«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ») МЕДИЦИНСКИЙ ...»
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(НИУ «БелГУ»)
МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ЦМК ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело Квалификация выпускника медицинская сестра/ медицинский брат Форма обучения очно -заочная Белгород 2014 Лист дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ»на 2015-2016 учебный год специальности 34.02.01 Сестринское дело форма обучения очно - заочная Дополнений и изменений нет.
Председатель ЦМК Н.В. Бирюкова СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОСНОВЫ
ПАТОЛОГИИ ОП.031.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью ППССЗ в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01Сестринское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Профессиональный цикл. Общепрофессиональные дисциплины.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;
знать:
общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека; структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов и отдельных заболеваний
Формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
Формирование профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося 22 часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов
Тема 1.4.
Изучение с использованием препаратов, таблиц паренхиматозной, мезенхимальной и 4 2 Дистрофия. Атрофия, смешанной дистрофии; атрофии, некроза, проявлений нарушений обмена веществ Некроз. Проявления нарушений обмена веществ (практика)
ВСЕГО 54
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому 3.1.обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета основы патологии.
Оборудование учебного кабинета:
Название оборудования Мебель и стационарное оборудование
1.Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий
2.Шкаф для хранения влажных препаратов
3.Классная доска
4.Стол для преподавателя
5.Столы, стулья
6.Стелажи для муляжей и моделей
Аппаратура, приборы:
5. Мультимедийная установка
6. Ноутбук
7. Экран
8. Микроскопы с набором объективов
Наглядные пособия:
1Основы общей патологии. Повреждение.Нарушения обмена веществ
а) набор микропрепаратов
б) набор таблиц
2. Компенсаторно – приспособительные реакции. Общие реакции организма на повреждение.
а) набор таблиц
б) набор микропрепаратов
3.Нарушение кровообращения и лимфообращения
а) набор таблиц
б) набор микропрепаратов
в) влажные препараты
4. Воспаление
а) влажные препараты
б) набор таблиц
в) набор микропрепаратов
5.Нарушение терморегуляции. Гипоксия
а) набор таблиц
б) набор микропрепаратов
6.Опухоли:
а) набор таблиц
б) набор микропрепаратов
в) влажные препараты
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: _
1.Ремизов, И.В. Основы патологии / И.В. Ремизов, В.А. Дорошенко. – 6-е изд.
– Ростов — н/Д : «Феникс», 2012
2.Митрофаненко, В.П. Основы патологии: учебник / В.П. Митрофаненко, И.В. Алабин.–.2011. (Серия "Среднее профессиональное образование") URL: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970419915.html
Дополнительные источники:
1.Основы патологии : учебное пособие для студентов среднего специального образования / под ред. Е.Л. Казачкова, Л.В. Кривохижиной. – М. : Академия,
2.Пауков, В.С. Патологическая анатомия и патологическая физиология:
учебник / В.С. Пауков, П.Ф.Литвицкий, 2011. Режим доступа :
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970421567.html
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ4.1.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИЗ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ1. Предмет, задачи и методы патологии
2. Дистрофия; общая характеристика, механизмы развития, классификация
3. Паренхиматозные дистрофии; белковые, углеводные, жировые
4. Мезенхимальные дистрофии; белковые, жировые, углеводные
5. Смешанные дистрофии. Нарушения обмена хромопротеидов.
6. Нарушения минерального обмена. Камни
7. Нарушения кислотно – основного состояния. Ацидоз, Алкалоз.
8. Нарушения водного обмена. Отеки.
9. Некроз; причины, признаки, формы, исходы
10.Атрофия; причины, признаки, формы и исходы.
11. Компенсаторно- приспособительные реакции; механизмы, стадии.
12. Регенерация. Гиперплазия и гипертрофия; виды гипертрофии.
13. Организация и инкапсуляция. Метаплазия.
14. Нарушения центрального кровообращения.
15. Гиперемия артериальная и венозная.
16. Ишемия; причины, признаки, значение. Инфаркт.
17. Тромбоз; причины, стадии, виды тромбов, исходы тромбоза.
18. Эмболия; причины, виды
19. Нарушения микроциркуляции Стаз, сладж.Нарушениялимфообращения.
20. Аллергия; аллергены и аллергические антитела. Стадии аллергической реакции.
21.Воспаление; общая характеристика, причины, проявления.
22. Стадии и механизмы воспаления.
23. Воспаление; классификация.
24.Гипертермия, гипотермия стадии. Тепловой и солнечный удары.
25.Лихорадка; причины, стадии и виды.
26.Гипоксия; общая характеристика, типы.
27.Стресс
28. Шок; стадии, «шоковые органы».
29.Коллапс; общая характеристика, причины. Кома; причины, механизмы.
[ 
«