WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

Pages:   || 2 |

«ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 32.05.01 «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО» Рекомендовано Рекомендовано кафедрой: Учебно-методической комиссией Протокол № _ «.» 2016 год ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика И.П. Павлова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

профессор Ю.Ю. Бяловский

______________________________

«…..»__________________ 2016 год

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 32.05.01

«МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»

Рекомендовано Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методической комиссией Протокол № _____ «……»____________ 2016 год «……»______________ 2016 год Председатель Г.И. Стунеева Зав. кафедрой…………. В.А. Кирюшин РЯЗАНЬ, 2016

Разработчики:

Кирюшин Валерий Анатольевич – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой профильных гигиенических дисциплин с курсом гигиены, эпидемиологии и организации госсанэпидслужбы ФДПО ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России Здольник Татьяна Давыдовна – доктор медицинских наук, доцент, заведующая кафедрой эпидемиологии ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России Моталова Татьяна Викторовна – кандидат медицинских наук, доцент, доцент кафедры профильных гигиенических дисциплин с курсом гигиены, эпидемиологии и организации госсанэпидслужбы ФДПО ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России Программа Государственной итоговой аттестации (ГИА) специальности Медико-профилактическое дело разработана с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности Медико-профилактическое дело (ФГОС ВПО), а также с учетом проектов профессиональных стандартов по специальности, в соответствии с требованиями Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.06.2015г.

№ 636 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистатуры».

Программа Государственной итоговой аттестации выпускников по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело рассмотрена на Учебно-методическом Совете ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России и рекомендована к использованию в учебном процессе.

Согласовано с деканом соответствующего факультета:

_________медико-профилактического факультета_____________________

(наименование факультета) Декан __________________________ Здольник Т.Д.

(подпись)

Согласовано с библиотекой:

Заведующая библиотекой __________________.Козл

–  –  –

Программа Государственной итоговой аттестации (ГИА) специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 «Об утверждения порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

- Приказ Минобрнауки РФ от 29.06.2015 № 636 «Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры»;





- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 февраля 2016 г. № 86 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 апреля 2016 г. № 502 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. № 636»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело высшего профессионального образования (СПЕЦИАЛИТЕТ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 августа 2010 г. N 847;

и регламентирует порядок прохождения государственной итоговой аттестации выпускников ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»

государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускников, завершающих обучение по программе подготовки выпускника по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело, является обязательной.

Цель проведения итоговой государственной аттестации выпускника университета по специальности 32.05.01 «Медико-профилактическое дело» заключается в определении соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта, и основной профессиональной образовательной программой высшего профессионального образования (далее ОПОП ВПО), реализуемой в ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России (далее университета).

К ГИА допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе высшего образования.

При условии успешного прохождения всех установленных форм проведения государственной итоговой аттестации, выпускнику университета по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело присваивается квалификация "специалист" и выдается диплом государственного образца о высшем образовании.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускника определяются программой ГИА и перечнями практических умений по специальностям, разработанными на основе действующих ФГОС ВПО и квалификационных характеристик, утвержденными Министерством Здравоохранения Российской Федерации и Министерством Образования Российской Федерации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ОПОП ВПО по направлению подготовки (специальности) 32.05.01 Медико-профилактическое дело выпускники должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

психолого-педагогическая, гигиеническое воспитание;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская.

Специалист по направлению подготовки (специальности) 32.05.01 Медико-профилактическое дело должен овладеть общекультурными и профессиональными компетенциями, и решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности (таблица 1):

профилактическая деятельность:

проведение мероприятий по профилактике заболеваний населения;

организация проведения санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений);

оценка состояния среды обитания человека, а также других факторов, определяющих состояние здоровья населения;

оценка состояния здоровья населения;

организация, проведение и контроль выполнения мероприятий по профилактике профессиональных заболеваний;

проведение санитарно-просветительской работы среди населения и медицинского персонала с целью формирования здорового образа жизни;

диагностическая деятельность:

диагностика состояния здоровья населения и среды обитания человека;

владение алгоритмом постановки клинического, гигиенического и эпидемиологического диагнозов;

лечебная деятельность:

оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе;

медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

психолого-педагогическая деятельность, гигиеническое воспитание:

гигиеническое воспитание и обучение населения;

формирование у населения позитивной мотивации, направленной на сохранение и повышение уровня здоровья;

формирование у населения мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья;

обучение населения основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболевания и укреплению здоровья;

организационно-управленческая деятельность:

организация и управление подразделениями органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения;

организация труда персонала в лечебно-профилактических и других учреждениях, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;

ведение деловой переписки;

организация работы с медикаментами, соблюдение правил их оборота и хранения;

научно-исследовательская деятельность:

проведение научно-практических исследований;

анализ научной литературы, обработка и анализ официальных статистических сведений;

написание рефератов по современным научным проблемам;

участие в решении отдельных научно-исследовательских задач по разработке новых методов и технологий в области медицины.

–  –  –

способность и готовность к прогнозированию опасности для здоровья, причиной которых могут стать используемые трудовые и производственные процессы, технологическое оборудование, и определению рекомендаций по их планированию и проектированию, распознаванию и интерпретации появления в производственной среде химических, физических и биологических и иных факторов среды обитания человека, которые могут повлиять на здоровье и самочувствие работников (ПК-9);

способность и готовность к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов (ПК-10);

способность и готовность к анализу санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций (ПК-11);

способность и готовность к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе с целью преодоления дефицита микронутриентов, и для проживающих в зонах экологической нагрузки (ПК-12);

способность и готовность к проведению санитарно-эпидемиологических экспертиз, расследований, обследований, исследований, испытаний и

–  –  –

профессиональной компетенции (ПК-1);

способность и готовность к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владением знаниями консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики, рыночных механизмов хозяйства, методикой расчета показателей медицинской статистики (ПК-2);

способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий (ПК-3);

владение основ делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации (ПК-4);

владение компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-5);

в диагностической деятельности:

способность и готовность к выявлению причинно-следственных связей в системе "факторы среды обитания человека - здоровье населения" (ПК-15);

способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения (ПК-16);

–  –  –

обеспечения политические события, в том числе в области санитарно-эпидемиологического здравоохранения, владением политической культурой, благополучия населения, защиты прав владением способами разрешения конфликтов, умением потребителей и потребительского организовать работу исполнителей, находить и принимать рынка, учреждений, осуществляющих управленческие решения при различных мнениях, свою деятельность в целях обеспечения принимать ответственные решения в рамках своей государственного профессиональной компетенции (ПК-1);

способность и готовность к пониманию и анализу санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных экономических проблем и общественных процессов, учреждений здравоохранения; владением знаниями консолидирующих показателей, организация труда персонала в характеризующих степень развития экономики, рыночных лечебно-профилактических и других механизмов хозяйства, методикой расчета показателей учреждениях, определение медицинской статистики (ПК-2);

и способность в условиях развития науки и изменяющейся функциональных обязанностей оптимального алгоритма их социальной практики к переоценке накопленного опыта, осуществления; анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, ведение деловой переписки; использованию различных форм обучения, организация с информационно-образовательных технологий (ПК-3);

работы медикаментами, соблюдение правил их владение основ делопроизводства с использованием и оборота и хранения; анализом учетно-отчетной документации (ПК-4);

владение компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-5);

способность и готовность к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека (ПК-28);

способность и готовность к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях (ПК-29);

способность и готовность к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов (ПК-30);

способность и готовность к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля (ПК-31);

–  –  –

владение основ делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации (ПК-4);

владение компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-5);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику (ПК-33);

способностью и готовностью к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времен и (ПК-34);

способностью и готовностью к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения (ПК-35);

способностью и готовностью к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-36).

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОПОП ВПОСПЕЦИАЛИСТА

Результаты освоения ОПОП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В рамках проведения ГИА у выпускников по специальности 32.05.01 Медико-профилактическое дело проверятся степень сформированности компетенций.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к научному анализу социально значимых проблем и процессов, политических событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональной и общественной деятельности (ОК-1);

владением письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, знанием одного иностранного языка как средства делового общения, умением вести дискуссии и полемики, способностью и готовностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОК-2);

способностью и готовностью к деятельности и общению в публичной и частной жизни, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной мобильности (ОК-3);

способностью и готовностью к деятельности в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдению правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-4);

готовностью к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантному восприятию социальных и культурных различий, приумножению отечественного и мирового культурного наследия, владением понятийным аппаратом, знанием истории цивилизации, психологии культурных архетипов (ОК-5);

способностью и готовностью к пониманию роли искусства в человеческой жизнедеятельности, значения и роли религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества, к развитию художественного восприятия, к эстетическому развитию и самосовершенствованию (ОК-6);

владением культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу (ОК-7);

готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, способностью к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

готовностью к работе в команде, к ответственному участию в политической жизни, способностью к кооперации с коллегами, умением анализировать значимые политические события, в том числе в области здравоохранения, владением политической культурой, владением способами разрешения конфликтов, умением организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения при различных мнениях, принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции (ПК-1);

способностью и готовностью к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владением знаниями консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики, рыночных механизмов хозяйства, методикой расчета показателей медицинской статистики (ПК-2);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий (ПК-3);

владением основами делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации (ПК-4);

владением компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-5);

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия, к интерпретации результатов гигиенических исследований, пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику, к оценке реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека (ПК-6);

способностью и готовностью к использованию современных методов оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, к осуществлению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, а также к осуществлению противоэпидемической защиты населения (ПК-7);

способностью и готовностью к организации и проведению санитарно-эпидемиологического надзора за инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК-8);

способностью и готовностью к прогнозированию опасности для здоровья, причиной которых могут стать используемые трудовые и производственные процессы, технологическое оборудование, и определению рекомендаций по их планированию и проектированию, распознаванию и интерпретации появления в производственной среде химических, физических и биологических и иных факторов среды обитания человека, которые могут повлиять на здоровье и самочувствие работников (ПК-9);

способностью и готовностью к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов (ПК-10);

способностью и готовностью к анализу санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций (ПК-11);

способностью и готовностью к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе с целью преодоления дефицита микронутриентов, и для проживающих в зонах экологической нагрузки (ПК-12);

способностью и готовностью к проведению санитарно-эпидемиологических экспертиз, расследований, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок, проектной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ и услуг в целях установления и предотвращения вредного воздействия факторов среды обитания на человека, причин возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний, соответствия (несоответствия) установленным требованиям (ПК-13);

способностью и готовностью к проведению санитарно-эпидемиологического надзора за состоянием среды обитания человека, объектов хозяйственно-питьевого водоснабжения, жилищно-коммунального хозяйства, лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ), производства и реализации продуктов питания, детских учреждений (ПК-14);

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к выявлению причинно-следственных связей в системе "факторы среды обитания человека - здоровье населения" (ПК-15);

способностью и готовностью к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения (ПК-16);

способностью и готовностью к определению степени воздействия на организм работника вредных факторов, расследованию причин профессиональных заболеваний и отравлений (ПК-17);

способностью и готовностью к проведению обследований и оценке физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров (ПК-18);

способностью и готовностью к использованию современной диагностической аппаратуры и проведению лабораторной, лучевой и функциональной диагностики (ПК-19);

способностью и готовностью к постановке предварительного клинического диагноза (ПК-20);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью к оказанию первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе, а также в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения (ПК-21);

в психолого-педагогической деятельности, гигиеническом воспитании:

способностью и готовностью к применению гигиенической терминологии, основных понятий и определений, используемых в профилактической медицине (ПК-22);

способностью и готовностью к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач (ПК-23);

способностью и готовностью к планированию и проведению гигиенического обучения детей, подростков, их родителей и персонала учреждений для детей и подростков (ПК-24);

способностью и готовностью к реализации этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским персоналом, пациентами и их родственниками (ПК-25);

способностью и готовностью к обучению медицинского персонала правилам общения и к взаимодействию с населением, коллективом и партнерами (ПК-26);

способностью и готовностью к обучению населения правилам медицинского поведения, к проведению гигиенических процедур, формированию навыков здорового образа жизни (ПК-27);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека (ПК-28);

способностью и готовностью к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях (ПК-29);

способностью и готовностью к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов (ПК-30);

способностью и готовностью к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля (ПК-31);

способностью и готовностью к осуществлению санитарно-эпидемиологической экспертизы проектной документации и материалов по отводу земельных участков под строительство различных объектов (ПК-32);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику (ПК-33);

способностью и готовностью к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времени (ПК-34);

способностью и готовностью к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения (ПК-35);

способностью и готовностью к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-36).

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИЙ

–  –  –

наблюдения по вопросам обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия применять основы делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации для решения научных практических задач в профессиональной деятельности, извлекать необходимую информацию, позволяющую провести эпидемиологический анализ заболеваемости, заполнить карты эпидобследования очагов инфекционных болезней, проверить эффективности вакцинопрофилактики, назначить план профилактических и противоэпидемических мероприятий Владеть: навыками делопроизводства;

навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности; навыками работы с документацией органов и учреждений Роспотребнадзора, ЛПУ, приказами, приложениями, СН, СанПин, МУ, МР, информационными технологиями и использованием в практической деятельности с использованием и анализом учетно-отчетной документации, Высокий Знать: основы делопроизводства, требования к оформлению документов;

учетно-отчетную документацию;

методы обработки и анализа учетно-отчетных документов;

основы маркетинга и менеджмента в здравоохранении;

методы, способы и средства работы с учетной документацией с целью получения, хранения и переработки информации для характеристики взаимосвязанных количественных и качественных показателей общественного здравоохранения, учетно-отчетную документацию органов и учреждений Роспотребнадзора и ЛПУ

Уметь:

вести делопроизводство;

ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах по делопроизводству;

проводить учет и анализ информации по гигиене труда

–  –  –

использовать в профессиональной деятельности сетевые средства поиска и обмена информацией;

Владеть: приемами создания и использования баз данных, необходимых в профессиональной деятельности, навыками работы с различными источниками информации, способностью выбирать из мно-жества источников то, что необходимо для конкретной ситуации навыками работы с прикладными программными средствами;

медико-технической аппаратурой, технологиями преобразования информации: графические, текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет.

средний Знать: методы, способы и средства работы с компьютером с целью получения, хранения и переработки информации; источники данных, необходимые для получения информации о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, новых законодательных и нормативно-правовых документах, регламентирующих профилактическую и противоэпидемическую деятельность органов и учреждений Роспотребнадзора и ЛПУ понятие и виды современных информационных технологий переработки информации и их влияние на успех в профессиональной деятельности;

Уметь: применять вычислительную технику для решения научных практических задач в профессиональной деятельности, находить необходимую и новую информацию, необходимую для изучения и оценки факторов риска инфекционной заболеваемости, разработки профилактических стратегий.

использовать существующие пакеты прикладных программ для решения конкретных задач профессиональной деятельности;

уверенно работать в качестве пользователя персонального компьютера, самостоятельно использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии и архивы данных и программ;

с помощью современных приборов проводить измерения основных факторов производственной среды Владеть: информационными технологиями и использованием в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, навыками поиска, отбора, анализа и синтеза информации, предоставления информации в виде обзоров, рефератов навыками анализа эффективности применяемых прикладных программ, работы с прикладными программными средствами.

Навыками измерения основных физических факторов производственной среды высокий Знать: методы, способы и средства работы с компьютером с целью получения, хранения и переработки информации для характеристики взаимосвязанных количественных и качественных показателей общественного здравоохранения, основные источники научной информации, базы данных и веб-сайты для поиска необходимой информации новые виды современных информационных технологий переработки информации;

Уметь: применять вычислительную технику для решения научных практических задач для анализа интегрального состояние здоровья и здравоохранения, пользоваться базами Pubmed, Cocrane, уметь работать с различными поисковыми системами, электронными и стационарными каталогами пользоваться новейшими пакетами прикладных программ для решения задач профессиональной деятельности;

с помощью современных приборов проводить измерения факторов производственной среды Владеть: информационными технологиями и использованием методами анализа технической оснащенности медицинских учреждений, современного цифрового оборудования, знаний и умений медицинского персонала в использовании сложного оборудования в области использования ИКТ, навыками поиска, отбора, анализа и синтеза информации, предоставления информации в виде рефератов, презентаций,

–  –  –

определить показатели и провести анализ влияния отдельных факторов промышленного производства на человека и окружающую среду;

-оценивать данные социально–гигиенического мониторинга состояния объектов окружающей среды и искусственной среды обитания человека пользоваться лабораторным оборудованием учебной лаборатории.

Владеть: Методами анализа результатов инструментальных, лабораторных исследований, методикой сбора социально–гигиенической информации; информации о здоровье населения;

методами санитарно–гигиенического контроля факторов среды обитания человека техникой обработки материалов лабораторных и инструментальных исследований и методикой анализа показателей;

методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и информации о состоянии здоровья населения;

-методологией оценки риска здоровью населения;

владеть навыками работы в учебной лаборатории.

средний Знать: влияние факторов среды обитания на здоровье и условия проживания человека в населенных пунктах.

основы взаимодействия человека и окружающей среды;

научные основы и принципы гигиенического нормирования вредных факторов;

методы гигиенических исследований объектов окружающей среды;

показатели состояния среды обитания и здоровья населения в системе СГМ; методы установления причинно–следственных связей между состоянием среды обитания и здоровьем населения;

характер воздействия ионизирующих излучений на организм человека;

принципы методов исследования, применяемые для их оценки.

Уметь производить основные химические и физические измерения факторов среды обитания;

-определить показатели и провести анализ влияния отдельных факторов на человека и окружающую среду;

производить основные измерения факторов производственной среды;

-оценивать данные социально–гигиенического мониторинга состояния объектов окружающей среды и искусственной среды обитания человека, качества пищевых продуктов и продовольственного сырья и их влияние на состояние здоровья населения.

выявлять факторы риска, способствующие возникновению и распространению заболеваний пользоваться дозиметрами и радиометрами.

Владеть: методами санитарно–гигиенического контроля факторов среды обитания человека методами анализа результатов инструментальных, лабораторных исследований, методикой сбора социально–гигиенической информации; информации о здоровье населения;

методами контроля качества питьевой воды, атмосфер-ного воздуха, воды водоемов, почвы;

-методами оценки качества состояния искусственной среды обитания человека;

-принципы методов изучения объектов окружающей среды;

-методами и критериями методологией оценки риска здоровью населения;

методами органолептического, химического исследования воды, полимерных материалов;

– техникой лабораторных и инструментальных исследований и методикой анализапоказателей.

работы по изучению и оценке уровней радиации.

Высокий Знать:

- Заболеваемость населения, обусловленная воздействием факторов природной и техногенной среды, социально-бытовых условий жизни;

новые методы и технологии, внедряемые в гигиеническую науку и санитарную практику; инновационные методы оценки реакции организма на воздействие факторов среды обитания человека.

–  –  –

-нормативные документы по профилактике пищевых отравлений и заболеваний неинфекционной этиологии;

-правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды особенности влияния различных факторов среды на здоровье, пути их взаимодействия и формы проявления;

методы гигиенических исследований объектов окружающей среды и основы доказательной медицины при проведении гигиенических исследований;

принципы организации мероприятий по предупреждению неблагоприятного воздействия естественных природных, социальных и других условий жизни;

классификацию профилактических мероприятий по предупреждению неблагоприятного влияния факторов окружающей среды на организм, виды профилактики и показатели оценки ее эффективности;

принципы методов оценки природных и техногенных источников облучения населения; методические подходы к ограничению облучения населения.

Уметь: применять методы планирования и организации для моделирования социальных, экономических, эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения планировать санитарно-противоэпидемические (профилактические) мероприятия в конкретных условиях проводить оперативный и ретроспективный анализ заболеваемости по документальным и фактическим данным,с оставлять программу гигиенического исследования естественных природных, социальных и других условий жизни для здоровья населения;

проводить научно-практическое исследование по изучению факторов среды обитания и состояния здоровья населения;

давать гигиеническую характеристику и оценку естественным природным, социальным и другим условиям жизни по результатам санитарного описания и лабораторных испытаний;

изучать реакции организма человека и проводить анализ влияния отдельных естественных природных, социальных и других условий жизни на состояние здоровья населения; интерпретировать полученные результаты;

оценить уровни воздействия основных природных и техногенных источников ионизирующего излучения на население; предложить методы их коррекции и профилактики возможного неблагоприятного воздействия на здоровье населения.

Владеть: инновационными технологиями моделирования социальных, экономических, эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения Навыками оценки заболеваемости во времени, по территории, среди различных групп населения методами интерпретации результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики естественных природных, социальных и других условий жизни на состояние здоровья населения.

методами работы с гигиеническими нормативными документами и оценки природных и техногенных источников ионизирующего излучения;

основами профилактики их неблагоприятного воздействия на здоровье населения.

высокий Знать: методы, способы планирования, организации и моделирования социальных, экономических, эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения для характеристики взаимосвязанных количественных и качественных показателей общественного здравоохранения основы разработки профилактических и противоэпидемических мероприятий при разных нозологических формах в зависимости от конкретной ситуации основы санитарного надзора и социально-гигиенического мониторинга, учетные формы инфекционных и неинфекционных заболеваний определение факторов риска, групп риска, классификацию факторов риска и основные методы их оценки при важнейших неинфекционных заболеваниях;

методы установления причинно-следственных связей между состоянием среды обитания и здоровьем населения;

современные методы оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни;

инновационные методы профилактики необоснованного облучения населения.

Уметь: применять методы планирования, организации и моделирования социальных, экономических, эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения для анализа интегрального состояние здоровья и здравоохранения осуществлять эпидемиологический надзор за инфекционными и массовыми неинфекционными заболеваниямиосуществлять санитарно-противоэпидемические (профилактических) мероприятия по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний,

- оценивать роль естественных природных, социальных и других условий жизни в состоянии здоровья населения;

анализировать заболеваемость на основе данных учетно-отчетных форм органов и учреждений Роспотребнадзора и ЛПО

-наметить план профилактических и противоэпидемических мероприятий предложить комплекс профилактических мероприятий, направленных на снижение риска стохастических эффектов обусловленных воздействием ионизирующего излучения.

Владеть: технологиями и методами анализа социальных, экономических, эпидемиологических и других условий, оказывающих влияние на здоровье и качество жизни населения Навыками разработки профилактических стратегий в целях предупреждения дальнейшего распространения инфекционных заболеваний и неинфекционных заболеваний

–  –  –

собирать, статистически и логически обрабатывать информацию о состоянии здоровья работающих и факторов его определяющих;

давать ретроспективную оценку уровня, структуры, динамики заболеваемости рабочих и прогнозировать здоровье работающих;

описывать производственные процессы и выделять факторы, оказывающие воздействие на организм работающего; уметь подобрать адекватные методы контроля уровней облучения.

Владеть:

техникой обработки материалов лабораторных и инструментальных исследований и методикой анализа показателей;

методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах производственной среды и информации о состоянии здоровья работающего населения;

методологией оценки профессионального риска здоровью.

методами контроля уровней облучения персонала.

высокий Знать:

новые профессиональные факторы, и профессиональные вредности и методы гигиенической оценки.

современные радиологического контроля и подходы к оценке и прогнозирования риска стохастических эффектов.

Уметь:

выделять и описывать приоритетные для контроля производственные факторы; подобрать оптимальные методы контроля.

выделять и описывать приоритетные для контроля производственные факторы и вредности; подобрать оптимальные методы радиологического контроля.

Владеть:

навыками применения современных методов контроля вредных производственных факторов.

современными методами радиологического контроля.

–  –  –

- основные принципы гигиенического воспитания населения.

современные гигиенические проблемы профилактики заболеваний;

особенности источников инфекции, механизмов, путей и факторов передачи, их влияние на течение и распространении эпидемического процесса, виды эпидемиологических исследований и их предназначение;

основы проведения вакцинопрофилактики Уметь: применять нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей в своей профессиональной деятельности;

-прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии;

-делать обобщающие выводы разработать лечебно-профилактические мероприятия, направленные на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения.

проводить обследование эпидочага, определять типы эпидемий, выявлять время риска, территории и группы риска Владеть:

- навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

-методикой сбора социально-гигиенической информации, информации о состоянии здоровья населения;

-методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения;

санитарно-гигиенического контроля, проведения

-методами санитарно-гигиенического надзора;

методикой контроля состояния здоровья населения, условий жизни с разработкой практических мероприятий по их улучшению;

методами предупреждения воздействия вредных факторов среды обитания на состояние здоровья различных контингентов населения, оформления донесений, актов обследования высокий Знать: принципы формирования индивидуального и популяционного здоровья,

-роль окружающей среды, в т.ч. продовольственного сырья и пищевых продуктов в формировании здоровья популяции;

-механизмы воздействия факторов окружающей среды на здоровье;

- методы первичной и вторичной профилактики.

основные принципы организации и проведения лабораторных исследований;

основные закономерности роста и развития детей и подростков;

основные факторы, влияющие на состояние здоровья детей и подростков;

принципы оценки состояния здоровья, заболеваемости, физического и психического развития детей и подростков в связи с влиянием факторов среды обитания.

принципы организации и проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий при различных группах инфекционных болезней экологической классификации Уметь: обучать население основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний;

-осуществлять контроль за проведением профилактических мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья населения, и привитием ему навыков здорового образа жизни;

-организовать лектории, школы, семинары для населения по вопросам охраны здоровья и обеспечивать слушателей санитарно-просветительской литературой;

проводить лабораторные исследования; оценивать физическое, психическое развитие и состояние здоровья детей и подростков; изучать и гигиенически оценивать работоспособность и функциональное состояние организма детей и подростков, составить план проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий в отношении конкретной инфекционной патологии с учетом окружающей обстановки

–  –  –

Уметь:

объяснить особенности эпидемического процесса при различны чрезвычайных ситуациях и стихийных бедствиях определять поражающие факторы при той или иной чрезвычайной ситуации или катастрофе оценить влияние поражающих факторов при ЧС на организм человека и окружающую среду организовывать деятельность медицинских организаций и их структурных подразделений в различных эпидемиологических условиях, в том числе в чрезвычайных ситуациях проводить отбор проб объектов среды обитания на различные виды исследований;

-производить основные физические исследования факторов окружающей среды;

-определить показатели влияния негативных последствий ЧС на человека и среду

Владеть:

методами санитарно-гигиенического контроля, проведения санитарно-гигиенического надзора и санитарной экспертизы водоснабжения, питания, размещения населения в чрезвычайных ситуациях и условий труда специалистов-спасателей.

методами отбора проб объектов среды обитания на различные виды исследований;

-методами основных физических исследований факторов окружающей среды, подвергшихся негативному влиянию в условиях ЧС;

-методикой сбора, доставки и подготовки материала для санитарно-гигиенических, микробиологических, радиологических исследований.

определения возможных факторов и путей передачи инфекционных болезней в зависимости от конкретной ситуации.

средний Знать:

основы организации санитарно-гигиенического контроля, проведения санитарно-гигиенического надзора в чрезвычайных ситуациях.

основные принципы и методику планирования профилактических и противоэпидемических мероприятий в чрезвычайных ситуациях.

перечень проводимых мероприятий по защите населения при стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях документы, регламентирующие санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в очагах ЧС.

-клинику поражений человека при различных чрезвычайных ситуациях

-методы лабораторных и инструментальных исследований, измерений, испытаний факторов окружающей среды, питьевой воды при чрезвычайных ситуациях

-гигиенические требования, предъявляемые к объектам окружающей среды, к качеству питьевой воды, условиям проживания населения.

-показатели состояния среды обитания и здоровья населения при ЧС основы законодательства о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, основные официальные документы, регламентирующие противоэпидемиологическое обслуживание населения при инфекционных и паразитарных заболеваниях, международные медико-санитарные правила, эпидемиологию инфекционных и паразитарных заболеваний, осуществление противоэпидемических мероприятий, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях

Уметь:

проводить санитарно-эпидемиологические экспертизы, расследования, исследования, испытания и токсикологические, гигиенические и иные виды оценок

-проводить экспертизу данных физической оценки факторов окружающей среды

-применять общеврачебные навыки и манипуляции при неотложных и угрожающих состояниях;

оставлять план проведения мероприятий оздоровительного характера в чрезвычайных ситуациях;

составлять план проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий по защите населения от распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний в зоне ЧС, проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайной ситуации организовывать деятельность медицинских организаций и их структурных подразделений в различных эпидемиологических условиях, в том числе в чрезвычайных ситуациях

Владеть:

методами санитарно-гигиенического контроля, проведения санитарно-гигиенического надзора и санитарной экспертизы водоснабжения, питания, размещения населения в чрезвычайных ситуациях и условий труда специалистов-спасателей.

методами контроля эффективности проведенных оздоровительных мероприятий навыками организации деятельности медицинских организаций в различных эпидемиологических условиях, в том числе в чрезвычайных ситуациях методикой сбора информации о последствиях влияния на факторы окружающей среды, среды обитания человека, здоровье населения в связи с ЧС

-методикой контроля за безопасностью хозяйственно-питьевого водоснабжения и источниками водопользования населения; за качеством атмосферного воздуха населенных пунктов, за санитарным состоянием почвы населенных мест и мест постоянного и временного пребывания оперативного сбора информации о заболеваемости и объектах окружающей природной и социальной среды, которые могут способствовать распространению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний высокий Знать:

основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера мирного времени и в военное время;

организацию и способы защиты от поражающих факторов оружия массового поражения, природных и техногенных катастроф, радиационных аварий;

оперативные меры обеспечения санитарно- эпидемиологического благополучия населения в условиях катастроф и чрезвычайных ситуаций биологические механизмы и клинику поражений человека при различных чрезвычайных ситуациях

-оценку показателей состояния среды обитания и здоровья при ЧС.

-критерии комплексной оценки объектов окружающей среды, питьевой воды, состояния здоровья населения при ЧС

-основные принципы и методику планирования профилактических и противоэпидемических мероприятий в ЧС

-принципы организации профилактических и противоэпидемических мероприятий в зоне ЧС.

Уметь:

выделять причинно-следственные связи и делать выводы оценить возможные последствия воздействия поражающих факторов при той или иной чрезвычайной ситуации или катастрофе проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайной ситуации.

выявлять факторы риска для здоровья человека при ЧС.

-организовывать санитарно-эпидемиологические экспертизы, расследования, исследования, испытания и токсикологические, гигиенические и иные виды оценок и на основании их результатов давать санитарно-эпидемиологические заключения;

-проводить экспертизу и давать санитарно-эпидемиологические заключения по данным физической оценки факторов окружающей среды

-провести анализ влияния негативных последствий ЧС на человека или

–  –  –

– проанализировать и оценить структуру продуктового набора, химический состав и энергетическую ценность рационов лечебного и лечебно-профилактического питания;

Владеть: основными методами оценки фактического питания населения.

– методикой и навыками проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы продовольственного сырья и пищевых продуктов;

методикой и навыками проведения санитарно-эпидемиологической экспертизы материалов, контактирующих с пищевыми продуктами высокий Знать: изменения в организме в результате дисбаланса поступления пищевых веществ и их профилактику,

-роль БАД в коррекции питания населения,

-современные пути коррекции питания здорового и больного человека,

-современные методы оценки фактического питания населения.

– санитарно-эпидемиологическое значение продуктов питания;

– санитарно-гигиеническую характеристику ксенобиотиков, пути поступления их в продовольственное сырье и пищевые продукты, профилактику и расследование пищевых отравлений;

– санитарно-гигиеническую характеристику продовольственного сырья и пищевых продуктов;

– основы стандартизации, сертификации и санитарно- эпидемиологической экспертизы;

Уметь: разработать комплекс корректирующих мероприятий направленных на оптимизацию питания населения с целью профилактики алиментарно-зависимых заболеваний и преодоления дефицита макро- и микронутриентов для проживающих в зонах экологической нагрузки.

– проанализировать результаты лабораторных исследований при проведении санитарно-эпидемиологической экспертизы пищевых продуктов, материалов, контактирующих с пищевыми продуктами, земельных участков под строительство предприятий пищевой отрасли промышленности, предприятий общественного питания и торговли;

– разработать комплекс профилактических мероприятий, составить план мероприятий по организации медико-профилактической помощи и охране

–  –  –

производственной среды

-эпидемиологию инфекционных и неинфекционных заболеваний;

задачи, содержание и методы государственного

-цели, санитарно-эпидемиологического надзора за качеством и безопасностью пищевых продуктов, питанием в лечебно-профилактических учреждениях;

-нормативные, нормативно-технические, правовые и законодательные документы в пределах профессиональной компетенции;

Уметь: проводить медико-статистический анализ информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций применять нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей в своей профессиональной деятельности;

-самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей;

-проводить отбор проб пищевых продуктов на различные виды исследований;

-определить показатели и провести анализ влияния отдельных показателей качества и факторов окружающей среды на человека или среду;

-выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия;

-самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой;

-делать обобщающие выводы

- осуществлять контроль за выполнением требований санитарных норм и правил при проектировании, строительстве и вводе в эксплуатацию промышленных объектов, при разработке технических условий (ТУ) на новые технологические процессы, химические вещества, оборудование, приборы

- проводить санитарное обследование промышленного предприятия или другого объекта промышленного профиля с целью установления соответствия технологии, оборудования, параметров производственной среды и трудового процесса гигиеническим нормативам;

- обследовать и оценивать эффективность санитарно-технических устройств;

- установить причины, условия возникновения профессионального заболевания путем проведения специального санитарно-эпидемиологического расследования (выявить причинно-следственные связи между состоянием здоровья работников и условиями труда);

Владеть: тактикой проведения медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

-методикой сбора социально-гигиенической информации, информации о состоянии здоровья населения;

-методами органолептического, химического исследования воды, полимерных материалов;

-методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения;

санитарно-гигиенического контроля, проведения

-методами санитарно-гигиенического надзора и санитарной экспертизы пищевых продуктов;

-методами контроля качества продовольственного сырья и пищевых продуктов;

--методами оценки качества состояния искусственной среды обитания человека;

условий труда при различных видах трудовой деятельности;

- практическими навыками санитарно-эпидемиологических экспертиз, расследований, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок, проектной документации, продукции, работ и услуг высокий Знать: медико-статистический анализ, принципы разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин методические подходы проведения санитарно-эпидемиологических экспертиз, обследований, исследований, испытаний, токсикологических, гигиенических и иных видов оценок;

вопросы безопасности и санитарно-гигиенической экспертизы промышленных объектов, новых технологических процессов, химических веществ, оборудования, приборов Уметь: обобщать данные о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне региона провести санитарно-эпидемиологическую экспертизу, расследование и оформить санэпидзаключение;

- выявить причины возникновения и распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний и составить план мероприятий по их профилактике;

-определить качество пищевых продуктов и пути их реализации.

самостоятельно рассмотреть проектную документацию промышленных объектов, технических условий (ТУ) на новые технологические процессы, химические вещества, оборудование, приборы Владеть: методами анализа и обобщения информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения методиками обследований, исследований пищевых объектов и пищевой продукции, работ и услуг в целях установления и предотвращения вредного воздействия факторов среды обитания на человека, причин возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний, современными техническими средствами при проведении разного рода исследований продовольственного сырья и

–  –  –

санитарно-гигиенические требования к источникам хозяйственно-питьевого водоснабжения; методы санитарного обследования водоисточников.

процессы формирования водоисточников, механизмов их загрязнения и самоочищения Уметь: применять нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей в своей профессиональной деятельности;

-прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии;

-проводить отбор проб пищевых продуктов и других факторов среды обитания на различные виды исследований;

-выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них;

-самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой;

проводить санитарное обследование источника водоснабжения (санитарное описание водоисточника и прилегающей территории, отбор проб воды, их органолептическое и физико-химическое исследование).

сопоставить результаты изучения факторов окружающей среды с требованиями санитарного законодательства.

сопоставить результаты санитарного описания водоисточника и прилегающей территории с результатами исследования проб воды и фоновыми показателями качества воды источника водоснабжения.

соотнести показатели, характеризующие условия обучения и организацию учебного процесса с санитарно-гигиеническими требованиями, состоянием физического развития и здоровья учащихся.

Владеть: навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

-методикой сбора социально-гигиенической информации, информации о состоянии здоровья населения;

-методами органолептического, химического исследования продуктов, воды, полимерных материалов;

-методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения;

санитарно-гигиенического контроля, проведения

-методами санитарно-гигиенического надзора и санитарной экспертизы пищевых продуктов;

навыками работы с оборудованием санитарно-гигиенической лаборатории;

методом санитарного описания, методами отбора проб воды из открытого водоисточника, методами органолептического и физико-химического исследования проб воды;

методом комплексной оценки физического развития школьника, методами оценки расписания.

высокий Знать: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, применяемые в сфере здравоохранения, технического регулирования, обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека;

- законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации в области качества и безопасности пищевых продуктов;

влияние факторов образовательного процесса на формирование здоровья подростающего поколения;

методы оценки условий обучения, физического развития и состояния здоровья.

санитарно-гигиенические требования к условиям обучения, воспитания детей.

принципы методов оценки условий обучения детей, физического развития и состояния здоровья.

Уметь: провести обследование пищевого объекта с составлений акта мероприятий по контролю, предписаний и иной документации по

–  –  –

-эпидемиологию неинфекционных заболеваний и профилактику пищевых отравлений и заболеваний неинфекционного характера;

--гигиенические требования к качеству пищевых продуктов и безопасности пищевых продуктов;

методы прогнозирования индивидуального и популяционного риска отдельных заболеваний, обусловленных изменением качества окружающей среды.

Эпидемиологический метод исследования, применение его для выявления причинно-следственных связей в системе «Факторы среды обитания человека-здоровье населения Уметь: использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе профессиональной деятельности;

-проводить отбор проб от объектов среды обитания на различные виды исследований;

-определить показатели и провести анализ влияния отдельных объектов и факторов окружающей среды на человека или среду;

-самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой;

рассчитать и оценить риск развития отдельных заболеваний, обусловленных изменением качества окружающей среды применять описательно оценочный методический прием эпидемиологического метода для формулирования гипотез о факторах риска, аналитический методический прием для проверки гипотезы.

Владеть: навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

-методикой сбора социально-гигиенической информации, информации о состоянии здоровья населения;

-методами органолептического, химического исследования воды, полимерных материалов;

-методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения

-методами контроля качества пищевых продуктов, воды.

методами выявления причинно-следственных связей между отдельными параметрами окружающей среды и видами патологии.

Навыками интерпретации результатов, полученных в ходе эпидемиологического исследования высокий Знать: критерии комплексной оценки состояния здоровья населения;

-научные основы гигиенического нормирования вредных факторов;

-эпидемиологию неинфекционных заболеваний и профилактику внутрибольничных инфекций;

-принципы гигиенического нормирования химических, физических и биологических факторов среды обитания человека в условиях населенных мест;

методы прогнозирования индивидуального и популяционного риска отдельных заболеваний, обусловленных изменением качества окружающей среды.

Эпидемиологический метод исследований, дизайн и основ организации эпидемиологических исследований Уметь: выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них;

определять дизайн эпидемиологического исследования, составлять программу и план исследования

- делать обобщающие выводы.

рассчитать и оценить риск развития отдельных заболеваний, обусловленных изменением качества окружающей среды осуществлять гигиеническое прогнозирование уровней индивидуального и популяционного здоровья при различной экспозиции факторов окружающей среды Владеть: методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения

-методами контроля качества питьевой воды, атмосферного воздуха, воды водоемов, почвы навыками выявлять причинно-следственные связи между отдельными параметрами окружающей среды и видами патологии;

–  –  –

установить причины, условия возникновения профессионального заболевания путем проведения специального санитарно-эпидемиологического расследования (выявить причинно-следственные связи между состоянием здоровья работников и условиями труда);

собирать, статистически и логически обрабатывать информацию о состоянии здоровья работающих и факторов его определяющих;

Владеть:

методами физиологических исследований реакций организма в период трудового процесса;

методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах производственной среды и информации о состоянии здоровья работающего населения;

методами санитарно–гигиенического контроля условий труда при различных видах трудовой деятельности;

высокий Знать:

современные теории механизма действия на организм человека вредных и опасных факторов производственной среды и трудового процесса, особенности этого действия на организм женщин;

новые методы установления причинно–следственных связей между состоянием производственной среды и здоровьем работающего населения;

Уметь:

выявить причинно-следственные связи между состоянием здоровья работников и условиями труда;

Владеть:

современными методиками сбора, обработки и анализа данных о факторах производственной среды и информации о состоянии здоровья работающего населения;

новыми методами санитарно–гигиенического контроля условий труда при различных видах трудовой деятельности;

–  –  –

Уметь:

осуществлять контроль за показателями гемодинамики и дыхания;

проявить комплексный подход к назначению лабораторных исследований, составить план обследования с учетом характеристик лабораторных тестов;

уметь интерпретировать результаты лабораторных исследований, в том числе с учетом преемственности амбулаторного, стационарного, лабораторного предоперационного обследования; уметь распознать метод лучевого исследования; производить основные физические измерения, работать на медицинской аппаратуре; самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей;

прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии;

проводить забор биологического материала от пациента для исследований;

анализировать результаты рентгенологического обследования пациентов;

интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах человека;

Владеть:

- владеть оценкой лабораторных методов исследования (крови, мочи, кала, мокроты, дуоденального содержимого, желудочного сока) - оценкой инструментальных методов исследования (ЭКГ, рентгенологических, эндоскопических, ультразвуковых, радиоизотопных); техникой сбора биологического материала для лабораторных исследований; методами получения биологического материала для исследования – получение венозной крови, мочи при катетеризации мочевого пузыря, мазков из зева, полостных жидкостей, выпотов; методами прикроватной диагностики (определение глюкозы, использование мочевых полосок); простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, тонометр для измерения артериального давления)

–  –  –

владеть транспортировкой больного при оказании первой медицинской помощи и в пределах терапевтического стационара;

оказание неотложной помощи при гипогликемии, кетоацидозе, острой сердечной недостаточности, болевом синдроме, помощи больному при рвоте;

владеть техникой непрямого массажа сердца, методикой ИВЛ способом «рот в рот», «рот в нос», мешком Амбу;

оказание первой врачебной помощи пострадавшим в очагах поражения, в чрезвычайных ситуациях;

осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях средний знать:

- основы законодательства Российской Федерации в сфере защиты населения и территорий при чрезвычайных ситуациях;

- состояния и заболевания, возникающие при неблагоприятном воздействии поражающих факторов чрезвычайных ситуаций и требующих оказания неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе;

- основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера;

- организацию и способы защиты от поражающих факторов оружия массового поражения, природных и техногенных катастроф;

- особенности оказания первой врачебной помощи и проведения базовых реанимационных мероприятий пострадавшим в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера и несчастных случаях на догоспитальном этапе;

- основные мероприятия по организации и проведению специальной обработки населения, территории, продуктов питания, воды и на этапах медицинской эвакуации;

уметь:

- проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайной ситуации, защиту населения в очагах инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и химического заражения;

- выявлять основные патологические симптомы и синдромы, возникающие в случае чрезвычайных ситуаций,

- выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в результате чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, несчастных случаев на догоспитальном этапе;

- проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайных ситуаций;

- оказывать первую помощь при неотложных состояниях, первую врачебную помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

оформлять медицинскую документацию при проведении лечебно-эвакуационных мероприятий;

- применять медицинские средства защиты;

владеть (навыки и/или опыт деятельности):

- методами контроля и определения опасных и негативных факторов, способствующих возникновению чрезвычайных ситуаций;

- приемами оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях;

- алгоритмами выполнения основных диагностических, лечебных и мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях в условиях чрезвычайной ситуации;

- навыками оказания первой врачебной помощи пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

- навыками использования индивидуальных средств защиты;

- методами гигиенической оценки радиационной, химической и бактериологической обстановки;

- навыками проведения санитарной обработки

–  –  –

использования профилактических мер, приемлемых для населения и направленных на сокращение уровней основных факторов риска и формирование ЗОЖ высокий Знать:

специализированную гигиеническую терминологию.

профессионально-деонтологические принципы и основные виды деятельности врача по гигиене труда.

профилактику заболеваний с точки зрения медицинского подхода в рамках реализации программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, программы иммунопрофилактики инфекционных болезней, мероприятия по информированию граждан о факторах риска здоровью, формирование мотивации и создание условий для ведения здорового образа жизни

Уметь:

применять на практике основные понятия и определения, используемые в профилактической медицине;

анализировать принципы применения гигиенической терминологии;

o использовать законодательную, нормативную и инструктивно-методическую документацию при осуществлении Государственного санитарно-эпидемиологического надзора с оформлением актов индивидуального управления;

проводить тематические беседы и лекции среди обслуживаемого населения, школьников, студентов, трудовых коллективов

Владеть:

навыками профессионального использования специализированной гигиенической терминологии, определений и понятий частных разделов гигиены.

пропаганды здорового образа жизни, обучения основам минимизации факторов риска

–  –  –

делать обобщающие выводы.

проводить научно-практическую работу по проблемам медицины:

формулировать цель, задачи исследования, рабочую гипотезу, составлять обзор литературы, планировать исследование, проводить сбор фактического материала, его статистическую обработку и анализ;

пользоваться набором средств сети Интернет для профессиональной деятельности;

применять комплексный подход для санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач

Владеть:

навыками проведения санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины;

навыками работы с учебной, научной, справочной, нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

методами научного исследования, работы с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач высокий Знать:

методы и средства профилактики редких заболеваний, обусловленные воздействием неблагоприятных факторов окружающей среды.

систему взаимосвязанных компонентов (элементов) для санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач

Уметь:

дать адресные, индивидуально ориентированные профилактические рекомендации, направленные на оптимизацию образа жизни и профилактику заболеваний, в т.ч. редких.

–  –  –

заболеваний;

принципами санитарно-просветительной работы по гигиеническим вопросам навыками формирования групп риска средний Знать:

принципы формирования навыков здорового образа жизни;

основные принципы проведения гигиенических процедур.

принципы работы отделений (кабинетов) гигиенического обучения и воспитания территориальных органов Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и ФБУЗ «Центры гигиены и эпидемиологии»

Уметь:

изучать и анализировать готовность к обучению населения правилам медицинского поведения и проведению гигиенических процедур;

разрабатывать мероприятия по формированию навыков здорового образа.

организовать и провести гигиеническую подготовку профессиональных групп и декретированных контингентов

Владеть:

навыками обучения населения правилам медицинского поведения и проведению гигиенических процедур.

навыками осуществления работы по формированию здорового образа жизни населения, профилактике инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, пропаганде эколого-гигиенических знаний высокий Знать:

принципы формирования навыков здорового образа жизни;

профессионально-деонтологические принципы обучения населения правилам медицинского поведения;

основные принципы проведения гигиенических процедур.

деятельность Роспотребнадзора в области гигиенического воспитания и обучения по трем стратегическим

–  –  –

средний Знать:

основные методы управления рисками для здоровья, обусловленными загрязнением атмосферного воздуха, питьевой воды, пищевых продуктов, шумовым воздействием.

организационную структуру, управленческую и экономическую деятельность территориальных органов Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и ФБУЗ «Центры гигиены и эпидемиологии»

Уметь:

принимать управленческие решения, направленные на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека применять на практике принципы организации работы специалистов Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в области гигиены труда;

анализировать информацию о состоянии здоровья работников, прогнозировать степень и характер отрицательного воздействия факторов производственной и трудового процесса на организм;

применять полученные знания для оценки эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании услуг

Владеть:

основными методами профилактики неблагоприятных воздействий различных факторов окружающей среды.

методами анализа показателей работы структурных подразделений Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и ФБУЗ «Центры гигиены и эпидемиологии»

высокий Знать:

инновационные методы снижения рисков для здоровья населения.

алгоритм принятия управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека

–  –  –

используемые в профилактической медицине;

принципы организации профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения специфику и особенности научной медицинской информации в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей

Уметь:

определить воздействие того или иного фактора внешней среды на организм человека и разработать меры по устранению потенциально неблагоприятных последствий этого воздействия на основании результатов гигиенических исследований;

устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействий факторов среды обитания.

использовать отечественную и зарубежную медицинскую информацию в практической деятельности и при проведении исследований в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей

Владеть:

методами предупреждения воздействия вредных факторов среды обитания на состояние здоровья различных контингентов населения приемами проведения научного исследования и построения стратегий высокий Знать:

современные гигиенические проблемы профилактики заболеваний;

возможности основных математических методов, их применение для оценки эффективности профилактических стратегий.

методологию построения организационных системв сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и современные информационные управленческие и аналитические технологии

Уметь:

обосновывать профилактические мероприятия, направленные на

–  –  –

Владеть:

навыками анализа результатов инструментальных, лабораторных исследований, экспертизы проектной документации.

средний Знать:

научные основы гигиенического нормирования вредных факторов;

принципы гигиенического нормирования вредных и опасных факторов производственной среды и трудового процесса; меры профилактики их вредного воздействия;

санитарно-гигиенические методы исследования факторов производственной среды;

физиологические методы оценки реакций организма на воздействие неблагоприятных производственных факторов;

нормативные, нормативно–технические, правовые и законодательные документы в пределах профессиональной деятельности;

Уметь:

определить показатели и провести анализ влияния отдельных факторов промышленного производства на человека и окружающую среду;

собирать, статистически и логически обрабатывать информацию о состоянии здоровья работающих и факторов его определяющих;

выявлять факторы риска, способствующие возникновению и распространению заболеваний,

Владеть:

навыками работы с нормативной, нормативно-технической, законодательной и правовой документацией в пределах профессиональной деятельности;

владеть методами санитарно–гигиенического контроля условий труда при различных видах трудовой деятельности;

техникой обработки материалов лабораторных и инструментальных исследований и методикой анализа показателей;

методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах производственной среды и информации о состоянии здоровья работающего

–  –  –

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ИТОГОВОЙ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

Государственная итоговая аттестация выпускника по специальности 32.05.01 «Медико-профилактическое дело» включает трехэтапный государственный междисциплинарный экзамен.

- оценка практических навыков;

-междисциплинарное тестирование;

- итоговое собеседование.

I этап: оценка практических навыков.

Оценивается практическая подготовка выпускников при проведении манипуляций по отбору проб факторов среды обитания для лабораторного исследования, изучению физических факторов, микробиологическим исследованиям, и сформированные профессиональные компетенции:

общепрофессиональные (ПК 1-5), в профилактической деятельности (ПК в диагностической деятельности (ПК 15-19), в 6-14), психолого-педагогической деятельности, гигиеническом воспитании (ПК 22-27), в организационно-управленческой деятельности (ПК 28-31), в научно-исследовательской деятельности (ПК 33-34, 36).

Для оценки практических навыков используется следующая шкала оценки «зачтено», «не зачтено».

оценка «зачтено» - выставляется, если выпускник показал достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта; усвоение основной литературы, рекомендованной учебными программами дисциплин; использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием профессиональных дисциплин, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по профессиональным дисциплинам и давать им оценку;

умеет применять теоретические сведения для анализа практического материала, в основном демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и освоение большинства показателей формируемых компетенций;

оценка «не зачтено» - выставляется, если выпускник показал недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

не знание части основной литературы, рекомендованными учебными программами дисциплин; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками; слабое владение инструментарием профессиональных дисциплин, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях профессиональных дисциплин; не демонстрирует готовность применять теоретические знания в практической деятельности и освоение показателей формируемых компетенций, отказ от ответа или отсутствие ответа.

II этап: междисциплинарное тестирование.

Оценивается теоретическая подготовка выпускников и сформированные общекультурные (ОК 1-8), общепрофессиональные компетенции (ПК 1-5), в профилактической деятельности (ПК 6-14), в диагностической деятельности (ПК 15-20), в лечебной деятельности (ПК 21), в психолого-педагогической деятельности, гигиеническом воспитании (ПК 22-27), в организационно-управленческой деятельности (ПК 28-32), в научно-исследовательской деятельности (ПК 33-36).

Тест на проверку знаний для каждого выпускника включает 100 тестовых заданий.

Результат тестирования оценивается следующим образом:

- 71% и более правильных ответов - «зачтено»,

- менее 71% правильных ответов - «не зачтено».

- 100 - 91% положительных ответов - «отлично»,

- 90 - 81% положительных ответов - «хорошо»,

- 80 - 71% положительных ответов - «удовлетворительно»,

- 70% и менее положительных ответов - «не удовлетворительно».

III этап: Итоговое собеседование Проверка целостности профессиональной подготовки выпускника, т.е.

уровня его компетенции в использовании теоретической базы для решения профессиональных ситуаций, а именно определяется степень сформированности общекультурных компетенций (ОК1-8), профессиональных компетенций - общепрофессиональные компетенции (ПК1-5), в профилактической деятельности (ПК 6-14) в диагностической деятельности (ПК 15-20), в лечебной деятельности (ПК 21), в психолого-педагогической деятельности, гигиеническом воспитании (ПК 22-27), в организационно-управленческой деятельности (ПК 28-32), в научно-исследовательской деятельности (ПК 33-36) выпускника.

Собеседование проводится по ситуационным задачам, моделирующим конкретные профессиональные ситуации с использованием данных лабораторных и инструментальных методов исследования.

Результаты собеседования оцениваются по пятибалльной системе.

Результаты собеседования определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»:

– оценки "отлично" заслуживает выпускник, показавший всестороннее, и глубокое знание учебного программного материала; умение свободно выполнять задания; усвоивший основную литературу, рекомендованную программой; знающий нормативные документы; проявивший творческие способности и умение комплексно подходить к решению проблемной ситуации;

– оценки "хорошо" заслуживает выпускник, показавший полное знание учебного программного материала, успешно выполнивший задания, усвоивший основную литературу, знающий нормативные документы;

– оценки "удовлетворительно" заслуживает выпускник, показавший знание основного программного материала в объеме, необходимом для предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется экзаменуемым, допустившим погрешности в ответах на вопросы, но обладающий необходимыми знаниями для их устранения;

– оценка "неудовлетворительно" выставляется выпускнику, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится экзаменуемым, которые не могут самостоятельно выполнить поставленные задачи.

При подготовке ответов при сдаче практических навыков (I этап) и при подготовке ответов на вопросы междисциплинарного комплексного экзамена (III этап) студент может пользоваться справочными нормативными и законодательными материалами, предоставленными государственной экзаменационной комиссией.

На всех этапах ГИА студенту запрещается иметь при себе и использовать собственные справочные материалы, в том числе и самостоятельно изготовленные.

На всех этапах ГИА студенту запрещено иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники, за исключением непрограммируемых калькуляторов. В ходе ответа перед экзаменационной комиссией студент имеет право использовать лист для подготовки ответов, который после ответа сдается секретарю ГЭК (в том числе и в том случае, если студент не сделал на нем никаких записей).

По результатам трех этапов выставляется итоговая оценка по междисциплинарному экзамену. Итоговая оценка междисциплинарного экзамена определяется по оценке собеседования при наличии «зачтено» по двум первым этапам экзамена.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ГИА

Эпидемиология Понятие об инфекционных болезнях. Основы профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний. Паразитическая природа возбудителей инфекционных болезней. Понятие «резервуар инфекции».

Группировка возбудителей в соответствии с основной средой их обитания (организм человека, животного, объекты внешней среды). Основные понятия общей патологии применительно к популяционному уровню.

Причины, условия, факторы риска заболеваемости населения инфекционными и неинфекционными болезнями. Методы выявления причинно-следственных связей между состоянием здоровья населения и факторами, его определяющими. Непрерывное изучение, обобщение и интерпретация данных, отражающих эпидемическую ситуацию, характер и объем проведенных мероприятий. Социально-экономическая значимость инфекционных болезней, методы ее определения и оценки. Использование в эпидемиологическом надзоре эпидемиологических исследований различных типов: рутинных и специальных, сплошных и выборочных, наблюдательных и экспериментальных, описательных и аналитических.

Условность выделения оперативного и ретроспективного анализа.

Динамическая оценка эпидемической ситуации за выбранный отрезок времени (день, неделя, месяц и т.д.). Определение «фоновых» (базовых) показателей уровня и структуры заболеваемости и использование их для выявления резких изменений в проявлениях заболеваемости. Показания и алгоритм обследования эпидемических очагов с одним случаем. Алгоритм расследования «вспышек». Использование результатов «социально-гигиенического», биологического мониторинга для предвидения изменения (ухудшения) эпидемической обстановки - предэпидемическая диагностика. Выявление устойчивых (многолетних) особенностей распределения заболеваемости с учетом времени, места их возникновения и индивидуальных признаков заболевших (описательная эпидемиология).

Специфика изучения инфекционной заболеваемости (дополнительное направление) - изучение очаговости. Оценка качества и эффективности проводимых мероприятий. Интерпретация выявленных проявлений заболеваемости статистическая и логическая оценка причинно-следственной связи особенностей уровня, динамики и структуры заболеваемости с «факторами риска» биологического, социального и климатогеографического (природного) характера (аналитическая эпидемиология).

Существующие определения понятия «эпидемический процесс». Роль Л.В. Громашевского и теоретическом обобщении знаний об инфекционных болезнях и особенностях их распространения, создании учения об эпидемическом процессе, как «непрерывной цепи закономерно следующих друг за другом случаен каждой инфекционной болезни». Резервуар и источник инфекции. Понятие о зоонозах. Понятие о сапронозах. Объекты окружающей среды как резервуар и источник возбудителей инфекции при болезнях, вызываемых факультативными паразитами. Роль животных и человека в эпидемическом процессе при сапронозах.

Механизмы развития эпидемического процесса, показатели состояния здоровья населения и санитарно-эпидемиологического благополучия.

Проявления эпидемического процесса. Традиционные определения интенсивности развития эпидемического процесса: спорадическая заболеваемость, эпидемия, пандемия. Современная трактовка понятий «спорадическая» и «эпидемическая» заболеваемость с учетом качественных характеристик. Понятие об эндемических и экзотических болезнях.

Механизм передачи. Механизм передачи как способ сохранения вида возбудителя инфекционных болезней. Соответствие механизма передачи возбудителя основной локализации в организме хозяина - закон механизма передачи. Фазность механизма передачи. Определение понятий «факторы и пути передачи». Типы механизма передачи. Фекально-оральный механизм передачи. Водный, пищевой и контактно-бытовой пути реализации фекально-орального механизма передачи. Аэрозольный механизм передачи. Факторы, влияющие на возможность реализации воздушно-пылевого и воздушно-капельного путей передачи. Контактный механизм передачи. Прямой и опосредованный контакт при передаче возбудителей с наружной локализацией. Трансмиссивный механизм передачи, особенности передачи инфекции через различных переносчиков.

Артифициальные пути передачи, их эпидемиологическое значение.

Восприимчивое население как фактор, необходимый для возникновения и поддержания эпидемического процесса. Влияние специфического иммунитета и факторов неспецифической защиты организма на инфекционный и эпидемический процессы. Иммунная прослойка, естественные и искусственные пути ее создания.

Функциональные направления противоэпидемической деятельности:

исполнительская, управленческая (аналитическая, организационная, кон-сультативно-методическая, контрольная). Цели противоэпидемической деятельности. Профилактические и противоэпидемические мероприятия.

Относительность разграничения этих понятий. Рациональность использования единого термина - «противоэпидемические мероприятия».

Группировка противоэпидемических мероприятий по направленности их действия на источник инфекции, механизм передачи и восприимчивый организм. Иные критерии группировки. Принципы проведения противоэпидемических мероприятий. Выбор ведущих мероприятий с учетом эпидемиологических особенностей разных нозоформ, конкретных причин и условий развития эпидемического процесса, а также их потенциальной эффективности. Исполнительская деятельность медицинских и немедицинских сил при проведении профилактических и противоэпидемических мероприятий. Правовые основы исполнительской деятельности в противоэпидемической системе. Постоянное взаимодействие различных служб и ведомств при проведении противоэпидемических мероприятий. Мероприятия в эпидемическом очаге.

Эпидемический очаг. Практическое значение определения эпидемического очага как места пребывания источника инфекции с окружающей его территорией в пределах возможного механизма передачи возбудителя.

Факторы, определяющие границы очага. Типы очагов. Очаги с единичным и множественными заболеваниями. Мероприятия, препятствующие распространению инфекции в очагах. Мероприятия, препятствующие выносу инфекции за пределы очага. Мероприятия, направленные на ликвидацию очага. Единый подход к проведению противоэпидемических мероприятий в очаге. Принцип комплексности с выделением главного звена при проведении противоэпидемических мероприятий. Управленческая и исполнительская деятельность различных служб и ведомств, их взаимодействие. Правовые основы проведения противоэпидемических мероприятий в очагах. Нормативные, инструктивно-методические документы, инструкции и приказы, регламентирующие проведение противоэпидемических мероприятий в очагах. Особенности организации и проведения мероприятий в очагах антропонозных, зоонозных и сапронозных инфекций.

Многофакторная природа инфекционного и эпидемического процессов. Сложности в расшифровке причин и механизмов развития процесса возникновения и распространения инфекций. Биологические, социальные и природные факторы, как дополнительные, необходимые и достаточные причины инфекционного и эпидемического процессов. Роль социальных и природных условий в развитии эпидемического процесса. Совокупность абиотических и биотических элементов внешней среды, которые оказывают активизирующее или тормозящее воздействие на эпидемический процесс.

Влияние природных факторов (климатических, гидрогеологических, почвенных, космических) на динамику инфекционной заболеваемости.

Критерии их группировки. Типы эпидемий по особенностям развития во времени: быстро развивающиеся (острые) и вяло протекающие (хронические); по территориальному признаку: локальные и распространенные; по механизму развития: с непосредственной передачей возбудителя от человека к человеку и передачей через факторы внешней среды. Влияние особенностей взаимоотношения возбудителя и источников инфекции на конкретные проявления эпидемий при антропонозах, зоонозах и сапронозах. Особенности классификации эпидемий при отдельных группах и нозологических формах болезней. Подразделение эпидемий при антропонозах по конечному фактору передачи. Другие критерии подразделения эпидемий при отдельных инфекционных болезнях.

Учение о природной очаговости Е. Л. Павловского. Концепция природной очаговости отдельных болезней человека. Определение понятия природный очаг. Биоценоз. Биогеоценоз. Типизация природного очага, Закономерности функционирования природного очага. «Очаговая триада».

Антропургические очаги. Предопределяющие (природные) и решающие (социальные) факторы развития антропургического очага. Понятие о нозоареале и его типы. Особенности эпидемиологии природно-очаговой инфекции. Пути и факторы заражения человека в природных очагах. Распространение основных положений теории природной очаговости в отношении всех болезней с внечеловеческими резервуарами возбудителя. Зоонозы и сапронозы – природно-очаговые инфекции. Вторичная очаговость, порожденная научно - техническим прогрессом. Техногенная очаговость инфекционных болезней. Теория саморегуляции паразитарных систем В.Д.

Белякова. Г'енотипическая и фенотипическая гетерогенность популяции паразита и хозяина по признакам отношения друг к другу.

Взаимообусловленная изменчивость биологических свойств взаимодействующих популяций. Фазовая перестройка популяций паразита, определяющая неравномерность развития эпидемического процесса.

Регулирующая роль социальных и природных условий фазовых преобразований эпидемического процесса.

Концепция эпидемического процесса как социально-экологической системы Б.Л. Черкасского. Системный подход к основным постулатам кибернетики и социальной экологии с учетом современных достижений микробиологии, генетики и инфекционной патологии - отличительная черта концепции. Эпидемический процесс - биосоциальная, многоуровневая целостная система, обеспечивающая существование, воспроизводство и распространение паразитических видов микроорганизмов в человеческом обществе.

Противоэпидемическая система - определение понятия. Медицинские и немедицинские подразделения противоэпидемической системы.

Деятельность учреждений противоэпидемической системы по достижению эпидемиологического благополучия, взаимосвязь их деятельности.

Документы, регламентирующие противоэпидемическую деятельность.

Обязанности и права граждан и исполнителей противоэпидемической системы. Структура противочумной системы. Дезинфекционное обеспечение населения, как подсистема в системе противоэпидемического обслуживания. Структура и функции учреждений, лицензирование проведения дезинфекционных, дезинсекционных и дератизационных работ.

Место и роль лечебных учреждений в противоэпидемической деятельности.

Документы, регламентирующие противоэпидемическую деятельность.

Обязанности и права граждан и исполнителей противоэпидемической системы. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.06.2004 № 322 «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека».

Структура ТУ и ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии»

Роспотребнадзора. Принципы их взаимодействия в решении профилактических и противоэпидемических вопросов.

Значение санитарно-гигиенических мероприятий в профилактике инфекционных заболеваний. Значение дезинфекции, стерилизации и дезинсекции в системе противоэпидемических мероприятий при различных инфекциях. Методы дезинфекции, стерилизации и дезинсекции. Основные свойства, механизмы действия и способы применения дезинфекционных, стерилизационных и дезинсекционных средств. Обоснование мероприятий по дезинфекции, стерилизации и дезинсекции в зависимости от эпидемиологических особенностей инфекции, конкретной эпидемической ситуации и потенциальной эффективности мероприятий. Выбор эффективного средства для обработки конкретного объекта из имеющегося в настоящее время ассортимента дезинфекционных средств, разрешенных к применению в установленном законом порядке на территории Российской Федерации. Использование конкретных препаратов и технических средств для проведения дезинфекции, стерилизации, дезинсекции и дератизации в соответствии с методическими указаниями по применению. Консоль качества дезинфекции, стерилизации, дезинсекции и дератизации.

Определение дезинфекции. Виды дезинфекции. Профилактическая и очаговая (текущая и заключительная). Методы дезинфекции. Механический, физический и химический методы. Антимикробные действия химических средств - дезинфектантов: бактерицидное, туберкулоцидное, вирулицидное, фунгицидное, спороцидное. Уровни дезинфицирующей активности. Формы выпуска дезинфектантов. Требования к идеальным дезинфицирующим средствам. Индивидуальные средства и композиции.

Основные группы химических веществ, используемые в качестве дезинфицирующих средств. Общая характеристика групп. Активированные растворы. Способы и формы применения дезинфицирующих средств. Стабильность препаратов и рабочих растворов. Область применения дезинфицирующих средств. Характеристика отдельных препаратов, спектр антимикробной активности, степень токсичности в отношении человека и теплокровных, наличие агрессивного действия в отношении обрабатываемых объектов, степень отмываемости дезинфицирующего средства с изделий, наличие совместимости с материалами изделия, готовность к употреблению. Наличие моющего свойства, степень зависимости активности от температуры, рН окружающей среды и белковых загрязнений, простота утилизации отработанных растворов и др.

Использование дезинфицирующих средств для предстерилизационной очистки изделий медицинского назначения. Группы химических дезинфицирующих средств. Обеззараживание рук. Антисептики для обработки кожи и слизистых оболочек. Гигиеническая и хирургическая дезинфекция рук. Использование препаратов с полифункциональным действием (в том числе для других объектов). Дезинфекция при различных группах инфекций. Особенности обеззараживания при капельных, кишечных и карантинных инфекциях. Дезинфекция в ЛПУ, детских учреждениях, пищевых предприятиях. Выбор объектов, подлежащих дезинфекции, техника обработки, объем проводимой работы.

Стерилизация - определение понятия. Значение стерилизации в профилактике госпитальных инфекций. Предстерилизационная очистка изделий медицинского назначения (после дезинфекции). Требования к ее проведению. Ручной и механизированный способы. Алгоритм действия при ручной обработке. Использование специальных средств для механизированной очистки. Требования к средствам очистки и используемые препараты из различных групп химических соединений.

Контроль предстерилизационной очистки. Методы стерилизации: паровой, воздушный, радиационный, термический (глазпериленовые стерилизаторы), химический (растворами и газами). Химические средства для стерилизации. Контроль стерилизации. Централизованная и нецентрализованная стерилизация. Централизованное стерилизационное отделение: значение, организация, структура, содержание деятельности.

Контроль стерилизации.

Дезинсекция - определение понятия. Мероприятия профилактические и истребительные. Методы дезинсекции. Механический, биологический, химический. Способы применения. Химический метод - использование для борьбы с членистоногими веществ из различных групп химических соединений. Инсектициды, акарициды, инсектоакарициды, педикулоциды, кулициды. Имагоциды, ларвициды, овициды. Репелленты. Аттрактанты.

Формы выпуска и применения. Преимущества использования мелкокапсулированных форм. Группировка дезинсекционных средств в зависимости от механизма действия на членистоногих и по химической характеристике. Общая характеристика групп. Область применения средств дезинсекции. Дезинсекция в отношении различных групп переносчиков.

Методика дезинсекции в зависимости от экологических и биологических особенностей. Дезинсекционные мероприятия в разных условиях.

Методика проведения в населенных пунктах, жилищах человека, на транспорте, при обработке самого человека и его одежды, в зависимости от экологии и биологии членистоногих. Классификация веществ, используемых для дезинфекции и дезинсекции по степени опасности для человека и теплокровных животных (1-4 классы опасности). Степень агрессивности дезинфекционных средств в отношении обрабатываемых объектов (коррозия металлов, обесцвечивание тканей и поверхностей, изменение прочности тканей и т.д.).

Дератизация в отношении различных групп грызунов (синатропных, полусинатропных, дикоживущих). Методика проведения дератизации в зависимости от экологических и биологических особенностей грызунов.

Специфическая и неспецифическая профилактика. Цели. Неспецифическая профилактика. Показания. Препараты, используемые при экстренной неспецифической профилактике инфекционных болезней.

Специфическая профилактика. Определение понятия иммунопрофилактика. Место иммунопрофилактики в системе профилактических и противоэпидемических мероприятий, ее значение при разных группах инфекционных заболеваний. Достижения и перспективы развития иммунопрофилактики. Работы Э. Дженнера, Л. Пастера, Г. Района. Роль отечественных ученых И.И. Мечникова, Л.С. Ценковского, Н.Ф. Гамалеи, А.А. Смородинцева, П.Ф. Здродовского, М.П. Чумакова в развитии учения об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний.

Иммунобиологические препараты, используемые для активной и пассивной иммунизации. Препараты, разрешенные в установленном законом порядке на территории РФ (отечественные и зарубежные). Критерии качества и эффективности иммунобиологических препаратов. Типы вакцин. Хранение и транспортировка вакцин. Холодовая цепь, определение понятия. Надзор за качеством иммунобиологических препаратов. Национальный орган контроля биологических препаратов (ГИСК им. Л.А. Тарасевича).

Перспективы и направления конструирования вакцин нового поколения.

Характеристика «вакцин будущего». Современные аспекты вакцино-профилактики и расширение показаний для применения вакцин.

Нормативные документы, регламентирующие проведение прививок в РФ. Закон РФ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней человека». Структура и основные положения документа. Государственная политика в области иммунопрофилактики. Права и обязанности граждан при осуществлении иммунопрофилактики. Этические и правовые основы иммунопрофилактики. Возможность выбора государственных, муниципальных и частных организаций здравоохранения для проведения иммунизации. Национальный календарь профилактических прививок.

Принципы его составления. Структура и содержание документа.

Положения, регламентированные данным документом. Отличие от календаря прививок других стран. Пути совершенствования национального календаря прививок. Профилактические прививки. Принципы проведения.

Плановые всему населению. Инфекции, при которых проводятся прививки.

Отбор на прививки и документы, его регламентирующие. Показания и противопоказания. Вакцинация лиц с хроническими заболеваниями.

Назначение консультативных центров по иммунопрофилактике. Прививки по эпидемическим показаниям. Принципы проведения.

Плановые:

проживающим на эндемичных и энзоотичных территориях и лицам, выезжающим на эти территории, группам риска. В эпидемических очагах.

Туровая иммунизация. Показания и противопоказания. Безопасность иммунопрофилактики. Качество иммунопрофилактики как условие ее безопасности. Факторы, определяющие качество и безопасность иммунопрофилактики. Требования к проведению прививок. Безопасность для пациентов. Оценка и учет поствакцинальных реакций и поствакцинальных осложнений. Порядок расследования причин поствакцинальных осложнений, профилактика. Типы реакций и осложнений.

Причины их возникновения. Безопасность для медицинских работников.

Безопасность для населения, проживающего вблизи медицинских учреждений. Утилизация отходов при проведении вакцинации. Экологическая безопасность страны. Организация прививочной работы. Прививочный кабинет - основное подразделение, осуществляющее планирование прививок. Учетно-отчетная документация. Оснащение и контроль организации его работы. Эффективность иммунопрофилактики. Критерии оценки. Уровень охвата прививками. Иммунологический контроль Эпидемиологические исследования для оценки качества и эффективности вакцин и иммунопрофилактики. Глобальная и расширенная программы иммунизации, их характеристика и этапы реализации. Федеральная программа вакцинопрофилактики, ее успехи и неудачи. Региональные (территориальные) программы вакцинопрофилактики. Глобальный альянс по проблемам вакцинации и иммунизации (ГАВИ). Основные положения современной концепции вакцино-профилактики.

Распространение информации в виде периодических отчётов о движении инфекционных заболеваний, донесений о вспышках, обобщений информации в виде информационных писем, методических документов и т.д. Порядок представления информации. Основные направления в использовании результатов эпидемиологического надзора: принятие рациональных управленческих решений; разработка, тестирование гипотез о факторах риска, стимулирование специальных эпидемиологических исследований, создание эпидемиологической базы данных. Разработка проектов организационно-методических документов (планов, распоряжений, постановлений, приказов и т.д.). Планирование противоэпидемической деятельности. Стратегическое и оперативное планирование. Методы планирования, используемые в противоэпидемической деятельности (проблемно-тематическое, функционально-отраслевое и программно-целевое). Принятие управленческих решений и доведение их до исполнителей.

Антропонозы - определение понятия. Общая характеристика группы.

Эпидемиологическая, социальная, экономическая значимость.

Распространенность. Группировка антропонозов в зависимости от реализации основного механизма передачи инфекции. Особенности развития и проявления эпидемического процесса при антропонозах с различным механизмом передачи. Перспективы снижения и ликвидации отдельных болезней.

Кишечные антропонозы – определение, понятие. Общая характеристика группы. Бактериальные болезни: шигеллезы, эшерихиозы, брюшной тиф и паратифы. Вирусные болезни: ротавирусный гастроэнтерит, гастроэнтерит, вызываемый вирусом Норволк, энтеровирусные инфекции, полиомиелит, вирусный гепатит А, вирусный гепатит Е. Острые кишечные инфекции, вызываемые другими микроорганизмами. Эколого-биологические свойства возбудителя и особенности взаимодействия с организмом человека. Эпидемиологическое значение неоднородности возбудителя по антигенным и биохимическим свойствам, наличию фаговариантов, антибиотикоустойчивости и вирулентности. Восприимчивость. Развитие стойкого постинфекционного иммунитета (брюшной тиф и паратифы, вирусный гепатит А). Отсутствие стойкого постинфекционного иммунитета (шигеллезы, эшерихиозы).

Особенности формирования иммунитета при полиомиелите. Наличие и частота встречаемости различных форм проявления инфекционного процесса при различных инфекционных заболеваниях с фекально-оральным механизмом передачи. Эпидемиологическое значение больных разной степени тяжести (ротавирусный гастроэнтерит, гастроэнтерит, вызываемый вирусом Норволк, вирусный гепатит А), носителей (брюшной тиф и паратифы). Высокая (низкая) манифестность заболеваний. Основные периоды болезни, их продолжительность и заразность. Особенности реализации фекально-орального механизма передачи. Факторы передачи (первичные, промежуточные, конечные).

Водный, пищевой и контактно-бытовой пути передачи, их активность при разных кишечных антропонозах в различных социально-бытовых группах населения. Теория соответствия или этиологической избирательности главных (первичных) путей передачи. Возможность реализации воздушно-пылевого пути передачи инфекции. Неравномерность распределения заболеваемости по территории, среди различных групп населения и во времени, факторы ее определяющие. Спорадическая и эпидемическая заболеваемость. Характеристика эпидемических очагов (с одним и множественными случаями). Основные черты водных, пищевых и контактно-бытовых эпидемических вспышек. Мероприятия, направленные на источник инфекции, их потенциальная и реальная эффективность при различных инфекциях. Эпидемиологическая значимость различных методов выявления источников инфекции (клинических, лабораторных, эпидемиологических) при вирусных и бактериальных инфекционных заболеваниях. Значение санитарно-гигиенических мероприятий для профилактики различных инфекционных заболеваний с фекально-оральным механизмом передачи. Степень управляемости различных заболеваний санитарно-гигиеническими мероприятиями.

Значение иммунопрофилактики для профилактики различных инфекционных заболеваний с фекально-оральным механизмом передачи (брюшной тиф, полиомиелит, вирусный гепатит А). Показания. Программа ликвидации полиомиелита. Показания к проведению фагопрофилактики при брюшном тифе и шигеллезах. Мероприятия в эпидемических очагах.

Эпидемиологический надзор и его особенности при различных инфекционных заболеваниях с фекально-оральным механизмом передачи.

Инфекции дыхательных путей - определение. Распространенность, эпидемиологическая, социальная и экономическая значимость. Бактериальные болезни: дифтерия, коклюш и паракоклюш, стрептококковая инфекция, менингококковая инфекция, инфекция гемофилус инфлюэнца, туберкулез. Вирусные болезни: грипп и ОРВИ, корь, эпидемический паротит, ветряная оспа, краснуха, герпетическая инфекция, инфекционный мононуклеоз, цитомегаловирусная инфекция и др. Эколого-биологические свойства возбудителей и особенности взаимодействия с организмом человека. Эпидемиологическое значение гетерогенности и изменчивости возбудителей (грипп и ОРВИ, стрептококковая инфекция, герпетическая инфекция, менингококковая инфекция, дифтерия, инфекция гемофилус инфлюэнца и др.). Особенности аэрозольного механизма передачи в различные стадии инфекционного процесса. Своеобразие эпидемиологии болезней с передачей возбудителей при участии разных фаз аэрозоля.

Возможность реализации бытового и пищевого путей передачи при ряде инфекций дыхательных путей (стрептококковая инфекция, дифтерия, туберкулез, инфекционный мононуклеоз и др.). Вертикальная передача возбудителя (краснуха, цитомегаловирусная инфекция, герпетическая инфекция и др.). Восприимчивость населения и характеристика постинфекционного иммунитета. Многообразие клинических форм болезни, первичные формы и персистенция возбудителя (краснуха, корь, герпетическая инфекция, цитомегаловирусная инфекция), генерализованные и хронические формы болезни (стрептококковая и менингококковая инфекции, туберкулез и др.). Приобретенные и врожденные формы болезни. Зависимость заболеваемости от социально-экономических условий жизни населения (туберкулез и др.).

Особенности развития эпидемического процесса в современных условиях.

Возможные причины нестабильности эпидемиологической ситуации.

Проявления эпидемического процесса в допрививочный период и в настоящее время. Вакцинопрофилактика - ведущее мероприятие в профилактике кори, дифтерии, коклюша, эпидемического паротита и др.

Роль неспецифической профилактики, иммуномодуляторы. Своевременные и полноценные лечебно-диагностические мероприятия - основа профилактики стрептококковой и др. инфекции. Программа ликвидации кори и врожденной краснухи. Достигнутые результаты. Основные направления и особенности эпидемиологического надзора за управляемыми и неуправляемыми инфекциями с аэрозольным механизмом передачи.

Группировка паразитарных болезней в зависимости от этиологических особенностей возбудителя. Место паразитозов в инфекционной патологии.

Особенности развития и проявления эпидемического процесса.

Таксономическое положение возбудителей протозоозов. Основные классы, роды, виды паразитических простейших, опасных для человека.

Моногостальные и полигостальные паразитические простейшие. Одно-, двух- и трехчленные паразитарные системы. Принципиальное отличие паразитических простейших от гельминтов. Понятие о паразитоценозах.

Роль паразитоценозов (например, совместных инвазий простейших и гельминтов) в изменении клиники и эпидемиологии заболевания. Проблема микст-инфекций. Хронические бактериальные инфекции и гельминтозы как предрасполагающие факторы к заболеваемости протозоозами. Особенности течения инвазий, важных в эпидемиологическом отношении.

Препатентный (латентный) период и патентный период (период заразительности). Паразиты-комменсалы, факультативные и облигатные паразиты. Отношение протозоозов к группам антропонозов (малярия, амебиаз, лямблиоз), зоонозов (токсоплазмоз, балаитидиаз), сапронозов (криптоспоридиоз). Обязательность регистрации на территории Российской Федерации малярии, впервые выделенных паразите носителей малярии, пневмоцистоза, лямблиоза, токсоплазмоза. Регистрация амебиаза, балаитидиаза, кокцидиоза, кишечного трихомоноза, тропических протозоозов (лейшманиозов, трипаносомозов и др.) в рубрике «другие протозойные болезни».

Кожные и венерические заболевания. Определение понятия.

Распространенность и место в структуре инфекционной заболеваемости населения. Эпидемиологическая, социальная, экономическая значимость.

Полиэтиологичность - виды возбудителей (вирусы, бактерии, грибы, простейшие), их характеристика. Бактериальные болезни: сифилис, гонорея, урогенительиый хламидиоз, микоплазмоз.

Вирусные болезни:

ВИЧ-инфекция (СПИД), гепатит В и С, герпетическая инфекция (простой герпес). Грибковые заболевания: дерматомикозы, урогенитальный кандидоз. Простейшие: трихомонадный уретрит, амебиаз. Паразитарные болезни: чесотка. Особенности регистрации и учета венерических и кожных болезней. Перечень болезней, подлежащих официальной регистрации.

Понятие: БППП (болезни, передаваемые половым путем) «нового поколения». Распространенность, характеристика эпидемиологических проявлений. Восприимчивость. Характер иммунитета при различных БППП (возможность возникновения реинфекции и суперинфекции). Роль больных и бактерионосителей как источников инфекции. Группы риска (угрожаемые и угрожающие профессии). Формы проявления инфекционного процесса при БППП. Основные периоды болезни (инкубационный, продромальный, разгар болезни, реконвалесценции), их продолжительность и заразность. Возможность длительной персистенции возбудителей (герпетическая инфекция) и манифестация клинических проявлений при снижении неспецифической и специфической резистентности организма. Факторы, определяющие потенциальную и реальную опасность источников инфекции БППП (уровень и качество медицинского обслуживания, уровень общей культуры и санитарной грамотности населения). Контактный механизм передачи.

Пути передачи:

половой, контактно-бытовой; вертикальный, возможность трансфузионной передачи и через изделия медицинского назначения. Особенности передачи сифилиса, гонореи, ВИЧ-инфекции, гепатитов В и С, хламидиозов, дерматомикозов, чесотки и др. Эпидемиологический синергизм ВИЧ-инфекции и других БППП. Профилактика ВИЧ-инфекции и вирусного гепатита В среди медицинского персонала при риске парентерального инфицирования. Причины роста заболеваемости БППП в последние годы.

Роль социальных факторов. Особенности распределения заболеваемости БППП среди различных социально-возрастных групп населения.

Неравномерность территориального распределения заболеваемости.

Основные направления профилактики и контроля БППП. Роль профилактических мероприятий по предотвращению БППП (пропаганда безопасной половой жизни, санитарное просвещение населения, усиление контроля за стерилизацией медицинского инструментария, обследование групп риска). Вакцинопрофилактика. Значение интеграции деятельности смежных служб (урологическая, акушерско-гинекологическая, дермато-венерологическая, санитарно-эпидемиологическая и др.) по профилактике БППП. Документы, регламентирующие содержание и проведение профилактических и противоэпидемических мероприятий Особенности эпидемиологического надзора за БППП.

Общая характеристика зоонозов. Определение термина «зоонозы».

Эпидемиологическая, экономическая и социальная значимость.

Эколого-эпидемиологические группы зоонозов, Представители нетрансмиссивных, трансмиссивных (облигаттных и факультативных), природно-очаговых и эмерджентных зоонозов. Механизмы передачи возбудителей среди животных. География природных очагов, их типирование. Связь между эпизоотическим и эпидемическим процессом.

Вялотекущие и острые эпизоотии. Эпизоотический и межэпизоотический периоды. Эпидемиологическое значение различных членистоногих.

Механизмы формирования антропоургических и новых природных очагов.

Эмерджентные зоонозы и эмерджентные патогены. Классификация зоонозов по этиологической структуре и механизмам заражения людей.

Особенности распределения заболеваемости среди различных групп населения, группы риска при зоонозах различных эколого-эпидемиологических групп. Контагиозные и неконтагиозные зоонозы. Полиморфизм клинического течения инфекций у людей. Основные профилактические и противоэпидемические мероприятия.

Эпидемиологический (эпизоотологический) надзор. Роль отделов особо опасных инфекций территориальных управлений (отделов) и ФГУЗ (центры гигиены и эпидемиологии) Роспотребнадзора, а также противочумных учреждений в борьбе с зоонозами.

Антропонозы с трансмиссивным механизмом передачи. Общая характеристика группы (сыпной эпидемический тиф, болезнь Брилля, возвратный эпидемический тиф, малярия). Распространенность, эпидемиологическая, социальная, экономическая значимость.

Эколого-биологические свойства возбудителей, эпидемиологическое значение неоднородности возбудителей по морфологической, антигенной структуре, по вирулентности; устойчивость возбудителей сыпного и возвратного тифов во внешней среде и др. Источники возбудителей инфекции.

Формы проявления инфекционного процесса, основные периоды болезни (их продолжительность, заразность). Механизм, пути и факторы передачи.

Биологические особенности вшей, эпидемиологическое значение платяных, головных вшей в реализации трансмиссивного механизма передачи сыпного тифа, болезни Брилля, возвратного эпидемического тифа.

Проявления эпидемического процесса. Особенности распределения заболеваемости сыпным тифом, болезнью Брилля, возвратным эпидемическим тифом по территории, среди различных групп населения и во времени, их интерпретация. Сравнительные особенности возрастной заболеваемости и иммунологической структуры населения в районах распространения эпидемического сыпного тифа и болезни Брилля. Группы повышенного риска заражения. Влияние социальных условий на заболеваемость антропонозами с трансмиссивным механизмом передачи.

Профилактические и противоэпидемические Мероприятия при антропонозах с трансмиссивным механизмом передачи, их потенциальная и реальная эффективность. Мероприятия, направленные на источник инфекции, значение серологических методов диагностики для раннего выявления больных и дифференциальной диагностики первичного и рецидивного сыпного тифа. Мероприятия, направленные на механизм передачи; борьба с педикулезом - основа профилактики сыпного гифа, болезни Брилля, возвратного эпидемического тифа. Мероприятия, направленные на восприимчивость людей: показания к иммунопрофилактике. Документы, регламентирующие содержание и проведение мероприятий в эпидемических очагах. Особенности организации противоэпидемической работы, эпидемиологический надзор при сыпном и возвратном эпидемическом тифах.

Общая характеристика зоонозов. Определение термина «зоонозы».

Эпидемиологическая, экономическая и социальная значимость.

Эколого-эпидемиологические группы зоонозов, Представители нетрансмиссивных, трансмиссивных (облигатных и факультативных), природно-очаговых и эмерджентных зоонозов. Механизмы передачи возбудителей среди животных. География природных очагов, их типирование. Связь между эпизоотическим и эпидемическим процессом.

Вялотекущие и острые эпизоотии. Эпизоотический и межэпизоотический периоды. Эпидемиологическое значение различных членистоногих.

Механизмы формирования антропоургических и новых природных очагов.

Эмерджентные зоонозы и эмерджентные патогены. Классификация зоонозов по этиологической структуре и механизмам заражения людей.

Особенности распределения заболеваемости среди различных групп населения, группы риска при зоонозах различных эколого-эпидемиологических групп. Контагиозные и неконтагиозные зоонозы. Полиморфизм клинического течения инфекций у людей. Основные профилактические и противоэпидемические мероприятия.

Эпидемиологический (эпизоотологический) надзор. Роль отделов особо опасных инфекций территориальных управлений (отделов) и ФБУЗ (центры гигиены и эпидемиологии) Роспотребнадзора, а также противочумных учреждений в борьбе с зоонозами.

Протозоонозы. Общая характеристика группы. Таксономическое положение возбудителей протозоозов. Основные классы, роды, виды паразитических простейших, опасных для человека. Моногостальные и полигостальные паразитические простейшие. Одно-, двух- и трехчленные паразитарные системы. Принципиальное отличие паразитических простейших от гельминтов. Понятие о паразитоценозах. Роль паразитоценозов (например, совместных инвазий простейших и гельминтов) в изменении клиники и эпидемиологии заболевания. Проблема микст-инфекций. Хронические бактериальные инфекции и гельминтозы как предрасполагающие факторы к заболеваемости протозоозами. Особенности течения инвазий, важных в эпидемиологическом отношении.

Препатентный (латентный) период и патентный период (период заразительности. Паразиты-комменсалы, факультативные и облигатные паразиты. Отношение протозоозов к группам антропонозов (малярия, амебиаз, лямблиоз), зоонозов (токсоплазмоз, балаитидиаз), сапронозов (криптоспоридиоз). Обязательность регистрации на территории Российской Федерации малярии, впервые выделенных паразите носителей малярии, пневмоцистоза, лямблиоза, токсоплазмоза. Регистрация амебиаза, балаитидиаза, кокцидиоза, кишечного трихомоноза, тропических протозоозов (лейшманиозов, трипаносомозов и др.) в рубрике «другие протозойные болезни».

Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи. Определение понятия. Терминология. Актуальность проблемы на современном этапе.

Эпидемиологическая, экономическая и социальная значимость ИСМП.

Этиология. Существующие группировки (классификации). Место гнойно-септических инфекций в структуре ИСМП. Госпитальные штаммы и их характеристика. Восприимчивость. Специфика восприимчивого контингента. Группы риска. Источники внутрибольничных инфекций, их особенности при традиционных инфекционных болезнях и гнойно-септических инфекциях, экзогенная и эндогенная инфекция.

Понятие «микробная колонизация». Особенности передачи ИСМП.

Множественность и разнообразие путей и факторов передачи. Естественная и искусственная (артифициальная) передача. Потенциальная роль медицинских работников в распространении ИСМП. Проявления эпидемического процесса. Особенности проявлений традиционных инфекционных заболеваний и гнойно-септических инфекций. Особенности ГСИ разной этиологии в стационарах и отделениях различного профиля и факторы, их определяющие. Типы вспышек. Профилактические и противоэпидемические мероприятия. Санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим лечебно-профилактических учреждений.

Профилактика ИСМП среди медицинских работников.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Выписка из приказа от 22.08.2016 № 2003/4 В дополнение к приказу от 28.03.2016 № 777/4, руководствуясь Порядком приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (приказ Министерства образования и науки Российской Фе...»

«КВАНТОВАЯ МЕДИЦИНА В АНДРОЛОГИИ (при заболеваниях мужской половой сферы) Д.М.Н. Гусев Л.И. Международная Ассоциация "Квантовая медицина" Москва На сегодняшний день квантовая терапия (КТ) занимает лидирующее место по своей эффективности, отсутствию осложнений и привыкания к ней. С...»

«№ 5 2013 г. 14.00.00 медицинские и фармацевтические науки УДК 577.175.62:616.1/.4-07-085 АНДРОГЕНОДЕФИЦИТ ПРИ СОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ: ДИАГНОСТИКА, ЛЕЧЕНИЕ В. Б. Полутин1, Е. Н. Варламова2, С. М. Пикалов2, С. Ю. Максимов3 ГБУЗ "Самарский областной клинический госп...»

«Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Охремчук Л.В., Николаева Л....»

«Управление здравоохранения администрации г.Новокузнецка МБУЗ ОТ "Центр медицинской профилактики" В чём нуждается Ваше сердце (5 условий для здорового сердца) Новокузнецк 2016 Чтобы обеспечить н...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТДЕЛ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ЗАВИСИМОСТЬ ОТ АЗАРТНЫХ ИГР. ОСОБЕННОСТИ, ДИАГНОСТИКА...»

«ОТСТІК АЗАСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ ХАБАРШЫ 2(71)-2015 ж. “VESTNIK” of the South-Kazakhstan state pharmaceutical academy REPUBLICAN SCIENTIFIC JOURNAL №2(71), 2015 ОТСТІК АЗАСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ ХАБАРШЫ 2(71)-2015 ж. ОТСТІК АЗАСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМ...»

«ВОЗМОЖНОСТИ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СЕНСОРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ТОНКИХ ВОЛОКОН У ПАЦИЕНТОВ С КОМПРЕССИОННОЙ РАДИКУЛОПАТИЕЙ НА ПОЯСНИЧНО КРЕСТЦОВОМ УРОВНЕ Л.Т. Шаова, Ю.В. Котовская, Ж.Д. Кобалава Кафедра пропедевтики внутренних болезней Российский университет дружбы народов Е.Л. Соков, Л...»

«МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ Дисциплина Аннотация Часы/кредиты Взаимосвязь с другими предметами Философия это одна из древних и увлекательных областей объем-ного умственного постижения человеком окружающего его мира: природ-ного и общественного. На протяжении многих веков све...»

«МАГАКЯН САРКИС ГЕВОРКОВИЧ ОПТИМИЗАЦИЯ МЕТОДОВ СНИЖЕНИЯ КРОВОПОТЕРИ ПРИ МИОМЭКТОМИИ 14.01.01 – акушерство и гинекология Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научный руководитель: доктор медицинских наук, профессор Синчихин С.П. Астрахань-2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Список сок...»

«ЗИГАНШИН Айдар Миндиярович КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЫШЦ ТАЗОВОГО ДНА ПОСЛЕ РОДОВ ЧЕРЕЗ ЕСТЕСТВЕННЫЕ РОДОВЫЕ ПУТИ 14.01.01 – акушерство и гинекология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание уч...»

«RU 2 368 373 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61H 39/04 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявка: 200811812...»

«ЯКУШИНА ТАТЬЯНА ИГОРЕВНА ОПТИМИЗАЦИЯ ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ РАССЕЯННЫМ СКЛЕРОЗОМ НА ОСНОВАНИИ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕРАПИИ 14.01.11 – Нервные болезни Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук Научный консультант: д.м.н., профессор С.В. Котов Москва – 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ..5 ГЛАВА 1....»

«'Оренбургская государственная медицинская академия, Оренбург, Россия; 2Оренбургский государственный аграрный университет, Оренбург, Россия Геоботаническое исследование санитарно-защитной зоны Оренбургского газоперерабатывающего завода Растительный покров является осново...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Министерства здравоохранения Российской Федерации Сестринский процесс при заболеваниях сердечно-сосудистой системы учебн...»

«УДК 11:321 Вялых Владимир Владимирович Vyalykh Vladimir Vladimirovich кандидат политических наук, PhD in Political Science, заведующий кафедрой философии Head of Philosophy Department, Оренбургского государственного Orenburg State Medical Academy медицинского университета КОНСТИТУИРОВАНИЕ АВТОРИТАРИЗМА C...»

«В.Л. Казущик, А.И. Протасевич РЕДКИЕ ФОРМЫ ОСТРОЙ КИШЕЧНОЙ НЕПРОХОДИМОСТИ Минск 2008 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 1-Я КАФЕДРА ХИРУРГИЧЕСКИХ БОЛЕЗНЕЙ В.Л. Казущик, А.И. Протасевич РЕДКИЕ ФОРМЫ ОСТРОЙ КИШЕЧНОЙ НЕПРОХОДИМОСТИ Методические рекомендации Минск 2008 УДК...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЦМК КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04 "МЕДИЦИНСКАЯ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ЖЕНЩИНЕ, СЕМЬЕ ПР...»

«НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Медицина. Фармация. 2011. №4 (99). Выпуск 13 _ УДК 616.89:174 ИМИДЖ ВРАЧА ПСИХИАТРА С ПОЗИЦИИ ПАЦИЕНТОВ ПСИХИАТРИЧЕСКОГО СТАЦИОНАРА Социологическим методом (анкетирование) обследовано 200 пациентов психиатр...»

«mini-doctor.com Инструкция Зептол СР таблетки, покрытые оболочкой, пролонгированного действия по 400 мг №10 (10х1) в стрипах ВНИМАНИЕ! Вся информация взята из открытых источников и предоставляется исключительно в ознакомительных целях. Зептол СР таблетки, покрытые оболочкой, пролонгированного действия по 400 мг №10...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Иркутский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации А. В. Давыдова БИОХИМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КРОВИ В ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕЧЕНИ Учебное пособие для врачей Иркутск...»

«Н.П. Бочков, В.П. Пузырев, С.А. Смирнихина КЛИНИЧЕСКАЯ ГЕНЕТИКА Под редакцией академика РАМН Н.П. Бочкова УЧЕБНИК ЧЕТВЕРТОЕ ИЗДАНИЕ, ДОПОЛНЕННОЕ И ПЕРЕРАБОТАННОЕ Министерство образования и науки РФ Рекомендовано ГОУ ВПО "Московская медицинская академия имени И.М. Сеченова" в качестве учебника для студент...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Вестник Башк...»

«Отчет о подготовке к работе ГАК на отделении клинической психологии ФКПиСР Докладчик: декан ФКПиСР Маруняк С.В. Очное отделение клинической психологии Расписание ГАК Дата Мероприятие Время 3 июня Тестирование 10:00 5 июня Го...»

«СИСТЕМА ОЗДОРОВЛЕНИЯ ЧИЧАГОВА Читая "Медицинские беседы" Л. М. Чичагова    Предисловие Данная статья является рецензией на изданный в  1891 году труд, в ней рассматривается только и исключительно  медицинская сторона книг...»

«Аккредитация специалистов Паспорт экзаменационной станции (типовой) Отпуск лекарственных препаратов и других товаров аптечного ассортимента населению и медицинским организациям, фармацевтическая экспертиза рецепта Специальность: Фармация Объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ) Симуляционные...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.