WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«КАЗАНЬ - 2007 УДК 800(075.8) ББК 81я73 Я41 Печатается по решению редакционно-издательского совета филологического факультета ...»

ЯЗЫКОВЕДЕНИЕ

Программа курса

и план семинарских занятий

Вопросы к зачету

КАЗАНЬ - 2007

УДК 800(075.8)

ББК 81я73

Я41

Печатается по решению

редакционно-издательского совета филологического факультета

Казанского государственного университета

Рекомендовано

кафедрой современного русского языка и русского языка как иностранного

Казанского государственного университета

Составитель

канд. филол. наук Р.Н.Сафин

Рецензенты

профессор Н.В.Габдреева

(Казанский государственный технический университет), доцент Т.Г.Фомина (Казанский государственный университет) Я41 Языковедение: Программа курса и план семинарских занятий. Вопросы к зачету для отделения Философия экономического факультета КГУ / Казан. гос. ун-т, Филол. фак., Каф. совр. рус. яз. и рус. яз. как иностранного; сост. Р.Н.Сафин.- Казань: Казан. гос. ун-т, 2007. – 16 с.

Курс Языковедение предназначен для студентов первого курса отделения философии экономического факультета. Он дает сведения об устройстве языка с точки зрения современных представлений, а также сведения о функционировании языка в обществе, соотношении его с другими явлениями человеческой культуры, о его происхождении и истории. Студенты знакомятся с жизнью и деятельностью выдающихся языковедов прошлого и настоящего.

В данном издании содержится программа курса, вопросы и темы сообщений к семинарским занятиям, вопросы к зачету.

В списке литературы в разделе Монографии, учебники, хрестоматии приведены лишь основные работы, рекомендуемые студентам для самостоятельного ознакомления с курсом. В них (например, у А.А.Гируцкого, В.А.Гречко) можно почерпнуть более полные сведения о литературе, имеющей отношение к данному курсу. В пособии Введении в языкознание (составитель К.Р.Галиуллин. Казань, 2002) содержится полезная информация об Интернет-ресурсах по теме.

УДК 800(075.8) ББК 81я73 © Филологический факультет Казанского государственного университета, 2007

ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. СТРОЕНИЕ НАУКИ О ЯЗЫКЕ (2 часа) Теория языкознания как предмет изучения. Общее представление о строении науки о языке.

Внутренняя и внешняя лингвистика: сравнительно-историческое языкознание (компаративистика); диахроническая лингвистика; типологическое языкознание; ареальная лингвистика; контрастивная лингвистика; психолингвистика; социолингвистика.

Место языкознания в системе наук. Язык и социальные науки (этнография, социология, культурная антропология; семиотика; филология, герменевтика; история; психология; теория информации и др.). Лингвистическая философия.

ТЕМА 2. ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА (4 часа) Обзор существующих определенийязыка.

Генетическое определение (В.

фон Гумбольдт). Функциональное и сущностное определение.

Функции языка. Функция общения, или коммуникативная; отражательная (когнитивная, познавательная, гносеологическая); эмоционально-экспрессивная; метаязыковая; магическая, фатическая (контактообразующая), этническая (группообразующая), эстетическая.

Язык как знаковая система в ряду других знаковых систем.

Классификация знаковых систем. Семиотика и лингвосемиотика. Понятие знака; план выражения и план содержания (означаемое и означающее). Виды знаков (Ч.Пирс: индексы, иконические знаки, символы). Трансформации плана выражения естественных языков и производные от естественных языков знаковые системы в их отношении к естественному языку. Синтактика и прагматика языкового знака. Незнаковые свойства языковых единиц.

Концепция языкового знака в трудах лингвистов (А.А.Потебня, Ф.Ф.Фортунатов, Ч.Пирс, Г.Фреге, Ф. де Соссюр).

Коммуникационные системы у животных, их отличия от человеческого языка. Естественные и искусственные языки.

ТЕМА 3. ПИСЬМО КАК ОСОБАЯ ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА (2 часа) Письмо как семиотическая система.

Отношение письма к звуковому языку, роль письма в процессе познания.

Типы письма. Этапы развития письма.

Графика. Буква; типы соотношений буквы и фонемы; диграфы, полиграфы; диакритика. Многозначность букв. Алфавит. Современные алфавиты и типы письма. Орфография, принципы орфографии: морфологический (фонемный), фонетический, этимологический, традиционный.

Специальные системы письма: транскрипция, транслитерация. Стенография.

<

ТЕМА 4. ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ (4 часа)

Человеческое мышление и его характер. Проблема соотношения между речевыми и мыслительными процессами. Слово и понятие. Предложение и суждение. Вербальное и невербальное мышление.

Язык и сознание. Язык и познание.

Языковая картина мира. В. Фон Гумбольдт и неогумбольдтианство. Гипотеза Э. Сэпира - Б. Уорфа (лингвистический детерминизм, лингвистическая относительность).

ТЕМА 5. ЯЗЫК, РЕЧЬ, РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (4 часа) Язык и речь как две стороны речевой деятельность.

Речь и развитие языка. Единицы языка и речи.

К истории проблемы разделения языка и речи (Ф. Соссюр и предшественники). Современные представления о языке и речи.

Порождение и восприятие речи. Структура коммуникативного акта.

ТЕМА 6. СИСТЕМА И СТРУКТУРА ЯЗЫКА (2 часа) Понятия структуры и системы.

Концепция системности языка Ф.Соссюра.

Ф.Соссюр и структурализм.

Уровнеобразующие единицы языка и отношения между ними. Промежуточные единицы.

Принципы выделения уровнеобразующих единиц: иерархические отношения, несуммарность, вариантные и инвариантные отношения, парадигматические и синтагматические отношения. Качественные функциональные различия между уровнями. Валентность. Дистрибуция.

ТЕМА 7. ФОНЕТИКА (2 часа) Фонетика артикуляторная, акустическая.

Классификация звуков речи.

Взаимодействие звуков в речевом потоке. Позиционные и комбинаторные изменения звуков речи. Ассимиляция (вокалическая/консонантная, прогрессивная/регрессивная, контактная/дистантная, полная/частичная, по какому признаку), диссимиляция; аккомодация. Гармония гласных и сингармонизм.

Фонетическое деление речевого потока. Текст, фраза, синтагма, фонетическое слово. Слог, структура слога и ее типы, слогоделение; теории слога экспираторная, сонорная, мускульного напряжения. Фонетическое ударение:

динамическое, тональное, количественное.

Речевой такт. Фраза и интонация. Интонационные конструкции русского языка.

Функциональная фонетика (лингвистическая фонетика, или фонология).

Понятие фонемы. Дистинктивная (сигнификативная) и перцептивная функции фонем. Система фонем. Различительные (дифференциальные) и нейтральные (интегральные) признаки фонем, нейтрализация.

Московская и Ленинградская фонологические школы. Пражская школа.

ТЕМА 8. СЕМАНТИКА.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (2 часа) Слово как центральная единица языка. Критерии его выделения. Лексическое значение и его типы. Полисемия и омонимия. Семантическое поле. Парадигматические и синтагматические отношения.

Словарный состав языка. Классификация лексики (активная и пассивная, исконная и заимствованная и т.д.) Лексика как система.

Лексикография. Типы словарей.

Словообразование и его единицы. Понятие морфемы. Типы морфем. Исторические изменения в составе слова: опрощение, усложнение, переразложение.

Способы образования слов. Словообразовательный тип и словообразовательная модель. Системные отношения в словообразовании.

ТЕМА 9. МОРФОЛОГИЯ (2 часа) Лексическое и грамматическое значение, основные различия между ними.

Способы выражения грамматических значений. Типы служебных слов: артикль, предлог и послелог, союз, частица, глагол-связка, вспомогательный глагол.

Грамматические единицы. Грамматическая категория, грамматическое значение и грамматическая форма. Грамматические категории имени и глагола.

Части речи: критерии их выделения (морфологический, семантический и синтаксический). Части речи и члены предложения.

Грамматический строй языка.

ТЕМА 10. СИНТАКСИС (2 часа) Предмет синтаксиса.

Логический, психологический, формальнограмматический подход к предложению.

Словосочетание, его типы. Типы связи слов: сочинительный, атрибутивный, комплетивный, предикативный. Способы связи: согласование, управление, примыкание.

Простое предложение. Грамматическая структура; категория предикативности и средства ее выражения. Члены предложения. Семантическая структура предложения (субъект, предикат). Актуальное членение предложения (коммуникативная структура): тема, рема. Роль порядка слов.

Сложное предложение, его типы. Синтаксическая типология.

Текст. К проблеме определения текста. Семантика, прагматика, лингвистика текста. Структурная и коммуникативная организация семантики высказывания. Текст и дискурс. Типы текстов.

ТЕМА 11. ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО (4 часа) Язык как общественное явление.

Формирование национального литературного языка. Признаки литературного языка. Языковая норма. Литературная норма и культура речи.

Социальное и территориальное расслоение языка. Территориальные диалекты. Разновидности социодиалектов.

Общество и государственная языковая политика. Языковая политика в многоязычных странах. Социолингвистическая ситуация в России.

ТЕМА 12. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЯЗЫКА.

РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЯЗЫКОВ (4 часа) Проблема происхождения языка (глоттогенеза). Источники изучения проблемы (языкознание, археология, антропология, зоопсихология). Теория божественного происхождения языка. Основные теории глоттогенеза (звукоподражательная, междометная, трудовых выкриков и др.) Трудовая концепция происхождения языка Л.Нуаре-Ф.Энгельс.

Языковые контакты: заимствования, конвергентное развитие. Понятие лингвистической непрерывности. Скрещивание языков. Креолизация языков.

Ассимиляция и языковая смерть. Взаимодействие русского языка с другими языками мира. Живые и мертвые языки. Языки и диалекты. Классификации языков: генеалогическая, типологическая, ареальная и функциональная.

Основные семьи языков: индоевропейская, семито-хамитская, китайскотибетская и др. Уральская и алтайская языковая общность; палеоазиатские языки. Ностратика.

Виды типологических классификаций: морфологическая, фонетические, синтаксические. Основные структурные типы языков мира.

Закономерности исторического развития языков. Социальная обусловленность развития языков. Внешние и внутренние законы развития языков.

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

СЕМИНАР 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СТРОЕНИИ НАУКИ О ЯЗЫКЕ.

ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА (2 часа)

Вопросы к семинару:

1. Объясните, почему языкознание относится к гуманитарным наукам? Укажите связи языкознания с другими гуманитарными и естественными науками.

2. Перечислите и охарактеризуйте основные разделы языкознания. Можете ли вы определить, что значит прикладное языкознание?

3. Как вы охарактеризовали бы место лингводидактики (в том числе методики преподавания иностранных языков) в системе языкознания?

4. В чем сущность знака? Назовите типы знаков.

5. Какие знаковые системы вы можете назвать?

6. Поразмышляйте на следующие темы: искусство как знаковая система;

одежда как знаковая система; язык животных.

7. В чем состоит отличие человеческого языка от языка животных? От искусственных языков?

8. Какая разница между словами петух и кукареку, кошка и мяу, гавкать и лаять с точки зрения отношения между планом выражения и планом содержания?

9. Какое свойство языкового знака проявляется при сопоставлении слов: рус.

черный, англ. black, нем. schwarz, фр. noir?

10. О каком свойстве языкового знака свидетельствуют следующие пары слов:

коса (женская) – коса (песчаная); мир (спокойствие) – мир (Вселенная); ключ (родник) – ключ (дверной); пол (биологический) – пол (в доме)?

Темы сообщений:

1. Вильгельм фон Гумбольдт. Вильгельм фон Гумбольдт об изучении языков; о характере языка и характере народа.

2. Р. Якобсон. Р. Якобсон о сущности языка.

СЕМИНАР 2. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ПИСЬМА (2 часа)

Вопросы к семинару:

1. Какова роль письма в жизни человечества?

2. О каком виде письма говорится в следующих определениях? а) …фиксируют те или иные особенности звуковой оболочки слов; б) …образы, хотя бы и весьма приближенно передающие внешний облик обозначаемого; в) …условные знаки, для которых даже отдаленное сходство с обозначаемыми предметами и явлениями не обязательно; г) буквы обозначают согласные.

3. Расскажите о трех этапах развития письма.

4. Как соотносятся термины пиктограмма и иконический знак? Какие термины Вы добавили бы в этот ряд?

5. Какие разновидности фонографии вы знаете?

6. Что называется буквой? Алфавитом? Что такое лигатура и когда она используется? Что называется диакритическим знаком (приведите примеры)? Какие Вам известны языки, где используются буквы с диакритикой? Что можно сказать о диакритике в русском письме?

7. Найдите среди следующих письменных знаков пиктограммы, идеограммы, буквы, другие типы знаков (аргументируйте свой ответ):

Н2О; ; (х + у)= -1; ; 246; щ; ©; э; sh; `; МГУ; №; $; %;; ;.

8. Назовите основные принципы орфографии; приведите примеры из русского и известных вам иностранных языков.

9. Следуя какому принципу русская орфография различает написания словоформ: боятся -бояться, стыдится - стыдиться, вОзится - возИться; нож - рожь, ключ дочь; крыш - мышь; кампания - компания?

10. Следуя каким принципам русская орфография оказывает предпочтение первому из возможных графических вариантов слов: здесь – сдесь, молоко – малако, робкий – ропкий; дешёвый – дишовый, кружок – кружёк, холод – холат; весна – висна, сегодня – сиводня; разъезжать – разъежжать, расти – рости, фонтан – фантан.

11. В чем разница между транскрипцией и транслитерацией? По-английски фамилия Шерлока Холмса звучит примерно как [хоумз], фамилия его друга (Watson)– как [уотсн], город, в котором они жили (London), - [ландн]; недалеко от них через Greenwich [гринидж] Village проходит нулевой меридиан; еще в Англии есть город Middlesborough [мидлзбро]. Какие принципы используются русским языком при передаче этих собственных имен? Какой принцип был более характерен для практики перевода в XIX веке и какой характерен для новейшего времени?

Темы сообщений:

1. Франсуа Шампольон, Розеттский камень и начало египтологии.

2. История письма в трудах лингвистов (И.Е.Гельб, И.Фридрих, В.фон Гумбольдт и др.)

3. Русская письменность. Кирилл и Мефодий. Реформы письменности в России.

СЕМИНАР 3. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА; ЯЗЫК И РЕЧЬ

Вопросы к семинару:

1. Назовите ведущие функции языка и дайте их определение.

2. Перечислите известные Вам частные языковые функции. Как они соотносятся с ведущими функциями? По каким основаниям их выделяют? Какие из них приложимы к языку животных?

3. Прокомментируйте высказывание известного русского психолога Л.С. Выготского: в языке осуществляется единство общения и обобщения.

4. Ответьте на вопрос: специфика мышления определяет специфику языка либо наоборот (в филогенезе и онтогенезе)?.

5. Текст для читающего и текст для лингвиста: прокомментируйте различия.

6. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях:

Боровое (вывеска на железнодорожной станции);

Переучет (табличка на дверях магазина);

Здравствуйте, меня зовут Сергей Александрович;

Равносторонний прямоугольник называется квадратом;

Я в среду не приду на тренировку, не смогу. - Надо, Федя, надо;

По-русски это тоже называется принтер;

Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый;

Я изучил науку расставанья В простоволосых жалобах ночных (О.Мандельштам).

6. Прокомментируйте следующий диалог двух персонажей романа М.Твена

Приключения Гекльберри Финна:

- А вот если подойдет к тебе человек и спросит: Парле ву франсэ? - ты что подумаешь?

- Ничего не подумаю, возьму и тресну его по башке.

Какие языковые функции не срабатывают в данном случае?

Темы сообщений:

1. Эдвард Сэпир. Теория лингвистической относительности.

2. Фердинанд де Соссюр. Концепция языка, речи и речевой деятельности.

СЕМИНАР 4. СИСТЕМА И СТРУКТУРА ЯЗЫКА;

ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ И УРОВНИ

Вопросы к семинару:

1. Что имел в виду Фердинанд де Соссюр, говоря, что язык есть форма, а не субстанция?

2. Что имел в виду Фердинанд де Соссюр, говоря, что в языке нет ничего, кроме различий?

3. Что имел в виду Фердинанд де Соссюр, говоря о значении и значимости языкового знака?

4. Прокомментируйте определение языка как системы систем.

5. Назовите основные единицы языка и соответствующие языковые уровни. По каким принципам они выделяются?

6. Приведите примеры слов, с которыми вступают в парадигматические и синтагматические отношения русские слова дом, книга, линия.

7. Какими способами можно разделить на части слова нога, лисичка? Почему?

В чем разница между этими способами?

8. Выберите из следующего ряда примеров формы, в которых присутствует нулевое окончание: опять, прочь, встань, впредь, беж, рожь, настежь, том, там, всем, совсем, рук, руках, рукав, встаньте, брысь, рысь, здесь.

Темы сообщений:

1. Иван Андреевич (Ян Игнаций Нечислав) Бодуэн де Куртэнэ. Бодуэн де Куртэнэ о системности языка.

2. Структурные направления в современной лингвистике: Пражский лингвистический кружок, Копенгагенская лингвистическая школа, американская дескриптивная лингвистика.

СЕМИНАР 5. ФОНЕТИКА И ФОНОЛОГИЯ

Вопросы к семинару:

1. Какова природа звуковых признаков, составляющих артикуляционный аспект и акустический аспект звуков речи?

2. Почему в отдельном звуке нельзя указать функционально значимые признаки, если неизвестно, звуком какого языка он является?

3. Как соотносятся друг с другом звук речи и фонема? Можно ли произнести фонему? Аргументируйте свой ответ.

4. Что такое звуковая оппозиция? Приведите примеры.

5. Что такое аллофон? От чего зависит выбор аллофона в речи?

6. Что лежит в основе комбинаторных изменений звуков?

7. В чем сущность аккомодации и чем она отличается от ассимиляции?

8. Что такое чередование звуков? Какие чередования называются фонетическими, какие - историческими?

9. Что такое нейтрализация фонетических оппозиций и при каких условиях она возникает?

10. Что такое перцептивно слабые и сигнификативно слабые позиции? Как они соотносятся с вариантами и вариациями морфем?

11. Какие теории слога вам известны?

12. Какие фонетические единицы относятся к супрасегментным и как они характеризуются?

13. Опишите артикуляцию при произнесении звуков [а], [у], [м], [с’], [к]. Докажите существование данных фонем в русском языке.

14. Определите русские согласные звуки, у которых: акустически выдержка равна нулю; экскурсией является смычка, за которой следует взрыв; экскурсией является смычка, а рекурсией - свободный проход воздуха через щель; экскурсией является смычка, а рекурсией - свободный проход воздуха через носовую полость; экскурсией и рекурсией является свободный проход воздуха через ротовую полость.

15. Что такое долгие и краткие в противополжность длительным и мгновенным?

16. Что получится, если звуки, из которых состоят приведенные ниже слова, произнести в обратном порядке: ель, лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ток.

17. Объясните, почему нам кажется, что военные строевые команды произносятся с ударением на каждом слоге?

18. Объясните, какие фонетические законы определяют произношение диалектных слов: омман (обман), Ванькя, пролубь (прорубь), колидор, транвай.

19. Назовите русское слово, в состав которого последовательно входят звуки со следующими признаками:

1) согласный, шумный, переднеязычный, щелевой, глухой, твердый;

2) согласный, шумный, переднеязычный, взрывной, глухой, твердый;

3) гласный верхнего подъема, заднего ряда, лабиализованный;

4) согласный, шумный, переднеязычный, взрывной, звонкий, мягкий;

5) гласный среднего подъема, переднего ряда, нелабиализованный;

6) согласный, сонорный, переднеязычный, носовой, звонкий, твердый;

7) согласный, шумный, переднеязычный, взрывной, глухой, твердый.

Темы сообщений:

1. Н.С.Трубецкой. Понятие оппозиции.

2. Ф.Ф.Фортунатов. Московская лингвистическая школа.

СЕМИНАР 6. ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ ЯЗЫКА

Вопросы к семинару:

1. Что называют грамматикой? Что такое грамматическое значение и чем оно отличается от лексического? Перечислите средства выражения грамматических значений.

2. Вот пример, который предложил студентам на лекции академик Л.В.Щерба.

Глокая куздра штеко булданула бокра и курдячит бокрёнка.

К какой части речи принадлежит каждое из мнимых слов? Как вы это определили? Каков смысл этого предложения и какие возможны лексические подстановки?

3. Укажите, какие грамматические значения и какими средствами выражены:

стол - стола - столу; кот - коты; избегал - избежал; выходил - выхаживал; день сменяет ночь - ночь сменяет день; белый - белее - белейший; синий - синий-синий;

хорошо - лучше; разрезать - разрезать; Иглы - иглЫ; иду - шел; окно - окна; говорю

- говоришь - говорит; прилежнейший - самый прилежный; напишу - буду писать; поехал - поехал бы.

4. Что называют морфемой? Какие типы морфем существуют в русском языке?

5. Определите морфемный состав слов: большой, пой, домой, стеной, твой, строй, отбой.

6. Выделите в приведенных словах морфемы и определите их значение: забор, ловля, объявление, прикалывать, преподаватель, переподготовка, памятный, поделиться, производительность, просвещение.

7. Действием какого грамматического закона можно объяснить появление следующих просторечных форм: местов, у метра, пльта, красивше, ширьше, колебаюсь, плакаю, дремает, бечь? Назовите продуктивную модель, по аналогии с которой появились эти формы?

8. Назовите известные вам типы аффиксов.

9. Дайте определение словообразовательной модели и приведите примеры (напр., библиотека – фонотека - видеотека и т.п.) Приведите примеры непродуктивных словообразовательных моделей русского языка (косьба, ходьба - ср. - ение)

10. В приведенных примерах найдите формообразующие и словообразующие морфемы и охарактеризуйте их: стена, пахарь, винтовка, спальня, великан, бодрость, книжонка, бродяга, ползти, ходить.

11. Прочитайте отрывок из книги В.В.Виноградова Русский язык (Грамматическое учение о слове). В чем суть его позиции?

Морфологические формы – это отстоявшиеся синтаксические формы. Нет ничего в морфологии, чего нет или раньше не было в синтаксисе или лексике. История морфологических элементов и категорий – это история смещения синтаксических границ, история превращения синтаксических пород в морфологические… Синтаксис – организационный центр грамматики.

12. Какие единицы различаются в синтаксисе?

13. Чем характеризуется предложение как единица языка? Какое соотношение между предложением и логическим суждением (всякое ли предложение выражает суждение)?

14. Что такое актуальное членение предложения? Что такое тема и рема?

15. Какое значение для актуального членения предложений Вчера начался сильный дождь и Сильный дождь начался вчера имеет порядок слов? Приведите аналогичные примеры.

16. Укажите возможное актуальное членение предложения Многие слова современного немецкого языка были заимствованы из французского и английского языков.

Темы сообщений:

1. Л.В.Щерба. Л.В.Щерба о частях речи.

2. В.В.Виноградов. В.В.Виноградов и его Русский язык (Грамматическое учение о слове)

СЕМИНАР 7. ЛЕКСИКОЛОГИЯ

Вопросы к семинару:

1. Почему слово называют основной единицей языка? Какими свойствами оно обладает и какие функции выполняет? Какая функция слова является основной? Какие слова не обладают номинативной функцией?

2. Какие типы словарей вы знаете?

3. Совпадает ли лексическое значение слова с понятием?

4. Назовите основные способы возникновения переносных значений.

5. Определите способы переноса: блюдо (посуда - кушанье), зерно (семя - небольшой предмет, зародыш - зерно истины), серебро (металл - посуда), яблоко (также глазное), дом (здание - учреждение - семья), круг (+спасательный, друзей), лента, удар (толчок - звук - причина эмоциональной реакции), труд (печатный); англ. paper (бумага - газета), cold (холодный - простуда), нем. Abschied (прощание - отставка), Decke (одеяло - потолок), Kugel (шар - пуля), Schirm (зонт - козырек - экран); фр.

tableau (доска - картина - таблица), pied (нога - след - основание), maison (дом - семья

- фирма), journal (дневник - журнал).

6. Что такое внутренняя форма слова?

7. Найдите слова, в которых отсутствует прямая связь между словом и его внутренней формой: дворник, зубило, мыло, незабудка; вертолет, голубика, земляника, стрелять, чернильница.

8. Что такое народная этимология?

9. Объясните, как в детской речи возникают мазелин (вместо вазелин), больмашин (бормашина)? А что значит каметник, клекопластырь, кружика, колоток, кусарик, плюнка, журчей, песковатор, копатка, грызьяж, ветролет?

10. Что такое языковая картина мира?

11. Такие слова, как дерзить, грубить, хамить, прекословить, забываться, непочтительный, галантный позволяют выявить систему статусных правил поведения, зафиксированных в русском языковом сознании. Например, сын может надерзить (нагрубить, нахамить) отцу, но не наоборот. Оцените с точки зрения существующих иерархий (возрастных, социально-административных, светских) другие слова из вышеперечисленных.

12. Из существования в русском языке сочетаний его гложет тоска, тоска заела, тоска напала можно сделать вывод о том, что тоска в русской языковой картине мира предстает как некий хищный зверь. Проанализируйте устойчивые сочетания со словами совесть, терпение. С какими представлениями связаны в русском языковом сознании эти слова?

Темы сообщений:

1. В.И. Даль и его словарь живого великорусского языка.

2. А.А.Потебня. А.А.Потебня о внутренней форме слова.

СЕМИНАР 8. ЯЗЫКИ МИРА

Вопросы к семинару:

1. Как распределяются языки мира при ареальной, генеалогической, типологической и функциональной классификации?

2. Какие языки называют мертвыми? Какие мертвые языки вы знаете? Что дает их изучение? Бываю ли искусственные языки?

3. Как устанавливается общность или различие происхождения языков?

4. Территориальная общность языков и общность происхождения: покажите разницу.

5. В каких странах распространен английский язык? Где он является государственным? Назовите языки одной с ним группы. Ответьте на те же вопросы относительно французского и немецкого языков. Почему страны Центральной и Южной Америки носят общее название Латинская Америка? Перечислите языки стран ближайших соседей России и укажите их генеалогическую принадлежность.

6. Какие основные типы языков выделяются в связи с общими особенностями структуры слова и строя предложения?

7. Каковы характерные особенности языков флективного типа? Агглютинативного и изолирующего типа?

8. Распределите по языковым семьям следующие языки:

чешский, немецкий, турецкий, азербайджанский, арабский, осетинский, словацкий, итальянский, английский, китайский, туркменский, армянский, греческий, албанский, португальский, сербскохорватский, румынский, вьетнамский, японский, болгарский, грузинский, польский, испанский, македонский, венгерский, литовский, таджикский, персидский, французский, голландский, украинский, норвежский, шведский, латышский, финский, мордовский, казахский, карельский, татарский, молдавский, узбекский, эстонский, киргизский, корейский, афганский, хинди, баскский, башкирский, кетский.

9. На купюрах бумажных денег бывшего СССР стояли их наименования на языках всех пятнадцати республик. Сопоставьте числительные; определите, сколько здесь представлено языковых семей (в таблице примеры из армянского и грузинского языков не приводятся). Что вы можете сказать на этом примере об основном словарном фонде языка и заимствованиях?

один рубль три рубля пять рублей десять рублей один карбованець тры карбованцi п‘ять карбованцiв десять карбованцiв адзiн рубель три рублi пяць рублёу дзесяць рублёу бир манат уч манат беш манат он манат бир манат уч манат бэш манат он манат бир сум уч сум беш сум ун сум як сум се сум панч сум дах сум бiр сом уш сом бес сом он сом бир сом уч сом беш сом он сом о рублэ трей рублэ чинч рублэ зече рублэ vienas rublis trys rubliai penki rubliai desmit rublu viens rublis tris rubli pieci rubli desimt rublu ks rubla kolm rubla viis rubla kmme rubla

10. Покажите на приведенных ниже примерах принципиальные различия между языками разного строя:

Кит.: хао жэнь хороший человек – сю хао делать добро - цзё хао старая дружба – жэнь хао во человек любит меня - гунжэнь рабочий (работа + человек), шанжэнь торговец (торговля + человек);

Азерб.: ат лошадь – атлар лошади – атда на лошади – атларда на лошадях;

Рус.: сестра читает письмо подруги – сестра читает письмо подруге – сестре читает письмо подруга.

Темы сообщений:

1. Сравнительно-историческое языкознание в России.

2. Казанская лингвистическая школа.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

1. Место языкознания в системе наук.

2. Строение науки о языке.

3. Функции языка.

4. Язык как знаковая система в ряду других знаковых систем.

5. Письмо и его типы.

6. Графика и орфография.

7. Язык и мышление.

8. Понятие языкового знака.

9. Язык и речь.

10. Речевая деятельность и текст.

11. Уровни языковой системы.

12. Единицы языка и отношения между ними.

13. Социальное и территориальное расслоение языка.

14. Языковая система и языковая норма.

15. Языковые контакты.

16. Языки мира: генеалогическая классификация.

17. Языки мира: типологические классификации.

18. Происхождение языка.

19. Понятия фонемы, вариации, варианта.

20. Классификация гласных и согласных.

21. Комбинаторные и позиционные изменения звуков речи.

22. Слог, фонетическое ударение.

23. Слово, критерии его выделения.

24. Лексическое значение и понятие.

25. Словарный состав языка. Лексика как система.

26. Причины и пути появления новых слов в языке.

27. Лексикография. Типы словарей.

28. Грамматический строй языка.

29. Грамматическое значение. Способы выражения грамматического значения.

30. Части речи, критерии их выделения.

31. Грамматические категории разных частей речи.

32. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании.

33. Предложение. Актуальное членение.

34. Предложение. Функция порядка слов.

35. Предложение и суждение.

ЛИТЕРАТУРА

Монографии, учебники, хрестоматии Введение в языковедение. Хрестоматия. – М.: Аспект пресс, 2001.

Гируцкий А.А. Введение в языкознание. – Минск: ТетраСистемс, 2003.

Гречко В.А. Теория языкознания. – М.: Высшая школа, 2003.

Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. - М.: Наука, 1977.

Кочергина В.А. Введение в языковедение. - М.: МГУ, 1979.

Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969.

Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1990.

Норман Б.Ю. Основы языкознания. – Минск: Выш. шк., 1996.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. - М.: Аспект пресс, 1996.

Реформатский А.А. Очерки по фонологии, морфонологии и морфологии. - М.:

Наука, 1979.

Рождественский Ю.В. Введение в языкознание / Ю.В.Рождественский, А.В.Блинов.- М.: Академия, 2005.

Семиотика: Антология. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001.

Хрестоматия по курсу Введение в языкознание - М.: Академический проект, 2005.

Литература, использованная при составлении заданий и упражнений к семинарам Зиндер Р.Л. Введение в языкознание: Сб. задач.- М.: Высшая школа, 1987.

Калабина С.И. Практикум по курсу Введение в языкознание.- М.: Высш. школа, 1985.

Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание / Н.А.Кондрашов, Л.Ф.Копосов.- М.: Просвещение, 1985.

Норман Б.Ю. Сборник задач по введению в языкознание.- Минск: Выш. шк., 1989.

Некоторые другие программы и методические пособия Введение в языкознание: Понятийно-терминологический тезаурус курса. Языки мира. Вопросы к экзамену. Литература. Лингвистика, языки в Интернете / Казан. гос.

ун-т, Филол. фак., Каф. теорет. и прикл. лингв.; сост. К.Р.Галиуллин.- Казань, 2002.

Введение в языкознание. Программа курса. План семинарских занятий. Методические рекомендации.- Новосибирск: Новосибирский гос. технический ун-т, 1999.

Ерофеева И.В. Введение в языкознание. Учеб.-метод. пособ. / И.В.Ерофеева, Д.Р.Копосов. - Казань: Новое знание, 2001.

Теория языка. Введение в языкознание: Учеб.-метод. пособие.- Казань: КГПУ, 2004.

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Строение науки о языке (2 часа)

Тема 2. Язык как знаковая система (4 часа)

Тема 3. Письмо как особая знаковая система (2 часа)

Тема 4. Язык и мышление (4 часа)

Тема 5. Язык, речь, речевая деятельность (4 часа)

Тема 6. Система и структура языка (2 часа)

Тема 7. Фонетика (2 часа)

Тема 8. Семантика.

Лексикология. Словообразование (2 часа)

Тема 9. Морфология (2 часа)

Тема 10. Синтаксис (2 часа)

Тема 11. Язык и общество (4 часа)

Тема 12. Происхождение языка.

Развитие и взаимодействие языков (4 часа)... 5 ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Общее представление о строении науки о языке.

Язык как знаковая система

Семинар 2. Теория и история письма

Семинар 3. Функции языка; язык и речь

Семинар 4. Система и структура языка.

Языковые единицы и уровни................ 8 Семинар 5. Фонетика и фонология

Семинар 6. Грамматический строй языка

Семинар 7. Лексикология

Семинар 8. Языки мира

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Монографии, учебники, хрестоматии

Литература, использованная при составлении заданий и упражнений к семинарам

Некоторые другие программы и методические пособия

–  –  –



Похожие работы:

«ВОПРОСЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ №3 2005 © 2005 г. А. А. ЗАЛИЗНЯК, Е. В. ТОРОПОВА, В. Л. ЯНИН БЕРЕСТЯНЫЕ ГРАМОТЫ ИЗ РАСКОПОК 2004 г. * В НОВГОРОДЕ И СТАРОЙ РУССЕ Статья представляет собой предварительную публикацию берестяных грамот, найденных в Новгороде...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О МЕЖДУНАРОДНОМ ДИСТАНЦИОННОМ МОНИТОРИНГОВОМ ПРОЕКТЕ "БИОНИК" 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД 1. Общие положения 1.1. Учредителем проекта "Бионик" является автономная некоммерческая организация "Центр Развития Молодёжи" (далее —...»

«2016 УРАЛЬСКИЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 3 Русская литература ХХ-ХХI веков: направления и течения Н.В. АЛЕКСЕЕВА (Ульяновск, Россия) УДК 821.161.1-31(Белый А.) ББК Ш33(2Рос=Рус)6-8,44 РОМАН АНДРЕЯ БЕЛОГО "МАСКИ": ИГРОВОЕ НАЧАЛО И ФОРМЫ ЕГО ВОПЛОЩЕНИЯ Аннотация. В статье исс...»

«Риторика дискурсных смешений в романе В. Пелевина "Generation “П”" 1 И. В. Силантьев ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ СО РАН, НОВОСИБИРСК О стилистической пестроте романа "Generation “П”" (и в целом творчества В. Пелевина) справедливо пишут многие литературоведы и критики 2. О...»

«Тарасова Виталина Васильевна ВЕРБАЛЬНАЯ ОБЪЕКТИВАЦИЯ КОНЦЕПТОВ РУКОВОДИТЕЛЬ И EXECUTOR В РУССКОЙ И АНГЛИЙСКОЙ ЯЗЫКОВЫХ КАРТИНАХ МИРА Статья посвящена комплексному анализу концептов РУКОВОДИТЕЛЬ и EXECUTOR в русской и англий-ской концептуальных системах, а...»

«Сусык Светлана Юрьевна РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА "ТЕРРОРИЗМ" В ДИСКУРСЕ ПЕЧАТНЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Специальность 10.02.19 – теория языка АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата филологических наук Челябинск 2008 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Челябински...»

«Талина Ирина Владимировна Гендерные маркеры речевого поведения политического деятеля (на материале политического интервью) 10.02.19 теория языка АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Ульяновск2003 Работ...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.