WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«2 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» является приобретение студентами ...»

2

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» является приобретение студентами всесторонних знаний о лекарственных растениях, как источниках получения фитопрепаратов предназначенных

для практической ветеринарии.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции

профессиональные:

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с инфекционными, паразитарными и неинфекционными заболеваниями, соблюдать правила работы с лекарственными средствами, использовать основные принципы при организации лечебного диетического кормления больных и здоровых животных (ПК-6).

способностью и готовностью участвовать в разработке новых методов, способов и приемов изготовления и контроля качества лекарственных средств (ПК-19).

Задачи дисциплины:

1. Используя полученные теоретические и практические знания, студенты, могли на практике осуществлять заготовку лекарственного сырья в определенные календарные сроки, обеспечивая при этом экологическую безопастность.

2. Пользоваться нормативной документацией (фармакопеей), методическими материалами и инструкциями по контролю качества лекарственного растительного сырья.



3. Эффективно использовать лекарственное сырье, лекарственные препараты, биопрепараты, биологически активные добавки в лечении различных заболеваний.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина «Лекарственные и ядовитые растения» представлена в структуре Б1.В.ДВ.3 дисциплина по выбору. В соответствии с учебным планом дисциплина «Лекарственные и ядовитые растения» изучается на 1 курсе (2 семестр). Студенты приступающие к изучению данной дисциплины должны знать: Латинский язык, химию, физиологию, экологию. Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: фармакология, клиническая фармакология, фармацевтическая технология, фармацевтическая химия, токсикологическая химия, акушерство и гинекология, внутренние незаразные болезни.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• - фармакологические свойства лекарственных растений и их терапевтическое применение, систему Государственного контроля качества лекарственного растительного сырья, потенциальную опасность ядовитых растений, их воздействие на организмы с/х животных, птиц и пчел, основные направления охраны природы и лекарственных растительных ресурсов (ПК-6).

• основы заготовительного процесса лекарственного растительного сырья, основы экологии, охраны и источники лекарственного сырья, культивирование лекарственных растений, строение лекарственной клетки (ПК-19).

Уметь:

• дозировать лекарственные средства с учетом меры массы и объема, готовить из лекарственного растительного сырья лекарственные формы (ПК-6).

владеть методикой макро- и микроскопического исследования различных морфологических групп лекарственного растительного сырья, определить принадлежность растений к семейству по характерным диагностическим признакам (ПК-19).





Владеть:

• способами заготовки лекарственного сырья и контроля качества, принципами хранения; всеми видами аптекарских весов, схемами прописывания жидких лекарственных форм, изготовленных из лекарственного растительного сырья, методами применения фитопрепаратов при различных заболеваниях животных(ПК-6).

o организацией хранения лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента, организацией отпуска лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента (ПК-19).

Матрица формирования компетенций по дисциплине «Лекарственные и ядовитые растения»

–  –  –

Подготовка к зачету Всего по видам учебной работы Подготовка к зачету Всего по видам учебной работы РАЗДЕЛ 1. ФАРМАГНОЗИЯ Тема 1.1-2. Фармагнозия – как наука о лекарственном сырье. Роль и место фитопрепаратов в общем арсенале лекарственных. Понятие о фармагнозии.

История развития фармагнозии. Понятие о лекарственных формах. Характеристика биологически активных веществ. Меры веса и взвешивание в аптечной практике. Государственная фармакопея – сборник стандартов и положений, нормирующих качество лекарств. Правила техники безопасности.

Тема 1.3.

Лекарственные растения с преимущественным действием на ЖКТ. Растения возбуждающие аппетит и улучшающие пищеварение, действующие желчегонно, слабительно. Лекарственные растения, оказывающие вяжущие, обволакивающие и раздражающие действия. Применение и противопоказания.

Способы введения и дозы различным видам животных. Наиболее часто применяемые растения.

Тема 1.4.

Лекарственные растения, действующие на ЦНС. Растения, оказывающие успокаивающее и возбуждающее действие на ЦНС. Применение и противопоказания. Способы введения и дозы различным видам животных. Наиболее часто применяемые растения.

Тема 1.5.

Растения, оказывающие действие: на паразитов, матку. Растения, вызывающие изменения качества молока, мяса и меда. Некоторые растения существенно изменяют качество продукции животноводства, делая их опасными и даже ядовитыми для людей. Они способны изменять органолептические и физикохимические свойства молока, меда. Основные характеристики крестоцветных, растений содержащие гликозиды. Фармакодинамика растений действующих на паразитов и влияющие на сократительную деятельность матки.

Тема 1.6.

Исследование лекарственного растительного сырья. Исследования проводят различными анализами на основе двух ГОСТов и ГФХ. В зависимости от агрегатного состояния сырья (цельное или измельченное) исследование начинается с макроскопического или микроскопического анализа, с определения измельченности сырья.

Тема 1.7.

Приготовление лекарственных средств из растительного сырья.

Настои горячим и холодным способами. На фармацевтических заводах из лекарственного сырья готовят препараты и выделяют биологически активные вещества в чистом виде. В аптеках готовят настои и отвары. Приготовление настоев горячим и холодным способом. Рецептурные схемы выписывания настоев. Латинские названия частей растений. Список настоек и экстрактов, включенных в Государственную фармакопею.

Тема 1.8.

Приготовление лекарственных форм из растительного сырья.

Отвары. Технология приготовление отваров. Рецептурные схемы выписывания отваров. Приобретение практических навыков.

Тема 1.9.

Приготовление лекарственных форм из растительного сырья.

Сбор. Дается определение сборов. Рассматриваются различные способы приготовления сборов. Рецептурные схемы выписывания сборов.

РАЗДЕЛ 2. ЯДОВИТЫЕ РАСТЕНИЯ

Тема 2.1.

Классификация ядовитых растений. Особенности токсического действия растительных ядов. Первая помощь отравленным животным.

Ядовитые растения, произрастающие на территории Ульяновской области и их классификация. Дается понятия отравления. Антидототерапия. Основные моменты лечения при отравлении ядовитыми растениями: задержка всасывания яда в кровь, обезвреживание всосавшегося яда, ускорение выделения яда.

Тема 2.2.

Заготовка лекарственных растений для оформления гербария.

Широко распространенные лекарственные растения Ульяновской области. Редкие и исчезающие виды лекарственных растений Ульяновской области. Приобретение практических навыков заготовки лекарственных растений для оформления гербария. Студенты обновляют старый гербарий. Редкие и исчезающие растения «Красная книга». Календарь сбора лекарственного растительного сырья по районам Ульяновской области.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Занятия по дисциплине «Лекарственные и ядовитые растения» проводится по видам учебной работы - лекции, практические занятия, текущий контроль, рубежный контроль и итоговый контроль.

Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Часть лекционных занятий проводится с применением мультимедийного проектора в виде учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта.

Практические занятия проводятся в специальной аудитории (№208), оборудованной необходимыми наглядными материалами.

Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и с помощью электронных ресурсов; оформление и подготовка рефератов, докладов;

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляют 20 % аудиторных занятий, т.е. по данной дисциплине 12 часа.

Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50 % аудиторных занятий.

1.Проведение интернет-экскурсии по теме «Растения, оказывающие действие: на паразитов, матку, вызывающие изменения качества молока, мяса и мед»

позволяет использовать данный ресурс как источник информации в процессе организации учебно-познавательной деятельности студентов по освоению предметного материала в режиме реального времени. Для этого используется ноутбук (компьютер) с доступом в Интернет, видиопроектор, экран. В процессе данного занятия студентам демонстрируются сайты, делается обзор основных инструкций, методик, законов, нормативно-технической документации.

2.Интерактивные лекции по теме: «Лекарственные растения, действующие на ЖКТ», «Лекарственные растения, действующие на ЦНС» позволяет в данном формате быстро и легко усваивать информацию, представленную визуально. В процессе лекции демонстрируется лекарственные растение, латинские названия, основные способы применения, дозы. Необходимые моменты студентами могут конспектироваться. Презентационный материал находится у ведущего преподавателя.

3. Дискуссия по темам: «Технология настоев и отваров», «Технология сборов» заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме. Постановка проблемы:

- соблюдения правил технологии

- основные схемы прописывания лекарственных форм

- календарные сроки сбора лекарственных растений

В процессе дискуссии происходит обмен мнениями во всех его формах.

Главная задача дискуссии – выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос и проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.

Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссий тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т.е. то решение проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном процессе в данной аудитории.

Дискуссия позволяет максимально полно использовать опыт студентов, способствуя лучшему усвоению изучаемого ими материала. Это обусловлено тем, что в групповой дискуссии не преподаватель говорит студентам о том, что является правильным, а сами обучающиеся вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов, предложенных преподавателем, максимально используя свой личный опыт. Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, практики, мотивации.

4. Учебные видиоролики по теме: Исследование лекарственного растительного сырья, позволяют студентам наглядно увидеть все этапы микроскопического, макроскопического исследования различного лекарственного сырья. Видиоролики дают возможность студентам иметь представление о всех аспектах изучаемых вопросов не только со слов ведущего преподавателя, но и видеть как это происходит в лабораторных условиях.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

6.

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации используется опрос, проводиться коллоквиум. По курсу дисциплины студентами выполняется реферат. После выполнения реферата студенты закрепляют свои знания на лекциях, лабораторных занятиях.

6.1. Примерный перечень тем для самостоятельных занятий.

1. Наука изучающая лекарственное растительное сырье?

2. Какие биологически активные вещества содержат лекарственные растения?

3. Какие основные правила заготовки лекарственного сырья?

4. Какие преимущества имеют фитопрепараты перед синтетическими?

5. Какие растения содержат сердечные гликозиды?

6. В каких лекарственных формах применяются лекарственные растения?

7. Какие растения содержат таниды?

8. Лекарственные формы каких растений применяют при желудочно-кишечных кровотечениях?

9. Какое слабительное средство растительного происхождения противопоказано при беременности (2-ая половина)?

10. Какие растения содержат антрагликозиды?

11. Биологически активные вещества каких растений осаждают алколоиды?

12. Какие растения содержат аскорбиновую кислоту ?

13.Какие растения и их лекарственные формы оказывают отхаркивающее действие?

14. Какие растения качества ухудшают качества молока и меда?

15. Какие растения содержат алкалоиды?

16. Какие растения оказывают действие на ЦНС возбуждающе?

17. Какое лекарственное сырье и препараты бородавчевой березы. Используют в ветеринарии?

18. Какое лекарственное сырье и препараты чемерицы используют в ветеринарии?

6.2. Примерные вопросы к разделу « Фармагнозия»

2. Что такое фармагнозия?

3. Что такое фармакопея и ее назначение?

4. Название науки изучающей основы приготовления лекарств?

5. Какая система дозирования используется в аптечной практике?

6. Что такое лекарственные сборы и каково их назначение?

7. Чем отличается настой от отвара?

8. Какие галеновые формы применяются в ветеринарии (латинское название)?

9. Что такое макроскопический анализ?

10.Что такое микроскопический анализ?

10. Назовите биологически активные вещества растений

11. Растения оказывающие желчегонное действие.

12. Растения оказывающие слабительное действие

6.3. Выписать в рецептах

1. Теленку. Галеновый препарат из цветов ромашки на 3 приема, при спазмах кишечника.

2. Собаке. Галеновый препарат из коры, обладающей слабительным действием на 6 приемов, при хроническом запоре.

3. Теленку. Галеновый препарат из листьев, содержащих вяжущее средство и эфирные масла. Для промывания ротовой полости при стоматите.

4. Собаке. Настой травы весеннего горицвета 180 мл.

5. Теленку. Галеновый препарат из корня девясила (1:10) на 6 приемов.

Отхаркивающее.

6. Корове. Галеновый препарат из коры, содержащей дубильные вещества.

7. Свинье. Средство из групп горечей, для повышения аппетита.

8. Корове. Галеновый препарат из травы, содержащей сердечный гликозид на 6 приемов.

9. Корове. Галеновый препарат из корневища чемерицы 180 мл.

10.Корове. Спорынью в форме настоя на 4 приема, при атонии матки.

6.4. Примерные вопросы к разделу « Ядовитые растения»

1. Классификация ядовитых растений.

2. Ядовитые растения на территории Ульяновской области.

3. Помощь отравленным животным.

4. Основные правила заготовки лекарственного сырья.

5. Основные правила сушки растительного сырья.

6. Назовите существующие способы сушки растительного сырья?

7. Ядовитые растения, содержащие алкалоиды.

8. Ядовитые растения, содержание гликозиды

9. Ядовитые растения, содержащие эфирные масла

10. Растения, понижающие свертываемость крови

6.5. Оценочные средства для текущего контроля

1. Жидкая лекарственная форма, получаемая путем истинного растворения одного или нескольких лекарственных средств в растворителе:

1. Раствор

2. Микстура

3. Жидкости

2. Способ приготовления раствора, при котором все составные части раствора берутся по весу, жидкости отвешивают на тарирных весах:

1. Весовой способ

2. Объемный способ

3. Весо-обьемный способ

3. Способ приготовления раствора, при котором растворяемое вещество и растворитель берутся по объему(мл)

1. Весовой способ

2. Объемный способ

3. Весо-обьемный способ

4. Способ приготовления раствора, при котором лекарственное вещество берут по весу (в граммах), а растворитель добавляется до получения требуемого объема раствора (в мл).

1. Весовой способ

2. Объемный способ

3. Весо-обьемный способ

5. Водное извлечение из растительного сырья нежного строения (трава, цветы, листья, мелкие семена)

1. Настои

2. Отвары

3. Настойки

6. Водное извлечение из растительного сырья плотного строения (корни, корневище, кора, семена с плотной оболочкой).

1. Настои

2. Отвары

3. Настойки

7. При приготовлении водных вытяжек из растительного сырья объемом 1000 мл время нагревания на водяной бане для отваров увеличивается

1. до 25 минут

2. до 40 минут

3. до 2 часа

8. При приготовлении водных вытяжек из растительного сырья объемом 1000 мл время нагревания на водяной бане для настоев увеличивается

1. до 25 минут

2. до 40 минут

3. до 1 часа

9. Если количество лекарственного растительного сырья в рецепте не указано, то настои и отвары готовят в соотношении 1. 1:10 2. 1:400 3. 1:30

10. Настои и отвары, из лекарственного растительного сырья группы сильнодействующих, при отсутствии указаний врача готовят в соотношении:

1. 1:10 2. 1:400 3. 1:30

11. Настои и отвары из спорыньи, травы горицвета, травы ландыша, корневища с корнями валерианы и корневища с корнями чемерицы готовят в соотношении 1. 1:10 2. 1:400 3. 1:30

12. Жидкая лекарственная форма, представляющая собой спиртово-водные или спирто-эфирные вытяжки из растительного сырья, получаемые без нагревания и удаления экстрагента

1. Настой

2. Отвар

3. Настойка

13. К галеновым формам относят:

1. Настойки, экстракты, сиропы

2. Мази, линименты, пасты

3. Порошки, таблетки, гранулы

14. Этот способ извлечения действующих начал с непрерывной сменой извлекателя.

1. Перколяция

2. Тритурация

3. Мацерацией

15. Концентрированная вытяжка из растительного сырья, очищенная от балластных веществ – это:

1. Отвар

2. Суспензия

3. Экстракт

16. Экстракт с содержанием влаги не более 5 %.

1. Сухой экстракт

2. Густой экстракт

3. Жидкий экстракт

17. Экстракт, представляющий собой вязкую, обычно не выливающую из сосуда массу с содержанием влаги не более 25 %:

1. Сухой экстракт

2. Густой экстракт

3. Жидкий экстракт

18. Экстракт – при технологии которого, независимо от состава все исходное сырье берут в соотношении 1 : 1:

1. Сухой экстракт

2. Густой экстракт

3. Жидкий экстракт

19. Жидкая лекарственная форма, получаемая путем растворения или смешивания в различных жидких основах нескольких твердых лекарственных веществ или смешивании их с лекарственными формами.

1. Микстура

2. Суспензии

3. Экстракты

20. Жидкая лекарственная форма, являющаяся двухфазной системой, где дисперсионной средой служит вода, а дисперсной фазой – нерастворимые в воде жидкости (жирные иди эфирные масла

1. Суспензия

2. Эмульcии

3. Настойки

6.6. Примерные вопросы для подготовки к зачету

1. Наука изучающая лекарственное растительное сырье?

2. Какие биологически активные вещества содержат лекарственные растения?

3. Какие основные правила заготовки лекарственного сырья?

4. Какие преимущества имеют фитопрепараты перед синтетическими?

5. Какие растения содержат сердечные гликозиды?

6. В каких лекарственных формах применяются лекарственные растения?

7. Какие растения содержат таниды?

8. Лекарственные формы каких растений применяют при желудочно-кишечных кровотечениях?

9. Какое слабительное средство растительного происхождения противопоказано при беременности (2-ая половина)?

10. Какие растения содержат антрагликозиды?

11. Биологически активные вещества каких растений осаждают алколоиды?

12. Какие растения содержат аскорбиновую кислоту?

13.Какие растения и их лекарственные формы оказывают отхаркивающее действие?

14. Какие растения качества ухудшают качества молока и меда?

15. Какие растения содержат алкалоиды ?

16. Какие растения оказывают действие на ЦНС возбуждающе?

17. Какое лекарственное сырье и препараты бородавчевой березы. Используют в ветеринарии?

18. Какое лекарственное сырье и препараты чемерицы используют в ветеринарии?

19. Технология настоев

20. Технология отваров

21. Микроскопический анализ

22. Макроскопический анализ

23. Технология сборов

6.7. Примерны темы рефератов

1. Применение лекарственных растений в ветеринарии.

2. К истории фитотерапии.

3. Роль отечественных ученных в развитии лекарствоведения.

4. Применение лекарственных растений и фитопрапаратов при желудочнокишечных заболеваниях молодняка.

5. Эффективность препаратов бадана при лечении диспепсии телят.

6. Противобродильные и руминаторные средства растительного происхождения.

7. Лекарственные растения Ульяновской области.

8. Ядовитые растения Ульяновской области.

9. Лекарственные растения, оказывающие воздействие на перефирическую нервную систему.

10. Антисептические и противоспалительные лекарственные растения.

11. Лекарственные растения, оказывающие возбуждающее действие на центральную нервную систему.

12. Лекарственные растения, оказывающие успокаивающее действие на центральную нервную систему.

13. Растения, оказывающие преимущественно поражение печени. 14. Растения, образующие при определенных условиях синильную кислоту.

15. Лекарственные растения, оказывающие влияние на сердечно-сосудистую систему.

16. Растения Ульяновской области занесенные в красную книгу.

17. Растения, оказывающие влияние на качество животноводческой продукции (молоко)

18. Растения, оказывающие влияние на качество животноводческой продукции (мясо).

19. Растения, оказывающие влияние на качество пчеловодческой продукции (мед).

20. Растения, содержащие витамины группы В.

21. Растения, содержащие витамины группы С.

22. Растения, содержащие витамины группы А.

23. Растения. содержащие витамины группы Е.

24. Растения, витаминосные (содержащие различные группа витаминов).

25. Редкие и исчезающие растения ульяновской области.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ

а) самостоятельной работы студента:

1. Белоусова, А. Р. Латинский язык с основами ветеринарной терминологии: рекомендовано УМО вузов РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению "Зоотехния" и специальности "Ветеринария" / А. Р. Белоусова, М.

М. Дебабова, С. В. Шевченко. - 3-е изд., стер. - СПб. : Лань, 2015. Режим доступа:

http://www.lib.ugsha.ru

2. Ващекин, Егор Павлович. Ветеринарная рецептура: допущено Мин.

с.-х. РФ в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по специальности 111201 "Ветеринария" / Е.П. Ващекин, К.С. Маловастый. - СПб. :

Лань, 2010. - 240 с. Режим доступа: http://www.lib.ugsha.ru 3.. Шишков, Н.К.

Внутренние незаразные болезни животных [Текст] :

учебно-методический комплекс для студентов факультета ветеринарной медицины очной и заочной форм обучения. Часть 1 / Н.К. Шишков, И.И. Богданов, А.З.

Мухитов, И.Н. Хайруллин и др. - Ульяновск : УГСХА, 2009. - 396 с. Режим доступа: http://www.lib.ugsha.ru

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

А) Основная литература Дюльгер, Г.П. Основы ветеринарии [Текст] : допущено УМО вузов РФ 1.

по образованию в области зоотехнии и ветеринарии в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальности) 111100 - "Зоотехния" (Квалификация (Степень) "бакалавр" и "магистр") / Г. П.

Дюльгер, Г. П. Табаков. - СПб. ; М. ; Краснодар : Лань, 2013. - 480 с.

Казимир, А.Н. Ветеринарная пропедевтика [Текст] : допущено Министерством сельского хозяйства РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 110400 "Зоотехния" и специальности 310800 "Ветеринария" / А. Н. Казимир, Н. К. Шишков, А. З. Мухитов. - Ульяновск : УГСХА им. П.А.Столыпина, 2013. - 141 с.

Рахматуллин Э. К. Ветеринарная и клиническая фармакология. Токсикология. Раздел "Токсикология": учебно-методический комплекс. Часть 1 / Э.К. Рахматуллин, Н.В. Силова. - Ульяновск: УГСХА, 2010. - 197 с.

Соколов В.Д. Фармакология. М.: Колос, 2013. – 576 с 4.

Шаронина Н.В. Лекарственные и ядовитые растения: учебно-методический 5.

комплекс для студентов ветеринарного факультета, обучающихся по специальности 111801 «Ветеринария»/ Н.В. Шаронина, Н.А. Любин, С.В. Дежаткина, В.В.

Ахметова. – Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2015 Лутфуллин, М.Х. Ветеринарная гельминтология (электронный ресурс) / 6.

Лутфуллин М.Х., Латыпов Д.Г., Корнишина М.Д. – С.-П.: Лань – 2011. - 304с.

http://www.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=70&pl1_id=621 Соколов, В.Д. Ветеринарная фармация (электронный ресурс) / В.Д. Соколов. С.-П.: Лань

- – 2011. - 512с.

http://www.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=70&pl1_id=625 Щербаков, Г.Г. Внутренние болезни животных (электронный ресурс) / 8.

Г.Г. Щербаков, А.В. Яшин, А.П. Курдеко, К.Х. Мурзагулов с соавт. – С.-П.: Лань – 2014 – 720с. http://www.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=70&pl1_id=1141

Б) Дополнительная литература Арганова М.Н. Ветеринарная токсикология с основами экологии. СПб.: Издательство «ЛАНЬ», 2007.- 416 с.

Беляков И.М., Василевич Ф.И. и др. «Основы ветеринарии».- М. КолосС, 2.

2004. – 560 с.

Ермолаев В.А. и др. Основы ветеринарии.- Ульяновск: УГСХА, 2004. – 3.

485 с.

Коробов А.В., Кумков В.Т. и др. Практикум по основам ветеринарии. -М.:

4.

КолосС, 2004. – 200 с.

Табаков Г.П. Основы ветеринарии. – М.: Академия, 2006. – 256 с.

5.

Храмцов В.В., Григорьева Т.Е., Никитин В.Я. и др. Акушерство и гинекология сельскохозяйственных животных. – М.: КолосС, 2008. – 198 с.

Храмцов В.В., Табаков Г.П. Зоогигиена с основами ветеринарии и санитарии. – М.: КолосС, 2004. – 424 с.

В) Периодические издания Журналы: Ветеринария, Ветеринария сельскохозяйственных животных, Ветеринарная патология, Ветеринарный врач, Ветеринарный консультант, Фармация, Главный зоотехник, Кормление сельскохозяйственных животных и кормопроизводство.

Г) Интернет-ресурсы

1. http://vetdoctor.ru/ (сайт практикующих ветеринарных врачей)

2. http://www.fsvps.ru/ (сайт Россельхознадзора)

3. http://www.vet-center.ru/ (сайт Центра ветеринарии)

4. http://vetmedical.ru/ (специализированный ветеринарный портал)

5. http://www.vet73.ulgov.ru/ (сайт Департамента ветеринарии Ульяновской области)

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются специализированная аудитория, оснащенная необходимым лабораторным и диагностическим оборудованием, инструментарием, медикаментами и биопрепаратами, комплект мультимедийного оборудования, наборы презентаций. Для проведения лекционных занятий используется мультимедийное оборудование, проектор для показа слайдов.

Наименование учебных лабораторий с указанием пе- Адрес аудитории (лаборатории) речня основного оборудования

–  –  –

Лабораторный практикум по ветеринарной фармакологии, фармации и латинского языка Переносной экран Sceen Media 203x203. Проектор «BENQ MP 611». Ноутбук «AmiLo Pro».

Компьютерный класс для самостоятельной работы № аудитория № 407 (по техническому 407 учебного корпуса факультета ветеринарной меди- паспорту №6 ) цины: Стационарные компьютеры в количестве 6 штук S площадью 31,40 м.

подключены к интернету.

–  –  –

Целями освоения дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» является формирование у студентов знаний, умений и навыков о лекарственных растениях, как источниках получения фитопрепаратов предназначенных для практической ветеринарии.

Основными задачами учебной дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» являются:

Получение теоретических и практических знаний, с помощью которых студенты, могли на практике осуществлять заготовку лекарственного сырья в определенные календарные сроки, обеспечивая при этом экологическую безопастность.

Использование нормативной документации (фармакопеи), методических материалов и инструкций по контролю качества лекарственного растительного сырья.

Эффективное использование лекарственного сырья, лекарственных препаратов, биопрепаратов, биологически активных добавок в лечении различных заболеваний.

Изучение дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекции; критически оценивать лекции, выступления товарищей на практических занятиях, конференциях; продуманно и творчески строить свое выступление, доклад, продуктивно готовиться к зачету.

–  –  –

Эта работа включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Под конспектированием подразумевают составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.).

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников.

Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслить над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая же лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать каждую минуту на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени. Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи лекции, - прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации.

–  –  –

Организуя самостоятельную работу студентов с книгой, преподаватель обязан настроить их на серьезный, кропотливый труд.

Прежде всего, при такой работе невозможен формальный, поверхностный подход. Не механическое заучивание, не простое накопление цитат, выдержек, а сознательное усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути — вот главное правило. Другое правило — соблюдение при работе над книгой определенной последовательности. Вначале следует ознакомиться с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап — чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу с начала до конца, чтобы получить о ней цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы, критического материала и позитивного изложения, выделение основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Конспектирование — один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Каких- либо единых, пригодных для каждого студента методов и приемов конспектирования, видимо, не существует.

Однако это не исключает соблюдения некоторых, наиболее оправдавших себя общих правил, с которыми преподаватель и обязан познакомить студентов:

Главное в конспекте не его объем, а содержание. В нем должны быть 1.

отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы. Умение излагать мысли автора сжато, кратко и собственными словами приходит с опытом и знаниями. Но их накоплению помогает соблюдение одного важного правила — не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она может изменяться, совершенствоваться. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания;

цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

Конспект не должен быть «слепым», безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамочку, оттененном, пометками на полях специальными знаками, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли, появившиеся уже позже составления конспекта.

10.3 Рекомендации по работе написании рефератов

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы. Изложение материала носит проблемнотематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, до 15 машинописных страниц. Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

Титульный лист.

• Оглавление.

• Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её • значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают • отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга).

Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные • выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

Список литературы.

• В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников.

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах в виде выступлений.

10.4 Рекомендации по подготовке к коллоквиуму, зачёту После усвоения студентом всех лекционных разделов и тем лабораторнопрактических занятий предусмотренных при изучении очередного модуля по дисциплине «Лекарственные и ядовитые растения», можно начинать подготовку к промежуточной проверки знаний, которая осуществляется в форме коллоквиума.

При сдаче коллоквиума рассматриваются только те темы, которые рассматривались при изучении данного модуля по дисциплине.

После усвоения студентом всех лекционных разделов и тем лабораторнопрактических занятий предусмотренных учебным планом при изучении дисциплины «Лекарственные и ядовитые растения» можно начинать подготовку к итоговой проверке знаний, которая осуществляется в форме зачета или в совокупности по следующим вопросам которые указаны в рабочей программе.

Итоговая аттестация - зачет.

В письменной форме:

- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся в случае:

Знание всего изученного программного материала.

1.

Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

- оценка «незачтено» в случае:

Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения 2.

при ответах на стандартные вопросы.

Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

–  –  –

Оценка «незачтено» ставится в случае правильных ответов студентами менее 50% вопросов.

Оценка «зачтено» ставится в случае правильных ответов студентами на 50 %

Похожие работы:

«Радиация и риск, 2006, Том 15, № 1-2 Заболеваемость тиреоидной патологией среди детей из юго-западного региона Калужской области, облученных внутриутробно на различных сроках гестации Горобец В.Ф. ГУ Медицинский радиологический научный центр РАМН, Обнинск Когортным методом изучена...»

«ИЗ "JOURNAL OF THE AMERICAN COLLEGE OF CARDIOLOGY" ВЛИЯНИЕ ДЛИТЕЛЬНОГО СНИЖЕНИЯ ХОЛЕСТЕРИНА ЛИПОПРОТЕИНОВ НИЗКОЙ ПЛОТНОСТИ, НАЧАТОГО В МОЛОДОМ ВОЗРАСТЕ, НА РИСК РАЗВИТИЯ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ СЕРДЦА МЕНДЕЛЕВСКИЙ РАНДОМИЗИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ B.A. Ference1,2,3*, W. Yoo4, I. Alesh3, N. Mahajan3, K.K. Mirowska5, A. Mewada5...»

«ИНСТРУКЦИЯ по применению набора реагентов для выявления мутаций в гене pncA, вызывающих устойчивость микобактерий туберкулеза (Mycobacterium tuberculosis complex) к пиразинамиду, в клин...»

«Московский городской научно-практический центр борьбы с туберкулёзом Почему моему новорождённому необходима прививка БЦЖ? Памятка для будущих мам Москва 2015 Брошюра разработана сотрудниками ГКУЗ "Московский городской научно-практический центр борьбы с туберкулёзом Департамента здравоохранения города Москвы" (далее – МНПЦ б...»

«Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 "Об утверждении федеральных государственных требований к структ...»

«СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ НАУЧНОЙ МОЛОДЕЖИ НИИ КАРДИОЛОГИИ ТНЦ СО РАМН СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ НАУКИ О ЧЕЛОВЕКЕ СБОРНИК СТАТЕЙ по материалам четвертого конгресса молодых ученых и специалистов "Науки о человеке" Томск, 15 – 16 мая 2003 года Томск – 2003 НАУКИ О ЧЕ...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова" Министерства здравоох...»

«Запрос о предоставлении ценовой информации для определения начальной (максимальной) цены контракта на выполнение работ по модификации и развитию программного обеспечения СЭД МГФОМС для обеспечения ведения электронного документооборота, сквозного контроля исполнения докум...»

«ЮМАЕВА ЛЯЙСАН РИФГАТОВНА СОСТАВ И СВОЙСТВА ЭКСТРАКТОВ ИЗ ШРОТА ЧАГИ 15.00.02 Фармацевтическая химия, фармакогнозия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Казань 2009 Работа выполнена в государственном образовательном учреждении...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.