WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«2 Разработчики программы: И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская ...»

2

Разработчики программы:

И.А.Байкова, заведующий кафедрой психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская

академия последипломного образования» кандидат медицинских наук, доцент;

Е.И.Терещук, доцент кафедры психотерапии и медицинской психологии

государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия

последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензент:

Е.В.Ласый, доцент кафедры психиатрии и наркологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент

Рекомендована к утверждению:

Кафедра психотерапии и медицинской психологии государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от _____________________2016 г. № ____ Научно-методический совет государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»

Протокол заседания от _____________________2016 г. № ____ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..4 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………………….6 МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ…………17 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………23 ВВЕДЕНИЕ Целью обучения по дисциплине «Психоанализ и аналитическая психология» является приобретение и усовершенствование профессиональных навыков слушателями, получение ими новых теоретических знаний; изучение вопросов теории и практики психоанализа и аналитической психологии.

Задачи обучения: изучить основные теоретические положения психоанализа и аналитической психологии и их применение в практической работе медицинского психолога.

Обучение направлено на возможность применения психологических знаний к вопросам возникновения невротических и поведенческих расстройств;

современных методов дифференциальной диагностики, психологической коррекции, профилактики.

Обязательным элементом является усвоение слушателями теоретических основ психоанализа и аналитической психологии, а также оценки психического состояния пациентов с точки зрения психоаналитических концепций. Также внимание уделено навыкам проведения психоаналитической диагностики;

патопсихологических характеристик невротических и поведенческих расстройств; применению психоанализа и аналитической психологии в клинике и психологическом консультировании.

Излагаемые методы психотерапии и психологической коррекции приведены в соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), мировой и европейской психотерапевтической практикой и актуальными проблемами здравоохранения Республики Беларусь.

Виды занятий: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа. Лекции и семинарские занятия проводятся в оборудованныхпроекционной техникой аудиториях. Практические занятия проводятся в учебных кабинетах, гипнотарии, в лечебных отделениях организаций здравоохранения. Самостоятельная работа по дисциплине осуществляется слушателями без непосредственного руководства преподавателя при самостоятельном выборе места и времени. Контроль усвоения учебного материала, предназначенного для изучения, в том числе самостоятельного, осуществляется в процессе проведения текущей аттестации в форме реферата и зачета, а также ежедневно в процессе учебных занятий.

Методы обучения: тестирование (в рамках практических занятий), решение ситуационных задач. Средства обучения: печатные издания (учебники и учебные пособия, раздаточный материал); электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники); демонстрационные макеты и стенды;

аудиовизуальные (слайды, учебные фильмы); наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные).

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

Слушатель должен знать:

основу классического психоанализа;

особенности личности как объекта психотерапевтического влияния;

виды, формы, механизмы и задачи использования защиты;

отличия патологической защиты от нормальной;

психодинамическую и аналитическую психотерапию.

Слушатель должен уметь:

использовать в психологической коррекционной работе методы аналитической и психодинамической психотерапии;

устанавливать консультативный контакт с пациентом и уметь рефлексировать собственный опыт консультативной практики.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Дисциплины специальности1.1. Психоанализ и аналитическая психология

1.1.1. Введение в психоанализ 1.1.1.1. Истоки возникновения психоанализа, основные понятия Медицинская практика. З. Фрейд и Брейер. Катарктический метод психотерапии истерии. Отказ от гипноза и использование свободных ассоциаций. Философские предшественники. Самоанализ. Выход книги «Толкование сновидений».

Основные понятия психоанализа: вытеснение, фиксация и регрессия.

Либидо. Сублимация. Эдипов комплекс. Идентификация. Проекция и интроекция. Интарнализация и экстернализация. Нарциссизм. Сопротивление.

Перенос. Контрперенос. Негативная терапевтическая реакция.

1.1.1.2. Основные характеристики бессознательного по З. Фрейду Психоаналитическое учение о бессознательном. Открытие бессознательного, топографическая и структурная модели. Характеристики влечений. Принцип удовольствия и принцип реальности. Бессознательные процессы. Понятия: смещение и сгущение. Свойства первичных процессов:

вневременность, игнорирование реальности и др. Система предсознательного.

Структурные составляющие психики: Оно, Я и Сверх–Я. Внутрипсихические конфликты.

Практическое занятие. Проявление бессознательных процессов в материале (фантазиях и сновидениях) пациента. Психоанализ и психодинамическая терапия, их отличие. Определение показаний к применению и противопоказаний к аналитической психотерапии.

Представление метода с технической точки зрения.

Самостоятельная работа. Инструменты и принципы психоаналитической терапии. Функции аналитика. Структура сеанса и правила терапии. Теории современного психоанализа. [1; 7] 1.1.1.3. Психоаналитическое учение о бессознательном Определение структурной и топографической модели психики. Понятия «травма» и «фиксация». Психоаналитическая диагностика. Формирование характера в результате фиксаций на определенных этапах психосексуального развития.

Самостоятельная работа. Уровни развития организации личности.

Понятие о структурном уровне организации личности (невротический, пограничный и психотический). Методы определения ведущего клинического синдрома, фиксаций и конфликтов, основных защит, бессознательных фантазий; желаний и страхов; центральных идентификаций, контридентификаций; связанности собственного «Я» и самооценки пациента.

Определение структурного уровня организации личности. [5] 1.1.1.4. Структура личности в классическом психоанализе Понятие структуры личности в концепциях классического и современного психоанализа. Личность и характер в теории классического анализа, эго-психологии и теории объектных отношений. Центральная тема конфликта взаимоотношений (CCRN) Люборски. Личность и характер в психологии самости Хайнца Когута. Понятия нарциссизма и структуры Сэлф.

Уровни развития организации личности. Понятие о структурном уровне организации личности (невротический, пограничный и психотический).

Практическое занятие. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами. Определение ведущего клинического синдрома, определение структурного уровня организации личности. Правила постановки диагноза и план терапии.

Самостоятельная работа. Структурное интервью О. Кернберга для психоаналитической диагностики: правила и принципы, применение в клинике и психологическом консультировании. [7] 1.1.1.5. Теория и методология психоанализа Самостоятельная работа. Психоаналитический процесс. Связь между теорией и практикой. Понятие сеттинга. Терапевтический процесс.

Продуцирование материала: свободные ассоциации, фантазии и сновидения.

Реакции переноса и контрпереноса. Сопротивление в терапии. [9] 1.1.2. Применение психоанализа в психологическом консультировании 1.1.2.1. Начальное интервью: задачи аналитика и способы их решения, терапевтические аспекты Первичное интервью. Правила и принципы первичного интервью.

Эмпатическое интервьюирование. Задачи аналитика: диагностическая, терапевтическая, установление контакта с пациентом.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами. Правила и принципы первичного интервью.

Определение: ведущего клинического синдрома, фиксаций и конфликтов, основных защит, бессознательных фантазий; желаний и страхов; центральных идентификаций, контридентификаций; связанности собственного «Я» и самооценки пациента. Правила постановки диагноза и план терапии.

1.1.2.2. Практика и техника психоанализа Практическое занятие. Техники психоанализа. Техника реконструкции раннего воспоминания. «Сквигл–игра» Д.В. Винникотта. Техника «автоматического письма».

Самостоятельная работа. Работа со сновидением в аналитической психотерапии, основные правила и принципы, подходы разных психоаналитических школ. [15; 17] 1.1.2.3. Теория психосексуального развития Мотивационные факторы сознания. Феномены фиксации и регрессии.

Оральная фаза. Анальная фаза: 2 этапа. Фаллическая стадия. Эдипов комплекс.

Период латентности. Препубертатный и пубертатный период. Генитальная стадия.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами. Определение основных фиксаций и конфликтов, основных защит. Правила постановки диагноза и план терапии.

1.1.2.4. Защитные механизмы. Виды защитных механизмов Понятие о «психологической защите» и ее роль в психотерапевтическом процессе. Психологические механизмы защиты. Примитивные механизмы (отрицание, примитивная изоляция, всемогущественный контроль, проективная идентификация и др.), их характеристики и признаки проявления в клиническом процессе.

Семинарское занятие. Современные нейрофизиологические исследования неосознаваемых форм психической деятельности, их отношений и проблем бессознательного.

Самостоятельная работа. Психологические механизмы защиты.

Вторичные или зрелые механизмы защит (вытеснение, рационализация, морализация, сублимация и др.), их характеристики и признаки проявления в клиническом процессе. [5] 1.1.2.5. Сознательное и бессознательное в отношении к психотерапии и медицинской психологии Практическое занятие. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами. Определение основных защит в материале пациентов (фантазиях, сновидениях и предъявлении себя). Правила постановки диагноза и план терапии.

Семинарское занятие. Роль иерархии значимых отношений и психологической защиты для психотерапевтического процесса. Роль процесса научения в развитии для формирования основных защитных механизмов.

Самостоятельная работа. Связь эмоциональной сферы с бессознательным и ее роль в становлении взаимоотношений медицинского психолога и пациентов в психотерапевтическом процессе. [3] 1.1.2.6. Интерпретации. Особенности использования интерпретаций в аналитическом процессе Самостоятельная работа. Использование интерпретаций в психоаналитическом процессе. Правила, техника и цели психотерапии.

Основное техническое правило. Абстиненция. Цели психоаналитической терапии. Интерпретации сопротивления и переноса. Анализ конечный и бесконечный. [3] 1.1.2.7. Психоаналитическая диагностика Теории личности в концепциях классического и современного психоанализа. Эриксон и восемь стадий жизни. Теория сепарации– индивидуации М. Малер. Теория привязанности Боулби. Теория зрелости К. Юнга.

Самостоятельная работа. Уровни психической патологии в психоанализе, связь с этапами развития. Теория пограничной личности О. Кернберга. Критерии пограничного расстройства личности.

Дифференциальная диагностика невротического, пограничного и психотического уровней функционирования личности. [5] 1.1.2.8. Психоаналитическая психопатология. Смысл и этиология неврозов Психоаналитическая теория невроза. Метапсихология психоанализа.

Специфика клинического психоанализа. Смысл невротических симптомов.

Психоаналитическое понимание невротических симптомов. Патогенный конфликт. Сексуальные влечения. Бегство в болезнь.

Самостоятельная работа. Клинический психоанализ. Трансферентный невроз. Особенности анализа и интерпретации. Поиск удовлетворения переноса. Реакции переноса защит. Генерализованные реакции переноса.

Отыгрывание реакций переноса: в аналитическом сеттинге, вне анализа. [7] 1.1.2.9. Патопсихологическая характеристика расстройств настроения

Практическое занятие. Психологические теории депрессии:

психоанализ, экзистенциализм, когнитивная теория депрессии А. Бека, теория выученной беспомощности М. Селигмана. Социальные факторы в развитии депрессии. Нарушения психической деятельности при депрессии и их проявление в патопсихологическом исследовании.

Самостоятельная работа. Основные подходы к психотерапии пациентов с депрессией. Нарушения психической деятельности при маниакальных состояниях. [16] 1.1.2.10. Психоаналитические концепции депрессий Психогенез и психодинамика депрессии. Общие принципы терапии.

Психоаналитические концепции депрессий и формирования депрессивного характера (концепции классического и современного психоанализа и аналитическая психология К.Г. Юнга). Депрессия и депрессивный характер в теории классического психоанализа З. Фрейда. Формирование характера по З. Фрейду. Этапы психосексуального развития. Фаза депрессивности, особенности данной фазы и депрессивного характера.

Самостоятельная работа. Современные психодиагностические варианты депрессивного состояния. Симптомы, теоретическая рефлексия, методология работы и практика, включающие анализ ситуации переноса/контрпереноса, защит, сопротивлений и динамики психологической коррекции депрессий. [5] 1.1.2.11. Специфические расстройства личности Основные положения К. Леонгарда. Акцентуации личности и специфические расстройства личности по Международной классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, десятого пересмотра (МКБ-10).

Демонстративные личности – истерическое расстройство личности (F60.4).

Педантические личности – ананкастное (обсессивно-компульсивное расстройство (F60.5)). Застревающие личности – пераноидное расстройство личности (F60.0). Возбудимая личность – эпилептоидная психопатия.

Гипертимные личности, дистимические личности, аффективно-лабильный темперамент, аффективно-экзальтированный темперамент – круг расстройств маниакально-депрессивного психоза. Эмотивные личности – зависимые расстройства личности (F60.7). Тревожные личности – тревожное (уклоняющееся) расстройство. Значение модели Леонгарда для диагностики, динамики личностных расстройств при психопатиях.

Самостоятельная работа. Понятия: личность, характер, темперамент, конституция. Клинический и теоретический подходы. Модели типологии личности. Понятие манипулятивного характера.

Манипулятивные типы:

диктатор, тряпка, калькулятор, прилипала, хулиган, славный парень, судья, защитник. Причины манипулирования. Манипулятивные системы жизни:

активная, пассивная, безразличная. [5] 1.1.2.12. Патопсихологическая характеристика расстройств личности Практическое занятие. Современные подходы к определению и классификации расстройств личности. Психологические концепции возникновения личностных расстройств. Виды личностных расстройств:

шизоидное, шизотипическое, демонстративное, тревожное, зависимое, обсессивно-компульсивное, антисоциальное, параноидное, эмоционально неустойчивое, пограничное. Патопсихологическая диагностика и психологическая помощь при расстройствах личности.

Самостоятельная работа. Типология темпераментов (Гиппократ).

Павловская типология – сильный, слабый. Тип художественный, мыслительный, смешанный. Конституциональная типология. Кречмер: типы конституций (астенический, атлетический, пикнический тип). Шелдон: шкала темперамента (висцеротония, соматотония, церебротония). [11] 1.1.2.13. Психологическая коррекция специфических расстройств личности Практическое занятие. Понятие патологической личности. Клиника, диагностика. Общие диагностические критерии. Прогноз расстройств личности.

Демонстрация применения психотерапевтических приемов при специфических расстройствах личности.

Самостоятельная работа. Типы личностных расстройств и дополнительные диагностические критерии. Параноидное расстройство.

Шизоидное расстройство. Диссоциальное расстройство. Эмоционально неустойчивое расстройство (пограничный тип). Истерическое расстройство.

Ананкастное расстройство. Тревожное расстройство. Зависимое расстройство.

[5] 1.1.2.14. Психодинамическая психотерапия, теоретические основы Практическое занятие. Правила установления психотерапевтических отношений в психодинамической терапии. Особенности сеттинга (аналитической рамки): частота сессий; продолжительность, аналитическая кушетка или кресло; метод свободного ассоциирования; оплата; особые договоренности. Основные направления психоаналитической теории.

Самостоятельная работа. Психодинамическая психотерапия в психологическом консультировании. Внимание медицинского психолога к мотивам, аффектам, формам самообмана и саморегуляции пациента.

Особенности формирования и характеристик человеческих отношений индивида. Проблемы совести и самооценки пациента. [3] 1.1.2.15. Техники психодинамической психотерапии Практическое занятие. Определение метода психодинамической психотерапии – символдрамы. История метода, показания к применению и противопоказания. Три основных механизма психотерапевтического воздействия в символдраме. Структура сеанса и правила терапии. Инструменты и принципы психодинамической психотерапии. Краткий обзор методов психодинамической психотерапии. Работа со сновидением и фантазиями пациента. Активное воображение и амплификация. Работа со сказками и песочная психотерапия, арт-психотерапия. Символдрама как метод психодинамической психотерапии.

1.1.3. Личность как объект психотерапевтического влияния 1.1.3.1. Перенос и контрперенос в психоаналитической психотерапии Определение и признаки переноса и контрпереноса. Происхождение и природа реакций переноса. Классификация реакций переноса. Позитивный и негативный перенос. Эротизированный перенос. Техника анализирования переноса. Тип отношений между пациентом и аналитиком. Типичные характеристики реакций переноса. Позитивный и негативный перенос.

Значение и понятие контрпереноса и переноса в психоаналитической психотерапии для медицинского психолога и пациента.

Практическое занятие. Технические приемы неосознаваемых источников переноса. Отслеживание сцепленных аффектов и импульсов.

Отслеживание объектов, предшествующих переносу. Исследование фантазий переноса.

Этапы анализа. «Сквигл–игра» Д.В. Винникотта как метод работы с переносом и контрпереносом. Техники реконструкции в психоаналитической психотерапии. Техника реконструкции раннего воспоминания. Формулирование и проведение интерпретаций. Исследование контрпереноса как отражения сигналов пациента, находящегося в состоянии внутреннего конфликта.

1.1.3.2. Теория сопротивления. Клинические признаки и проявления Определение и клинические проявления сопротивления. Классификация сопротивлений, техника анализирования сопротивления. Технические правила работы с сопротивлениями.

Практическое занятие. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами. Выявление сопротивления и определение его вида в материале пациентов (фантазиях, сновидениях и предъявлении себя).

Правила постановки диагноза и план психотерапии.

1.1.3.3. Эмпатия в консультировании и межличностном взаимодействии Практическое занятие. Определение эмпатии. Виды и уровни эмпатии.

Психоаналитические подходы в понимании феномена эмпатии.

Психотерапевтические инструменты для исследования внутреннего мира клиента. Личностные особенности медицинского психолога, способствующие эмпатии. Эмпатия в консультировании и межличностном взаимодействии.

Эмпатическое взаимодействие. Правила и принципы. Архетипический образ «раненого целителя» по К.Г. Юнгу. Статистические данные о «ранености» лиц помогающих профессий. Методы повышения эмпатии в консультировании.

1.1.3.4. Взаимодействие врача и пациента в процессе консультирования Практическое занятие. Взаимодействие медицинского психолога и пациента в процессе консультирования. Стандартизированные приемы интервью. Этапы интервью. Разнообразные методики и стратегии с учетом возрастных, личностных особенностей пациента и его проблем. Четыре стратегии психотерапии: поддержка адаптивных навыков; формирование позитивного отношения к симптомам; снижение избегания; изменение атрибуции смысла. Эффективные и неэффективные вмешательства.

Понятие «присутствие». Факторы, препятствующие качеству присутствия. Понятие «невербальная коммуникация». Языковые системы, передающие информацию. Невербальные послания, дополняющие или модифицирующие вербальную коммуникацию по Кнаппу. Эмоциональная экспрессия. Элементы невербальной коммуникации и те сообщения, которые они могут с собой передавать.

1.1.3.5. Первичное интервью в консультировании Практическое занятие. Структура первичного интервью.

Первоначальные терапевтические реакции медицинского психолога для установления контакта с внутренним миром пациента. Неэффективные реакции медицинского психолога. Пробные психотерапевтические вмешательства на первой встрече с пациентом. Более глубокие психотерапевтические вмешательства. Понятия: интерпретации, конфронтации и прояснения.

Особенности взаимодействия медицинского психолога с различными пациентами и психотерапевтического контакта с ними.

1.1.3.6. Задачи и принципы первичного интервьюирования Практическое занятие. Принципы и правила первичного интервью.

Значение и задачи первой встречи: установление контакта с пациентом, диагностическая и терапевтическая. Осмотр пациентов с невротическими и поведенческими расстройствами.

1.1.3.7. Виды межличностного взаимодействия Виды межличностного взаимодействия (понимающее или эмпатическое общение, директивное общение, принижающе-уступчивое общение, защитноагрессивное общение). Особенности, принципы и направленность каждого вида общения. Приемы понимающего и директивного общения.

Практическое занятие. Четырехшаговый метод улучшения взаимоотношений. Преодоление раздражения и недоверия. Выбор стиля поведения, соответствующего конфликтной ситуации. Выбор наилучшего стиля действия в конфликтной ситуации для ежедневного общения. Тренинг делового общения, психодрама и ролевые игры для улучшения микроклимата в коллективе.

1.1.4. Психология агрессии и насилия 1.1.4.1. Теории классического и современного психоанализа об агрессии Наиболее ранние теории З. Фрейда и А. Фрейд об агрессии как энергии, присутствующей с самого рождения. Теория З. Фрейда об основных инстинктах (энергии либидо и деструдо). Модель «врожденной деструктивности» О. Кернберга: агрессия – влечение, синтезируемое из набора врожденных аффективных состояний (feeling states). Взгляды британских независимых психоаналитиков на инфантильную агрессию как на часть здоровой борьбы против патологических взаимодействий. Теории психологов самости об агрессии как реакции на нарциссическую угрозу.

Практическое занятие. Агрессия как реактивный и защитный феномен, провоцируемый в индивиде внешними обстоятельствами, которые различными способами приводят к фрустрации. Понятие и определение фрустрации.

1.1.4.2. Психология насилия. Понятия и последствия абьюза Три основных вида насилия. Определение абьюза. Последствия сексуального насилия. Диссоциация как психологическая защита. Описание множественной личности. Критерии диагностики. Физическое и психологическое насилие. Личностные качества человека, пережившего психологическую травму. Психологический треугольник «жертва– преследователь–спаситель», факторы возникновения и развития, возможности психотерапевтической коррекции.

1.1.4.3. Психологические методы диагностики и исследования агрессивности Основные психологические методики диагностики и исследования агрессивности. Личностные опросники Г. Айзенка: шкалы интроверсии и экстраверсии, нейротизма (или эмоциональной неустойчивости) и психотизма.

Интерпретация данных. Проективные и рисуночные тесты.

Русскоязычная версия Я-структурного теста Аммона (ISTA). История, методологические предпосылки, общая характеристика и психометрические параметры теста Практическое занятие. Методы определения уровня агрессивности (конструктивной, деструктивной и дефицитарной агрессии). Понятие социальной энергии, ее качества и основные составляющие функциональной организации «Я»: конструктивность, деструктивность и дефицитарность.

Семинарское занятие. Концепция личности G. Ammon. Основные принципы динамической психотерапии. Исследование центральных бессознательных функций, таких как агрессия, страх, сексуальность, креативность, нарциссизм и т.д.; вторичных сознательных функций, которые определяют содержание способностей и навыков человека. Описание уровня сформированности Я-функций, что определяет особенности взаимодействия в последующих межличностных отношениях, т.е. обмене «социальной энергией».

1.1.4.4. Понятие конфликта. Виды конфликтов Определение и классификация конфликтов. Горизонтальные, вертикальные, смешанные конфликты. Направленность конфликтов.

Конструктивность и деструктивность конфликта. Объективные и субъективные конфликты. Конфликты в организациях. Причины, приводящие к конструктивным конфликтам. Понятия ситуативной и личностной агрессивности. Психоаналитические теории агрессии (теории классического, современного анализа и аналитической психологии). Конструктивная агрессия

– ее защитная и креативная функции. Деструктивная агрессия, ее проявления.

Общие принципы психологической борьбы.

1.1.4.5. Составные части конфликта. Физические, эмоциональные и социальные факторы конфликта Взаимосвязи между причинами, характером конфликтов и сферой их разрешения. Схема взаимосвязей. Составные части конфликта. Физические, эмоциональные и социальные факторы в межличностном взаимодействии.

Практическое занятие. Понятие конфликтогена, виды конфликтогенов.

Проявления «стремления к превосходству», «агрессивности», «эгоизма». Схема развития конфликтов. Определение конфликтной ситуации и конфликтогенов.

Самостоятельная работа. Правила и принципы бесконфликтного общения. Способы коммуникаций в «трудных» ситуациях. Методы сдерживания агрессии и разрешения конфликтных ситуаций в консультировании. Контроль эмоциональной сферы. Рациональность как способ для понимания и управления конфликтами. [8] 1.1.4.6. Технологии разрешения конфликтов Практическое занятие. Типология конфликтных личностей. Общие принципы и правила общения с «трудными» людьми. Особенности взаимодействия с различными пациентами.

Самостоятельная работа. Психотерапевтические технологии, направленные на сдерживание агрессии и контроль эмоциональной сферы (релаксация, аутотренинг, метод визуализации и др.). Способы избавления от агрессивности (активный, пассивный и логический). Когнитивнобихевиоральная психотерапия. Формирование и укрепление способности к адекватным действиям, к приобретению навыков, позволяющих улучшить самоконтроль. Положительное и отрицательное подкрепление. Наказание.

Систематическая десенсибилизация. Градуированное представление и самоконтроль. [8] 1.1.5. Аналитическая психология К.Г. Юнга 1.1.5.1. Аналитическая психология и психотерапия Многофакторный (клинический) метод изучения личности. Жизнь К.Г. Юнга и основные положения его докторской диссертации. Конфликт Юнга и Фрейда – конфликт двух мировоззрений, двух эпох. Институт Юнга в Цюрихе. Развитие аналитической психологии в других странах.

Основы юнговской теории личности. Коллективное бессознательное.

Структуры бессознательного: комплекс и архетип. Индивидуация. Специфика юнгианского подхода к пониманию человека: объективность психики, компенсаторный характер бессознательного. Базовые архетипы (эго-герой, тень, персона, анима/анимус, Самость). Работа с Тенью.

Символы и трансцендентная функция. Принцип синхронии и подходы к новой теории пространства, времени и причинности. Трансперсональное сознание.

Семинарское занятие. Вклад Юнга в современные представления о переносе и контрпереносе. Арт-психотерапия в аналитической психологии, техника «активного воображения» по К.Г. Юнгу.

1.1.5.2. Психологические типы по К.Г. Юнгу Психологические типы по К.Г. Юнгу: экстраверсия и интроверсия.

Рациональные и иррациональные функции. Первичная и вспомогательная функции. Подчиненная функция. Типы проблем, связанных с низшей или подчиненной функцией.

Самостоятельная работа. Техника юнгианского анализа. Этапы анализа по Юнгу. Регрессивная и синтетическая фазы анализа. Взаимная трансформация в анализе. Анализ как четвертичный брак. Архетип раненого целителя. [16] Фальсификация психологического типа и синдром 1.1.5.3.

пролонгированной адаптации к стрессу Семинарское занятие. Синдром пролонгированной адаптации к стрессу, проявления и возможные последствия синдрома. Работа с типологическим показателем Майерс-Бригс и другими опросниками для определения собственного психологического типа.

Самостоятельная работа. Понятие «фальсификация психологического типа». Формирование фальсификации психологического типа. Последствия и признаки временной и длительной фальсификации психологического типа. [12] 1.1.5.4. Понятие о «психологических типах» и их роль в межличностном взаимодействии Практическое занятие. Юнгианские способы описания личности.

Экстраверсия и интроверсия. Рациональные и иррациональные функции.

Первичная и вспомогательная функции. Типы проблем, связанных с низшей или подчиненной функцией. Современные психодиагностические варианты.

Самостоятельная работа. Связь физического и психического в юнговской модели личности. Подтверждение теории К.Г. Юнга с научной точки зрения по современным данным нейрофизиологии головного мозга. [12] 1.1.5.5. Соционика и аналитическая психология К.Г. Юнга Самостоятельная работа. Соционика и аналитическая психология К.Г. Юнга. Типы проблем, связанных с низшей или подчиненной функцией.

Особенности беседы с мыслительным, чувствующим, ощущающим и интуитивным типами. [12]

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Рекомендуемые вопросы к зачету:

1. Теория и методология психоанализа.

2. Основные характеристики бессознательного по З. Фрейду.

3. Психоаналитическое учение о бессознательном.

4. Структура личности в классическом психоанализе.

5. Практика и техника психоанализа.

6. Защитные механизмы.

7. Виды защитных механизмов.

8. Определение защита и понятие «Я» в психоаналитических теориях.

9. Отличия патологической формы защиты от нормальной. Задачи использования защит.

10. Определение механизмов защиты и их преимущественное использование.

11. Примитивные или первичные защитные механизмы: определение и особенности.

12. Примитивная изоляция, отрицание, всемогущественный контроль, примитивная идеализация и обесценивание. Проекция, интроекция и проективная идентификация.

13. Понятие синхроничности К.Г. Юнга. Виды синхронии.

14. Русскоязычная версия Я-структурного теста Аммона (ISTA). История, методологические предпосылки, общая характеристика и психометрические параметры теста.

15. Концепция личности G. Ammon.

16. Основные принципы динамической психотерапии.

17. Теория психосексуального развития.

18. Перенос и контрперенос в психоаналитической психотерапии: определение и признаки.

19. Теория сопротивления. Клинические признаки и проявления сопротивления.

20. Психология насилия. Понятия и последствия абьюза.

21. Теории классического и современного психоанализа об агрессии.

22. Ранние теории З. Фрейда и А. Фрейд об агрессии.

23. Психологические методы диагностики и исследования агрессивности.

24. Теория З. Фрейда об основных инстинктах (энергии либидо и деструдо).

25. Понятие и определение фрустрации.

26. Модель «врожденной деструктивности» О. Кернберга.

27. Взгляды британских независимых психоаналитиков на инфантильную агрессию.

28. Теории психологов самости об агрессии как реакции на нарциссическую угрозу.

29. Основные принципы и правила психотерапевтического взаимодействия с пациентами с выраженной личностной агрессией.

30. Интерпретации. Особенности использования интерпретаций в аналитическом процессе.

31. Основные психоаналитические концепции формирования алекситимического радикала у пациентов.

32. Понятия «символ» и «символобразование».

33. Индивидуальная и коллективная символика.

34. Ранние психоаналитические теории формирования зависимого поведения.

35. Современные психодинамические подходы к проблеме зависимости.

36. Понятия «травма», «фиксация» и «зрелая взрослая позиция».

37. Психоаналитические концепции тревоги.

38. Психотическая и невротическая патологическая тревога: признаки и проявления.

39. Определение и понятие интроекции.

40. Формирование характера по З. Фрейду.

Примерная тематика рефератов:

1. История открытия бессознательного. Вклад З. Фрейда в теорию о бессознательном.

2. Психоаналитическое учение о бессознательном.

3. Структура личности в классическом психоанализе. Уровни функционирования личности.

4. Практика и техника психоанализа.

5. Защитные механизмы. Виды защитных механизмов.

6. Русскоязычная версия Я-структурного теста Аммона (ISTA).

7. Теория психосексуального развития.

8. Перенос и контрперенос в психоаналитической психотерапии.

9. Теория сопротивления. Клинические признаки и проявления сопротивления.

10. Психология насилия. Понятия и последствия абьюза.

11. Теории классического и современного психоанализа об агрессии.

12. Ранние теории З. Фрейда и А. Фрейд об агрессии.

13. Психологические методы диагностики и исследования агрессивности.

14. Теория З. Фрейда об основных инстинктах (энергии либидо и деструдо).

15. Модель «врожденной деструктивности» О. Кернберга.

16. Взгляды британских независимых психоаналитиков на агрессию.

17. Теории психологов самости об агрессии.

18. Теория нарциссизма Х. Когута.

19. Интерпретации. Особенности использования интерпретаций в аналитическом процессе.

20. Психоаналитические концепции психосоматозов.

21. Алекситимия. Концепция Д.В. Винникотта и теория травмы.

22. «Символ» и «символобразование». Индивидуальная и коллективная символика.

23. Психоаналитические теории формирования зависимого поведения.

24. Современные психодинамические подходы к проблеме зависимости.

25. Психоаналитические концепции патологической пароксизмальной тревоги.

26. Формирование характера по З. Фрейду.

Рекомендуемые вопросы к государственному экзамену:

1. Истоки возникновения психоанализа. Открытие бессознательного.

2. З. Фрейд, история жизни и творчество.

3. Основные понятия психоанализа: вытеснение, фиксация и регрессия.

Либидо. Сублимация. Эдипов комплекс. Идентификация. Проекция и интроекция. Интарнализация и экстернализация.

4. Основные понятия психоанализа: нарциссизм, сопротивление. Перенос.

Контрперенос. Негативная терапевтическая реакция.

5. Психоаналитическое учение о бессознательном, топографическая и структурная модели.

6. Характеристики влечений. Принцип удовольствия и принцип реальности.

Бессознательные процессы.

7. Структурные составляющие психики: Оно, Я и Сверх–Я.

Внутрипсихические конфликты.

8. Показания и противопоказания к применению и аналитической психотерапии.

9. Инструменты и принципы психоаналитической терапии. Структура сеанса и правила терапии.

10. Теории современного психоанализа.

11. Этапы психосексуального развития и формирование характера.

12. Структурный уровень организации личности (невротический, пограничный и психотический).

13. Личность и характер в теории классического анализа, эго-психологии и теории объектных отношений.

14. Центральная тема конфликта взаимоотношений (CCRN) Люборски.

15. Личность и характер в психологии самости Хайнца Когута. Понятия нарциссизма и структуры Сэлф.

16. Структурное интервью О. Кернберга для психоаналитической диагностики. Правила и принципы. Применение в клинике и психологическом консультировании.

17. Сеттинг. Терапевтический процесс. Продуцирование материала: свободные ассоциации, фантазии и сновидения.

18. Реакции переноса и контрпереноса.

19. Сопротивление в психотерапии. Виды сопротивлений.

20. Первичное интервью. Правила и принципы первичного интервью.

21. Эмпатическое интервьюирование. Задачи: установление контакта с пациентом, диагностическая и терапевтическая.

22. Техника реконструкции раннего воспоминания.

23. «Сквигл–игра» Д.В. Винникотта. Техника «автоматического письма».

24. Работа со сновидением в аналитической психотерапии, основные правила и принципы, подходы разных психоаналитических школ.

25. Мотивационные факторы сознания. Феномены фиксации и регрессии.

26. Защитные механизмы. Виды защитных механизмов

27. Психологические механизмы защиты. Примитивные механизмы (отрицание, примитивная изоляция, всемогущественный контроль, проективная идентификация и др.), их характеристики и признаки проявления в клиническом процессе.

Психологические механизмы защиты. Вторичные или зрелые механизмы 28.

защит (вытеснение, рационализация, морализация, сублимация и др.), их характеристики и признаки проявления в клиническом процессе.

Теория сепарации–индивидуации М. Малер.

29.

Теория привязанности Боулби.

30.

Теория зрелости К. Юнга.

31.

Теория пограничной личности О. Кернберга. Критерии пограничного 32.

расстройства личности. Дифференциальная диагностика невротического, пограничного и психотического уровней функционирования личности.

Трансферентный невроз: особенности анализа и интерпретации.

33.

Генерализованные реакции переноса. Отыгрывание реакций переноса: в 34.

аналитическом сеттинге, вне анализа.

Психологические теории депрессии: психоанализ, экзистенциализм, 35.

когнитивная теория депрессии А. Бека, теория выученной беспомощности М. Селигмана.

Психогенез и психодинамика депрессии, общие принципы терапии.

36.

Психоаналитические концепции депрессий и формирования депрессивного 37.

характера (концепции классического и современного психоанализа и аналитическая психология К.Г. Юнга).

Депрессия и депрессивный характер в теории классического психоанализа 38.

З. Фрейда.

Акцентуации личности и специфические расстройства личности по 39.

МКБ-10.

Модели типологии личности. Понятие манипулятивного характера.

40.

Современные подходы к определению и классификации расстройств 41.

личности. Психологические концепции возникновения личностных расстройств.

Типология темпераментов (Гиппократ). Павловская типология.

42.

Конституциональная типология Кречмера.

Общие диагностические критерии личностных расстройств, психотерапия 43.

и психологическая коррекция, прогноз.

Параноидное расстройство личности: психотерапия и психологическая 44.

коррекция, прогноз.

Шизоидное расстройство личности: психотерапия и психологическая 45.

коррекция, прогноз.

Диссоциальное расстройство личности: психотерапия и психологическая 46.

коррекция, прогноз.

Эмоционально неустойчивое расстройство личности (пограничный тип):

47.

психотерапия и психологическая коррекция, прогноз.

Истерическое расстройство личности: психотерапия и психологическая 48.

коррекция, прогноз.

Ананкастное расстройство личности: психотерапия и психологическая 49.

коррекция, прогноз.

50. Тревожное расстройство личности: психотерапия и психологическая коррекция, прогноз.

51. Зависимое расстройство личности: психотерапия и психологическая коррекция, прогноз.

52. Психодинамическая психотерапия: история развития и теоретические основы.

53. Психодинамическая психотерапия в клинике и психологическом консультировании.

54. Метод психодинамической психотерапии – символдрама: история метода, показания к применению и противопоказания.

55. Основные механизмы психотерапевтического воздействия в символдраме, структура сеанса и правила терапии.

56. Инструменты и принципы психоаналитической терапии.

57. Активное воображение и амплификация.

58. Работа со сказками и песочная психотерапия.

59. Арт-психотерапия, показания и противопоказания к применению.

60. Классификация реакций переноса. Позитивный и негативный перенос.

Эротизированный перенос. Типичные характеристики реакций переноса.

Позитивный и негативный перенос.

61. Определение эмпатии. Виды и уровни эмпатии. Психоаналитические подходы в понимании феномена эмпатии.

62. Психотерапевтические инструменты для исследования внутреннего мира клиента. Личностные особенности врача-психотерапевта, способствующие эмпатии.

63. Эмпатия в консультировании и межличностном взаимодействии.

64. Эмпатическое взаимодействие, правила и принципы. Архетипический образ «раненого целителя» по К.Г. Юнгу.

65. Методы повышения эмпатии в консультировании.

66. Стандартизированные приемы интервью. Этапы интервью. Эффективные и неэффективные вмешательства.

67. Языковые системы, передающие информацию. Невербальные коммуникации в консультировании.

68. Виды межличностного взаимодействия (понимающее или эмпатическое общение, директивное общение, принижающе-уступчивое общение, защитно-агрессивное общение): особенности, принципы и направленность каждого вида общения.

69. Приемы понимающего и директивного общения.

70. Тренинг делового общения, психодрама и ролевые игры для улучшения микроклимата в коллективе.

71. Теория З. Фрейда об основных инстинктах (энергии либидо и деструдо).

72. Модель «врожденной деструктивности» О. Кернберга.

73. Основные виды насилия. Определение абьюза. Последствия сексуального насилия.

74. Диссоциация как психологическая защита. Описание множественной личности. Критерии диагностики диссоциативного расстройства.

75. Личностные качества человека, пережившего психологическую травму.

Психологический треугольник «жертва–преследователь–спаситель», факторы возникновения и развития, возможности психотерапевтической коррекции.

76. Психологические методы диагностики и исследования агрессивности

77. Определение и классификация конфликтов. Горизонтальные, вертикальные, смешанные конфликты.

78. Понятия ситуативной и личностной агрессивности. Психоаналитические теории агрессии (теории классического, современного анализа и аналитической психологии).

79. Правила и принципы бесконфликтного общения. Способы коммуникаций в «трудных» ситуациях.

80. Методы сдерживания агрессии и разрешения конфликтных ситуаций в консультировании. Контроль эмоциональной сферы.

81. Психотерапевтические технологии, направленные на сдерживание агрессии и контроль эмоциональной сферы (релаксация, аутотренинг, метод визуализации и др.).

82. Жизнь К.Г. Юнга и основные положения его докторской диссертации.

Конфликт Юнга и Фрейда – конфликт двух мировоззрений, двух эпох.

83. Основы юнговской теории личности. Коллективное бессознательное.

Структуры бессознательного: комплекс и архетип

84. Базовые архетипы (эго-герой, тень, персона, анима/анимус, Самость).

85. Символы и трансцендентная функция. Принцип синхронии и подходы к новой теории пространства, времени и причинности. Трансперсональное сознание.

86. Психологические типы по К.Г. Юнгу: экстраверсия и интроверсия.

Рациональные и иррациональные функции. Первичная и вспомогательная функции. Подчиненная функция. Типы проблем, связанных с низшей или подчиненной функцией.

87. Синдром пролонгированной адаптации к стрессу, проявления и возможные последствия синдрома. Работа с типологическим показателем МайерсБригс и другими опросниками для определения собственного психологического типа.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ:

1. Калиненко, В.К. Границы в анализе: Юнгианский подход. – М.: КогитоЦентр, 2011. – 233 с.

2. Копытин, А.И., Свистовская, Е.Е. Арт-терапия детей и подростков. – М.:

Когито-Центр, 2014. – 197 с.

3. Куттер, П., Мюллер, Т. Психоанализ: Введение в психологию бессознательных процессов. – М.: Когито-Центр, 2011. – 384 с.

4. Макдугалл, Дж. Театры тела. – М.: Когито-Центр, 2013. – 216 с.

5. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика/ М.: Класс, 2016. – 592 с.

6. Малер, М. Психологическое рождение человеческого младенца. – М.:

Когито-Центр, 2014. – 213 с.

7. Столороу, Р. Клинический психоанализ. 2-е изд. – М.: Когито-Центр, 2011.

– 256 с.

8. Терещук, Е.И., Давидовский, С.В., Головач, А.А. Клиническое интервью (методология проведения): учеб.-метод. пособие. – Минск: БелМАПО, 2013. – 29 с.

9. Фрейд, З. Хрестоматия: в 3 т. – М.: Когито-Центр, 2016. – 1394 с.

10. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Новые пути в психоанализе. – СПб.: Питер, 2014. – 204 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

11. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования. – СПб: Питер, 2000. – С. 396–398.

12. Терещук, Е.И Типология личности по К.Г. Юнгу (понятия – психологические типы, фальсификация типа и синдром пролонгированной адаптации к стрессу, методы определения психологического типа, применение в психотерапии, в консультировании и в повседневной жизни): учеб.-метод. пособие / Белорусская медицинская академия последипломного образования. – Минск, 2007. – 56 с.

13. Элленбергер, Генри Ф. Открытие бессознательного. История и эволюция динамической психиатрии. – СПб.: ИЦПК, изд. «Янус», 2004. – 665 с.

14. Юнг, К.Г. Философское древо. – М.: Академ. проект, 2008. – 175 с.

15. Юнг, К.Г. Ответ Иову Канон, 2014. – 356 с.

16. Юнг, К.Г. Очерки по психологии бессознательного. 2-е изд. – М.: КогитоЦентр, 2013. – 352 с.

17. Юнг, К.Г. Работы по психиатрии. – СПб.: Академ. проект, 2000.

18. Юнг, К.Г. Структура и динамика психического. – М.: Когито-Центр, 2008.

– 480 с.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ:

19. Закон Республики Беларусь «О здравоохранении» от 18 июня 1993 г.

№ 2435–ХII (в ред. Закона Республики Беларусь от 20 июня 2008 г.

№ 363–З, с изменениями и дополнениями).

20. Закон Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи»

от 1 июля 2010 года № 153–З.

21. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об установлении норм времени на оказание психотерапевтической и психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 23.09.2011 № 95.

22. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи» от 30 июля 2012 г. № 115/89.

23. Приказ Министерства здравоохранения «О клиническом протоколе оказания медицинской помощи пациентам с психическими и поведенческими расстройствами» от 31 декабря 2010 г. № 1387.

24. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции об организации оказания психотерапевтической помощи в государственных организациях здравоохранения и признании утратившим силу приказа Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 24 сентября 2003 г. № 152»

от 06.09.2011 № 869.

25. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь «Об утверждении Инструкции об организации оказания психологической помощи в государственных организациях здравоохранения» от 24.08.2011

Похожие работы:

«Выписка из приказа от 22.08.2016 № 2003/4 В дополнение к приказу от 28.03.2016 № 777/4, руководствуясь Порядком приема на обучение по образовательным программам высшего образования – прог...»

«Электронный научный журнал "ЛИЧНОСТЬ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ: ЗДОРОВЬЕ, АДАПТАЦИЯ, РАЗВИТИЕ" www.humjournal.rzgmu.ru / E-mail: humjournal@rzgmu.ru УДК 159.953.5 DOI: 10.23888/humJ2016435-41 © Лозовая Г.Ф., © Lozovaya G.F., Демьянчук С.В., 2016 Dem’yanchuk S.V., 2016 ОБУЧЕНИЕ БУДУЩИХ ВРАЧЕЙ PSYCHOTHERAPEUTIC TALK ТЕХНИКЕ...»

«Аккредитация специалистов Паспорт экзаменационной станции (типовой) Изготовление лекарственных препаратов и внутриаптечный контроль Специальность: Фармация Объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ) Симуляционные технологии Оглавление Авторы 1. Вид д...»

«ПРОЕКТ Клинические рекомендации по ведению и терапии новорожденных с нарушением обмена кальция Коллектив авторов: Д. О. Иванов Оглавление Список сокращений Методология Введение Гипокальциемия Классификация Причины гипокальциемии [16] Патогенез Клиника Диагностика Терап...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО "АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра археологии, этнографии и музеологии CОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ для направления подготовки магистров 072300.68 "Музеология и охрана объектов культурного и природного...»

«Polis. Political Studies. 2014. No 5. Pp. 90-107. DOI: 10.17976/jpps/2014.05.07 Orbis terrarum: в эпоху кризисов и революций ПРИНЦИПЫ И КРИТЕРИИ ЛЕГИТИМНОСТИ ПОСТРЕВОЛЮЦИОННОЙ ВЛАСТИ Н.С. Розов РОЗОВ Николай Сергеевич, доктор философских наук, профессор, Институт философии и права СО РАН, Новосибирский государственный универси...»

«Коробкина Анна Геннадьевна СОСТОЯНИЕ МУКОЗАЛЬНОГО И АДАПТИВНОГО ИММУНИТЕТА У ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С МАРКЕРАМИ ЦИТОМЕГАЛОВИРУСНОЙ И ЭПШТЕЙН – БАРР – ВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ И ИХ ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМО...»

«Разъяснения по отдельным вопросам, связанным с применением Положения Банка России от 16.07.2012 № 385-П "О правилах ведения бухгалтерского учета в кредитных организациях, расположенных на территории Российской Федерации", от 14.03.2016 Вопрос 1. Российская кр...»

«Электронный научный журнал "ЛИЧНОСТЬ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ: ЗДОРОВЬЕ, АДАПТАЦИЯ, РАЗВИТИЕ" www.humjournal.rzgmu.ru / E-mail: humjournal@rzgmu.ru РАЗБОР КЛИНИЧЕСКОГО СЛУЧАЯ ПАЦИЕНТА С АЛКОГОЛЬНОЙ ЭТИЛОВОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ Калужских Та...»

«УДК 61 ГРУППОВОЙ ОБЪЕКТИВНЫЙ СТРУКТУРИРОВАННЫЙ КЛИНИЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ Алпысова А. Р., Суббота Ю. В., Кызырова Ж. С. РГП на ПХВ "Карагандинский государственный медицинский университет", Караганда, e-mail: info@kgmu.kz Проведен...»

«Пауки как потенциальный объект для пест-контроля. Мировой опыт. Мероприятия, направленные на ограничение контактов пауков с населением южных регионов России и стран Таможенного союза П.А. Юнаков, Р.А. Хряпин, С.Н. Пугаев, А.А. Матвеев ИЛЦ ГУП Московский городской центр дезинфекции Москва, Ярославское шоссе, д. 9 Пауки на терри...»

«МИНЗДРАВ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ФГБОУ ВО ДВГМУ Минздрава России) УТ...»

«МИНЗДРАВ РОССИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ " ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАФЕДРА ХИРУ...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.