WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства образования Республики Беларусь 29.05.2009 № 32 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» (I–V классы) 1. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ...»

УТВЕРЖДЕНО

Постановление

Министерства

образования

Республики Беларусь

29.05.2009 № 32

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

(I–V классы)

1. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения учебного предмета «Изобразительное

искусство» является формирование художественно-эстетической, духовнонравственной культуры учащегося как культуры ценностного отношения к миру, развитие его творческого потенциала как фактора творческого освоения и преобразования мира.

2. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

I ступень общего среднего образования:

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству;

приобщение к наследию отечественного и мирового искусства;

формирование представлений о своеобразии отечественной культуры;

духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия произведений искусства;

развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося на основе устойчивых эмоциональных отношений к прекрасному и безобразному в жизни и искусстве;

развитие творческого потенциала и художественных способностей учащихся на основе изобразительной деятельности в разных художественных материалах и техниках;

формирование художественно-образного мышления как основы развития эстетического вкуса;



развитие творческой интуиции, воображения, фантазии;

овладение основами изобразительной грамоты, языком и системой выразительных средств разных видов искусства;

систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики;

расширение опыта изобразительной, декоративно-прикладной и Образовательный портал www.adu.by / Национальный институт образования конструкторско-дизайнерской деятельности.

II ступень общего среднего образования:

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, умения осмысливать его специфические особенности;

постижение учащимися культурного опыта человечества через художественно-образную систему отечественного и мирового изобразительного искусства;

формирование представлений о внутренних закономерностях культурно-исторического процесса с учтом прошлого и современного опыта пластических искусств;

расширение представлений о своеобразии отечественной культуры;

духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия художественного наследия;

развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося, формирование устойчивых эмоциональных отношений к окружающему миру;

формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности;

формирование эстетических потребностей и вкусов, моральноэстетического облика учащихся;

развитие творческих способностей и навыков, воображения, фантазии, творческой интуиции;

воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;

овладение теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств изобразительного искусства, навыками практического решения художественных задач;

развитие художественно-образного восприятия мира и произведений искусства;





расширение знаний, умений и навыков изобразительной, декоративноприкладной и конструкторско-дизайнерской деятельности;

систематическое развитие зрительного восприятия, композиционной и колористической культуры, пространственного мышления;

совершенствование умений воплощать в художественных образах творческие задачи, художественный и конструкторский замысел.

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

–  –  –

Изобразительное искусство как компонент художественной культуры Образовательный портал www.adu.by / Национальный институт образования Значение изобразительного искусства в духовно-нравственном преобразовании человека.

Значение изобразительного искусства в художественном преобразовании пространственно-предметной среды обитания человека.

Изобразительное искусство как способ художественно-эстетического познания мира Значение изобразительного искусства в художественном освоении мира.

Эстетическое освоение природы родного края.

Эстетическое освоение художественного наследия отечественного и мирового изобразительного искусства: станковая живопись, графика, скульптура, архитектура, монументальное искусство, народное и декоративноприкладное искусство.

Изобразительное искусство как художественно-творческая деятельность Язык и выразительные средства изобразительного искусства.

Композиционное решение художественного произведения:

использование всей плоскости листа бумаги, применение определнного формата для создания художественного образа.

Цвет (основные цвета, хроматические, ахроматические, теплые, холодные цвета, цветовой и тоновой контраст).

Пространственные построения (загораживание, уменьшение объектов при удалении).

Строение фигуры человека и животных, передача пропорций частей тела человека и животных, передача движения объектов.

Специфика и выразительные средства видов и жанров изобразительного искусства.

Художественные материалы и техники изобразительного искусства.

Примы работы гуашью, акварелью, восковыми мелками, карандашами, тушью и др.

Национальные традиционные художественные техники и материалы (вытинанка, роспись по дереву и др.).

–  –  –

Изобразительное искусство как компонент художественной культуры Значение изобразительного искусства в духовно-нравственном формировании личности, художественном преобразовании мира.

Изобразительное искусство как способ художественно-эстетического познания мира Значение изобразительного искусства в художественном освоении мира и познании человека.

Образовательный портал www.adu.by / Национальный институт образования Эстетическое освоение природы родного края.

Эстетическое освоение выдающихся памятников архитектуры, садовопаркового искусства, мемориальных архитектурно-скульптурных комплексов своего региона.

Эстетическое освоение художественного наследия отечественного и мирового изобразительного искусства: станковая живопись, графика, скульптура, архитектура, монументальное искусство, народное и декоративноприкладное искусство.

Специфика и выразительные средства видов и жанров изобразительного искусства.

Изобразительное искусство как художественно-творческая деятельность Виды и жанры изобразительного искусства.

Выразительные средства изобразительного искусства.

Особенности композиционного и колористического решения произведений декоративно-прикладного характера.

Художественные техники: гуашь, акварель, пастель, аппликация, монотипия, мозаика и др.

Национальные традиционные художественные техники (вытинанка, роспись и резьба по дереву, роспись по ткани, ткачество и др.).

Специфика работы различными художественными материалами.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

4.1. Требования к уровню подготовки учащихся за период обучения на уровне общего базового образования.

Учащиеся должны:

знать:

о роли изобразительного искусства в жизнедеятельности людей;

основные музеи Беларуси и народные художественные промыслы своего региона;

произведения выдающихся белорусских художников и шедевры мирового искусства;

памятники архитектуры и мемориальные архитектурно-скульптурные комплексы;

специфику и выразительные средства видов и жанров изобразительного искусства;

основные термины и понятия изобразительного искусства (композиция, колорит, форма, ритм, художественное пространство, пропорциональные соотношения, пластическое решение образа, цвет и цветовой тон, формат, сюжет, орнамент и др.);

разновидности декоративно-прикладного искусства (костюм, керамика, резьба и роспись по дереву, ткачество, ювелирное искусство, изделия из стекла, мебель и др.);

Образовательный портал www.adu.by / Национальный институт образования способы передачи движения объектов;

основные примы работы художественными материалами: акварель, гуашь, пастель, восковые мелки, тушь, глина (пластилин);

особенности и примы трансформации бумаги при художественном конструировании объектов;

уметь:

определять тему и главную мысль произведения изобразительного искусства;

характеризовать особенности художественного наследия своего региона, своей страны;

сравнивать виды и жанры изобразительного искусства, выявляя их специфику;

анализировать произведения искусства с точки зрения их видового и жанрового своеобразия;

передавать через художественный образ идейный замысел композиции;

соотносить цветовую гамму при работе над композицией с творческим замыслом, состоянием, настроением, выраженным в произведении;

передавать плановость пространства, применять примы загораживания, уменьшения объектов при удалении;

сравнивать и передавать пропорции частей тела человека и животных;

стилизовать реальные формы живой природы в декоративные, фантазийные, абстрактные;

выполнять макеты объмных предметов из бумаги (художественное конструирование);

лепить способом вытягивания частей из целого комка и составлять из отдельных частей целое;

использовать различные художественные материалы и техники для решения творческого замысла;

владеть:

навыками сравнительного анализа художественных произведений;

навыками использования средств художественной выразительности при реализации творческого замысла;

навыками работы в разных художественных техниках.

Похожие работы:

«XХIII MНТК „АДП-2014” СЛОИСТЫЕ ПОГЛОТИТЕЛИ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ С АНОДНЫМ ОКСИДОМ АЛЮМИНИЯ И ТОНКОЙ ПЛЕНКОЙ МЕТАЛЛА Игор Врублеский, Катерина Чернякова, Валентин Видеков, Ахмед Али Абдуллах Аль-Дилами Аннотация: Представлены результаты исследования частотных зависимостей коэффициентов отражения и ослабления радиопоглощающих трехсло...»

«УДК 37.016:796 П.Г. Струков, п. Пурпе И.С. Осипова, г. Шадринск Оптимизация физической подготовленности самбистов 10-12 лет Статья посвящена обоснованию необходимости оптимизации физической подготовленности самбистов 10-12 лет, занимающихся самбо в группах начальной подготовки; описываются результаты эксперимен...»

«У. Столпер, П. Самуэльсон ПРОТЕКЦИОНИЗМ И РЕАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА Stolper W., Samuelson P. Protection and real wages ВВЕДЕНИЕ Популярное представление о том, что американский рабочий должен быть защищен от...»

«Нормализация радиационной обстановки при подготовке судов атомного технологического обслуживания выведенных из состава Военно-Морского флота к длительному хранению на плаву Сорокин Н.М., Лысов А.А., Гончаренко А.Б., Парабин В.А. (ФГУП "НИКИМТ"), Булыгин В.К. (НПП "ЭКОАТОМ") Для объектов атомной отрасли, отслуживших свой срок, существует проблема: как выв...»

«Первые подвиги Ильи Муромца Да старой казак да Илья Муромец, Илья Муромец да сын Иванович, Он сидел ли тридцать лет на седалищи, Он не имел-то ни рук ни ног, Да пришло к нему два старца незнакомыи.Проговорит ему старец да...»

«Информация подготовлена по материалам, полученным из сети "Интернет" 21.09.2015 Районные новости Газета "Знамя труда", Альметьевский муниципальный район В Альметьевском районе ведется подготовка животноводческих комплексов к зимн...»

«§ 2. Сравнительный метод в изучении форм правления.Попытки оценить политические институты в одной стране в противоположность политическим институтам в другой стране есть метод анализа, который не может привести к прод...»








 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.