WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«2 Разработчики программы: И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская ...»

2

Разработчики программы:

И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская

академия последипломного образования» кандидат медицинских наук, доцент;

Е.И.Терещук, доцент кафедры психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия

последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензент:

Е.В.Ласый, доцент кафедры психиатрии и наркологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рекомендована к утверждению:

Кафедра психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от ______________________2016 г. № ____ Научно-методический совет государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от ______________________2016 г. № ____ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………………...6 МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ………………………….11 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..14 ВВЕДЕНИЕ Целью обучения по дисциплине «Интегративные (краткосрочные) методы психологической коррекции» является приобретение и усовершенствование профессиональных навыков слушателями, получение ими новых теоретических знаний; изучение вопросов организации медикопсихологической помощи пациентам с психическими и невротическими расстройствами.

Задачи обучения: изучить основные интегративные (краткосрочные) методы психологической коррекции и их применение в практической работе медицинского психолога.

Обучение направлено на возможность применения интегративных (краткосрочных) методов психологической коррекции и психотерапии невротических и поведенческих расстройств.

Обязательным элементом является усвоение слушателями основ распознавания психических и поведенческих расстройств, а также оценки психического состояния пациентов. Также внимание уделено навыкам проведения психологической коррекции в стационарных и амбулаторных условиях; психотерапии и психологической коррекции психических и поведенческих расстройств детского и подросткового возраста.

Излагаемые методы психотерапии и психологической коррекции приведены в соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), мировой и европейской психотерапевтической практикой и актуальными проблемами здравоохранения Республики Беларусь.

Виды занятий: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа. Лекции и семинарские занятия проводятся в оборудованных проекционной техникой аудиториях. Практические занятия проводятся в учебных кабинетах, гипнотарии, в лечебных отделениях организаций здравоохранения. Самостоятельная работа по дисциплине осуществляется слушателями без непосредственного руководства преподавателя при самостоятельном выборе места и времени. Контроль усвоения учебного материала, предназначенного для изучения, в том числе самостоятельного, осуществляется в процессе проведения текущей аттестации в форме зачета, а также ежедневно в процессе учебных занятий.

Методы обучения: тестирование (в рамках практических занятий), решение ситуационных задач. Средства обучения: печатные издания (учебники и учебные пособия, раздаточный материал); электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники); демонстрационные макеты и стенды;

аудиовизуальные (слайды, учебные фильмы); наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

Слушатель должен знать:

основные и базовые положения модальности, рейфрейминга, воздействие слова на человека;

понятия «ключи доступа», «мета-модель», метамодельные нарушения и способы их коррекции;

предикаты речи, невербальные признаки, паттерны движения глаз, подстройку, репрезентативную и референтную систему, стратегии поведения, стадии развития стресса;

понятие теории кризиса, концепции стадий жизненного цикла и кризиса, клиническое определение, психологический кризис в стационарных условиях;

принципы и стратегию преодоления психической травмы в результате влияния экстремальной ситуации;

особенности психотерапии и психологической коррекции в профилактике суицидов, факторы и ситуационные индикаторы суицидальной опасности и суицидального риска, травматические кризисы;

принципы кризисной интервенции.

Слушатель должен уметь:

диагностировать суицидальное поведение у пациента;

применять шкалы оценки угрозы суицида;

применять психологическую коррекцию в профилактике суицидов;

применять в психологической коррекционной работе техники нейролингвистического программирования, шестиступенчатого и контекстуального рефрейминга, десенсибилизации и переработки травм движениями глаз.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Дисциплины специальности

1.1. Интегративные (краткосрочные) методы психологической коррекции 1.1.1. Методы психологической диагностики Практическое занятие. Принципы организации патопсихологического исследования. Методы диагностики умственной работоспособности. Косвенные показатели умственной работоспособности. Методы диагностики внимания.

Методы диагностики восприятия. Методы диагностики памяти. Методы диагностики мышления. Методы диагностики интеллекта. Методы диагностики эмоциональной сферы. Методы диагностики личности.

Самостоятельная работа. Понятие о патопсихологическом синдроме, его отличие от психиатрического синдрома. Общие принципы составления заключений по данным патопсихологического исследования. [15; 30] 1.1.2. Психологическая реабилитация Практическое занятие. Психологическая реабилитация в клинической практике. Поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций.

Экзистенциальные техники и методы, направленные на принятие ситуации утраты и своего состояния; на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей.

Самостоятельная работа. Особенности психологической реабилитации пациентов с психическими и невротическими расстройствами и лиц с соматическими заболеваниями. [15] 1.1.3. Нейролингвистическое программирование: основные принципы Самостоятельная работа. История вопроса нейролингвистического программирования. Теоретические основы нейролингвистического программирования. Внутренние стратегии. Понятие о субмодальностях. Работа с субмодальностями. Воздействие слова на человека. Модальности: визуальная, аудиальная и кинестетическая. Рейфрейминг: основные и базовые положения.

[10] 1.1.4. Техники нейролингвистического программирования Техника шестиступенчатого рефрейминга. Контекстуальный рейфрейминг. Коммуникации с симптомом. Терапевтическая метафора.

Правила составления психотерапевтических историй, сказок: идентичность проблеме пациента; предложение замещающего опыта; предложение вариантов решения сходных проблем. Личная конгруэнтность; установление раппорта;

обеспечение формулировки цели; доступ к ресурсам; выбор методики терапевтического вмешательства: проверка результата. Понятие о ключах доступа. Понятие мета-модели. Метамодельные нарушения и способы их коррекции. Отработка терапевтического алгоритма техник нейролингвистического программирования. Предикаты речи. Невербальные признаки. Паттерны глаз. Подстройка. Репрезентативная и референтная системы. Стратегии поведения. Превращение структуры проблемы в историю.

1.1.5. Краткосрочные техники групповой психотерапии Самостоятельная работа. Групповая динамика. Фазы группового развития. Психология групп. Лидерство. Групповой процесс. Стадии групповой динамики. Этика руководителя группы. Вопросы внутригрупповой этики.

Самопрезентация. Окно Джогари. Обратная связь. Экспериментирование.

Соблюдение принципа «здесь и теперь». Стадии формирования группы.

Конфликт. Управление враждебностью. Неадаптивное самораскрытие.

Терапевтические факторы. Межличностное научение. Сплоченность группы.

Процессы распознавания и коммуникации. Структурированные формы групповой работы. [7] 1.1.6. Методы краткосрочной групповой психотерапии Семинарское занятие. Психокоррекционная группа. Участники, цели и роли. Т-группы.

Четыре основных типа поведения людей в группе:

обособляющий тип; ведомый тип; лидирующий тип; сотрудничающий тип.

Этические вопросы использования групповых техник. Подготовка, начальная стадия, техники переходной и рабочей стадии, техники работы на заключительной стадии. Работа с сильными эмоциями. Работа со сновидениями и проекциями. Возможность избежать неправильного использования техник.

Перенос, контрперенос в групповом контексте.

1.1.7. Теоретические основы десенсибилизации и переработки травм движениями глаз (ДПДГ) (Ф. Шапиро) Самостоятельная работа. Основные этапы ДПДГ. Десенсибилизация памяти. Перестройка вербализированной самооценки на когнитивном уровне.

Переформирование визуальной картины психотравмы. Построение конгруэнтного поведения.

ДПДГ как естественный процесс следящих (саккадических) движений глаз. Активизация внутренних механизмов переработки травматических воспоминаний. Определение, методы, задачи и цели ДПДГ. [29] 1.1.8. История метода ДПДГ Практическое занятие. Ф. Шапиро. История и теоретические предпосылки создания метода. Показания и предостережения при использовании техники. Эффекты ДПДГ 1.1.9. Техника ДПДГ Практическое занятие. Клиника и планирование психотерапии. Анализ дисфункционального поведения. Факторы, стимулирующие дисфункции.

Определение предмета воздействия. Десенсибилизация. Инсталляция.

Сканирование. Завершение терапии. Переоценка.

Самостоятельная работа. Определение цели и предмета воздействия.

Картина события. Работа с отрицательным и положительным самопредставлением, соматическими проявлениями, проблемами самоконтроля и самоуважения. Эмоции и связанный с ними уровень беспокойства.

Физические ощущения. [29] 1.1.10. Психотерапия и психологическая коррекция острой реакции на стресс Переживание тяжелого психического или физического стресса. Стадии развития стресса по Г. Селье. Распространенность и этиопатогенез расстройства. Тропность к расстройству. Критерии диагностики острой реакции на стресс. Стадии развития заболевания: легкая, средней тяжести, тяжелая. Клиника острой реакции на стресс. Экстренная медикопсихологическая помощь. Главные принципы оказания помощи перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальной ситуации.

Единство и простота медико-психологического воздействия.

Психодиагностика. Психотехники воздействия. Процедура оказания медико-психологической помощи при экстремальных ситуациях.

Практическая помощь. Координационная помощь. Проведение психотерапии и психопрофилактики. Поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций. Экзистенциальные техники и методы, направленные на принятие ситуации утраты, на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей.

Методы интегративной психотерапии и психопрофилактики. Стратегии преодоления психической травмы. Поведенческие и когнитивные приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций. Поиск социальной поддержки. Экзистенциальные техники и методы, направленные на принятие ситуации утраты, на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей. Защита и отвержение проблем. Уклонение и избегание. Преодоление эмоциональной экспрессии.

1.1.11. Психологическая коррекция расстройства сна неорганической природы Клиническая феноменология инсомнии: пресомнические (трудности начала сна); интрасомнические (частые ночные пробуждения, после которых пациент долго не может заснуть); постсомнические (раннее утреннее пробуждение, сниженная работоспособность, неудовлетворенность качеством сна). Диагностические критерии бессонницы неорганической природы. Стадии и фазы сна. Регуляция сна и бодрствования. Продолжительность сна. Роль сновидений. Нарушения в период бодрствования, вызванные инсомнией.

Нарушение восприятия сна (сомноагнозия).

Регуляция сна и бодрствования. Особенности инсомнии. Принципы психологической коррекции. Неспецифические методы регуляции сна.

Психотерапевтические методы терапии бессонницы. Методики релаксации.

Методики стимуляции контроля. Гипнотические внушения. Когнитивная психотерапия. Биологическая обратная связь. Физические методы воздействия.

1.1.12. Кризисная интервенция Факторы суицидальной опасности в стационарных условиях и в быту.

Внешние обстоятельства суицидального поведения. Ситуационные индикаторы суицидального риска в стационарных условиях и в быту. Шкала оценки угрозы суицида в стационарных условиях и в быту.

Психотерапия и психологическая коррекция в профилактике суицидов в стационарных условиях и в быту. Кризисное консультирование и кризисная психотерапия при суицидальном поведении. Особенности психотерапии и психологической коррекции в профилактике суицидов в стационарных условиях.

Определение основных методов кризисной интервенции. Характеристика кризисного консультирования и кризисной психотерапии в стационарных условиях и в быту. Травматические кризисы. Кризисы становления. Кризисы развития и кризисы жизни. Характеристика принципов кризисной интервенции.

Принцип краткосрочности, реалистичности, личностной вовлеченности, симптомо-центрированного контроля при кризисной помощи.

1.1.13. Особенности ведения и наблюдения пациентов с суицидальным кризисом Правила ведения беседы с потенциальным суицидентом: выражение заинтересованности личностью и судьбой собеседника, проявление к нему симпатии. Использование техники активного слушания. Выяснение представления образа будущего суицидального действия, сформированного у собеседника: суицидальный план; время и место исполнения; суицидальные мысли и попытки в прошлом; как он сам оценивает вероятность своего суицида. Выяснение причин и условий формирования суицидальных намерений в стационарных условиях и в быту. Побуждение выказать свои чувства, связанные с проблемной областью.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с суицидальным кризисом.

Определение ведущего психопатологического синдрома. Эмпатическое сопровождение. Интерес психотерапевта к пациенту. Чувство и личностная эмпатия. Выбор стратегий психотерапии и психологической коррекции.

Прогноз. Эмпатический контакт. Безотлагательность. Высокий уровень активности консультанта. Ограничение целей. Поддержка. Фокусированность на основной проблеме.

1.1.14. Взаимодействие медицинского психолога и пациента в процессе кризисной интервенции Хронизация кризиса у людей с выраженной акцентуацией характера и незрелым мировоззрением, однонаправленностью (негармоничностью) семейных и профессиональных жизненных установок. «Кризисы семьи».

Семейная психотерапия и семейное консультирование.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с кризисным реагированием.

Определение ведущего психопатологического синдрома. Исследование качества отношений между медицинским психологом и пациентом.

Эмпатическое сопровождение. Использование техники активного слушания.

Выбор стратегий психологической коррекции. Прогноз.

Социально-правовые аспекты оказания психиатрической помощи. Охрана труда и техника безопасности в медицинской деятельности. Закон Республики Беларусь «Об оказании психиатрической помощи» от 7 января 2012 г. № 349–З.

1.1.15. Суицидальное поведение как форма кризисного реагирования Самостоятельная работа. Психологическое определение кризиса.

Клиническое определение кризиса. Психологический кризис в стационарных условиях. Теория кризиса (Линдеманн) и концепции стадий жизненного цикла и кризиса идентификации Эриксона. Затяжной, хронический кризис. [12]

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

Рекомендуемые вопросы к зачету:

1. Методы психологической диагностики.

2. Принципы организации патопсихологического исследования.

3. Методы диагностики умственной работоспособности. Косвенные показатели умственной работоспособности.

4. Методы диагностики внимания.

5. Методы диагностики восприятия.

6. Методы диагностики памяти.

7. Методы диагностики мышления.

8. Методы диагностики интеллекта.

9. Методы диагностики эмоциональной сферы.

10. Методы диагностики личности.

11. Понятие о патопсихологическом синдроме, его отличие от психиатрического синдрома.

12. Общие принципы составления заключений по данным патопсихологического исследования.

13. Психологическая реабилитация в клинической практике.

14. Поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций.

15. Экзистенциальные техники и методы, направленные на принятие ситуации утраты и своего состояния; на устранение душевной боли и поиск ресурсных психологических возможностей.

16. Особенности психологической реабилитации пациентов с психическими расстройствами и лиц с соматическими заболеваниями.

17. Теоретические основы нейролингвистического программирования.

Внутренние стратегии. Понятие о субмодальностях. Работа с субмодальностями.

18. Воздействие слова на человека. Модальности: визуальная, аудиальная и кинестетическая. Рейфрейминг. Основные и базовые положения.

19. Техника шестиступенчатого рефрейминга. Контекстуальный рейфрейминг. Коммуникации с симптомом.

20. Терапевтическая метафора. Правила составления психотерапевтических историй, сказок: идентичность проблеме пациента; предложение замещающего опыта; предложение вариантов решения сходных проблем.

21. Личная конгруэнтность; установление раппорта; обеспечение формулировки цели; доступ к ресурсам; выбор методики терапевтического вмешательства: проверка результата.

22. Понятие о ключах доступа. Понятие мета-модели.

23. Метамодельные нарушения и способы их коррекции.

24. Предикаты речи. Невербальные признаки. Паттерны глаз. Подстройка.

Репрезентативная и референтная системы. Стратегии поведения.

Превращение структуры проблемы в историю.

25. Групповая динамика. Фазы группового развития. Психология групп.

Лидерство. Групповой процесс. Стадии групповой динамики.

26. Этика руководителя группы. Вопросы внутригрупповой этики.

27. Психокоррекционная группа. Участники, цели и роли.

28. Т-группы. Четыре основных типа поведения людей в группе:

обособляющий тип; ведомый тип; лидирующий тип; сотрудничающий тип.

29. Самопрезентация. Окно Джогари. Обратная связь. Экспериментирование.

Соблюдение принципа «здесь и теперь».

30. Стадии формирования группы. Конфликт. Управление враждебностью.

Неадаптивное самораскрытие. Терапевтические факторы.

Межличностное научение. Сплоченность группы. Процессы распознавания и коммуникации.

31. Структурированные формы групповой работы.

32. Техника ДПДГ. Основные этапы ДПДГ. Десенсибилизация памяти.

Перестройка вербализированной самооценки на когнитивном уровне.

Переформирование визуальной картины психотравмы. Построение конгруэнтного поведения.

33. Техника ДПДГ. Определение, методы, задачи и цели ДПДГ. Показания и предостережения при использовании техники. Эффекты ДПДГ.

34. Стадии развития стресса по Г. Селье.

35. Главные принципы оказания помощи перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальной ситуации.

36. Стратегии преодоления психической травмы.

37. Клиническая феноменология инсомнии. Диагностические критерии бессонницы неорганической природы.

38. Стадии и фазы сна. Регуляция сна и бодрствования. Продолжительность сна. Роль сновидений.

39. Регуляция сна и бодрствования. Особенности инсомнии. Принципы психологической коррекции. Неспецифические методы регуляции сна.

Психотерапевтические методы терапии бессонницы.

40. Методики релаксации.

41. Методики стимуляции контроля.

42. Гипнотические внушения при инсомнии.

43. Когнитивная психотерапия инсомнии.

44. Биологическая обратная связь.

45. Факторы суицидальной опасности и ситуационные индикаторы суицидального риска.

46. Шкала оценки угрозы суицида.

47. Психотерапия и психологическая коррекция в профилактике суицидов.

48. Травматические кризисы. Кризисы становления. Кризисы развития и кризисы жизни.

49. Характеристика принципов кризисной интервенции.

50. Психологическое определение кризиса. Клиническое определение кризиса. Психологический кризис в стационарных условиях.

51. Теория кризиса (Линдеманн) и концепции стадий жизненного цикла и кризиса идентификации Эриксона.

52. Затяжной, хронический кризис.

53. Социально-правовые аспекты оказания психиатрической помощи.

54. Охрана труда и техника безопасности в медицинской деятельности.

55. Закон Республики Беларусь «Об оказании психиатрической помощи».

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ:

1. Байкова, И.А., Головач, А.А., Терещук, Е.И. Клиника и современная терапия тревожных расстройств // АРС МЕДИКА. – 2010. – № 3.

2. Байкова, И.А., Головач, А.А., Терещук, Е.И. Тревожные расстройства и их лечение. Материалы республиканской науч.-практич. конференции. – Минск, 2010.

3. Белопольская Н.Л. Современные представления о психической норме и патологии. Клиническая психология. – М.: Когито-Центр, 2015. – 293 с.

4. Бойко, Н.Н. Homo addictus: Человек зависимый (в рабстве пагубных пристрастий). – М.: МОФ «Родная страна», 2012. – 320 с.

5. Ван дер Харт, О., Нейенхэюс Э.Р.С., Стил К. Призраки прошлого:

Структурная диссоциация и терапия последствий хронической психической травмы. – М.: Когито-Центр, 2013. – 496 с.

6. Воловикова, М.И. Психологические исследования личности / Труды Института психологии РАН. – М.: ИП РАН, 2016. – 448 с.

7. Кочюнас, Р. Групповая психотерапия: учеб. пособие для вузов / Р. Кочюнас. – 8-e изд. – (Gaudeamus). – М.: Акад. Проект, Трикста, 2014. – 222 с.

8. Короленко, Ц.П. Аддиктология: Настольная книга. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2012. – 536 с.

9. Малин, Д.И., Медведев, В.М. Клиническая наркология в схемах, таблицах и рисунках. – 4-е изд. – М.: Вузовская книга, 2013. – 172 с.

10. Махони, Т. НЛП. Больше чем гипноз: Слова настоящего влияния на людей.

Настольная книга коммуникатора. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011. – 256 с.

11. Рачин, А.П., Михайлова, Е.В. Депрессивные и тревожные расстройства. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 104 с.

12. Суицидология: прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах / сост. Моховиков А.Н. – М.: Когито-Центр, 2013. – 569 с.

13. Терещук, Е.И. Суицидальное поведение как кризис адаптации // АРС МЕДИКА. – № 12(32), октябрь 2012. – C. 4–11.

14. Хотчкис, С. Адская паутина. Как выжить в мире нарциссизма. – М.: Класс, 2013. – 248 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

15. Абабков, В.А. Клиническая психология / В.А. Абабков [и др.] / под ред.

Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер: Питер Принт, 2006. – 959 с.

16. Беккио, Ж., Росси, Э. Гипноз XXI века. – М.: Класс, 2007. – 272 с.

17. Брэзиер, Д. Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге XXI века. Современня психотерапия. – М.: Когито-Центр, 2005. – 315 с.

18. Копытин, А.И., Богачев, О.В. Арт-терапия наркоманий: лечение, реабилитация, постреабилитация. – М.: Психотерапия, 2008. – 172 с.

19. Копытов, А.В., Головач, А.А. Алкогольная зависимость у подростков (клиника, диагностика, лечение): учеб.-метод. пособие. – Минск, 2004.

20. Лекции по наркологии / под ред. Н.Н. Иванца. – М.: Медпрактика, 2001. – 344 с.

21. Лукас, К., Сейден, Г. Молчаливое горе: жизнь в тени самоубийства. – М.:

Смысл, 2002.

22. Лукас, О. Анонимный трудоголик. – М.: Юнайтед Пресс, 2011. – 135 с.

23. Молль, А. Гипнотизм: Теоретические основы и практическое применение.

В общедоступном изложении; пер. с нем. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – 360 с.

24. Саламатов, В. Вредные привычки и зависимости. Нервно-психическое здоровье. – М.: Амфора, 2013. – 68 с.

25. Саламатов, В. Лекарство от стресса. Нервно-психическое здоровье человека. – М.: Амфора, 2013. – 68 с.

26. Сандомирский, М. Психосоматика и телесная психотерапия: практ. рук. – М.: Класс, 2005. – 589 с.

27. Спотниц, Хайман. Современный психоанализ шизофренического пациента. Теория техники. – СПб.: ВЕИП, 2004. – 293 с.

28. Психоаналитические концепции агрессивности: тексты; в 2 кн. Кн.2 / сост.

и научн. ред. С.Ф. Сироткин. – Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2004. – 345 с.

29. Тарасевич, Е.В. Психопрофилактика употребления психоактивных веществ подростками и молодежью: учеб.-метод. пособие. – Минск:

БелМАПО, 2009. – 110 с.

30. Тиганов, А.С. Общая психопатология: курс лекций. – М.: МИА, 2008. – 128 с.

31. Тонконогий, И.М., Пуанте, А. Клиническая нейропсихология. – СПб., 2007.

32. Фролова, Ю.Г. Медицинская психология: учеб. пособие / Ю.Г. Фролова. – Минск: Вышейшая школа, 2009. – 383 с.

33. Хиллман, Джеймс. Самоубийство и душа. – М.: Когито-Центр, 2004. – 270 с.

34. Эллис, А., Драйден, У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии; пер. с англ. – СПб.: Речь, 2002. – 352 с.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ:

35. Закон Республики Беларусь «О здравоохранении» от 18 июня 1993 г.

№ 2435–ХII (в ред. Закона Республики Беларусь от 20 июня 2008 г.

№ 363–З, с изменениями и дополнениями).

36. Закон Республики Беларусь «Об оказании психиатрической помощи» от 7 января 2012 г. № 349–З.

37. Закон Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи»

от 1 июля 2010 года № 153–З.

38. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об установлении норм времени на оказание психотерапевтической и психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 23.09.2011 № 95.

Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь и 39.

Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи» от 30 июля 2012 г. № 115/89.

Приказ Министерства здравоохранения «О клиническом протоколе 40.

оказания медицинской помощи пациентам с психическими и поведенческими расстройствами» от 31 декабря 2010 г. № 1387.

Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь 41.

«Об утверждении Инструкции об организации оказания психотерапевтической помощи в государственных организациях здравоохранения и признании утратившим силу приказа Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24 сентября 2003 г. № 152»

от 06.09.2011 № 869.

Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь 42.

«Об утверждении Инструкции об организации оказания психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 24.08.2011

Похожие работы:

«Киреев Вячеслав Юрьевич ассистент кафедры Китиашвили Дмитрий Ираклиевич студент Темирбулатов Ильяс Ильдарович студент Сало Анастасия Александровна студентка ГБОУ ВПО "Астраханский государственный медицинский университет" Минздрава России г. Астрахань, Астраханская область СЕДАЦИЯ ПРИ МАЛОИВАЗИИВНЫХ ЭНДО...»

«Организация питания детей в учреждениях образования Сборник нормативных и научнометодических материалов для организаторов школьного питания СЕРИЯ "ШКОЛЬНОЕ ПИТАНИЕ" АЛМАТЫ-2008 Министерство образования и науки Республики...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ КРАСНОДАРСКАЯ КРАЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФСОЮЗ ТВОЯ ЗАЩИТА №4 г.Краснодар 08 июля 2015 г. "МЕДИЦИНСКИЙ ЭКСТРИМ-2015" Краснодарский краевой комитет профсоюза работников здравоохранения с 1989 года ежегодно проводит краевые слеты по туристскому многоборью, в которых принимают...»

«ОРИГІНАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ISSN 1998-4235. Український неврологічний журнал.— 2014.— № 2.— С. 49—52. УДК 616.85-009.86-055.1-06+616.831-005-055.1-02 О. В. РОМАЛИЙСКАЯ, А. В. ДЕМЧЕНКО, А. В. РЕВЕНЬКО, О. В. НИКИТЮК, В. А. ХАРЬЯКОВ Запорожский государственный меди...»

«МИНЗДРАВ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ " ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...»

«УТВЕРЖДАЮ й врач БУ "Нижневартовская городская больница" С. В. Золотухина 2017 г. ПОЛОЖ ЕНИЕ ОБ О БРАБО ТКЕ И ЗАЩ И ТЕ П Е Р С О Н А Л Ь Н Ы Х Д А Н Н Ы Х В БЮ Д Ж ЕТН О М УЧРЕЖ ДЕНИИ ХАН ТЫ -М АН СИ Й СК О ГО АВТОНОМНОГО О КРУГА "Н И Ж Н ЕВАРТО ВСКАЯ ГОРОДСКАЯ БОЛЬНИЦА" г...»

«Образовательную программу дополнительного профессионального образования по специальности "Психиатрия" (ординатура) разработали сотрудники Института психотерапии и медицинской психологии РПА им. Б.Д.Карвасарского: программный директор, к.м.н....»

«поврежденные конечности;эвакуировать пораженных в медицинские пункты для оказания первой врачебной помощи и дальнейшего лечения. Первая медицинская помощь пораженным должна оказываться непосредственно на месте поражения. Список использованной литературы 1....»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.