сформировать у студента представление о путях становления и развития психологической науки, раскрыть содержание важнейших психологических направлений и школ психологии в их связи с внутренней логикой развития науки и социокультурными условиями.

Задачи курса:

- представить наиболее значительные достижения психологической мысли в их взаимосвязанности и исторической обусловленности.

- выработать отношение к психологическому наследию у студентов.

- создать установку на применение полученных теоретических знаний в практической психологической работе.

- способствовать интеграции психологических знаний в целостную научную картину.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 180 общих часов (90 – аудиторная нагрузка и 90 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, контрольной работы, обсуждения конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (коллоквиум, промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «История психологии» является умение студентов демонстрировать знание основных этапов развития психологической мысли за рубежом и в России; содержания основных школ и теорий и дискуссионный характер диалога между ними; путей реализации теоретических концепций в практической деятельности психологов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.06 Зоопсихология и сравнительная психология

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса: в результате прохождения курса зоопсихологии и сравнительной психологии у студентов формируются знания об изучении психических процессов у животных в онтогенезе, о происхождении и развитии психики в процессе эволюции, о биологических предпосылках и предыстории зарождения человеческого сознания.

Задачи курса:

- ознакомление студентов с основными понятиями зоопсихологии и сравнительной психологии, раскрытие их сущности, закономерностей проявления и развития;

- предоставление студентам сведений об эволюционной основе происхождения психики;

- развитие рефлексивных способностей студентов;

- развитие у студентов умение самостоятельной организации учебно-исследовательскую деятельность.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 90 общих часов (аудиторная нагрузка – 44 и 46 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием сравнительной психологии и зоопсихологии; обобщить и углубить знания о поведении животных, современных экспериментальных исследованиях в зоопсихологии; полученные в курсе знания позволяют развить способности в стандартизированном наблюдении над животными, сравнивать филогенетические особенности поведения животных и человека.

Задачи семинарских занятий: в результате проведённого курса студент должен свободно оперировать научной литературой в рамках предложенного курса; знать проблемные области в настоящей науке по состоянию на начало двадцать первого века;

уметь находить (классифицировать) общее и частное в филогенетическом и онтогенетическом развитии животного и человека.

Формы контроля:

- текущий контроль (в форме устного и письменного опроса)

- промежуточная аттестация в середине семестра (выполнение контрольной работы, выполнение домашних заданий, результаты теста, семинарские доклады);

- итоговый - экзамен.

Экзамен является обязательным для всех студентов. Основным критерием допуска к экзамену является набранные студентом баллы (система бально-рейтинговой оценки).

Результирующая оценка складывается рейтинг-контроля, который включает ответы на семинарских занятиях, семинарские доклады, написание реферата, выполнение домашних заданий, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Полученные студентами знания и умения в курсе зоопсихологи и сравнительной позволяют делать им самостоятельные выводы из наблюдений над фактическим материалом (поведение животных в полевых и лабораторных условиях). Общие сведения позволяют студентам ориентироваться в современных зоопсихологических и этологических направлениях науки. Знания, полученные в ходе названного курса, помогают обогатить элементарные сведения о поведении разнообразных животных в различных условиях проживания; осуществление возможности правильного формирования навыка (дрессировки). Психотерапевтическое использование животного во взаимодействии с человеком.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.07 Психогенетика

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с влиянием наследственности и среды в формировании психических и психофизиологических свойств человека, с механизмами взаимодействия генетических и средовых компонентов при развитии психики.

Задачи лекционных занятий:

- опираясь на знания физиологии и генетики познакомить студентов с понятием «психогенетика» и её главными характеристиками: наследственностью и изменчивостью, показать роль психогенетики в подготовке и становлении специалистов- психологов.

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий:

закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Формы контроля. Итогом курса является зачет, который выставляется на основе рейтинг-контроля. Рейтинговая система учитывает отдельные виды деятельности студента по освоению учебной дисциплины (посещение и работа на лекционных и семинарских занятиях, выполнение практических заданий, контрольных работ и тестов, составление конспектов). Каждый вид деятельности оценивается в баллах и отражается в рейтинговой книжке студента. На основании общей суммы баллов выводится итоговый результат.

Набрав необходимую сумму баллов в течение семестра, студент получает зачет. В случае если студент не набирает данной суммы баллов, он сдает зачет, отвечая на один из вопросов итогового контроля.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Психогенетика» является умение студентов демонстирировать: умение студентов демонстирировать знания основных закономерностей наследования признаков, объяснять природу индивидуальных различий человека.

Студент, изучивший курс «Психогенетика», должен:

- знать:

основные закономерности наследования признаков и важность воздействия среды в формировании различных фенотипов; значение генотип - средовых взаимодействий в формировании психических и психофизиологических свойств человека;

- основы таксономии учебных задач по психогенетике;

уметь:

- определять роль и место психогенетики в формировании профессиональной компетенции студента как будущего специалиста- психолога;

обладать способностями:

-проявлять познавательную активность, дисциплинированность, организованность, ответственность, инициативность, настойчивость, креативность, эмпатию, толерантность.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.08 Психология личности

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - изложение представлений о психологии личности как целостной системе.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с основными принципами изучения психологии личности,

- дать целостное представление о закономерностях и существенных связях личности,

- формировать у студентов устойчивый интерес к психологическим знаниям.

Базой для усвоения дисциплины «Психология личности» являются общая психология, возрастная психология, социальная психология, дифференциальная психология в объеме вузовской программы.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 60 общих часов (30 – аудиторная нагрузка и 30 – самостоятельная работа).Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с теоретическими положениями психологии личности, с индивидуально-психологическими особенностями личности;

формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями; развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий: углубленно изучить теоретический материал, закрепить знания студентов по основным разделам курса; развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения; развитие самостоятельности при освоении знаний.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя конспектирование и аннотирование литературы при подготовке к семинарским занятиям, подготовку рефератов, выполнение практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Введение в профессию» является умение студентов демонстрировать знание основных понятий психологии личности в системе современного научного знания; индивидуально-типологических особенностей личности;

основных положений теорий личности.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.09 Психодиагностика

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: сформировать знания, умения и навыки, необходимые для успешной реализации психодиагностической деятельности специалиста-психолога.

Задачи:

- дать студентам прочные теоретические знания и основные практические навыки, необходимые в работе психодиагноста;

- раскрыть специфику психодиагностики как особой отрасли психологической науки, связывающей теорию с практикой;

- сформировать адекватные представления о роли и месте психодиагностических методов в системе психологических обследований детей и взрослых, о возможностях, преимуществах и недостатках каждого метода;

- познакомить с наиболее известными и качественными методиками психодиагностики, научить правилам проведения психодиагностических обследований, способам обработки, анализа и интерпретации результатов методик;

- раскрыть основные тенденции развития психодиагностики на современном этапе;

- обеспечить усвоение этических норм, обязательных для специалиста психодиагноста.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 240 общих часов (120 – аудиторная нагрузка и 120 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции, лабораторные и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Задачи лабораторных занятий:

- закрепить знания, умения и навыки студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения.

Формы контроля

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Психодиагностика» является умение студентов демонстрировать знание основ психологической диагностики.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.10 Методологические основы психологии

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с наукой как социокультурным феноменом жизнедеятельности людей, показать ее роль в формировании научного мировоззрения, выработать умение научной оценки явлений реальности, психолого-педагогической практики, а также способность студентов к проведению самостоятельных психолого-педагогических исследований.

Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Дисциплина методология и методы психолого-педагогического исследования состоит из двух частей: исторической и теоретической. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы научного познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах, а также особенности проведения психолого-педагогических исследований как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях. Кроме того, особое внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным методологическим проблемам. Курс методологии и методов психолого-педагогического исследования предполагает предварительное знакомство студентов с материалом курса философии, педагогики, истории педагогики, общей психологии.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студента с основными теоретико-методологическими положениями и категориальным аппаратом дисциплины;

- раскрыть особенности науки как одной из форм познания наряду с философией, искусством, религией;

- сформировать представление об основных этапах развития дисциплины;

- научить студента самостоятельно оценивать и использовать фундаментальные и прикладные аспекты психолого-педагогических исследований, сформировать основы научной картины мира;

- формирование методологической культуры субъектов обучения;

- приобретение опыта анализа научно-исследовательских работ.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Итогом курса является зачет.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Специалист в области методологии должен знать: основные методы и приемы психологопедагогического исследования; основные проблемы современной методологии психологопедагогического исследования; формы и методы ведения учебно-методической работы в области дисциплин будущей специальности

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.11 Математические методы в психологии

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с математическими методами анализа данных, возникающих в результате психологических исследований.

Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции, практические и лабораторные занятия.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студента с категориальным аппаратом дисциплины;

- сформировать представление об основных этапах развития дисциплины;

- научить студента самостоятельно обрабатывать результаты психологических исследований;

- формирование навыков интерпретации полученных результатов исследования.

Математические основы психологии излагаются на функциональном уровне. Студентам не даются доказательства теорем математической статистики, а лишь преподаются условия их использования и вырабатываются навыки их использования. Важно также научить ориентироваться в имеющихся методах и правильно выбирать наиболее подходящий метод для решения той или иной прикладной проблемы.

Большое внимание уделяется вопросам интерпретации результатов, полученных математическими методами. Вопросы интерпретации результатов рассматриваются на лекциях, обсуждаются на семинарах, включены в задания лабораторных работ, контрольных и самостоятельных работ. Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий. Самостоятельные работы включают также задания по сбору данных и их обработке.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий, контрольных работ);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты, контрольные работы);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания курса:

В итоге изучения курса студенты должны научиться:

- определять, в какой измерительной шкале представлены данные;

- производить первичную обработку данных;

- интерпретировать полученные результаты с помощью таблиц, графиков и диаграмм;

- вычислять основные характеристики выборочных данных;

- вычислять коэффициенты корреляции и интерпретировать их в терминах связей между параметрами;

- формулировать задачи предметной области в терминах статистических гипотез, производить проверку статистических гипотез и формулировать полученные результаты;

- выбирать нужный метод для решения поставленной задачи из числа изученных;

- оценивать применимость метода для решения той или иной задачи.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.12 Психология развития и возрастная психология

Цель и задачи дисциплины:

Цель курса: изучение закономерностей развития личности на разных возрастных этапах (младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый период, юность, зрелость, старость), а также в условиях депривации и особых условиях.

Основные задачи дисциплины:

- получение студентами представлений о ведущих детерминантах и основных закономерностях развития, механизмах и динамике психического развития;

- знакомство с основными теориями развития отечественных и зарубежных психологов;

- овладение навыками практической работы на лабораторных и семинарских занятиях, в ходе которых студенты получают представление о методах изучения психического развития детей и взрослых и самостоятельно проводят ряд исследований с помощью диагностических методик.

Объем и структура курса Теоретические занятия реализуются в форме лекций объемом 50 часов. Целью лекционного курса является вооружение студентов системой теоретических знаний по основным проблемам возрастной психологии.

Практические занятия проводятся в форме семинарских занятий и лабораторнопрактических работ по 22 ч и 18 ч соответственно. Цель практических занятий: научить студентов работать с первоисточниками, применять полученные знания на практике, способствуя овладению методами возрастной психологии, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, повышать учебно-познавательную активность обучающихся.

Реализации вышеуказанных целей способствует еще один вид работы студентов – самостоятельная работа, нормативный объем которой составляет 90 ч. Самостоятельная работа включает: подготовку к семинарским занятиям и лабораторному практикуму, конспектирование литературы, реферирование и аннотирование первоисточников, подготовку докладов, выполнение творческих работ.

Формы контроля. В процессе преподавания данной дисциплины используется текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется на лекциях, практических и лабораторных занятиях (в форме опроса, проверки конспектов лекций, знания оригинальных текстов, глоссария, выполнения тестовых заданий и др.); промежуточный – по выполнению модулей (зачет и экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины: Студент, изучивший данную дисциплину, должен обладать компетенциями психолога и преподавателя психологии;

знать:

- ведущие детерминанты и основные закономерности развития, механизмы и динамику психического развития;

- основные теории развития в отечественной и зарубежной психологии;

- основные подходы к решению проблем психического развития уметь:

- пользоваться специальной и справочной литературой;

- владеть категориальным и научно-методологическим аппаратом дисциплины;

- критически анализировать и оценивать различные подходы в психологии развития и возрастной психологии;

обладать способностями:

- подбирать соответствующие возрасту методы диагностики и консультирования и использовать их в работе психолога;

- решать практические задачи, связанные с возрастным консультированием, возрастной диагностикой, психопрофилактикой возрастных проблем;

- прогнозировать дальнейшее развитие личности;

- обладать мотивами готовности к саморазвитию и самоорганизации деятельности психолога;

- проявлять познавательную активность, дисциплинированность, организованность, ответственность, инициативность, настойчивость, креативность, эмпатию, толерантность и др.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.13 Педагогическая психология Цели и задачи дисциплины Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с психологическими аспектами образовательной, педагогической и учебной деятельности; с психологическими особенностями обучающихся и педагогов; с психологическими особенностями воспитания учащихся в семье и социальных институтах.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 общих часа (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекционные и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с основными понятиями курса: «педагогическая деятельность», «обучение», «личность педагога», а так же с особенностями взаимодействия между участниками образовательного - процесса, с характеристиками и сравнительными особенностями развития познавательных процессов и -процесса развития личности в ситуациях обучения и воспитания;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи семинарских занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя конспектирование и анализ литературы в виде схем и таблиц при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, а так же выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Педагогическая психология» является умение студентов демонстрировать знание психологических аспектов образовательной, педагогической и учебной деятельности; психологических особенностей обучающихся и педагогов, а так же особенностей воспитания учащихся в семье и социальных институтах.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.14 Социальная психология

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – научить студентов психологическому анализу социальных явлений.

Задачи:

- ознакомить студентов с теоретическими основами социальной психологии как науки;

- сформировать навыки психологического анализа социальных явлений;

- мотивировать студентов на использование полученных знаний в различных сферах своей жизни, в том числе и профессиональной;

-обеспечить студентов знаниями, умениями и навыками, необходимыми при изучении практикоориентированных дисциплин (конфликтологии, психологии семьи и т.д.).

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

закрепить знания студентов по основным разделам курса;

развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов:

текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (коллоквиум, промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты, зачет и экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Социальная психология» является умение студентов анализировать социальные процессы, прогнозировать их развитие и предлагать пути формирования тех или иных социальных феноменов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.15 Психология труда

Цели и задачи дисциплины:

Целью учебной программы «Психология труда» является изучение основ современной методологии и конкретных методик многоаспектного психологического исследования процесса труда с позиции системного подхода.

Задачи дисциплины:

- рассмотреть теоретико-методологические подходы, применяемые при анализе психологических характеристик трудовой деятельности;

- познакомить студентов с возникновением и развитием психологии труда как отрасли психологической науки, с современными исследованиями в данном направлении;

- представить анализ фактов, влияющих на эффективность трудовой деятельности;

- освоить методы психологического изучения профессиональной деятельности в условиях производства;

- рассмотреть человека как субъекта трудовой деятельности;

- изучить проблему индивидуальности в труде;

- рассмотреть прикладные аспекты психологии труда;

- способствовать формированию профессиональной идентичности.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий:

- познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

- формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

- развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

- закрепить знания студентов по основным разделам курса;

- развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- понятийно-категориальный аппарат психологии труда;

- психологические признаки труда, структуру компонентов трудовой деятельности;

- функциональные состояния личности в процессе трудовой деятельности, методы их диагностики;

- структуру и динамику профессионально важных качеств личности;

- этапы профессионального самоопределения и развития субъекта труда.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

- применять приемы управления функциональным состояниям субъекта в процессе труда и отдыха.

Студент, изучивший дисциплину, должен владеть:

- понятиями труда, эргономики, эрготическая система, профессия, специальность, трудовой пост, профессиография, склонность и пригодность к трудовой деятельности, оптант, адепт, интернал, мастер наставник;

- методом профессиографии.

На экзамене студент должен не только показать знание различных разделов курса, но и решать определенные учебные задачи (подвести частный случай под понятие, проанализировать протокол наблюдений за трудовой деятельностью, наметить план дальнейшей работы профконсультанта в связи с конкретным «казусом», дать оценку рациональности организации рабочего места и т.д.).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.16 Клиническая психология

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса является подготовка будущего педагога-психолога к осознанному пониманию специфики психических расстройств у участников педагогического процесса (детей, родителей, учителей, организаторов педагогического процесса).

Задачи курса:

- ознакомить студентов с теоретическими основами клинической психологи.

- дать понятие о сущности мозговых механизмов высших психических функций, межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия, сенсорных и гностических нарушений работы отдельных мозговых систем и основных психических функций и поведения в целом.

- ознакомить студентов с принципами патопсихологического анализа нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы.

- разобрать методы выявления и анализа типичных патопсихологических синдромов у больных различными формами психических заболеваний.

определить клинико-физиологические и психологические особенности психосоматических соотношений при различных заболеваниях.

- разобрать психологические вопросы аномального развития.

- определить основное содержание деятельности клинического психолога.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 120 часов общих часов (60 – аудиторная нагрузка и 60 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и практические занятия.

Задачи лекционных занятий:

познакомить студентов с базовыми понятиями учебной дисциплины;

формировать умение систематизировать новый материал в сопоставлении с имеющимися знаниями;

развивать способность делать обобщающие выводы на основе анализа лекционных материалов.

Задачи практических занятий:

закрепить знания студентов по основным разделам курса;

развивать умение демонстрировать знания, полученные на занятиях и в процессе самостоятельного изучения;

формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.

Значительное место при изучении курса занимает самостоятельная работа студентов, включающая в себя аннотирование и конспектирование литературы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, выполнение творческих практических заданий.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и экзамен).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Клиническая психология» является умение студентов демонстрировать понимание специфики психических расстройств у участников педагогического процесса (детей, родителей, учителей, организаторов педагогического процесса).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.17 Специальная психология

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – обеспечить понимание методологии и содействовать формированию знаний: об особенностях познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности детей с нарушениями общего развития и о проблемах их обучения и воспитания.

Задачи курса:

- изучение закономерностей различных вариантов отклоняющегося развития.

- ознакомление с принципами разработки методов психологической диагностики отклонений в развитии.

- освоение требований к созданию коррекционных психологических технологий.

- изучение психологических проблем интеграции.

Объем и структура курса: Дисциплина рассчитана на 60 общих часов (30 – аудиторная нагрузка и 30 – самостоятельная работа). Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.

Формы контроля.

В ходе изучения дисциплины осуществляются все виды контроля знаний студентов: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов и творческих заданий);

- промежуточный – по завершению изучения темы (промежуточные тесты);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты и зачет).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Основным результатом изучения дисциплины «Специальная психология» является умение студентов демонстрировать основы специальной психологии, которая является базой для овладения другими учебными дисциплинами, предусмотренными в плане подготовки специалистов, имеющих квалификацию — специальный психолог: базовые знания об общих и специфических закономерностях развития психики детей с особыми образовательными потребностями, о видах психического дизонтогенеза, о принципах и методах специальной психологии.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен иметь представление:

- об истории становления специальной психологии как науки;

- связях специальной психологии со смежными областями знаний;

- проекте концепции специальной психологической помощи в системе образования;

- норме как социально-психологическом явлении и ее видах;

- роли биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка;

- роли обучения в развитии детей с особыми образовательными потребностями;

- дефекте и компенсации;

- психологических проблемах построения методов специального обучения;

- психологических проблемах интегрированного обучения.

знать:

- объект, предмет, цели и задачи специальной психологии;

- отрасли специальной психологии

- научно-теоретическое наследие Л.С.Выготского в области специальной психологии;

- формулировки и содержание основных понятий специальной психологии как науки;

- теории компенсации;

- о категории развития в специальной психологии;

- понятие аномального развития;

- причины отклонений в психофизическом развитии детей;

- психологические параметры дизонтогенеза;

- классификацию психическогодизонтогенеза (по В.В.Лебединскому);

- общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями;

- основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии;

- методы специальной психологии;

- об интегрированном обучении и о психологических трудностях его реализации.

уметь:

- анализировать специальную литературу;

- определять вид психическогодизонтогенеза.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.18 Психофизиология

Цели и задачи дисциплины:

Главная цель курса заключается в ознакомлении студентов с необходимыми знаниями модели протекания психических процессов, основанные на естественнонаучной парадигме и предполагающие соотнесение содержания психических процессов с нейронной активностью. Это предполагает знакомство учащихся с соответствующими представлениями, современному уровню развития науки, о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека и сформирование у них умения использовать эти знания при анализе психологических данных.

Объем и структура курса:Дисциплина рассчитана на 60 общих часа (30 – аудиторная нагрузка и 30 – самостоятельная работа).Структура курса (аудиторная часть) предусматривает лекции и семинарские занятия.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Аннотации учебных дисциплин направление 35.03.05 Садоводство, профиль подготовки "Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн" Б1.Б.1 Иностранный язык Цели и задачи освоения дисциплины: 1. Цель освоения дисциплины "Иностранный язык" приобретение обучаемыми коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой п...»

«Е. В. Петрухина, Ли Чжухонг МОДАЛЬНОСТЬ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник МГУ. Серия 9. Филология. С. 72-87. В данной статье на корпусном материале анализируются разные типы модальных значений глагольных форм будущего времени в русском языке, зависимость их выражения от межкатегориальны...»

«Сергеева Е.В. Ортология и основы редактирования Учебное пособие Санкт-Петербург Учебная программа дисциплины Ортология и основы редактирования Направление: Филологическое образование Профиль: Литература и литературное редактирование Форма обучения дневная/ заочная Курс: 3 Семестр:...»

«Молодцова А. Б., Пронякина Е. Д. П О Л И Т И КА И П Р А В О В О Е ГО С УД А Р С Т В О Сотрудничество между Латинской Америкой и АТР по линии Юг–Юг как новое измерение международных отношений Молодцова Анна Борисовна Северо-Западный институт управления — филиал РАНХиГС (Санкт-Петербург) Преподавате...»

«AI HOC QUOC GIA TP. HO CH MINH TRNG AI HOC KHOA HOC XA HOI VA NHAN VAN KHOA NG VAN NGA ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ г. ХОШИМИНА ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК ФАКУЛЬТЕТ РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ OC TIENG NGA II ЧИТАЕМ ПО-РУССКИ (GIAO TRNH OC TIENG N...»

«Филология и лингвистика ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Денмухаметова Эльвира Николаевна канд. филол. наук, доцент Салихова Зулия Жаутатовна студент ФГАОУВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет" г. Казань, Республика Татарстан ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ НА РУССКИЙ ЯЗЫК ПРОИЗВЕДЕНИЯ...»

«Г.Х. Шамсеева, кандидат филологических наук Г.Г. Шамсеева, директор высшей категории татарской гимназии № 1 г.Казани Заимствования в становлении терминосистемы права татарского языка В статье рассматривается роль арабо-персидских и западно-европейских заимствований в становлении...»

«Особенности языковой реализации экзистенциала ОДИНОЧЕСТВО у Ф. Кафки УДК 8142 В. И. Ткаченко ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛА ОДИНОЧЕСТВО В ИНДИВИДУАЛЬНОМ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОМ ДИСКУРСЕ Ф. КАФКИ Дается опр...»

«ЛАНСКИХ Анна Владимировна Речевое поведение участников реалити-шоу: коммуникативные стратегии и тактики 10.02.01 – русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Екатеринбург Работа выполнена на кафедре риторики и стилистики русского языка государственного образовательного учреждения высшего про...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова" ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО...»

«ВОПРОСЫ ОНОМАСТИКИ Л. А. ТАСКАЕВА Свердловск СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В РУССКИХ ГОВОРАХ СРЕДНЕГО УРАЛА Цель данной статьи — установить основные словообразова­ тельные модели для географической апеллятивной лексики изу­ чаемого говора; выявить наиболее продуктивные модели и специ­...»

«476 25. Kwanicka A. Polsko-ukraiskie zwizki leksykalne w zakresie obrzdowoci weselnej w gwarach okolic Przemyla / А. Kwanicka. – Krakw, 2005.26. Podrczny sownik jzyka polskiego / оpr. Elbieta Sobol. – Warshawa, 2000. – 1304 s.27. Sownik jzyka polskiego: w 6 t. / przez M.Samuela Bogumia Linde. – Lww,...»

«Марко Саббатини Дмитрий Максимов — самосознание и путь филолога-поэта в контексте советской идеологии Разбирать стихи — все равно, что ходить в галошах по ковру Дмитрий Максимов Посвящается Антонелле Д’Амелия 1. Роковая встреча с символизмом Данная статья...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кемеровский государственный университет" Новокузнецкий институт (филиа...»

«Эрштейн Марина Оттовна ОБРАЗ ФОРТИНБРАСА В ТРАГЕДИИ ШЕКСПИРА ГАМЛЕТ В статье анализируется образ норвежского принца Фортинбраса из трагедии У. Шекспира Гамлет. Традиционно данный образ рассматривается критиками как положительный, а передача власти в финале пьесы иноземцу воспринимается как благоприятный для датчан момент. Автор стать...»

«Английское языкознание (10 апреля, начало в 10.00, ауд. 1043а) Руководитель — Рудакова Анна Владимировна, к.ф.н., ст.преп. Регламент выступления – 10 мин.1) Арзуманьян Карина Львовна (Северо-Кавказс...»

«Г. А. Лукина, В. О. Портнягина. Освещение в СМИ ситуации с беженцами в ФРГ 69 Г. А. Лукина УДК 070(430):325.254.4 + 323.1(430) + 314.7 В. О. Портнягина ОСВЕЩЕНИЕ В ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЯХ СИТУ АЦИИ С БЕЖЕНЦАМИ В ФРГ НА ПРИМЕРЕ ПУБЛИКАЦИЙ ЖУРНАЛОВ "SPIEGEL", "STERN", "FOCUS": КРИТИЧЕСКИЙ ДИСКУРСИВНЫЙ...»

«ЧЕЛОВЕК И МИР В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ ЛЕКСИКОГРАФИИ Межвузовский сборник научных статей ВыпуСК I Тверь УДК 811.161.1(075.8) ББК 81.2-4 Ч-38 Научный редактор – доктор филологических наук профессор В. В. Волков; ответственный за выпуск – кандидат филологических наук доцент И. В. Гладилина Человек и мир в контексте современной лек...»

«С.В. Кучаева, И.Е. Свободина Формирование лексико-семантического понимания и эмоционального восприятия текста у аутичных детей1 С.В. Кучаева, И.Е. Свободина Аутизм – это не просто болезнь. Скорее, это запутанный клубок самых разнообразных проблем. В ц...»

«Абрамова Виктория Сергеевна ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ И НАЦИОНАЛЬНОЕ БЫТИЕ В ПРОЗЕ А.П. ЧЕХОВА 1890–1900-Х ГОДОВ Специальность 10.01.01 – русская литература АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Пер...»

«А.Б.Михалёв Языковая картина мира и фоносемантика Тема "Языковая картина мира" остается сегодня одной из популярнейших в языкознании и, шире, в когнитологии. Родоначальником этой темы принято считать В. фон Гумбольдта с его великим тезисом: "Каждый язык описывает вокруг народа, которому он принадлеж...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение.............................................. 7 Теоретические проблемы анализа лексики прибалтийско-финского происхождения......... 16 Лексическое заимствование...................... 16 Субстрат и заим...»

«Надеина Луиза Васильевна ТЕХНОЛОГИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ЗА И ПРОТИВ Статья посвящается актуальной проблеме применения модели смешанного обучения студентов иностранному языку, предпринимается попытка выявить слабые и сильные стороны модели обучения и доказать ее востребованность и эффектив...»

«УДК 821.161.1 Ли Цзюнь аспирант кафедры русского языка и литературы Дальневосточного федерального университета, старший преподаватель Института иностранных языков Цицикарского университета Китая. lidadada2014@yandex.ru Li Tszyun’ graduate student at the D...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.