WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«2 Разработчики программы: И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская ...»

2

Разработчики программы:

И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская

академия последипломного образования» кандидат медицинских наук, доцент;

Е.И.Терещук, доцент кафедры психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия

последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензент:

Е.В.Ласый, доцент кафедры психиатрии и наркологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рекомендована к утверждению:

Кафедра психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от ______________________2016 г. № ____ Научно-методический совет государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от ______________________2016 г. № ____ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………………….7

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ………17

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………23 ВВЕДЕНИЕ Целью обучения по дисциплине «Поведенческая психология» является приобретение и усовершенствование профессиональных навыков слушателями, получение ими новых теоретических знаний; изучение вопросов организации медико-психологической помощи пациентам с невротическими и поведенческими расстройствами.



Задачи обучения: изучить основные теоретические положения поведенческой психологии и их применение в практической работе медицинского психолога.

Обучение направлено на возможность применения психологических знаний к вопросам возникновения невротических и поведенческих расстройств;

современных методов дифференциальной диагностики, психологической коррекции, профилактики.

Обязательным элементом является усвоение слушателями теоретических основ поведенческой психологии, а также оценки психического состояния пациентов с точки зрения психологических концепций. Также внимание уделено навыкам проведения клинической диагностики;

патопсихологических характеристик невротических и поведенческих расстройств; применению поведенческой психологии в клинике и психологическом консультировании.

Излагаемые методы психотерапии и психологической коррекции приведены в соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), мировой и европейской психотерапевтической практикой и актуальными проблемами здравоохранения Республики Беларусь.

Виды занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Лекции читаются в оборудованных проекционной техникой аудиториях.

Практические занятия проводятся в учебных кабинетах, гипнотарии, в лечебных отделениях организаций здравоохранения. Самостоятельная работа по дисциплине осуществляется слушателями без непосредственного руководства преподавателя при самостоятельном выборе места и времени.

Контроль усвоения учебного материала, предназначенного для изучения, в том числе самостоятельного, осуществляется в процессе проведения текущей аттестации в форме реферата и зачета, а также ежедневно в процессе учебных занятий.



Методы обучения: тестирование (в рамках практических занятий), решение ситуационных задач. Средства обучения: печатные издания (учебники и учебные пособия, раздаточный материал); электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники); демонстрационные макеты и стенды;

аудиовизуальные (слайды, учебные фильмы); наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные).

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

Слушатель должен знать:

невротические и поведенческие расстройства (эпидемиологию, клинику, дифференциальную диагностику, построение модели проблемного поведения, факторы, влияющие на их формирование и течение) и современные подходы к их комплексному лечению;

подходы к поведенческой психотерапии: прикладной анализ поведения, необихевиоральную медиаторную модель «стимул–реакция», теорию социального научения, когнитивную модификацию поведения, психодинамические теории, теории психических расстройств;

фобические и тревожные расстройства (систематику, концепции, диагностику, психотерапию и психокоррекцию);

панические расстройства и их психологическую коррекцию;

обсессивно-компульсивные расстройства, клинику, диагностические критерии, особенности формирования и их психологическую коррекцию;

диссоциативные (конверсионные) расстройства, клинику, диагностические критерии и их психологическую коррекцию;

виды расстройств настроения, диагностические критерии, профилактику и их психологическую коррекцию;

виды, симптомы и методы психологической коррекции соматоформных расстройства и психосоматических заболеваний;

этиологические аспекты, факторы, влияющие на формирование и течение соматических заболеваний и их психологическую коррекцию;

расстройства приема пищи (эпидемиологию, этиологию, клинику, дифференциальную диагностику расстройств приема пищи и их психологическую коррекцию);

причины расстройств сна, клиническую картину и их психологическую коррекцию;

принципы диагностики алкогольной, наркотической и других форм зависимостей и их психологическую коррекцию;

характеристику и практику преодаления созависимого поведения;

принципы семейной психотерапии, групповой психотерапии зависимого поведения, психоаналитические концепции аддиктивного поведения;

поведенческие приемы и методы снятия психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций.

Слушатель должен уметь:

проводить психологическую коррекцию и психотерапию фобических и тревожных расстройств;

диагностировать и проводить психологическую коррекцию и психотерапию тревожных расстройств у детей и подростков;

диагностировать и проводить психотерапию и психологическую коррекцию нарушений познавательных процессов при тревоге;

проводить индивидуальную и групповую психотерапию при тревожных расстройствах, обсессивно-компульсивном расстройстве и расстройствах адаптации;

проводить индивидуальную и групповую психотерапию и психокоррекцию при расстройствах приема пищи и алкогольной и других формах зависимости;

проводить когнитивно-поведенческую психотерапию, тренинги самоинструктирования, социальной компетенции и самоутверждения;

прогрессивную мышечную релаксацию и аутогенную тренировку;

проводить психотерапию и психологическую коррекцию созависимого поведения, групповую психотерапию созависимых пациентов и семейную психотерапию в семьях наркозависимых;

проводить рационально-эмоциональную терапию А.Эллиса, когнитивную терапию А.Бека;

использовать методы психологической диагностики;

применять поведенческие приемы и методы, направленные на снятие психоэмоционального возбуждения, тревоги, панических реакций.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Дисциплины специальности1.1. Поведенческая психология

1.1.1. История развития поведенческой психологии 1.1.1.1. Определение, история и теоретические основы поведенческой психологии и психотерапии Предмет, терминология и цели поведенческой психологии и психотерапии. Характерные черты поведенческой психотерапии.

Психологическая модель изменения проблемного поведения. Поведенческая психотерапия, основанная на выработке определенных условных рефлексов.

Бихевиоризм. Болезнь. Моделирование поведения. Классическое и оперантное обуславливание. Эмоциональная модель проблемного поведения. Цели и пути психотерапии. Варианты подкреплений.

Практическое занятие. Инвентаризация проблем пациента, выяснение их взаимосвязи (теория импринтинга). Домашнее задание (написание дневника;

обучение релаксации). Функциональный анализ и построение модели проблемного поведения. Гипотеза и планирование психотерапии. Процедура психотерапии. Редукция проблемного поведения.

Самостоятельная работа. Теории научения. Психодинамические теории. Теории психических расстройств. Страх и тревога как причина невроза (Д. Вольпе). [11; 26] 1.1.1.2. Принципы и понятия поведенческой психотерапии и психологии Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Освоение различных подходов поведенческой психотерапии.

Прикладной анализ поведения. Оценка состояния пациента и прогноз.

Самостоятельная работа. Подходы поведенческой психотерапии:

прикладной анализ поведения, необихевиоральная медиаторная модель «стимул–реакция», теория социального научения, когнитивная модификация поведения. Принципы обуславливания рефлексов и научения. Классическое обуславливание (И.П. Павлов). Оперантное обуславливание (Б.Ф. Скиннер).

Сравнение классического и оперантного обуславливания. Важнейшие переменные, влияющие на процесс научения. Процессы, лежащие в основе научения. [38] 1.1.1.3. Диагностический этап и составление плана психологической коррекции и психотерапии (процесса поведенческой психотерапии) Самостоятельная работа. Поведенческий анализ. Особенности поведенческой диагностики. Определение целевого поведения. Анализ условий поведения. Схема BASIC ID А. Лазаруса и ее использование в поведенческой диагностике.

Планирование и контроль психотерапевтических вмешательств. Методы поведенческой диагностики. Модель АВА. Терапевтические отношения и их влияние на эффективность психотерапии. Поведение врача-психотерапевта как модель. Терапевтические отношения как терапевтическая среда. Качества врача-психотерапевта. Стиль коммуникаций. Терапевтический контракт.

Продолжительность поведенческой психотерапии. Оценка эффективности поведенческой психотерапии. [38] 1.1.2. Методы поведенческой психологии 1.1.2.1. Систематическая десенсибилизация и имплозивные методики Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Освоение систематической десенсибилизации и имплозивных методик. Оценка состояния пациента и прогноз.

Самостоятельная работа. Три этапа методики систематической десенсибилизации. Систематическая десенсибилизация в реальной жизни.

Оценка эффективности систематической десенсибилизации. Факторы лечебного действия. Имплозивные техники. [34] 1.1.2.2. Аверзивные методики.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Освоение аверзивных методик. Использование аверзивных последствий. Освоение психотерапевтических техник, работающих с последствием. Оценка состояния пациента и прогноз.

Самостоятельная работа. Выбор аверзивного стимула. Способы применения аверзивного стимула. Скрытая десенсибилизация. [38] 1.1.2.3. Использование аверзивных последствий Аверзивная облегчающая терапия. Наказание (штраф). Оценка аверзивных методик. Закрепление адаптивного поведения. Подкрепление.

Идентификация подкрепителей. Источники подкрепителей.

Самостоятельная работа. Техники усиления адаптивного поведения.

Жетонная система подкрепления. Уменьшение неадаптивного поведения.

Методика угашения. Тайм-аут. Методика оценки ответа насыщения.

Использование аверзивных последствий. [38] 1.1.2.4. Когнитивно-поведенческая психотерапия Самостоятельная работа. Специфика когнитивно-поведенческого направления. Простые техники когнитивно-поведенческой психотерапии.

Рационально-эмоциональная психотерапия (РЭТ) А. Эллиса. Основные понятия и постулаты. Этапы проведения РЭТ. Вспомогательные приемы РЭТ.

Когнитивная психотерапия А. Бека. Особенности отдельных этапов современной когнитивной психотерапии. Этап принятия философии когнитивной психотерапии. Идентификация установок. [28] 1.1.2.5. Техники и методики когнитивно-бихевиоральной психотерапии Практическое занятие. Основные этапы когнитивно-бихевиоральной психотерапии. Отработка десенсибилизации, наводнения, имплозии, парадоксальной интенции, контрактной программы. Освоение когнитивноповеденческой психотерапии.

Самостоятельная работа. Десенсибилизация. Наводнение. Имплозия.

Парадоксальная интенция. Контрактная программа. Наказание. Угашение.

Насыщение.

Использование приемов, позволяющих оценить неадекватные аспекты мышления и поведения. Когнитивное научение с использованием и отработкой техник: десенсибилизация, наводнение, имплозия, парадоксальная интенция, контрактная программа, наказание, угашение, насыщение. [38] 1.1.2.6. Моделирующая психотерапия. Техники самоконтроля Практическое занятие. Основные понятия и техники моделирующей психотерапии. Обучение базисным навыкам. Программа тренинга уверенности.

Определение понятий. Самомониторный контроль стимула. Самоподкрепление.

Стресс-прививочная психотерапия (Д. Мейхенбаум). Психотерапия, сформированная на решение проблем. Тренинг уверенности (история вопроса, различные варианты). Тренинг самоинструктирования.

1.1.2.7. Групповая поведенческая психотерапия Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Оценка состояния пациента и прогноз. Освоение и разработка тренинга поведения. Тренинг модификации поведения. Классификация программ тренинга поведения. Индивидуальный тренинг. Тренинг социальной компетенции и самоутверждения.

Самостоятельная работа. Понятие социальной компетентности.

Тренинг медиаторов: педагогический тренинг. Способы разработки тренинга поведения. Функциональные отношения: навыки самореализации и развития межличностных отношений. Порядок проработки отдельной темы. Этапы работы над программой тренинга. [23] 1.1.2.8. Рациональная психотерапия Практическое занятие. Правильное и неправильное мышление.

Определенность, последовательность и доказательность – требования к правильному мышлению. Закон непоследовательности мышления. Коррекция непоследовательности, противоречивости и бездоказательности мышления.

Коррекция элементов неопределенности и понятий пациента. Устранение противоречивости в суждениях пациента.

Самостоятельная работа. Отражение болезни в сознании пациента.

Психологические уровни субъективной картины болезни: сенсорный, эмоциональный и интеллектуальный. Коррекция картины болезни с учетом ее уровней. Первичное интервью. [9] 1.1.2.9. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона) Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Оценка состояния пациента и прогноз. Демонстрация и разучивание техники прогрессивной мышечной релаксации. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона): история создания метода, три этапа техники психотерапии, эффекты воздействия, показания и противопоказания к применению.

1.1.2.10. Аутогенная тренировка (метод Шульца) Практическое занятие. Осмотр пациентов с личностными нарушениями. Оценка состояния пациента и прогноз. Демонстрация и разучивание низшей ступени аутогенной тренировки – самовнушение в состоянии релаксации. Аутогенная тренировка (метод Шульца): история создания метода, две ступени аутогенной тренировки, эффекты воздействия, показания и противопоказания к применению.

1.1.3. Клиника, диагностика, психотерапия и психологическая коррекция невротических и поведенческих расстройств 1.1.3.1. Патопсихологическая характеристика тревожных расстройств Самостоятельная работа. Понятия страха, тревоги, паники. Фобии.

Систематика тревожных расстройств: паническое, фобическое, генерализованное тревожное, обсессивно-компульсивное, посттравматическое стрессовое и соматоформное расстройства. Концепции тревожных расстройств в различных теоретических подходах. Психотерапия пациентов с тревожными расстройствами. Дифференциальная патопсихологическая диагностика при тревожных расстройствах.

Задачи патопсихологической диагностики в случае тревожных расстройств. Индивидуальная и групповая психокоррекция при тревожных расстройствах. [47] 1.1.3.2. Тревожно-фобическое расстройство: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Практическое занятие. Терапия пациентов с различными вариантами тревожно-фобических расстройств. Определение ведущего психопатологического синдрома. Дифференциальная диагностика. Этапы проведения диагностики тревожно-фобических расстройств. Первичные заболевания, связанные с чувством тревоги. Вторичные фобические синдромы.

Психологические тесты для определения патологической тревоги и страха.

Диагностика тревожно-фобических расстройств. Терапевтические подходы:

психотерапия и психологическая коррекция. Прогноз.

Самостоятельная работа. Диапазон проявлений тревоги и страха.

Структура фобии и тревоги как синдромов. Современная систематика тревожно-фобических расстройств. Психологические тесты для определения патологической тревоги. Психоаналитическая концепция. Бихевиоральная концепция. Экзистенциальная концепция. Биологическая концепция. Этапы проведения диагностики тревожных расстройств. Различия между тревогой в норме и патологии. Первичные заболевания, связанные с чувством тревоги и страха. Вторичные фобические синдромы. Клиника тревожно-фобического расстройства. Прогноз. [47] 1.1.3.3. Агорафобия: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Практическое занятие. Осмотр пациентов с агорафобией. Разбор стратегий психотерапии и психологической коррекции. Основные психотерапевтические стратегии. Поддерживающая и консультативная психотерапия.

Самостоятельная работа. Агорафобия: определение понятия, эпидемиология, этиологические факторы. Общие признаки, характерные для агорафобии, временные критерии, критерии исключения и дифференциальной диагностики, основные клинические проявления. [9] 1.1.3.4. Социальная фобия: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Практическое занятие. Понятие социальной фобии, диагностические критерии, эпидемиология, этиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, основные клинические проявления. Осмотр пациентов с социальной фобией. Разбор стратегий психотерапии и психологической коррекции. Основные психотерапевтические стратегии. Стандарты психотерапии, поддерживающая, консультативная психотерапия.

1.1.3.5. Специфическая (изолированная) фобия: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Практическое занятие. Понятие изолированной фобии, диагностические критерии, эпидемиология, этиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, клиника и прогноз. Осмотр пациентов с изолированной фобией. Разбор стратегий психотерапии и психологической коррекции. Основные психотерапевтические стратегии. Стандарты психотерапии, поддерживающая, консультативная психотерапия.

1.1.3.6. Паническое расстройство: этиология, клиника, диагностические критерии Определение панического расстройства. Распространенность данной патологии. Психосоциальные и биологические теории. Особенности клинической картины. Этапы проведения диагностики панического расстройства, дифференциальная диагностика, выбор стратегий психологической коррекции. Психоаналитические концепции патологической пароксизмальной тревоги.

1.1.3.7. Психотерапия и психологическая коррекция панического расстройства Практическое занятие. Эриксоновский гипноз и самогипноз панического расстройства. Ориентация пациента на состояние транса.

Фиксация внимания и построение раппорта. Диссоциация сознательного и бессознательного. Углубление транса. Сообщение о признаках транса.

Внушение с отрицанием. Установка на обучение. Использование транса.

Суггестия чувства комфорта. Закрепление спокойствия. Лечебные внушения.

Пролонгирование лечебного воздействия гипноза. Дегипнотизация.

Переориентация. Десенсибилизация и переработка (травм) движениями глаз (ДПДГ) при паническом расстройстве. Особенности психологической коррекции. Прогноз.

Теоретическое изложение основ ДПДГ, отработка проведения ДПДГпсихотерапии. Изложение истории происхождения и сущности ДПДГ.

Ознакомление с техникой и стадиями ДПДГ-психотерапии.

Аутогенная тренировка (АТ) и нервно-мышечная релаксация (НМР) в психотерапии панического расстройства. Техники проведения психотерапии, этапы, показания и противопоказания.

1.1.3.8. Психологические особенности формирования обсессивнокомпульсивного расстройства Самостоятельная работа. Основные патопсихологические условия формирования обсессивно-компульсивного расстройства. Личностные типы, склонные к формированию обсессивно-компульсивного расстройства.

Психотерапия и психологическая коррекция обсессивно-компульсивного расстройства, принципы сочетанного применения методов, показания. Методы преодоления резистентности. [32] Обсессивно-компульсивное расстройство: диагностические 1.1.3.9.

критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Место обсессивно-компульсивных расстройств в классификации среди невротических, связанных со стрессом расстройств. Определение обсессии и компульсии. Основные патогенетические механизмы, лежащие в основе формирования обсессивно-компульсивных расстройств. Особенности патоморфоза и структуры обсессивно-компульсивных расстройств.

Комбинированная терапия обсессивно-компульсивных расстройств. Основные принципы и правила терапии.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с обсессивно-компульсивным расстройством, определение ведущего психопатологического синдрома, дифференциальная диагностика. Этапы проведения диагностики обсессивнокомпульсивных расстройств. Выбор стратегий психотерапии и психологической коррекции. Прогноз.

1.1.3.10. Расстройство адаптации: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция Расстройство, возникающее как результат взаимодействия с идентифицированным психосоциальным стрессом, не достигающим чрезвычайного или катастрофального размаха. Распространенность и этиопатогенез расстройства. Предрасполагающие факторы. Тропность к расстройству. Критерии диагностики. Стадии развития заболевания: легкая, средней тяжести, тяжелая. Клиника. Комплексное психотерапевтическое воздействие и психологическая коррекция.

Практическое занятие. Психотерапевтические подходы и психологическая коррекция расстройств адаптации. Методики релаксации.

Методики стимуляции контроля. Гипнотические внушения. Когнитивная психотерапия. Биологическая обратная связь. Нейролингвистическое программирование; эриксоновский гипноз; аутогенная тренировка; метод десенсибилизации и переработки движениями глаз. Осмотр пациентов с расстройством адаптации, определение ведущего психопатологического синдрома, дифференциальная диагностика. Этапы проведения диагностики расстройства. Терапевтические подходы: психотерапия и психологическая коррекция. Прогноз. Комбинирование симптоматической психотерапии – поведенческой, суггестивной и психологической коррекции: показания и противопоказания к применению.

1.1.3.11. Расстройство приема пищи: диагностические критерии, этиология, клиника Практическое занятие. Психологические аспекты питания.

Психотерапия и психологическая коррекция расстройства приема пищи.

Нервная анорексия: определение, эпидемиология, этиология, клиника (инициальный этап; аноректический этап; кахектический этап; этап редукции), диагностика, дифференциальная диагностика. Биологические факторы;

психодинамические факторы; семейные факторы; социокультуральные факторы. Психотерапевтические стратегии при нервной анорексии, психотерапия.

Нервная булимия: определение, эпидемиология, этиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Картина личности.

Диагностические критерии нервной булимии. Клиническая картина нервной булимии, течение и прогноз.

1.1.3.12. Психотерапия и психологическая коррекция нарушений пищевого поведения Самостоятельная работа. Психологические аспекты переедания.

Переедание и алиментарно-обменное ожирение. Эпидемиология, этиология и патогенез переедания и алиментарно-обменного ожирения. Картина личности пациентов с избыточным питанием и ожирением.

Психотерапевтические стратегии при переедании и алиментарно-обменном ожирении. [27] 1.1.4. Клиника, диагностика, психотерапия и психологическая коррекция алкогольной и других форм зависимостей 1.1.4.1. Клиника и диагностика алкогольной и других форм зависимостей Практическое занятие. Осмотр пациентов с синдромом зависимости к алкоголю. Обучение правилам сбора анамнеза. Обучение построению терапевтического взаимодействия в зависимости от особенностей личности пациента. Демонстрация пациентов с острой алкогольной интоксикацией и синдромом отмены.

Обсуждение клиники психотического расстройства:

употребление алкоголя с вредными последствиями, синдром отмены с делирием, амнестический синдром, резидуальное состояние и психотическое расстройство с отставленным дебютом. Классификация Еллинека (Альфа– Бета–Гамма–Дельта). Патологическое опьянение. Ознакомление с вопросами экспертизы алкогольной интоксикации (опьянения). Ознакомление с методами экспресс-диагностики алкогольного опьянения. Ознакомление с вопросами методов лабораторной диагностики, инструментальных методов диагностики алкогольного опьянения и его последствий.

Классификация употребления психоактивных веществ. Основные понятия, терминология, критерии диагностики алкогольной и других форм зависимости. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления алкоголя: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления опиатов:

клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления седативных и снотворных: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления табака: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления каннабиоидов: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления кокаина: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления летучих растворителей: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления стимуляторов: клиника, диагностика, психологическая коррекция. Психические и поведенческие расстройства вследствие сочетанного употребления наркотиков и других психоактивных веществ: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

1.1.4.2. Психотерапия и психологическая коррекция алкогольной и наркотической зависимостей Основные принципы терапии наркозаболеваний. Мишени психотерапии на социальном уровне. Современные методы психотерапии пациентов с алкогольной и наркотической зависимостью. Манипулятивные методы.

Когнитивная психотерапия алкогольной и наркотической зависимостей.

Методы, развивающие личность. Семейная психотерапия.

Практическое занятие. Освоение эмоционально-стрессовой психотерапии. Освоение метода эриксоновского гипноза. Освоение методов поведенческой психотерапии при психологической коррекции алкогольной и наркотической зависимостей. Ознакомление с методом аффективной контратрибуции. Ознакомление с методом «жетонной системы». Освоение метода систематической десенсетизации. Освоение метода коллективной гипнотерапии.

Мишени психотерапии в наркологии. Понятие о личностных статусах.

Уровни психотерапевтического воздействия. Применение методов психотерапии в зависимости от личностного преморбида. Манипулятивные методы.

Недирективные методы психотерапии алкогольной и 1.1.4.3.

наркотической зависимостей Практическое занятие. Освоение методов гештальт-психотерапии, групповой психотерапии, программы 12 шагов и принципов работы групп анонимных алкоголиков и анонимных наркоманов. Ознакомление с методиками семейной психотерапии. Обучение методикам стрессоустойчивости и адекватного реагирования. Обучение основным приемам обучающих программ по вопросам зависимых форм поведения.

Мишени психотерапии на социальном уровне. Психотерапевтические методы, развивающие личность. Групповая психотерапия супружеских пар.

Особенности групповой психотерапии супругов наркозависимых. Программы работы с членами семей наркозависимых.

1.1.4.4. Особенности психотерапии невротических расстройств вследствие алкогольной зависимости Самостоятельная работа. Психологическая коррекция алкогольной зависимости и невротических расстройств. Основные невротические и аффективные расстройства при алкогольной зависимости и механизмы их формирования. Постановка клинического диагноза. Принципы психотерапии.

Принципы комплексного подхода. Актуализация Эго.

Комбинированная психотерапия купирования алкогольного абстинентного синдрома (ААС). Комбинированная психотерапия купирования патологического влечения к алкоголю (ПВА). [10] 1.1.4.5. Созависимое поведение Самостоятельная работа. Ознакомление с основными диагностическими критериями созависимого поведения. Ознакомление с программой образования по вопросам зависимости и созависимости, семейная система, индивидуальная и групповая психотерапия, семейная психотерапия, супружеская психотерапия, а также подкрепление в виде посещения групп самопомощи типа Ал-Анон.

Освоение программы 12 шагов для работы с проблемами созависимости.

Обучение техникам релаксации и преодоления стресса, групповая психотерапия при работе с последствиями созависимого поведения. [21] 1.1.4.6. Семейная система и семейная психотерапия при психологической коррекции наркозависимых Самостоятельная работа. Понятие о семейной системе. Понятия о жизнедеятельности семьи как единой системы. Психологические особенности брака. Формирование потребностей и взаимоотношений в брачных отношениях. Процесс формирования и особенности адаптации при становлении семьи. Понятие о дисфункциональной семье, ее признаки.

Особенности семей наркозависимых. Взаимоотношения и психологический климат в семьях наркозависимых. Диагностика психологического климата в семьях наркозависимых. Клиническая оценка причинных факторов. Семейная психотерапия в семьях наркозависимых. Преодоление психологических защит в семейных взаимоотношениях. [4; 21] 1.1.4.7. Понятие о групповой психотерапии зависимостей. Правила проведения и показания к групповой психотерапии наркозависимых Самостоятельная работа. Концепция химической зависимости с позиций 12-шагового подхода: заболевание и выздоровление. История 12-шагового сообщества. Анонимные сообщества как система поддержки для зависимых лиц. Основные положения 12-шагового подхода в лечебных центрах. Цели групповой психотерапии 12-шаговой ориентации. Заболевание и выздоровление на нейрологических уровнях. Психологические защиты химически зависимых. Отрицание.

Обучение приемам работы с отрицанием. Развитие духовности как главный фактор выздоровления. Развивающие техники. Восстановление как процесс. Химическая зависимость – семейное заболевание. [21; 23; 25]

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Рекомендуемые вопросы к зачету:

1. История развития поведенческой психологии.

2. Определение, история и теоретические основы поведенческой психологии и психотерапии.

3. Принципы и понятия поведенческой психотерапии и психологии.

4. Диагностический этап и составление плана психотерапии и психологической коррекции (процесса поведенческой психотерапии).

5. Методы поведенческой психологии.

6. Систематическая десенсибилизация и имплозивные методики.

7. Аверзивные методики. Использование аверзивных последствий. Техники, работающие с последствием.

8. Когнитивно-поведенческая психотерапия.

9. Техники и методики когнитивно-бихевиоральной психотерапии.

10. Моделирующая терапия. Техники самоконтроля.

11. Групповая поведенческая психотерапия.

12. Рациональная психотерапия.

13. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).

14. Аутогенная тренировка (метод Шульца).

15. Патопсихологическая характеристика тревожных расстройств.

16. Тревожно-фобическое расстройство: диагностические критерии, этиология, клиника.

17. Психотерапия и психологическая коррекция тревожно-фобических расстройств.

18. Агорафобия: диагностические критерии, этиология, клиника, психотерапия и психологическая коррекция.

19. Социальная фобия: диагностические критерии, этиология, клиника.

20. Психотерапия и психологическая коррекция пациентов с социальной фобией.

21. Специфическая (изолированная) фобия: диагностические критерии, этиология, клиника.

22. Психотерапия и психологическая коррекция специфических фобий.

23. Паническое расстройство: диагностические критерии, этиология, клиника.

24. Психотерапия и психологическая коррекция панического расстройства.

25. Психологические особенности формирования обсессивно-компульсивного расстройства.

26. Обсессивно-компульсивное расстройство: диагностические критерии, этиология, клиника.

27. Психотерапия и психологическая коррекция обсессивно-компульсивного расстройства.

28. Расстройство адаптации: диагностические критерии, этиология, клиника.

29. Психотерапия и психологическая коррекция расстройств адаптации.

30. Расстройство приема пищи: диагностические критерии, этиология, клиника.

31. Психотерапия и психологическая коррекция нарушений пищевого поведения.

32. Особенности психологической коррекции зависимого поведения.

33. Клиника и диагностика алкогольной зависимости.

34. Психотерапия и психологическая коррекция алкогольной и наркотической зависимостей.

35. Недирективные методы психотерапии алкогольной и наркотической зависимостей.

36. Особенности психотерапии невротических расстройств вследствие алкогольной зависимости.

37. Созависимое поведение.

38. Семейная система и семейная психотерапия при психологической коррекции наркозависимых.

39. Групповая психотерапия зависимого поведения.

40. Правила проведения и показания к групповой психотерапии наркозависимых.

Примерная тематика рефератов:

1. Бихевиоризм. Болезнь. Моделирование поведения.

2. Классическое и оперантное обуславливание.

3. Теории психических расстройств. Страх и тревога как причина невроза (Д. Вольпе).

4. Теория «стимул – реакция» (Д. Доллард, Н. Миллер).

5. Функциональный анализ и построение модели проблемного поведения.

6. Классическое обуславливание (И.П. Павлов).

7. Оперантное обуславливание (Б.Ф. Скиннер).

8. Схема BASIC ID А. Лазаруса и ее использование в поведенческой диагностике.

9. Методы поведенческой диагностики. Модель АВА.

10. Методики систематической десенсибилизации.

11. Техники когнитивно-поведенческой психотерапии.

12. Рационально-эмоциональная психотерапия (РЭТ) А. Эллиса.

13. Когнитивная психотерапия А. Бека.

14. Тренинг уверенности.

15. Тренинг социальной компетенции и самоутверждения.

16. Психологические уровни субъективной картины болезни: сенсорный, Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).

17. Аутогенная тренировка (метод Шульца).

18. Систематика тревожных расстройств.

19. Дифференциальная патопсихологическая диагностика при тревожных расстройствах.

20. Индивидуальная и групповая психокоррекция при тревожных расстройствах.

21. Психологические тесты для определения патологической тревоги.

Психоаналитические концепции тревоги.

22.

Бихевиоральные концепции тревоги.

23.

Экзистенциальные концепции тревоги.

24.

Биологические концепции тревоги.

25.

Психологические особенности формирования обсессивно-компульсивного 26.

расстройства.

Психологические аспекты питания.

27.

Психотерапия и психологическая коррекция расстройства приема пищи.

28.

Нервная анорексия: биологические факторы; психодинамические факторы;

29.

семейные факторы; социо-культуральные факторы.

Нервная булимия. Картина личности. Диагностические критерии нервной 30.

булимии. Клиническая картина нервной булимии. Течение и прогноз.

Психологические аспекты переедания.

31.

Переедание и алиментарно-обменное ожирение. Картина личности 32.

пациентов с избыточным питанием и ожирением.

Терапевтические стратегии при переедании и алиментарно-обменном 33.

ожирении.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 34.

опиатов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 35.

седативных и снотворных: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 36.

табака: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 37.

каннабиоидов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 38.

кокаина: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 39.

летучих растворителей: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 40.

стимуляторов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие сочетанного 41.

употребления наркотиков и других психоактивных веществ: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Когнитивная психотерапия алкогольной и наркотической зависимостей.

42.

Программа 12 шагов и принципы работы групп анонимных алкоголиков и 43.

анонимных наркоманов.

Семейная система и психологические особенности брака.

44.

Дисфункциональная семья и ее признаки.

45.

Семейная психотерапия в семьях наркозависимых. Преодоление 46.

психологических защит в семейных взаимоотношениях.

Рекомендуемые вопросы к государственному экзамену:

1. Бихевиоризм. Болезнь. Моделирование поведения.

2. Поведенческая терапия: история развития, показания и противопоказания.

3. Классическое и оперантное обуславливание. Эмоциональная модель проблемного поведения.

4. Теории научения.

5. Теории психических расстройств. Страх и тревога как причина невроза (Д. Вольпе).

6. Теория «стимул – реакция» (Д. Доллард, Н. Миллер).

7. Функциональный анализ и построение модели проблемного поведения.

8. Подходы поведенческой психотерапии: прикладной анализ поведения, необихевиоральная медиаторная модель «стимул–реакция», теория социального научения, когнитивная модификация поведения.

9. Принципы обуславливания рефлексов и научения.

10. Классическое обуславливание (И.П. Павлов).

11. Оперантное обуславливание (Б.Ф. Скиннер).

12. Схема BASIC ID А. Лазаруса и ее использование в поведенческой диагностике.

13. Методы поведенческой диагностики. Модель АВА.

14. Методики систематической десенсибилизации.

15. Аверзивные методики. Использование аверзивных последствий.

16. Техники когнитивно-поведенческой психотерапии.

17. Рационально-эмоциональная психотерапия (РЭТ) А. Эллиса: основные принципы, показания к применению.

18. Когнитивная психотерапия А. Бека, основные принципы.

19. Когнитивное научение. Десенсибилизация. Наводнение. Имплозия.

Парадоксальная интенция. Контрактная программа. Наказание. Угашение.

Насыщение.

20. Моделирующая психотерапия.

21. Тренинг уверенности.

22. Стресс-прививочная психотерапия (Д. Мейхенбаум).

23. Тренинг самоинструктирования.

24. Тренинг социальной компетенции и самоутверждения.

25. Психологические уровни субъективной картины болезни. Коррекция картины болезни с учетом ее уровней.

26. Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).

27. Аутогенная тренировка (метод Шульца). Этапы проведения.

28. Систематика тревожных расстройств.

29. Психотерапия пациентов с тревожными расстройствами.

30. Дифференциальная патопсихологическая диагностика при тревожных расстройствах.

31. Индивидуальная и групповая психокоррекция при тревожных расстройствах.

32. Психологические тесты для определения патологической тревоги.

33. Психоаналитические концепции тревоги.

Бихевиоральные концепции тревоги.

34.

Экзистенциальные концепции тревоги.

35.

Биологические концепции тревоги.

36.

Агорафобия: диагностические критерии, этиология, клиника.

37.

Социальная фобия: диагностические критерии, этиология, клиника.

38.

Психотерапия и психологическая коррекция пациентов с социальной 39.

фобией.

Паническое расстройство: диагностические критерии, этиология, клиника.

40.

Психотерапия и психологическая коррекция панического расстройства.

41.

Психологические особенности формирования обсессивно-компульсивного 42.

расстройства.

Психологические аспекты питания.

43.

Психотерапия и психологическая коррекция расстройства приема пищи.

44.

Нервная анорексия: биологические факторы; психодинамические факторы;

45.

семейные факторы; социо-культуральные факторы.

Психологическая коррекция нервной анорексии, терапевтические 46.

стратегии; психотерапия.

Нервная булимия. Картина личности. Диагностические критерии нервной 47.

булимии. Клиническая картина нервной булимии. Течение и прогноз.

Психологические аспекты переедания.

48.

Переедание и алиментарно-обменное ожирение. Картина личности 49.

пациентов с избыточным питанием и ожирением.

Терапевтические стратегии при переедании и алиментарно-обменном 50.

ожирении.

Патологическое опьянение. Вопросы экспертизы алкогольной 51.

интоксикации (опьянения).

Методы экспресс-диагностики алкогольного опьянения.

52.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 53.

опиатов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 54.

седативных и снотворных: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 55.

табака: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 56.

каннабиоидов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 57.

кокаина: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 58.

летучих растворителей: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления 59.

стимуляторов: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

Психические и поведенческие расстройства вследствие сочетанного 60.

употребления наркотиков и других психоактивных веществ: клиника, диагностика, психологическая коррекция.

61. Современные методы психотерапии пациентов с алкогольной и наркотической зависимостью.

62. Когнитивная психотерапия алкогольной и наркотической зависимостей.

63. Метод аффективной контр-атрибуции при психологической коррекции алкогольной и наркотической зависимости.

64. Метод «жетонной системы» при психологической коррекции алкогольной и наркотической зависимости.

65. Метод систематической десенсетизации при психологической коррекции алкогольной и наркотической зависимости.

66. Метод коллективной гипнотерапии при психологической коррекции алкогольной и наркотической зависимости.

67. Программа 12 шагов и принципы работы групп анонимных алкоголиков и анонимных наркоманов.

68. Созависимое поведение, определение, признаки. Групповая психотерапия созависимых.

69. Семейная система и психологические особенности брака.

70. Дисфункциональная семья и ее признаки.

71. Семейная психотерапия в семьях наркозависимых. Преодоление психологических защит в семейных взаимоотношениях.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ:

Айзенк, Г. Классические IQ тесты. – М.: ЭКСМО, 2012. – 192 с.

1.

Андреева, И.Н. Азбука эмоционального интеллекта. – СПб.: БХВПетербург, 2012. – 288 с.

Бергамино, Д. Большая книга тестов на интеллект. – СПб.: БХВ-Петербург, 3.

2010. – 223 с.

Войтиц, Дж. Взрослые дети алкоголиков.– М.: Класс, 2015. – 368 с.

4.

Головач, А.А., Байкова И.А., Терещук Е.И. Аутогенная тренировка: учеб.метод. пособие. – Минск: БелМАПО, 2013. – 25 с.

Джеффри, К. Зейг Слияние: Эриксоновский гипноз и терапия // 6.

Психотерапия. – 2013. – 386 с.

Жане, П. Мозг и мысль: пер. с фр. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 7.

2011. – 114 с.

Зойя, Л. Наркомания: патология или поиск инициации? – 2-е изд. – М.:

8.

Добросвет, 2015. – 208 с.

Ковпак, Д.В. Страхи, тревоги, фобии… Как от них избавиться?

9.

Практическое руководство психотерапевта// Наука и техника. – 2012. – 288 с.

Короленко, Ц.П. Аддиктология: Настольная книга. М.: Институт 10.

консультирования и системных решений, 2012. – 536 с.

Корсаков, С.С. Вопросы клинической психиатрии. – М.: Книжный дом 11.

«ЛИБРОКОМ», 2010. – 264 с.

Кочунас, Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия / 12.

Р. Кочюнас. – 7-e изд. – (Gaudeamus). – М.: Акад. Проект: Фонд «Мир», 2010. – 463 с.

Лаукс, Г., Мллер, Х.-Ю. Психиатрия и психотерапия: справочник. – 3-е 13.

изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2012. – 512 с.

Мандель, Б.Р. Общая психокоррекция: учеб. пособие / Б.Р. Мандель. – М.:

14.

Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 349 с.

Молль, А. Гипнотизм: Теоретические основы и практическое применение.

15.

В общедоступном изложении; пер. с нем. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – 360 с.

Николаева, Е.И., Каменская, В.Г. Аддиктология. Теоретические и 16.

экспериментальные исследования формирования аддикции / Е.И. Николаева, В.Г. Каменская. – М.: Форум, 2011. – 208 с.

Психология личности. В 2 т. Хрестоматия. – Самара: БАХРАХ-М, 2013. – 17.

1056 с.

Рачин, А.П., Михайлова Е.В. Депрессивные и тревожные расстройства. – 18.

М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 104 с.

Рощин, А. Основы музыкотерапии и гениальности. – М.: ИПЦ Маска, 19.

2012. – 148 с.

20. Старшенбаум, Г.В. Психосоматика: руководство по диагностике и самопомощи. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 251 с.

21. Уайнхолд Б., Уайнхолд Д. Освобождение от созависимости. – М.: Класс, 2015. – 224 с.

22. Фопель, К. Групповая сплоченность. Психологические игры и упражнения.

– М.: Генезис, 2011. – 336 с.

23. Эксакусто, Т.В. Групповая психокоррекция: тренинги и роли, игры для личностного и профессионального развития. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 254 с.

24. Эриксон, М., Росси Э. Гипнотические реальности: Наведение клинического гипноза и формы косвенного внушения. – М.: Класс, 2012. – 352 с.

25. Ялом, И. Стационарная групповая психотерапия. – М.: ЭКСМО, 2011. – 480 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

26. Абабков, В.А. Клиническая психология / В.А. Абабков [и др.] / под ред.

Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер: Питер Принт, 2006. – 959 с.

27. Байкова, И.А. Психосоматические расстройства: учеб.-метод. пособие. – Минск, 2005. – 26 с.

28. Бек, А. Когнитивная психотерапия расстройств личности / А. Бек, А. Фримен. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

29. Бек, А. Когнитивная терапия депрессии / А. Бек [и др.]. – СПб.: Питер:

Питер принт, 2003. – 298 с.

30. Войцех, В.Ф. Клиническая суицидология. – М.: Миклош, 2008. – 280 с.

31. Капустина, С.А. Основные методы сбора данных в психологии. – М.:

Аспект-Пресс, 2012. – 158 с.

32. Клиническая психология / под ред. У. Бауманна, М. Перре. – СПб.: Питер, 2002. – 1312 с.

33. Колпачников, В.В. Человекоцентрированный подход в практике психологического консультирования персонала организаций // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 49–56.

34. Комер, Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики / Р. Комер. – СПб.: Прайм-Еврознак – М.: Олма-Пресс, 2002. – 604 с.

35. Кроссли, М.Л. Нарративная психология. Самость, психологическая травма и конструирование смыслов / М.Л. Кроссли; пер. с англ. О.В. Гритчина. – М.: Гуман. Центр, 2013. – 284 с.

36. Лайнен, М. Когнитивно-поведенческая терапия пограничного расстройства личности / М. Лайнен. – М.: Вильямс, 2008. – 590 с.

37. Лысенко, С.А. Современный гипноз: руководство для врачей. – М.:

Миклош, 2009. – 128 с.

38. Мейер, В. Методы поведенческой терапии / В. Мейер, Э. Чессер. – СПб.:

Речь, 2001. – 246 с.

39. Мэш, Э. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка / Э. Мэш, Д. Вольф. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384 с.

40. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования. – СПб.: Питер, 2000. – С. 396–398.

41. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии / Е.С. Романова. – СПб.: Речь, 2001. – 415 с.

42. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике / С.Я. Рубинштейн. – М.: Апрель-пресс: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004. – 220 с.

43. Сандомирский, М. Психосоматика и телесная психотерапия: практ. рук. – М.: Класс, 2005. – 589 с.

44. Сидоров, П.И. Введение в клиническую психологию: Т. I.: учебник для студентов медицинских вузов / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – М.:

Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 416 с.

45. Смулевич, А.Б. Депрессии в общей медицине. – М.: МИА, 2007. – 256 с.

46. Соммерз-Фланаган, Дж. Клиническое интервьюирование. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2006. – 672 с.

47. Терещук, Е.И., Головач, А.А. Клиника, диагностика и лечение панических расстройств: учеб.-метод. пособие. – Минск: Бел МАПО, 2005. – 62 с.

48. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Новые пути в психоанализе. – СПб.: Питер, 2014. – 204 с.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ:

49. Закон Республики Беларусь «О здравоохранении» от 18 июня 1993 г.

№ 2435–ХII (в ред. Закона Республики Беларусь от 20 июня 2008 г.

№ 363–З, с изменениями и дополнениями).

50. Закон Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи»

от 1 июля 2010 года № 153–З.

51. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об установлении норм времени на оказание психотерапевтической и психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 23.09.2011 № 95.

52. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи» от 30 июля 2012 г. № 115/89.

53. Приказ Министерства здравоохранения «О клиническом протоколе оказания медицинской помощи пациентам с психическими и поведенческими расстройствами» от 31 декабря 2010 г. № 1387.

54. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции об организации оказания психотерапевтической помощи в государственных организациях здравоохранения и признании утратившим силу приказа Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24 сентября 2003 г. № 152»

от 06.09.2011 № 869.

55. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции об организации оказания психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 24.08.2011




Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации Учебно-методическое пособие по...»

«2 Разработчики программы: И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" кандидат медицинских наук, до...»

«Туева Ирина Дмитриевна ОЦЕНКА ТЯЖЕСТИ И КРИТЕРИИ ПРОГНОЗА СТАТО-КООРДИНАЦИОННЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПРИ ВРОЖДЕННОЙ СЕНСОНЕВРАЛЬНОЙ ТУГОУХОСТИ 14.00.13 – нервные болезни АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских...»

«Введение Медицинская реабилитация — комплекс лечебных и профилактических мероприятий, направленных на полное или частичное восстановление нарушенных и компенсацию утраченных функций пораженного органа либо системы организма, поддержание функций о...»

«Электронный научный журнал "ЛИЧНОСТЬ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ: ЗДОРОВЬЕ, АДАПТАЦИЯ, РАЗВИТИЕ" www.humjournal.rzgmu.ru / E-mail: humjournal@rzgmu.ru РАЗБОР КЛИНИЧЕСКОГО СЛУЧАЯ ПАЦИЕНТА С АЛКОГОЛЬНОЙ ЭТИЛОВОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ Ка...»

«I II В.Н. Фатенков ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ В ДВУХ ТОМАХ Учебник для вузов Самара ООО Офорт 2006 III В.Н. Фатенков ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ ТОМ Рекомендуется Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебника для студентов медицинских вузов Учебник для вузов Самара ООО Офорт 200...»

«УДК 811.161.1'276 ЖАРГОН ФУТБОЛЬНЫХ ФАНАТОВ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ Березовский К.С. Научный руководитель – д. филол. н., профессор Фельде О.В. Сибирский федеральный университет Во второй половине 20 века появились теории об изоморфизме форм существования языка с формами культуры (а также субк...»

«Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. Supplement (2009 2) 94-100 ~~~ УДК 070 Интертекстуальность заголовков современной российской прессы М.В. Саблина* Сибирский федеральный...»

«Feasibility of Eliminating the Use of Highly Enriched Uranium in the Production of Medical Radioisotopes Frank N. von Hippel and Laura H. Kahn Science and Global Security, 2006, Volume 14, pp. 151-162 ВОЗМОЖНОСТЬ ПРЕКРАЩЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЫСОКООБОГАЩЕННОГО УРАНА ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА МЕДИЦИНСКИХ РАДИОИЗОТОПОВ Фрэнк фон Хиппель и Лаура...»

«СИНДЫХЕЕВА НОНА ГЕННАДЬЕВНА ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИРОДНЫХ ФАКТОРОВ ВОДОЛЕЧЕБНИЦЫ "ЖЕМЧУГ" РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ 14.02.01 – гигиена 14.01.04 – внутренние...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.