WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 


Pages:   || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 111100 Зоотехния. 1.2. ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом

по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по

направлению подготовки 111100 Зоотехния.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы

высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния в ТывГУ.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тывинским государственным университетом по направлению подготовки 111100 Зоотехния представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 111100 Зоотехния высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «25»января 2010 г. №73;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная 25.01.2011;

Устав вуза Тывинского государственного университета.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата подготовить бакалавров сельского хозяйства по направлению 111100-«Зоотехния», сформировать у бакалавров теоретические знания и практические навыки по биотехнике воспроизводства, разведению, кормлению сельскохозяйственных животных, оптимизации условий содержания животных, технологии и механизации производственных процессов в животноводстве, сформировать у студентов научное мировоззрение о многообразии микробиологических приемов и методов диагностики болезней животных, по управлению технологическими процессами, от приема и сдачи животных и птицы на перерабатывающие предприятия и первичной переработки продуктов животноводства до реализации готовой продукции, организации кормовой базы, основам научных исследований в животноводстве.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц (8640 часов) и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

продуктивное и непродуктивное животноводство, переработку продукции животноводства.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: все виды сельскохозяйственных животных, домашние и промысловые животные, птицы, звери, пчелы, рыбы; технологические процессы производства и первичной переработки продукции животноводства; корма и кормовые добавки, технологические процессы их производства.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научноисследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

производственно-технологическая деятельность:

планирование и организация эффективного использования животных, материалов, оборудования;

производственный контроль параметров технологических процессов и качества продукции;

участие в разработке новых методов, способов и приемов селекции, кормления и содержания животных;

организационно-управленческая деятельность:

участие в составлении технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование);

организация работы коллективов исполнителей;

разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

научно-исследовательская деятельность:

проведение научных исследований по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками;

участие в выполнении научных исследований, анализ их результатов и формулировка выводов.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социальноличностные) (ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

(ОК-2) - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

(ОК-3) - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

(ОК-4) - способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

(ОК-5) - умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

(ОК-6) - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

(ОК-7) - умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

(ОК-8) - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности;

(ОК-9) - использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОК-10) - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

(ОК-11) - использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

(ОК-12) - осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации;

(ОК-13) - навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-14) - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

(ОК-15) - способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже чтения и перевода специальной литературы;

(ОК-16) - способность владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессиональноспециализированные) (ПК-1) - способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных;

(ПК2) - способность осуществлять сбор, анализ и интерпретацию материалов в области животноводства;

(ПК-3) - готовностью использовать современные информационные технологии;

(ПК-4) - способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных;

(ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-6) - способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда;

(ПК-7) - способностью применять современные средства автоматизации и механизации в животноводстве;

(ПК-8) - способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных;

(ПК-9) - способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей;

(ПК-10) - способностью обеспечить рациональное воспроизводство животных;

(ПК-11) - способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о проведении и психологии животных;

(ПК-12) - владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

В организационно-управленческой деятельности (ПК-13) - способностью анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

(ПК-14) - способностью к организации работы коллектива исполнителей, принятия управленческих решений в условиях различных мнений;

(ПК-15) - способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

(ПК-16) - способностью к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решения;

(ПК-17) - способностью к оценке затрат на обеспечение качества продукции, проведению маркетинга и подготовки бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции;

(ПК-18) - готовностью к адаптации современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов, осуществление технического контроля и управления качеством продукции животноводства;

В научно-исследовательской деятельности (ПК-19) - способностью применять современные методы исследований в области животноводства;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

(ПК-21) - готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований.

На этапе проектирования ООП ВПО разработана структурная матрица формирования компетенций в соотвествии с ФГОС ВПО, приведенная в приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 2.1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра 111100 Зоотехния.

В учебном плане подготовки бакалавра отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с направлением подготовки Зоотехния.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2.2).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 3.1. приводятся аннотации учебных дисциплин и в приложении 3.2.

образцы рабочих программ учебного курса Б3. Б10. «Кормление животных», входящего в базовую часть Профессионального цикла и курса Б3. В1. «Овцеводство», входящего вариативную часть Профессионального цикла.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100 Зоотехния раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: введение в специальность, механизация животноводства, кормопроизводство.

Образец программы учебной практики по Б5. «Введению в специальность» будут проходят после 2 семестра в объеме 4 з.ед. и приводится в Приложении 4.1.

4.4.2. Программа производственной практики.

Производственная практика бакалавра по направлению подготовки 111100 Зоотехния осуществляется на ведущих сельскохозяйственных предприятиях, хозяйствах республики. Среди предприятий, учреждений и организаций, с которыми кафедра зоотехнии имеет заключенные договора (в соответствии с требованием статьи 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании») наиболее востребованными являются: МУП ПОХ «Деспен» Тес-Хемского района, ООО «Туранское» Пий-Хемского района, ГУП птицефабрика «Енисейская» Кызылского района и др.

Образец программы производственной практики по Б5. «Общей зоотехнии» будут проходят после 4 семестра в объеме 4 з.ед.приводится в Приложении 4.2.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния в Тывинском государственном университете Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соотвествующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельности.

Из ФГОС доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, должно быть не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора дорлжны иметь не менее 10 процентов преподавателей. Доля преподавателей, имеющих ученую степень кандидата наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 69,6%, в выпускающей кафедре составляет 69,9%. Доля преподавателей, имеющих доктора наук в общем числе преподавателей по ООП – 10,6%, что соответствует по ФГОС. Кадровое обеспечение приведено в приложении 5.1.

ООП должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательнйо программы.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). (Приложение 5.2.) Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра сельского хозяйства, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях университета или на предприятиях, в учреждениях и организациях (далее - организациях).

Производственная и преддипломная практики студентов проводятся, как правило, в организациях.

Практика в организациях осуществляется на основе договоров о базах практики между университетом и организациями.

Регистрация договоров о базах практики осуществляется Центром маркетинга и содействия трудоустройству выпускников. Деканаты осуществляют учет настоящих договоров.

Места для практики, исходя из условий ее прохождения группами студентов, подбираются, как правило, на предприятиях и в организациях, расположенных в г.

Кызыле и Республики Тыва. При наличии мотивированных аргументов допускается проведение практики в других субъектах Российской Федерации.

Для всех категорий студентов прохождение практик является обязательным. По результатам освоения программы практики обучающиеся представляют на выпускающую кафедру письменный отчет с последующей аттестацией.

Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса на соответствующий учебный год.

Организации, являющиеся базами практики:

организуют и проводят практику в соответствии с договорами, настоящим Положением и программами практики. Руководителями учебной практики от университета назначаются, как правило, преподаватели соответствующих выпускающих кафедр.

Руководителями производственной и преддипломной практик от университета назначаются преподаватели соответствующих выпускающих кафедр.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современными стендами и оборудованием, обеспечивающим проведение лабораторных практикумов и практических занятий по основным дисциплинам профессионального цикла, а также по профильным дисциплинам. Желательно наличие вивария, тепличного хозяйства, помещений для хранения коллекционного материала.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам учебной литературы, фондам отечественных и зарубежных журналов в соответствии со списками, рекомендованными УМО по каждой дисциплине.

Вуз должен располагать в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей доступ к базам данных и возможность работать в информационных сетях.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В ТывГУ создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Социокультурная среда Тывинского государственного университета имеет гуманистическую направленность и соответствует требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста высшей квалификации. В целом она обеспечивает благоприятные условия и комфортность для удовлетворения профессиональных, учебных, культурных, бытовых и досуговых потребностей студентов и преподавателей. Ее функционирование основано на неразрывной связи учебнонаучного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов.

Воспитательная работа в ТывГУ строится на основе: Законов Российской Федерации и Федеральных программ, документов университетского уровня – Концепции воспитательной работы, Программы развития воспитательной работы, координационного плана работы на учебный год.

Пакет внутренних документов, регламентирующих воспитательную работу в ТывГУ, включает в себя: разные положения и программы работы со студентами по разным направлениям деятельности, а также различные локальные акты и методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы со студентами.

В Концепции воспитательной работы определены основные направления развития, реализация которых призвана создать воспитывающую среду, что было и остается важной задачей Программы развития университета в ближайшей перспективе.

В университете созданы условия для развития личности студентов и преподавателей, прилагаются усилия для культивирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств в коллективе. В качестве модели воспитывающей среды выбрано развитие традиционной народной культуры, которая является средством патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия в студенческой среде.

Приоритетной целью воспитания студентов в университете является, с одной стороны, создание условий для становления и формирования культурной личности, обладающей высоким уровнем социальной компетенции, ответственности, гражданской позицией и толерантностью, а с другой стороны, ее подготовка к самостоятельному проектированию профессионального и личностного развития, творческому, позитивному отношению к работе и миру в целом.

Студенты не просто регулярно посещают мероприятия для них: спектакли, выставки, экскурсии, конкурсы, но и получают возможность самим организовывать и участвовать в различных культурно-массовых и творческих проектах: танцевальном Танцуй, пока молодой!», в работе театральной студии «Догээ», газеты «Тывинский университет», школы КВН «Молодежь.ru», дискуссионного клуба «Аспект», вокальной студии «Дынгылдай» и др.

Помимо проведения целого ряда традиционных мероприятий, отдел по внеучебной работе постоянно ищет новые формы, отвечающие и по форме и по содержанию представлениям современных студентов. Есть успешный опыт проведения Фестиваля национальных культур «Евразия», посвященного Дню народного единства. В такой многонациональной республике как Тува, вопросы формирования толерантности, возрождения традиций интернационализма имеют исключительное значение.

Созданы условия для занятий творчеством и художественной самодеятельностью в рамках театральной студии «Догээ», где студенты приобщаются к лучшим образцам отечественной и зарубежной театральной классики, овладевают ораторским искусством, основами художественного чтения, учатся работать коллективно. На занятиях в танцевальной студии «Депо», которая существует с 2004 года, студенты учатся уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и Тувы и культурным традициям нашего многонационального народа. Школа КВН «Молодежь.ru»

существует с 2008 года и представляет собой организованное движение КВН в вузе, формирующее у его многочисленных участников целеустремленность, умение работать дисциплинированное, выступать перед аудиторией, работать в коллективе, проявлять находчивость и умение нестандартно мыслить. Вокальная студия «Дынгылдай», работающая 16 лет, дает возможность талантливым студентам, кроме реализации своих дарований уметь толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия разных народов. Дискуссионный клуб «Аспект» созданный осенью 2008 года работает на базе Центра информационной культуры «Дружба» и обеспечивает выработку у студентов способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, а также логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

В университете развита система студенческого самоуправления как особая форма инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленная на решение наиболее важных вопросов жизни студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческое самоуправление представляет собой сложившуюся иерархическую структуру и является органичной частью университетского образовательно-воспитательного пространства.

Включает в себя: Студенческий совет университета - возглавляемый Малым ректором, а на факультетах - малыми деканами, общеуниверситетский старостат, студпрофком, Совет общежитий, Студенческое научное общество. Самоуправление существует с самого основания университета и не раз доказало эффективность своей работы. Как правило, инициируя и координируя проведение культурно-массовых мероприятий, студенты проходят школу самоорганизации, получают серьезный опыт принятия управленческих решений.

В 2009 году в университете создан многопрофильный Центр здоровья, включающий в себя: санаторий-профилакторий, спортивный клуб, психологическую службу. В Центре здоровья создан Спортивный клуб университета, который активно пропагандирует здоровый образ жизни, курирует работу спортивных секций, организует спортивно-оздоровительную работу. В 2010 году открыт общеуниверситетский Музей истории и материальной культуры народов Центральной Азии, включающий, в том числе, экспозиции по истории университета и вкладе его ученых в развитие науки, техники и педагогики Тувы и России. На факультетах имеются филиалы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по данной ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в кафедре зоотехнии ТывГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 6.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра сельского хозяйства включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен. ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра сельского хозяйства, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 111100 Зоотехния, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра сельского хозяйства, которую он освоил за время обучения.

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра сельского хозяйства.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ООП бакалавриата по направлению 111100 Зоотехния в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (ВКР).

По решению Ученого совета сельскохозяйственного факультета ТывГУ в состав ИГА входит Государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки Зоотехния, кафедрой зоотехнии сельскохозяйственного факультета ТувГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные и методические документы, регламентирующие проведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также вопросы государственного экзамена (Приложение 7).

–  –  –

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТЫВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

–  –  –

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

–  –  –

Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ПЗ – практические занятия.

Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.

Приложение 3.1.

–  –  –

1. Цели и задачи курса Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

выявить актуальные проблемы развития России, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;

на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии. Определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе;

содействовать формированию общепрофессиональных и профессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы в ходе обучения, умением использовать на практике базовые и специальные знания, методы исторической науки, нести ответственность за результаты своей деятельности;

способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на взаимодействие с коллегами, социальными патрнерами.

2. Место спецкурса в структуре ООП Изучение спецкурса «История» предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами как история России, история Тувы, историография, этнология, философия, правоведение, политология, социология, психология и экономика.

3. Требования к уровню освоения содержания курса

3.1. Процесс изучения «История» 111100.62 по направлению подготовки Зоотехния направлен на формирование общекультурных компетенций (ОК):

-владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

-готовностью самостоятельно анализировать социально – политическую и научную литературу, разрабатывать (ПК-13);

-способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому (ПК-15).

-владеть методами систематизации и обобщения информации по использованию ресурсов предприятия и формированию финансового результата (ПК-16);

В результате освоения спецкурса обучающийся должен:

Знать:

1. отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

2. географические, политические, экономические, этносоциальные и культурные факторы исторической необходимости реформ, борьбу вокруг них;

3. историю об инициаторах реформ и оппозиционных силах, о замыслах и результатах реформ, причинах незавершенности преобразований;

4. оценить вклад реформаторов в защиту государственных интересов и развитие страны;

5. особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах проведения тех или иных реформ.

Уметь:

1. выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

2. работать с научно-исторической и публицистической литературой;

3. анализировать исторические источники, сравнивать мнения историков по спорным вопросам, анализировать точки зрения разных историков на личность, его реформы и последствия.

Владеть:

1. работой с основными видами исторических источников;

2. культурой устной и письменной речи;

3. введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

4. самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – экзамен.

Б1.Б2 Философия

1. Цель освоения дисциплины философии - освоение студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии. Сюда входит понимание предмета философии, её роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б 1. Б.2. и изучается в объёме 144 часа (экзамен) в 3 семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных понятий обществознания.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Знать: историю развития философии, основные принципы, понятия и категории, философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции общественного развития, роль философии в научном познании и формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности.

Уметь: ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее значимое для расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить, видеть разные мировоззренческие картины мира.

Владеть: мировоззренческими и методологическими основами юридического мышления, принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания, применять их в профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

-готовностью самостоятельно анализировать социально – политическую и научную литературу, разрабатывать (ПК-13);

-способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому (ПК-15).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – экзамен.

Б1.Б3 Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

Задачи вводно - коррективного курса:

- познакомить студентов с системой фонем иностранного языка, с основными интонационными структурами;

- систематизировать лексические и грамматические знания студентов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи.

Задачи основного курса:

- обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;

- совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Базовая часть профессионального цикла Б.1.Б.3.

Студент должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению иностранного языка университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.

В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-1);

- владеет базовыми навыками сбора и анализа языковых литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ОК-2);

- владеет основным изучаемым языком его литературной форме (ОК-3);

- владеет основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ОК-6);

- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета

•Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

•Владеть

- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -180 часов (5 з. е.), в том числе 36 ч. практические, 72 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем. – экзамен.

Б1.Б4 Экономика

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки.

Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания по экономике; сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины - в системе пропедевтических курсов - в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин как история, философия.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экономика»

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

- ОК-9 - использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия, категории (в том числе их английские эквиваленты) и модели экономической науки - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 6, ОК - 12, ОК -13;

- закономерности функционирования современной экономики как на микро-, так и на макроуровне - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 12, ОК

- 13;

- теоретические основы государственного регулирования экономики и особенности экономической политики российского государства - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 9, ОК - 13.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономической науки в профессиональной деятельности - компетенции ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК

- 6, ОК - 13;

использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа отрасли рынка), а также внешней и внутренней среды бизнеса (организации) - компетенции ОК - 2, ОК - 4, ОК - 10, ОК - 13;

- логически стройно и четко строить устную и письменную профессиональную речь, формулировать и аргументировать свою позицию, грамотно использовать иностранные экономические термины - компетенции ОК -1, ОК - 2, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 10.

Владеть:

- культурой экономического мышления, способностью к обобщению и анализу, навыками системного подхода к исследованию экономических проблем -компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 10, ОК - 13;

экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 12, ОК

- 13;

- навыками самостоятельной творческой работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации) и продуктивной работы в группе - компетенции ОК - 4, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 7, ОК - 9, ОК - 10.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля:4 сем – экзамен.

Б1.Б5 Организация и менеджмент

1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Организация и менеджмент» является способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, формирование представлений, знаний и умений по организации и менеджменту сельскохозяйственным производством в рыночных условиях. Научить студентов разбираться в принципах построения и функционирования систем организации и менеджмента предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка.

Задачами дисциплины является изучение:

теоретических основ науки управления;

организации и управления в различных формированиях АПК;

организационно-экономического механизма и методов управления;

технологии управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

организации и оценки труда работников управления АПК;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Рабочая программа дисциплины «Организация и менеджмент» составлена самостоятельно кафедрой, относится к циклу гуманитарный, социальный и экономический (Б1.Б.5) в подготовке бакалавров направления 111100 «Зоотехния».

Знание методов управления в АПК, а также практические навыки по их использованию, необходимы для успешного изучения дисциплин: основы бухучета и финансы, организация и менеджмент.

Изучение курса «Организация и менеджмент» опирается на знание макро- и микроэкономики, истории экономики и экономических учений, маркетинга, финансов, бухгалтерского учета, вычислительной техники, экономико-математических методов и статистики, права, технологии и организации производства, менеджмента, социологии и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Организация и менеджмент»

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессиональноспециализированные)

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

В результате освоения дисциплины студенты должны:

Знать:

- теоретические основы науки управления;

- современные методы управления;

- функции и специфику органов управления АПК;

- формы участия персонала в управлении;

- основные принципы этики деловых отношений.

Уметь:

- самостоятельно анализировать принципы построения и функционирования системы управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка;

- анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

- организовать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

- организовать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

- работать с компьютером как средством управления информацией;

подход к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решения.

Владеть:

- навыками по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях;

- технологией управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

- основными методами управленческого воздействия;

- информационным обеспечением и системой делопроизводства в предприятиях АПК;

- одним из иностранных языков на уровне не ниже чтения и перевода специальной литературы.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 7 сем – экзамен.

Б1.В.1 Русский язык и культура речи

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» является формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка, повышение уровня коммуникативной компетенции как составной части интеллектуально-профессионального развития студентов университета, совершенствование их языковых способностей, позволяющих использовать все богатства русских языковых средств в различных ситуациях общения.

Задачи дисциплины:

- сформировать устойчивое представление о культуре речи, ее основных понятиях, функциональных стилях русского языка в целом и официально-деловом стиле в частности, поскольку он является основой общения в профессиональной сфере;

- охарактеризовать основные качества культуры русской речи, научить обнаруживать их в образцах и вносить в свою речь;

- научить студентов правильно формулировать мысли, целесообразно и уместно выражать их в соответствии с целью, содержанием, сферой и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к разделу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть (Б1.В1)».

Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык» в общеобразовательной школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Русский язык и культура речи».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умением логически верно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- нормы современного русского литературного языка (императивные, диспозитивные);

- функциональные стили современного русского языка и правила их взаимодействия;

- особенности устной и письменной форм русской речи;

Уметь:

- строить речь в ее устной и письменной формах;

- корректировать речь в соответствии с условиями конкретной речевой ситуации и средствами функциональных стилей, им соответствующих;

- пользоваться основными лингвистическими и толковыми словарями, справочными пособиями;

- грамотно составлять научные тексты и деловые бумаги;

- строить речь в ее устной и письменной формах;

Владеть:

- системными знаниями в области коммуникативной грамматики и орфоэпии русского языка;

- навыками нормативного употребления современного русского литературного языка;

- навыками грамотного письма.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля:4 сем – экзамен.

Б1.В2 Иностранный язык для зоотехнической науки

1. Цели освоения дисциплины Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

Задачи вводно - коррективного курса:

- познакомить студентов с системой фонем иностранного языка, с основными интонационными структурами;

- систематизировать лексические и грамматические знания студентов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи.

Задачи основного курса:

- обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;

- совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Базовая часть профессионального цикла Б.1.Б.3.

Студент должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению иностранного языка университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.

В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением одним из иностранных языков на уровне (ОК-15);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета

•Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

•Владеть

- аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 36 ч. практические, 72 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 34 сем – экзамен.

Б1.В3 Культурология

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - выявить историческую логику, раскрыть закономерности развития культуры, описать основные этапы и периоды становления систем образного видения мира в разные исторические эпохи.

Задачи курса – систематизировать наиболее важные факты и главные тенденции мировой культуры, рассмотреть основные этапы и формы развития культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б 1.В. 2 и изучается в объёме 72 часов (2 зачетных единиц) в 3 семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных событий мировой истории.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления (ОК-13);

- способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-15);

Данный курс является предшествующим для дисциплин «Философия», «Логика».

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основное содержание и закономерности становления мировой культуры;

- виды и специфику развития культуры в разных регионах мира.

Уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;

-быть толерантным в современном мультикультурном социальном пространстве.

Владеть:

- основными понятиями в области истории мировой культуры;

- приёмами межкультурной коммуникации в информационном обществе.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Б1.В.4 Управление в АПК

1. Цель освоения дисциплины Целью дисциплины «Управление в АПК» является формирование представлений, знаний и умений по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях. Научить студентов разбираться в принципах построения и функционирования систем управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка.

Задачами дисциплины является изучение:

теоретических основ науки управления;

организации и управления в различных формированиях АПК;

организационно-экономического механизма и методов управления;

технологии управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

организации и оценки труда работников управления АПК;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Рабочая программа дисциплины «Управление в АПК» составлена самостоятельно кафедрой, относится к циклу гуманитарный, социальный и экономический (Б1.В.4) в подготовке бакалавров направления 111100 «Зоотехния».

Знание методов управления в АПК, а также практические навыки по их использованию, необходимы для успешного изучения дисциплин: основы бухучета и финансы, организация и менеджмент.

Изучение курса «Управление в АПК» опирается на знание макро- и микроэкономики, истории экономики и экономических учений, маркетинга, финансов, бухгалтерского учета, вычислительной техники, экономико-математических методов и статистики, права, технологии и организации производства, менеджмента, социологии и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Управление в АПК»

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

В результате освоения дисциплины студенты должны:

Знать:

- теоретические основы науки управления;

- современные методы управления;

- функции и специфику органов управления АПК;

- формы участия персонала в управлении;

- основные принципы этики деловых отношений.

Уметь:

- самостоятельно анализировать принципы построения и функционирования системы управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка;

- анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

- организовать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

- организовать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности.

Владеть:

- навыками по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях;

- технологией управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

- основными методами управленческого воздействия;

- информационным обеспечением и системой делопроизводства в предприятиях АПК.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Управление в АПК»

Общая трудоемкость дисциплины -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Б1.В.5 Правоведение

1. Цель освоения дисциплины.

Цель преподавания курса определяется его предметом и методами, актуальностью и важностью его проблем в сфере правовой информированности и государственного строительства, спецификой усвоения курса студентами.

В процессе изучения правоведения студенты должны получить представление о направлениях, масштабах и пределах проникновения юридических начал в экономику, политику, социальные отношения и другие сферы общественной жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриат.

Курс читается в блоке общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Методика проведения курса строится на сочетании лекций и семинарских занятий с использованием активных методов обучения и информационных технологий.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «ПРАВОВЕДЕНИЕ».

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: фундаментальные понятия и категории науки правоведения, необходимые для расширения кругозора в правовой сфере;

- уметь: свободно изъясняться и использовать для выражения своих мыслей юридическую терминологию;

- владеть: навыками самостоятельного поиска правовой информации и умением ей пользоваться для решения правовых вопросов в повседневной жизни.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «ПРАВОВЕДЕНИЕ».

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2сем – зачет.

Б1.ДВ.1 Практический курс русского языка

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: углубление лингвистических знаний, развитие коммуникативных навыков, повышение речевой и общей культуры студентов.

Задачи:

1. Дать студентам необходимые знания о русском языке, его ресурсах, структуре, формах реализации.

2. Познакомить студентов с основами культуры речи, с различными формами литературного языка, его вариантами.

3. Создать представление о речи как инструменте эффективного общения, сформировать навыки делового общения.

4. Познакомить студентов с нормами литературного языка; закрепить навыки правильной устной и письменной речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практический курс русского языка» относится к гуманитарному циклу дисциплин.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Практический курс русского языка».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· структуру национального русского языка, иметь представление о границах литературного языка.

· приёмы речевого воздействия, убеждения.

уметь:

· пользоваться лингвистическими словарями, а также справочной литературой по русскому языку и культуре речи.

· строить высказывания и тексты в разных стилях литературного языка.

владеть:

· основными понятиями культуры речи, некоторыми лингвистическими терминами.

· основными нормами русского литературного языка, как в письменной, так и в устной речи, уметь распознавать нарушения норм и выявлять причины этих нарушений.

4. Структура и содержание дисциплины «Практический курс русского языка».

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 5 сем – зачет.

Б1.ДВ.1 Этнопсихология

1. Цель и задачи курса:

Цель курса – сформировать у студентов основные понятия и представления, позволяющие научно подходить к анализу особенностей этнической психологии и на этой основе подготовить к деятельности в условиях межэтнического взаимодействия.

Задачи курса:

- Дать студентам общие сведения об этнической психологии как научной дисциплине;

- Рассмотреть историческую эволюцию научных взглядов на проблему национальной психологии;

- Дать студентам сведения об основных методах этнопсихологических исследований;

- Познакомить с этническими различиями, обусловливающими особенности восприятия и поведения;

- Сформировать более широкий взгляд на особенности психологии общения между людьми, принадлежащими к разным этническим группам.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриат.

2.

Курс читается в блоке общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Требования к знаниям и умениям студентов

Студент должен знать:

- историю становления этнопсихологии

- основные понятия этнопсихологии

- исходные положения и главные идеи этнопсихологических направлений и школ

- теории развития этнопсихологии

- основные направления этнопсихологических исследований

- методы этнопсихологии

- общие проблемы, изучаемые этнопсихологами (национальный характер, соотношение нормы и патологии в различных культурах и т.п.) уметь:

- оперировать основными понятиями этнопсихологии

- анализировать концепции и применять их на практике

- систематизировать знания об этносе и культуре, о теориях развития этнопсихологии основные направления этнопсихологических направлений

-раскрывать этнопсихологии научиться формировать навыки саморефлексии и самооценки своей идентичности через других людей

- пользоваться методами этнопсихологии

- разбираться в самоидентификации и формировании толерантности

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Этнопсихология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 108 часов, 4 зачетных единиц.

Б1.ДВ.2 История центрального азиатского региона

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:

- формирование у студентов целостных представлений:

а) об истории народов Центральной Азии;

б) о многообразии, сложности и противоречивости исторического процесса;

в) о факторах, оказывающих влияние на формирование и развитие общества

- развитие способности рассматривать события и явления действительности в динамике формирование навыков работы с источниками и литературой

В результате изучения данного курса студент будет:

Иметь представление: об особенностях исторического развития Центральной Азии, основных этапах исторического развития государств и их взаимосвязи.

- Знать: Теоретический и фактический материал курса (основные даты)

- частные исторические, общеисторические, социологические понятия курса

- причинно-следственные взаимосвязи

- закономерности исторического процесса

- Уметь: выделять основные факторы исторического процесса; общее и особенное в развитии различных типов цивилизаций; работать с литературой и историческим источником.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «История России».

Необходимые требования к «входным» знаниям: знание исторических периодов, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития государств с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития современных государств.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История центрально-азиатского региона»:

а) общекультурные (ОК)

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

4. Структура и содержание дисциплины «История центрально-азиатского региона»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б1.ДВ.2 Историческое краеведение

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Историческое краеведение» являются:

Проследить становление и развитие исторического краеведения как части исторической науки и определенного вида общественной деятельности, а также его связи с концепцией регионалистики, сориентировать слушателей на изучение локально-исторических процессов и объектов, заключенных в границах приоритетных направлений историко-краеведческой проблематики (история городов, селений и т.п.), ознакомить с поисково-собирательской практикой в краеведческих музеях и учреждениях, занимающихся экскурсионно-туристической деятельностью.

В результате изучения данного курса

Студент должен знать:

- историко-философские и социокультурные традиции формирования исторического краеведения как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности;

системно-структурную основу исторического краеведения: традиционные специфические направления;

- основные общенаучные методы и подходы в исследовании историко-краеведческой проблематики;

- специфику междисциплинарных подходов;

- современные тенденции развития исторического краеведения, приоритетные направления;

- концепцию регионалистики, ее роль и место в методологической основе исторического краеведения;

- потенциальные возможности исторического краеведения в выявлении, сохранении и использовании культурного и природного наследия;

- основные подходы к анализу краеведческой проблематики, связанной с разработкой государственных программ по выявлению и сохранению наследия;

- основные этапы развития исторического краеведения;

- общенаучные и культурологические подходы в изучении города.

Студент должен уметь:

работать с научной и научно-популярной литературой, в том числе и периодической, относящейся к краеведению;

- обосновывать свою точку зрения на различные тенденции развития музеев в тесной связи и зависимости от культурной политики государства.

- выражать свою точку зрения, касающиеся роли краеведения в развитии культуры, образования и науки.

Студент должен иметь навыки:

- работы с научными работами по истории краеведения в России и Туве;

- использования научной литературы по написанию рефератов;

- овладения устной и письменной речью.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. ДВ2 гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «история России», Необходимые требования к «входным» знаниям: проработка истории России, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития краеведческого движения с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития изучаемой ситуации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Основы дипломатической службы

а) общекультурные (ОК)

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

4. Структура и содержание дисциплины «Историческое краеведение»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б1.ДВ.3 Административно-территориальное устройство России

1. Цели и задачи курса Цель курса «административно-территориальной устройство России» - формирование у студентов единого представления о длительной эволюции административно-территориальной истории российской государственности. Данный курс должен способствовать полному и осознанному владению сложности взаимосвязи и взаимозависимости объективных и субъективных факторов географического, этнического, конфессионального, социальноэкономического, политического, социокультурного характеров.

Задачи курса:

- ознакомить студентов с предметом курса и его научными основами;

- познакомить студентов с особенностями и направлениями курса административнотерриториальной истории России;

- показать взаимосвязь истории родного края с историей России;

- сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому;

- выработать многомерное видение истории;

- формирование ценностных ориентации и убеждений студентов на основе личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

а) общекультурные (ОК)

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКготовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения курса студент должен

Иметь представления:

об общих закономерностях и особенностях становлений и эволюции российской государственности и ее территории;

об истории политических институтов общества, развитий общественно-политической мысли, взаимоотношений власти и общества;

о важнейших событиях и явлениях, именах исторических деятелей, определивших ход истории в российском государственности;

об особенностях социально- экономического, политического и духовного развития российского государства;

об истории преобразований в России на разных этапах ее развития

Уметь:

анализировать важнейшие события и явления отечественной истории на основе научной методологии; владеть основами исторического мышления;

работать с научно-исторической и публицистической литературой;

обосновывать исторические факты, особенности развития страны, личную точку зрения на содержание и тенденции развития государственности в истории России по вопросам, касающимся соотношения регионального и федерального компонентов истории России.

Обладать навыками:

- работы с основными видами исторических источников;

- тщательного и грамотного отбора методов и принципов анализа исторического материала;

- комплексного подхода в оценке деятельности исторических деятелей;

- самостоятельной постановки исследовательской проблемы;

- основными приемами логического мышления.

4. Стурктура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – зачет.

Б1.ДВ.3 Этнография Тувы

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Этнография Тувы» являются Знакомство студентов с предметом, основными понятиями и методами этнографических исследований, современными подходами и концепциями, эволюцией и особенностями традиционной культуры тувинского народа.

Студент должен знать:

- об этнографии как исторической науке, его объекте изучения;

- имена известных ученых-этнографов России и Тувы;

- историю этнографического изучения тувинского парода;

- основные хозяйственно-культурные типы коренного населения;

-основные компоненты материальной и духовной культуры;

- основы семейно-бытовой обрядности;

- этносоциальные процессы, происходящие в Республике Тыва.

Студент должен уметь:

- ориентироваться в научной литературе но этнографии Тувы;

-анализировать особенности национальной культуры тувинцев;

- обосновывать свою точку фения на современные тенденции этнокультурных процессов в Туве.

Студент должен иметь навыки:

- работы с основными источниками по этнографии Тувы;

-выбора методов и принципов анализа этнографических источников;

- комплексного подхода в оценке деятельности ученых;

- культуры устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. ДВ3 гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «история России», «История мировых цивилизаций», «История Тувы».

Необходимые требования к «входным» знаниям: проработка истории мировых цивилизаций, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития этнографической науки с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития изучаемой ситуации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Этнография Тувы»

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Задачи преподавания дисциплины:

- научить студентов ориентироваться в научной литературе по этнографии Тувы;

- сформировать навыки эффективного поиска и анализа этой литературы, а также составления комплексной историко-этнографической характеристики тувинского народа;

- способствовать формированию чувства патриотизма, любви к своей Родине.

4. Структура и содержание дисциплины «Этнография Тувы»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – зачет.

Аннотации учебной дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла Б.2 Б.1 Математика

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Математика являются:

- подготовить специалистов, обладающих знаниями достижений классической и современной математики, необходимых современным специалистам в области зоотехнии.

- обеспечить уровень математической грамотности студентов, достаточный для формирования навыков использования в обработке экспериментальных данных в зоотехнии.

– научить студентов применять основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики для расчета различных количественных характеристик в задачах анализа и планирования в зоотехнии как объектов управления.

- сформировать у студентов навыки использования усвоенных математических понятий и методов анализа для выработки оптимальных решений в сфере зоотехнии.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра. Дисциплина Математика относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества (ОКвладением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации;

- навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия и методы математического анализа (теория пределов, дифференциального, интегрального исчисления функций одной и нескольких переменных, дифференциальные уравнения, понятия числовых рядов), понятия дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики. Студенты должны знать логические связи между ними.

Уметь: вычислять пределы, производные, интегралы функции одной и нескольких переменных, решать дифференциальные уравнения, определять сходимость числовых рядов.

Владеть: методами математического анализа, теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики и методами решения задач линейного программирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – экзамен.

Б.2 Б.2. Физика

1. Цели освоения дисциплины: изучить основы физики, научить студентов применять знания физики при решении задач в области, где они специализируются. Студент должен получить представления:

- о материи как физическом объекте и ее эволюции;

- о дискретности и непрерывности в природе;

- о соотношении порядка и беспорядка в природе;

- о динамических и статистических закономерностях в природе;

- о вероятности, как объективной характеристики природных систем;

- об изменениях и их специфичности в различных разделах естествознания;

- о фундаментальных константах естествознания;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- об эмпирическом и теоретическом подходах в познании законов природы;

- о состояниях в природе и их изменениях во времени;

- об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе.

Познакомить с некоторыми методами, применяемыми к описанию наблюдаемых физических явлений.

2. Место дисциплины в структуре математического и естественнонаучного цикла бакалавриата.

Дисциплина «Физика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.Б.2). Для освоения данной дисциплины используются базовые знания школьного курса физики, знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Математика», в т.ч. студент должен знать основы алгебры, геометрии, тригонометрии, знать формулировки основных физических законов, уметь производить математические выкладки при решении физических задач и быть компетентным в области чтения и построения графиков физических процессов. Предшествующими дисциплинами, на которых базируется «Физика», являются: школьный курс физики и математики, высшая математика, векторная алгебра. Курс физики является базовым для всех направлений зоотехнического образования, он позволяет студентам получить углубленные знания основных физических явлений, фундаментальных законов классической и современной физики и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Курс физики формирует у студента представление о физике как науке, имеющей экспериментальную основу, знакомит с важнейшими физическими открытиями, идеями, понятиями, теориями. В ходе изучения физики у студентов формируется научное мировоззрение, целостное представление о процессах и явлениях происходящих в природе. У них развивается понимание возможностей современных научных методов познания, необходимых для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций. У студентов должны сложиться представления о границах применимости физических понятий, законов и моделей механики, молекулярной физики, термодинамики, электричества, магнетизма, оптики и атомной физики, умения оценивать степень достоверности результатов, полученных с помощью экспериментальных или математических методов исследований.

Данный УМКД по физике предусматривает последовательное изучение курса физики. Он строится на основе сочетания лекций и лабораторного практикума, а также самостоятельной и индивидуальной работы студентов. Все виды занятий призваны наиболее полно использовать принцип концепции физического образования – принцип профессиональной направленности курса. Чтобы студенты могли активно применять полученные знания по физике в области их профилирующей специальности «Зоотехния».

Лекции выполняют организующую роль во всем учебном процессе. На лекциях сообщаются знания о предмете, закладываются основы самостоятельной работы студентов. На лабораторных занятиях формируются умения вести эксперимент и сопоставлять его результаты с тем, что предсказывает теория. В лаборатории студент должен получить навыки обращения с аппаратурой и правильно ее использовать. Уровень полученных знаний и умений у студентов выявляется при выполнении ими индивидуальных (контрольных) заданий, при защите лабораторных работ, на коллоквиумах, зачете.

Таким образом, в процессе изучения физики студент должен ознакомиться с важнейшими методами современной физики, изучить законы механики, термодинамики, электромагнетизма, оптики и атомной физики; овладеть методами лабораторных исследований;

выработать умения по применению законов физики в зоотехнии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физика» (Б.2.Б.2)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- имением навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

Знать: основные понятия и методы математического анализа, теории вероятностей и математической статистики, особенности применения математических методов в биологических исследованиях, методы проверки гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных; основные физические явления; фундаментальные понятия, законы и теории классической и биологической физики; современную научную аппаратуру.

Уметь: использовать математические методы и выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей специальности.

Владеть: математическими методами анализа, информационными технологиями, физическими способами воздействия на биологические объекты, физико-химическими и биологическими методами анализа.

4. Структура и содержание дисциплины «Физика» (Б.2.Б.2) Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – зачет.

Б.2.Б.3 Химия

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) химия являются:

закрепление основных химических законов, понятий и представлений;

получение теоретических знаний, необходимых студенту для успешного освоения последующих химических дисциплин – аналитической химии, физической химии, органической химии;

овладение навыками экспериментальной работы в химической лаборатории, методами и средствами химического исследования, необходимыми студенту-зоотехнику для последующей учебы и работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б2.Б.3 учебного плана Дисциплина «химия» (Б.2.Б.3) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Она обеспечивает взаимосвязь всех изучаемых естественнонаучных и математических дисциплин. Для усвоения данного курса в полном объеме необходимо предварительное ознакомление с дисциплинами «Математика», «Физика».

Знания, полученные студентами при изучении дисциплины «химия», будут чрезвычайно полезными при последующем изучении курса «Биохимия», «Биотехнология» и различных спецкурсов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) органическая химия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению Химия:

а) общекультурных (ОК):

- способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- имением навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

б) профессиональных компетенций (ПК):

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: химические системы, методы и средства химических исследований.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) химия Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – экзамен.

Б.2 Б.4 Информатика

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Информатика являются сформировать у бакалавриатов систему знаний, умений и навыков современного состояния и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем, а также специального аудиовизуального технология в области использования информационных технологий (ИТ) в специальном образовании, составляющих основу формирования компетентности современного специалиста; и способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата/ специалитета Дисциплина «Информатика» относится к математическому и естественнонаучному циклу к базовой части (Б.2.). Базовая (обязательная) часть математического и естественнонаучного цикла должна предусматривать изучение дисциплины: «Математики и Информатика», «Концепции современного естествознания».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- имением навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

Знать:

Современное состояние и направление развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем.

Актуальные технологии, в том числе информационные и коммуникационные технологии, а также специальные аудиовизуальные технологии.

Уметь:

Работать с компьютером.

Работать с глобальными и локальными поисковыми система Работать традиционными носителями информации

Владеть:

Навыками использования персонального компьютера на уровне пользователя.

Способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) информатика Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (4 з.е.), в том числе 36 ч. практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1сем –зачет.

Б.2 Б.5 Биология

1. Целями освоения дисциплины Биология являются дать общие представления об основных общебиологических закономерностях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Биология относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин. Для изучения данной дисциплины студент должен обладать полным комплексом знаний и умений по биологии, предъявляемых в рамках биологического курса общеобразовательной школы.

Данная дисциплина предшествует изучению таких дисциплин как: генетика и биометрия, зоология, морфология животных, физиология животных, разведение животных, технология первичной переработки продуктов животноводства, биоразнообразие позвоночных животных (дисциплина по выбору).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

- способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных (ПК-8);

- способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей (ПК-9);

- способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о проведении и психологии животных (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: структуру клетки и процессы метаболизма, способы размножения организмов и этапы онтогенеза, основные направления и механизмы эволюции животных; основные понятия и закономерности экологии.

Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции, осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний.

Владеть: биологической номенклатурой и терминологией, биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных, способами оценки и контроля морфологических особенностей животного организма, методами изучения животных.

4. Структура и содержание дисциплины «Биология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – экзамен.

Б2.Б6. Зоология

1. Цели освоения дисциплины Ознакомить студентов с биологическим многообразием животных – курсом зоологии, где изучаются животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, влияние животных различных таксонов на жизнь человека.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Зоология относится к дисциплинам естественнонаучного цикла, дисциплина призвана обучить будущего специалиста зоологии, как комплексной науке, дать представление о морфологии, анатомии, физиологии, экологии и биоразнообразии животных. Студент должен изучить основные признаки животного типа организации; место животных в трофических цепях и в биосфере Земли в целом; основные закономерности эволюции животного мира;

принципы филогенетической систематики и построения иерархической таксономии царства животных; современное состояние животного мира и проблемы сохранения его разнообразия.

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Зоология»

являются: школьные курсы «Зоология»; «Общая биология».

Курс «Зоология» является основополагающим для изучения следующих дисциплин:

морфология животных; физиология животных; этология с основами зоопсихологии;

ветеринария; разведение животных и т.д.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

- способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных (ПК-8);

- способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей (ПК-9);

- способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о проведении и психологии животных (ПК-11);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления эволюции животных; причины и факторы эволюции, биологические особенности основных видов животных, связанных с обеспечением жизненных потребностей человека; систематику животных, эволюционную морфологию и биологию систематических групп и единиц, основы зоогеографии.

Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции, осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний.

Владеть: физическими способами воздействия на биологические объекты, биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных, способами оценки и контроля морфологических особенностей и животного организма.

4. Структура и содержание дисциплины «Зоология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – экзамен.

Б2.Б7. Генетика и биометрия

1. Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины – изучение студентами основ и современного состояния генетики и биометрии и их использование в зоотехнической науке и практике.

Задачи дисциплины – освоение студентами основных понятий генетики и биометрии и применение классических и современных методов генетико-статистического анализа в научных исследованиях и практике животноводства.

2. Место дисциплины в структуре ООП: начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении курсов математики, физики, химии, морфологии животных, физиологии животных, зоологии, истории зоотехнической науки.

Курс «Генетика и биометрия» является основополагающим для изучения следующих дисциплин: разведение сельскохозяйственных животных, биотехнология, технология животноводства по отраслям, основы ветеринарии, микробиология и иммунология.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «Генетика и биометрия» должно формировать следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-11, ОК-12; ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-4, ПКПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-19, ПК-20, ПК-21.

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности(ОК-11);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных (ПК-1);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных (ПК-8);

- способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей (ПК-9);

- способностью обеспечить рациональное воспроизводство животных (ПК-10);

- способностью применять современные методы исследований в области животноводства (ПК-19);

- готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве (ПК-20);

- готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы развития генетики, значение генетики и биометрии для других дисциплин, базисные методы генетического, цитологического, популяционного анализов;

достижения современной генетики, принципы и результаты их использования в науке и практике животноводства.

Уметь: применять основные законы наследственности и закономерности наследования признаков к анализу наследования нормальных и патологических признаков животных;

использовать методы генетического, цитологического, популяционного анализов в практической деятельности; планировать научные исследования, выбирать методы сбора данных и их анализа, интерпретировать полученные результаты применительно к конкретной ситуации и использовать их в практической деятельности.

Владеть: навыками самостоятельной работы с научной литературой; методами гибридологического, цитогенетического, биометрического и популяционного анализа принципами решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью; способностью самостоятельного принятия решений при планировании зоотехнических исследований и реализации их результатов.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -180 часов (5 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 72 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – экзамен.

Б.2 В.1 Математическая статистика

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) Математическая статистика являются:

- подготовить специалистов, обладающих знаниями достижений классической и современной математической статистики, необходимых современным специалистам в области зоотехнии.

- обеспечить уровень математической грамотности студентов, достаточный для формирования навыков использования в обработке экспериментальных данных в зоотехнии.

– научить студентов применять основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики для расчета различных количественных характеристик в задачах анализа и планирования в зоотехнии как объектов управления.

- сформировать у студентов навыки использования усвоенных математических понятий и методов анализа для выработки оптимальных решений в сфере зоотехнии.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра зоотехнии Дисциплина «Математическая статистика» является частью Математического и естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 111100.62 – Зоотехния.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с освоением основных понятий и методов теории вероятностей и математической статистики, используемых в обработке экспериментальных данных в зоотехнии.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника: ОК-1,ОК-6, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-16, ПК-1, ПК-19, ПК-21, ПКПК-24, ПК-25.

Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме регулярной проверки домашнего задания, письменных контрольных работ и устного коллоквиума по теоретическому материалу курса; промежуточный контроль в форме зачета.

4. Содержание и структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – зачет.

Б.2.В.2. Биологическая химия животных

1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у бакалавра теоретические основы органической, физколлоидной и биологической химии, обмен веществ и энергии в организме животных, биохимию биологических жидкостей органов и тканей сельскохозяйственных животных.

Задачи дисциплины:

- изучение химического состава и строения биологически активных соединений, составляющих основу органов и тканей животных;

- изучение сложных процессов и химических превращений биологически активных соединений на молекулярно-клеточном уровне при различных функциональных свойствах организма.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Биологическая химия животных» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.В.2.).

Изучение дисциплины базируется на знаниях морфологии, физиологии животных, органической и физколлоидной химии, микробиологии.

«Биологическая химия» является предшествующей для изучения дисциплин: технология переработки продуктов животноводства, зоогигиены, основы ветеринарии, технологии животноводства по отраслям: скотоводство, свиноводство, птицеводство, коневодство, овцеводство, рыбоводство, пчеловодство, и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности(ОК-11);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных (ПК-1);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных (ПК-8);

- способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей (ПК-9);

- способностью обеспечить рациональное воспроизводство животных (ПК-10);

- способностью применять современные методы исследований в области животноводства (ПК-19);

- готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве (ПК-20);

- готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- теоретические основы органической, биологической и физколлоидной химии;

- свойства важнейших классов органических соединений во взаимосвязи с их строением;

- методы выделения, очистки, идентификации соединений;

- энергетику и кинетику химических процессов;

- химия биоорганических соединении;

- свойства дисперсных систем и растворов биополимеров;

- обмен веществ и энергии в организме, биохимия биологических жидкостей, органов и тканей животных;

- краткие исторические сведения о развитии биохимии, роль российских ученых.

Уметь:

- подготовить и провести химический эксперимент по изучению свойств и идентификации важнейших классов органических соединений;

- определить физико-химические константы веществ;

- использовать необходимые приборы и оборудование при проведении исследований;

- проводить обработку результатов эксперимента.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) биохимия животных Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б.2 В.3 Физколлоидная химия

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) физическая и коллоидная являются:

изучение основных химических законов, понятий и представлений на основании физических принципов и законов ознакомление студентов – бакалавров с коллоидно-химическими закономерностями, поверхностными явлениями и особенностями различных видов дисперсных систем.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» является структурным элементом вариативной части профессионального цикла Б2.В3 Особое место данной дисциплины в профессиональной подготовке бакалавра обусловлено тем, что развитие химии привело к созданию обоюдных связей с другими науками и появлению взаимодействия с различными общественными сферами. Следствием данной интеграции явилось усиление востребованности знаний по дисциплине «Физическая и коллоидная химия» для современного специалиста. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения основ неорганической химии. Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» является основой для изучения таких областей знания как физиология, биологическая химия, анатомия сельскохозяйственных животных, кормление сельскохозяйственных животных, гистология, генетика.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

Выпускник должен обладать следующими общекультурными и специальными компетенциями:

- способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

В результате освоения дисциплины «Физическая и коллоидная химия» обучающийся должен:

Знать: химические системы, методы и средства химических исследований, взаимосвязи между физическими и химическими процессами;

Уметь: осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний;

Владеть: системой знаний о сущности химических процессов, явлений, происходящих в природной среде; методиками работы на лабораторном оборудовании.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б.2 В.4 Органическая химия

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Органическая химия» являются: формирование основных представлений о химии органических соединений; изучение основных свойств органических соединений на основе современной теории строения органических соединений, электронных представлений о природе химических связей.

В задачи дисциплины входит овладение навыками практической работы в химической лаборатории, методами и средствами химического исследования, необходимыми студенту для последующей учебы и работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б2. В.5 учебного плана Дисциплина «Органическая химия» (Б.2.В.5.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Она обеспечивает взаимосвязь всех изучаемых естественнонаучных и математических дисциплин. Для усвоения данного курса в полном объеме необходимо предварительное ознакомление с дисциплинами «Биология с основами зоологии», «Физическая и коллоидная химия», «Основы физиологии» и другие.

Знания, полученные студентами при изучении дисциплины «Органическая химия», будут чрезвычайно полезными при последующем изучении курса «Биологическая химия» и различных спецкурсов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) органическая химия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению Химия:

- способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: теоретические основы органической химии: номенклатуру, изомерию, состав, строение, физические и химические свойства, получение и применение органических соединений;

Уметь: применять знания по органической химии в области биологических и физиологических закономерностей для мониторинга окружающей среды;

Владеть: методиками работы на лабораторной практике.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) органическая химия Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – зачет.

Б.2 В.5 Современные информационные технологии

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Современные инфорционные технологии являются сформировать у бакалавриатов систему знаний, умений и навыков современного состояния и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем, а также специального аудиовизуального технология в области использования информационных технологий (ИТ) в специальном образовании, составляющих основу формирования компетентности современного специалиста; и способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата/ специалитета Дисциплина «Современные информационные технологии» относится к математическому и естественнонаучному циклу к базовой части (Б.2.). Базовая (обязательная) часть математического и естественно-научного цикла должна предусматривать изучение дисциплины: «Математики и Информатика», «Концепции современного естествознания».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Современное состояние и направление развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем.

Актуальные технологии, в том числе информационные и коммуникационные технологии, а также специальные аудиовизуальные технологии.

Уметь:

Работать с компьютером.

Работать с глобальными и локальными поисковыми система Работать традиционными носителями информации

Владеть:

Навыками использования персонального компьютера на уровне пользователя.

Способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Современные информационные технологии Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – экзамен.

Б2.ДВ1. Сельскохозяйственная радиобиология

1. Цели освоения дисциплины Специалисты сельскохозяйственного производства должны быть знакомы с теоретическими и методическими основами исследования ИИ и РВ в сельском хозяйстве, иметь современные знания о физических свойствах ИИ, методах их обнаружения и регистрации, биологическом действии, закономерностях миграции радионуклеотидов в биосфере, радиометрическом анализе кормов, воды, продуктов животноводства и др. объектов, способах использования радиоизотопов для диагностики, лечения и изучения различных органов и систем животных.

2. Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.2.Д.В.1, вариативная часть, дисциплина осваивается в 4 семестре.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Выпускник по направлению подготовки «Зоотехния» с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

(ПК-4) - способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных;

(ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-8) - способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

(ПК-21) - готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы радиационной безопасности, физические основы ветеринарной радиобиологии, дозиметрия и радиометрия ионизирующих излучений, токсикология радиоактивных веществ, основы радиоэкологии Уметь: прогнозирование и нормирование поступления радионуклидов в организм животных и продукцию животноводства, радиационная экспертиза кормов и продукции животноводства, использование радионуклидных методов и радиационной биотехнологии в животноводстве и ветеринарии.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) сельскохозяйственная радиобиология Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Б.2 ДВ1 Экология

1. Цели и задачи дисциплины Цель - в результате изучения дисциплины студенты должны получить целостное представление об окружающей среде как сфере активного взаимодействия человека и природы, овладеть прочными знаниями законов развития природы, научными основами ее охраны и рационального использования ресурсов.

Задачи дисциплины:

- изучение закономерностей функционирования, развития, устойчивости и динамики экологических систем

- выработка экологического мышления, гармонично развитой личности;

- познание основных закономерностей рационального использования природных ресурсов и применении их в практической деятельности;

- овладение знаниями о способах предупреждения и ликвидации негативных воздействий на окружающую среду;

- формирование способности разрабатывать экологически безвредные технологии производства животноводческой продукции;

2. Место дисциплины в структуре ООП: Экология относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Для изучения данной дисциплины студент должен обладать полным комплексом знаний и умений по биологии и экологии, предъявляемых в рамках биологического курса общеобразовательной школы. Начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении курсов биологии, химии, морфологии животных, зоологии, введения в зоотехнию. Данная дисциплина предшествует изучению таких дисциплин как: генетика и биометрия, физиология животных, этология и зоопсихология, кормление животных, разведение животных, кормоприготовление, биотехника воспроизводства, направленное выращивание молодняка, технология ПППЖ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «Экология» должно формировать следующие компетенции:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-11);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- (ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия, закономерности и правила экологии; характеристики и свойства природных популяций; механизмы регуляции в популяциях и экосистемах, характер круговорота веществ и потока энергии в биосфере; причины и источники загрязнения биосферы; показатели качества окружающей среды; принципы и приемы рационального использования и охраны природных ресурсов; методы экологического мониторинга при оценке природных объектов и экспертизе производств и технологий.

Уметь: использовать законы экологии в научно-практической деятельности в отраслях животноводства; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции; разработать и внедрить ресурсосберегающие технологии производства высококачественной продукции животноводства.

Владеть: экологической номенклатурой и терминологией, навыками самостоятельной работы с научной литературой; приемами оценки экологичности производства и негативного воздействия его на окружающую среду; способами утилизации органических остатков при производстве животноводческой продукции, способностью самостоятельного принятия решений при планировании и внедрении системы мероприятий, исключающих загрязнение окружающей среды; методами охраны генофонда диких видов и аборигенных пород сельскохозяйственных животных.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Б.2 ДВ2 Селекционно-ветеринарная генетика

1. Цели и задачи дисциплины «Селекционно-ветеринарная генетика».

Основная цель селекционно-ветеринарной генетики – это создание высокопродуктивных типов, линий, семейств и пород животных, устойчивых к различным наследственным болезням и с низким контролируемым генетическим грузом.

В задачу селекционно-ветеринарной генетики входят:

- изучение наследственных аномалий;

- разработка методов выявления гетерозиготных носителей наследственных аномалий;

- контролирование (мониторинг) распространения вредных генов в популяциях и их элиминация;

- цитогенетический анализ животных в связи с заболеваниями передающихся по наследству;

- изучение генетики иммунитета;

- изучение генетики патогенности и вирулентности микроорганизмов и т.д.;

- изучение болезней с наследственным предрасположением;

- выявление маркеров устойчивости и восприимчивости животных к болезням;

- создание устойчивых к болезням, с низким генетическим грузом стад, линий, типов, пород;

- использование методов биотехнологии, в том числе генетической инженерии, трансплантации эмбрионов, для повышения резистентности животных к болезням и т. д.

Преподавание дисциплины основано на знаниях студентов по разведению, генетике, микробиологии, физиологии, селекции, ветеринарии, биотехнологии, иммунологии и другим дисциплинам.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Селекционно-ветеринарная генетика относится к дисциплине по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б2.ДВ2.).

Изучение дисциплины базируется на знаниях по генетике и физиологии сельскохозяйственных животных, разведению и селекцию животных, и других дисциплин, а также на знаниях современной техники, используемой в животноводстве и т.д.

Данная дисциплина является предшествующей для изучения таких дисциплин как:

зоогигиена, скотоводство, свиноводство, овцеводство, организация и технология племенного дела, теоретические основы селекции и т.д.

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Выпускник по направлению подготовки «Зоотехния» с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-11);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества;

владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных (ПК-1);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

(ПК-4) - способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных;

(ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-8) - способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

(ПК-21) - готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований.

При изучении дисциплины студенты должны знать:

- разработку методов выявления гетерозиготных носителей наследственных аномалий;

- контролировать распространения вредных генов в популяциях и их элиминация;

- разработку методов раннего выявления устойчивости и восприимчивости организма к болезням.

уметь:

- выявлять своевременно маркеров устойчивых и восприимчивых животных

- создавать устойчивых к болезням с низким генетическим грузом стад, линий, типов пород.

- использовать современные методы по биотехнологии, в том числе генетической инженерии, трансплантации эмбрионов, для повышения резистентности животных к болезням и т.д.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Б.2.ДВ.2 Биотехнология

1. Цель и задачи дисциплины Дать теоретические основы биотехнологии, рассмотреть перспективы, проблемы современной биотехнологии и возможности использования культурных методов в ускорении селекционного процесса.

Задачи дисциплины:

- изучения закономерностей управления внутриклеточными процессами;

- изучение и овладение методами клеточного и тканевого культивирования;

- изучение методов клеточной и генной инженерии;

- развить умение и использовать достижения биотехнологии, иммуногенетики, клеточной инженерии в селекционно-племенной работе с сельскохозяйственными животными.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Биотехнология» относится к дисциплине по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б2.ДВ3.).

Изучение дисциплины базируется на знаниях морфологии, физиологии животных, химии, физика.

«Биотехнология» является предшествующей для изучения дисциплин:

разведение и кормление сельскохозяйственных животных, технология переработки продуктов животноводства, зоогигиены, основ ветеринарии, технологии животноводства по отраслям.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Биотехнология»

Выпускник по направлению подготовки «Зоотехния» с квалификацией «бакалавр»

должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности(ОК-11);

- осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных (ПК-1);

- готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

(ПК-4) - способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных;

(ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-8) - способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных;

(ПК-9) - способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей;

(ПК-19) - способностью применять современные методы исследований в области животноводства;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

При изучении дисциплины студенты должны знать:

- разработку методов выявления гетерозиготных носителей наследственных аномалий;

- контролировать распространения вредных генов в популяциях и их элиминация;

- разработку методов раннего выявления устойчивости и восприимчивости организма к болезням.

Студент должен уметь:

- выявлять своевременно маркеров устойчивых и восприимчивых животных

- создавать устойчивых к болезням с низким генетическим грузом стад, линий, типов пород.

- использовать современные методы по биотехнологии, в том числе генетической инженерии, трансплантации эмбрионов, для повышения резистентности животных к болезням и т.д.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б.2 ДВ.3 Биохимия



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Первые подвиги Ильи Муромца Да старой казак да Илья Муромец, Илья Муромец да сын Иванович, Он сидел ли тридцать лет на седалищи, Он не имел-то ни рук ни ног, Да пришло к нему два старца незнакомыи.Проговорит ему старец да едино слово: "Ай же, Илей, восстань ты на свои резвы ноги, Дай-ко пива выпити...»

«ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ АНСАМБЛЕВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ЗРИТЕЛЬНОЙ И ЗАДНЕЙ АССОЦИАТИВНОЙ ОБЛАСТЯХ КОРЫ БОЛЬШОГО МОЗГА У ПОДРОСТКОВ ОТ 13 ДО 16 ЛЕТ В.А. Васильева Федеральное государственное научное учреждение "Институт возрастной физиологии" Российской академии образовании, Москва С помощью методов нейрог...»

«82 "УТЕЧКА УМОВ" В СИСТЕМЕ ИНСТИТУТОВ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ1 ЛАТОВА НАТАЛИЯ ВАЛЕРЬЕВНА, кандидат социологических наук, Институт социологии РАН, e-mail: latov@mail.ru Том 3, № 3. 2011 Существенным фактором снижения человеческого капитала постсоветской России считают эмиграцию научны...»

«zoology УДК: 599.325: 591.4 (477) В. О. Цюпка Национальный научно-природоведческий музей НАН Украины ул. Б. Хмельницкого, 15, Киев, 01601 Украина Белка обыкновенная, Sciurus vulgaris L.(RODENTIA, SCIURIDAE), в Украине (современное состояние популяции, проблемы внутривидовой структуры). Сообщение 1 Ключевые слова: белка обыкновенная,...»

«Устав Дачного некоммерческого партнерства "Жемчужина" УТВЕРЖДЕН Протоколом № 7 Внеочередного Общего собрания членов ДНП "Жемчужина" от "15" апреля 2016 г. УСТАВ ДАЧНОГО НЕКОММЕРЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА "Жемчужина" (Новая редакция) Ленинградская область. Ломоносовский район. 2016 год Устав Дачного некоммерческ...»

«ПУСТОТА. ЛЕКЦИЯ 8. Я очень рад новой встрече с вами. Особенно в день полнолуния. Считается, что во время полнолуния все заслуги, которые вы накапливаете, увеличиваются в сто тысяч раз. Я не уверен, правда это или нет,...»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ (ПАСПОРТ) ЛЕНТА СВЕТОДИОДНАЯ НА НАПРЯЖЕНИЕ 220 В РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ (ПАСПОРТ) Уважаемый покупатель! Благодарим Вас за покупку продукции под товарным знаком "ЭРА" и доверие к нашей компании! Данный...»

«Warrax Ad usum externum Liber V: Четыре уровня Тьмы v.1.1 (03/12/2012) Свет ослепляет, Тьма открывает глаза. В оккульте многозначное использование терминов является нормой. Иногда это оправданно, чаще делается просто "по традиции", но факт остаётся фактом....»

«1 Общие сведения об АЦП Аналого-цифровые преобразователи (АЦП) являются устройствами, предназначенными для преобразования непрерывных сигналов в цифровую форму для последующей обработки цифровыми процессорами и отображения на цифровых индикаторах. Некоторые физические величины могут быть непосредственно преобразованы в цифро...»

«А К А Д Е М И Я НАУК СССР Ордена Д р у ж б ы н а р о д о в Институт э т н о г р а ф и и и м. Н. Н. М и к л у х о М а к л а я ТРАДИЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ У НАРОДОВ СИБИРИ ЛЕНИНГРАД „НАУКА ЛЕНИНГРАДСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ В. Я. Бутанаев ВОСПИТАНИЕ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ У ХАКАСОК Забота о будущем п...»

«Институт инноватики. Управление инновационными программами Многопроектное управление. Основные понятия и определения 1. Взаимосвязь понятий проект и программа Инновационные программы являются сложной комбинацией проектов (мультии мегапроектов) и как объект управления сильно отличаются от отдельного проект...»

«Оптика РабОчая т е т Ра д ь RUS Содержание Введение 2 Преломление света 3 Лупа 3 Лупа с подсветкой 4 Диаскоп 5 Микроскоп 6 Телескоп 7 Отражение 8 Система зеркал 8 Перископ 9 Свет и тень 10 Солнечные часы 10 Тень и полутень 11 Планетарная модель 12 Оптическое волокно 14 Све...»

«Е. И. ПАССОВ Принципы иноязычного образования, их система и иерархия Материалы к докладу на XIII Конгрессе МАПРЯЛ (Гранада, Испания, 13-20 сентября 2015 года) Липецк – 2015 СОДЕРЖАНИЕ Обращение к участникам XIII Конгрес...»

«1. Цели учебной практики Целями учебной практики является закрепление и расширение знаний по пройденному теоретическому курсу высшие растения и морфология растений, ознакомление с методами геоботанических исследований и закреплени...»

«УТВЕРЖДЕН: Решением Учредителя Учебного центра парикмахерского искусства и эстетики "Пивот Пойнт" Решение № 1 от 16.07.1996г. Утверждены изменения и дополнения к Уставу Негосударственного образовател...»

«УПРАВЛЕНИЕ РОСПОТРЕБНАДЗОРА ПО ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Йод, профилактика йоддефицитных состояний г.Орел 2010 год Проблема йодного дефицита актуальна для многих стран. Более 1 млрд. человек на Земле живут в неблагоприятных с этой точки зрения р...»

«СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Заключение на проект закона Республики Татарстан "О бюджете Республики Татарстан на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов" (Утверждено Коллегией Счетной палаты Республ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова" УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н.Шеста...»

«ных материалов, рационализаторских предложений во "Всесоюз­ ную комсомольскую копилку" внесено 650 тысяч рублей. 18 тыс. центнеров выловили молодые рыбаки Октябрьско­ го района (первый секретарь райкома ВЛКСМ Илья Пермяков). Райком детально об...»

«50 Электронное научное издание "Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление" том 5 (2009), ст. 3 www.rypravlenie.ru УДК 004.6 ТЕОРЕТИКО-ГРАФОВОЕ ПРИВЕДЕНИЕ РЕЛЯЦИОННОЙ БАЗЫ ДАННЫХ К ТРЕТЬЕЙ НОРМАЛЬНОЙ ФОРМЕ Э.КОДДА Иван Андреевич Зорин, старший преподаватель Московского государственного горного университета...»

«УДК 34.4414 Голосов Николай Евгеньевич Golosov Nikolay Evgenyevich аспирант кафедры уголовного права и процесса PhD student of the Criminal Law and Proceeding, Елецкого государственного университета Elets State University им. И.А. Бунина named after I.A. Bunin do...»

«ИНОСтРАННАя НАукА чАСтНОгО ПРАвА ОСНОВы НЕмЕЦКОй мЕТОДИКИ ТОлКОВАНИя ПРАВА 1 АЛЕКСАНДР ШМАГИН, научный сотрудник Института иностранного и международного частного права им. Макса Планка (Гамбург, Германия) Данная статья посвящена представлению современной немецкой методики толко...»

«Девиз: "Бог есть число" Россия, нравственность и вера. Соотношение религии и нравственности является одним из фундаментальных вопросов классического богословия. Стоит ли говорить,...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.