WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Министерством здравоохранения Республики Беларусь, Белорусским общественным объединением медицинских сестер был принят Кодекс профессиональной этики медицинских сестер Республики ...»

Министерством здравоохранения Республики Беларусь, Белорусским общественным объединением медицинских сестер был

принят Кодекс профессиональной этики медицинских сестер Республики Беларусь. В Кодексе предъявляются следующие требования к

личности медицинской сестры:

• моральные качества: сострадательность, доброжелательность, чуткость, терпение, внимательность, самоотверженность, безупречная честность, трудолюбие, исполнительность, вежливость, чувство собственного достоинства, ответственность за порученную работу;

• этические качества: опрятность, аккуратность, безупречный внешний вид, отсутствие вредных привычек;

• интеллектуальные качества: эрудиция, наблюдательность, инициатива, логичность мышления, стремление к самосовершенствованию, и осмысленности в работе.[3] В настоящее время профессиональное становление специалиста рассматривается как двуединый процесс. Он состоит из формирования совокупности знаний, умений и навыков и из развития профессионально значимых личностных качеств. Первой из названных составляющих традиционно уделяется существенное внимание, однако задачи психологического сопровождения личности медсестры на всех этапах ее профессионального развития разработаны весьма слабо.

Для эффективного выполнения своих профессиональных обязанностей медсестра должна обладать не только квалификацией, опытом, умением, но и определенными личностными особенностями, содействующими установлению контакта с больными и коллегами.

Анализ результатов проведенного нами исследования позволил дать сравнительную характеристику образа идеальной медсестры в представлении практикующих медсестер и выпускников медучилища.

Образ идеальной медсестры раскрывает взгляд на профессиональную деятельность, так как «Я-идеальное» отражает те атрибуты, которые человек хотел бы иметь, но пока не имеет. Это «Я», которое человек больше всего ценит и к которому стремиться. [4] Поэтому мы смогли сделать вывод не только о том, какие качества присутствуют у медсестер и учащихся в данный момент, но и о том, к чему они стремятся в будущем, что они считают значимым для успешного профессионала.

В исследовании принимали участие 88 медсестер, слушателей курсов повышения квалификации, и 97 студентов 3-го курса УО «Бобруйское государственное медицинское училище». Результаты диагностики межличностных отношений (методика Собчик Л.Н.) оценивались по следующим октантам: властно – лидирующий, независимый – доминирующий, прямолинейный - агрессивный, недоверчивый

- скептический, покорный - застенчивый, зависимый - послушный, сотрудничающий - конвенциальный, ответственный – великодушный.

Анализ результатов показал, что представление об идеальной медсестре в этих двух группах испытуемых значимо отличается по октантам: властно – лидирующий, зависимый – послушный, сотрудничающий – конвенциальный, ответственный – великодушный. Все различия статистически значимы при p 0,5.

Идеальная медицинская сестра в представлении учащихся медучилища – это инициативный и напористый работник с выраженными организаторскими качествами, имеющий реалистичную базу суждений, искренний, прямолинейный, но в тоже время скромный, вежливый, стремящийся к тесному сотрудничеству с референтной группой, сверхобязателеный.

Образ идеальной медсестры у практикующих медсестер – это хороший наставник, уверенный в себе специалист, искренний, непосредственный, но в тоже время осторожный, внимательный, вежливый, дружелюбный, имеющий развитое чувство ответственности.

Таким образом, идеальная медсестра в представлении учащихся медучилища, в большей мере (в отличии от практикующих медсестер) должна обладать организаторскими качествами, стремиться руководить, быть менее зависимой и менее склонной к подчинению, но в тоже время, она более дружелюбна, стремится подчеркнуть свою причастность к мнениям большинства, имеет более развитое чувство ответственности и гиперсоциальные установки.

Литература

1. Павлов Ю.Д., Сапроненков П.М. Медицинская этика. – Ленинград: Медицина, 1984. – 184 с.

2.Учебные мотериалы по сестринскому делу «LEMON». ВОЗ. ЕРБ.

3. Кодекс профессиональной этики медицинских сестер Республики Беларусь. (http://www.belooms.org/index.php?area=1&p=static&page=kodeks)

4. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.

–  –  –

Категория «социальная норма» широко используется в гуманитарных и общественных науках. Социальные нормы - это основные средства социальной регуляции поведения. Проблематика социальных норм тесным образом связана с изучением сознания и отношения. Назначение нормы состоит в минимизации влияния случайных обстоятельств, субъективных мотивов, психических состояний. Она является основой формирования правового сознания, определяет направленность правопослушного поведения.

М.И. Бобнева выделяет следующие функции социальных норм:

1. Социальный контроль и социальное влияние.

2. Регуляция поведения личности и социальных групп.

3. Обеспечение стабильности, устойчивости, сбалансированности всей социальной системы.

4. Оформление и упорядочивание взаимоотношений различных общностей в социальной структуре общества.

5. Накопление, сохранение и передача социального опыта.

6. Реализация властных отношений при взаимодействии людей.

7. Обеспечение сочетания внеличностных требований общества с поведением личности.

8. Разделение нормального и аномального, отклоняющегося и противоправного поведения.

9. Участие в формировании «высшего этажа» регулятивных механизмов поведения человека: идеалов, убеждений, мировоззренческих установок, нормативных представлений и нравственных образований - чувства долга, совести [1, с. 61-78].

Психологические механизмы возникновения нормы в сознании человека впервые изучались американским психологом М. Шерифом в 1937 году. Под социальной нормой он понимал оценочную шкалу, определяющую приемлемую свободу и объективно допускаемую свободу поведения, деятельности, убеждений и верований или любого другого свойства и проявления членов социального объединения [4, с. 131]. М. Шериф выделил атрибутивные свойства социальных норм в отличие от норм статистических или типичных. Во-первых, социальные нормы не соответствуют буквальным образом среднестатистическому или типичному поведению членов общества. Во-вторых, социальные нормы являются определенным видом обобщения, генерализации, категоризации социального поведения. В-третьих, социальная норма является оценивающей категорией поведения. В-четвертых, социальные нормы определяют не абсолютно, а относительно границы разрешенного, дозволенного, приемлемого ряда действий. Он доказал, что социальные нормы формируются в процессе общения (взаимодействия, обсуждения, согласования) при решении совместной задачи, обладают устойчивостью, то есть, передаются из поколения в поколение, возникают не только в результате свободно согласованных оценок людей, но под давлением одного члена группы на других.

Можно выделить следующие виды социальных норм: правовые, политические, религиозные, культурные, этнические, нравственные и моральные нормы. Специфика системы правовых норм и отношение членов общества к правовым нормам определяют социальнопсихологические механизмы их действия. Эти механизмы крайне важны для общества, они связаны с усвоением, познанием и следованием членами общества социальным нормам.

Социальные нормы включены во всевозможные поведенческие реакции и действия людей. Они могут быть измерены в терминах допустимого, приемлемого, значимого, желательного, ожидаемого, необходимого, должного. М.И. Бобнева отмечает, что отражение реальных должных отношений осуществляется особой формой сознания - деонтическим сознанием. Представления о «должном» характеризуются особой автономностью, связью с ценностной системой общества [1, с. 50].

По мнению А.О. Бороноева и П.И. Смирнова структура социальной нормы состоит из трех компонентов:

1. Цели, отражающей некоторую ценность социального явления, которую утверждает норма.

2. Алгоритма действий по выполнению нормы, представляющего собой технологическую сторону нормы.

3. Санкции за выполнение или невыполнение нормы.

Цель нормы связана со структурой ценностей общества, определяющих его мораль, общую направленность и характер развития.

Алгоритм нормы призван рационализировать человеческую деятельность с точки зрения минимизации усилий для достижения наиболее полезного эффекта. Санкция служит средством контроля общества за деятельностью индивида, с тем, чтобы эта деятельность служила благу общества, а не вредила ему [2].

Действие любой нормы не абсолютно. Норма переживает период зарождения, утверждения, потом теряет определенность, ее структура начинает разрушаться. Постепенно эта норма утрачивает свою силу. Однако разрушение одних норм всегда сопровождается созданием новых. Нормотворчество – это основной признак развития общества.

Н.М. Лебедева считает, что нормы содержат:

1. Коллективную оценку того, каким должно быть поведение представителя данной культуры.

2. Коллективную интерпретацию того, что значит то или иное поведение.

3. Частные реакции на поведение, включая попытки наложения санкций на нежелательные варианты поведения [3, с. 133-134].

В юридической психологии выделяются две основные нормы, которые оказывают сильное влияние на сознание и поведение людей.

Первая - это норма правосудия. Вторая - норма взаимности. Норма правосудия складывается из двух различных значений: справедливости и равенства. Норма справедливости означает, что в сознании людей существует некий невидимый баланс между тем, что они дают и что получают взамен, будь то материальные блага, обмен услугами, чувствами. Под нормой равенства подразумевается, что социальная награда распределяется поровну между участниками взаимодействия независимо от вклада и потребностей индивидов. Норма справедливости служит индивидуальным интересам личности, а норма равенства - общим интересам членов группы.

Вторая социальная норма - это норма взаимности, служит развитию межличностных отношений. Она содержит два взаимосвязанных минимальных условия: необходимо помогать тем, кто помогал вам; нельзя причинять вред тем, кто оказывал вам помощь. Норма взаимности это внутреннее моральное соглашение, служащее основанием отношений между людьми.

Таким образом, социальные нормы составляют содержание правового сознания, они конкретизированы в виде норм правосудия (нормы справедливости и равенства) и норм взаимности, имеют культурную специфику. Правовые нормы и отношение к ним членов общества приводят к повышению ответственности людей за свое поведение, способствуют развитию нормального, зрелого правосознания. Отрицание общепринятых социальных норм приводит к аномии в обществе и проявляется в виде нигилизма, скептицизма, цинизма.

Литература

1. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. – М., 1978. – 310 с.

2. Бороноев А.О., Смирнов П.И. Россия и русские. Характер народа и судьбы страны. – СПб., 1992. – 144 с.

3. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999. – 224 с.

4. Sherif M., Sherif C.W. Social Psychology. - N.-Y. 1969. - p. 131.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ

–  –  –

Одной из важнейших задач высшей школы, решение которой способствует инновационному развитию Республики Беларусь, является формирование социально активной и профессионально востребованной личности [1, с.11].

Для того чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда в новых экономических условиях, будущие специалисты должны не только владеть способами мышления и деятельности, способствующими порождению у них новых знаний и приемов их использования в изменяющихся условиях [2, с. 5], но и обладать гражданскими и личностными качествами: патриотизмом, гражданственностью, инициативностью, активной жизненной позицией и гражданской активностью. Об этом свидетельствуют нормативные документы: Государственная программа социальноэкономического развития Республики Беларусь на 2006-2010 годы, Государственная программа инновационного развития Республики Беларусь на 2007-2010 годы, в которых акцентируется внимание на подготовке молодых специалистов с высоким уровнем гражданской активности, стремящихся внести изменения в различные сферы инновационной деятельности на благо своего государства.

Под гражданской активностью студентов понимается сложное интегративное качество, которое основывается на знаниях молодыми людьми идеологии белорусского государства, своих гражданских прав и обязанностей, потребности в ведении общественно значимой деятельности в соответствии с нормами морали; определяется их убеждениями, мировоззрением и ценностными ориентациями и выражается в гражданских чувствах, гражданском поведении, активной жизненной позиции и осознанной целенаправленной деятельности по реализации общественно значимых задач.

Для решения поставленной задачи в учебно-воспитательном пространстве вуза, на наш взгляд, необходимо создать следующие психолого-педагогические условия:

Похожие работы:

«№ 4 2011 г. 14.00.00 медицинские и фармацевтические науки УДК 616.858:617.75 КЛИНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗРИТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ БОЛЕЗНИ ПАРКИНСОНА Е.В. Вострикова, Л.А. Щепанкевич,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ Национальная медицинская академия последипломного образования имени П.Л. Шупика Всеукраинская ассоциация инфекционного контроля и антимикробной резистентности Национальный комитет Украины по инфекционному контролю (UCIC) Национальный комитет Украины по...»

«http://www.combiotech.com/ Р N000738/01-280312 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТРУКЦИЯ по применению лекарственного препарата для медицинского применения ВАКЦИНА ГЕПАТИТА В РЕКОМБИНАНТНАЯ ДРОЖЖЕВАЯ сус...»

«Национальная медицинская ассоциация оториноларингологов Министерство здравоохранения Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ: Главный внештатный Президент Национальной медицинской специалист Ассоциации оториноларингологов оториноларинголог Заслуженный врач России, Минздрава России член-корр. РАН...»

«Дмитриенко Галина Владимировна Показатели врожденного иммунитета как критерий раннего прогнозирования течения гестационного процесса. 14.01.01 акушерство и гинекология Автореферат на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научный руководитель: Д.м.н., профессор Селихова М.С.Научный консультант: Д.м.н., профессо...»

«Определение СК по гражданским делам Московского городского суда от 26 сентября 2011 г. N 33-28253 Судебная коллегия по гражданским делам Московского городского суда в составе: председательствующего Огановой Э.Ю., суд...»

«Е.С. Гарбарук И.В. Королева АУДИОЛОГИЧЕСКИЙ СКРИНИНГ НОВОРОЖДЕННЫХ В РОССИИ: проблемы и перспективы Пособие для врачей ФГБУ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УХА, ГОРЛА, НОСА И РЕЧИ" www.azimut.spb.ru www.azimut.su • СКРИНИНГОВЫЕ АУДИОМЕТРЫ • ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ...»

«Bulletin of Medical Internet Conferences (ISSN 2224-6150) 1378 2015. Volume 5. Issue 11 ID: 2015-11-23-A-5454 Краткое сообщение Денисов Е.Н., Колосова Н.И., Мещеряков А.О., Рябченко А.Ю. Новый объективный метод кла...»

















 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.