WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 


«Содержание программы: 1. Пояснительная записка 2. Требования к уровню подготовки учащихся 3. Учебно-тематический план 4. Содержание тем учебного курса 5. Календарно-тематическое планирование 6. ...»

Содержание программы:

1. Пояснительная записка

2. Требования к уровню подготовки учащихся

3. Учебно-тематический план

4. Содержание тем учебного курса

5. Календарно-тематическое планирование

6. Формы и средства контроля

7. Перечень литературы и учебно-методические

средства обучения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 7 класс составлена в соответствии:

- федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- примерной программы по изобразительному искусству;

- авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией и руководством Б.М. Неменского и учебнометодического комплекса Б.М. Неменского.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е.

зоркости души ребнка.

Задачами курса являются:

- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

- формирование художественно-творческой активности школьника;

- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников на уроках в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СДпрограмм); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковую работу школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объм, фактура материала, ритм, композиция. Эти средства художественной выразительности учащиеся осваивают на протяжении 1-8 классов.

В программе выделены три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный.

Постоянное личное участие школьников в этих трх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства в его взаимодействии с жизнью. Умения по обработке материалов, получаемые на уроках труда, закрепляются в работе по моделированию и конструированию, а навыки в области декоративно-прикладного искусства и технической эстетики находят применение в трудовом обучении. Во внеурочное время школьники расширяют и углубляют полученные на уроках представления о связях искусства с жизнью. Самостоятельная работа учащихся получает дальнейшее развитие на кружковых занятиях, в группах продлнного дня и на факультативах. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и объеме);

- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон; краски:

гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, и др.).

–  –  –

1.Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.(1ч)

Объмно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций:

симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции – все вариации рассматриваются на примере простейших фигур (прямоугольники, прямые, точки и др.).

Задание : Гармонично сбалансировать композиции из 3 – 5 прямоугольников, добиться простоты и выразительности Материалы: Белая и чрная бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например репродукции и слайды работ Эля Лисицкого, К. Малевича.

.

2.Прямые линии и организация пространства. (1ч) Решение с помощью простейших композиционных элементов художественноэмоциональных задач. Ритм и движение, разрежнность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости.

Образно-художественная осмысленность простейших плоскостных композиций.

Монтажность соединений элементов, порождающая новый образ.

Задание : Выполнение коллажно- графических работ с разными видами композиций (замкнутой, раскрытой, центровой, свободной и пр.) с введением в композицию 3 – 5 прямых линий.

Материалы: Белая и чрная, цветная бумага, вырезки, ножницы, клей.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например репродукции и слайды работ Эля Лисицкого, К. Малевича, В. Кандинского и т. п.

3. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.(1ч.) Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.

Задание : 1 вариант: введение в чрно- белую композицию из прямоугольников и линий цветного круга.

2 вариант: создание композиции из произвольного количества простейших цветовых геометрических фигур в тплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.

3 вариант: в отвлечнной форме ритмом, характером и цветом мазка, линией или пятном выразить состояние, ощущение или событие (например «шум дождя», «тишина», «суматоха», «выстрел» и др.).

Материалы: Белая и чрная, цветная бумага, ножницы,клей, гуашь, тушь, кисти Зрительный ряд: иллюстрации по теме, например репродукции и слайды работ Эля Лисицкого, К. Малевича, В. Кандинского и т. п.

4. Буква – строка – текст. Искусство шрифта(1ч.) Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типографской строки как элементов плоскостной композиции.

Задание: 1 вариант: Создание композиции, включающей, помимо прямоугольников, прямых линий и круга, букву.

2 вариант: создание композиции того же содержания, но с заменой линии строкой текста.

Материалы: белая и чрная, цветная бумага, вырезки, ножницы, клей, гуашь, кисти, фломастеры или маркеры.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например образцы плакатов, рекламных листовок, книг и журналов с разными шрифтами; образцы компьютерных шрифтов.

5-6. Декоративные надписи.(2ч.) Примеры шрифтов (курсив, артново, готический, дубовый, ленточный, «оливье», веслый, предметный…). Дизайн букв. Примы начертания букв. Буквы в старинном стиле.

Декоративные элементы. Стиль граффити.

Задание: 1 вариант: составить целый алфавит, воспользовавшись приведнными примерами.

2 вариант: придумать свой собственный декоративный стиль.

3 вариант : создать надпись в стиле «дикого» граффити.

Материалы: Гуашь, кисти, бумага, фломастеры или маркеры, цветная бумага ножницы, клей.

Зрительный ряд : энциклопедия рисования. Примеры шрифтов.

7. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.(1ч.) Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образноинформационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки.

Задание: 1 вариант: Введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике или в форме пятна, вырезанного по контуру.

2 вариант: Изображение (фотография) как фон композиции (плаката).

3 вариант: Создать макет плаката или поздравительной открытки.

Материалы: Белая и цветная бумага, вырезки, ножницы, клей, гуашь или акварель, кисти.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например образцы плакатов, поздравительных открыток. Книги и журналы.

8. Многообразие форм полиграфического дизайна (1ч.) Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения. Элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала. Коллажная композиция: образность и технология.

Задание: 1 вариант: Макет разворота или обложки книги.

2 вариант: Макет разворота журнала или газеты.

Материалы: Материалы для рисования. Ножницы, клей, цветная бумага, вырезки из журналов Зрительный ряд: Иллюстрации по теме. Образцы книг и журналов.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

1. Архитектура и её функции в жизни человека. Истоки архитектуры (1ч.) Архитектура – искусство проектировать и строить. Виды архитектуры (объмные сооружения, ландшафтная архитектура, градостроительство). Первоэлементы архитектуры: менгиры, дольмены, кромлехи, циклопические крепости, городища (мегалитическая архитектура). Культовое строительство древних цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия, Древняя Америка).

Задание: Сообщение новых знаний. Моделирование ландшафта с памятниками древней архитектуры.

Материалы: Карандаш, бумага; пластилин, картон, стеки.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например пирамиды в Гизе, египетские храмы, сады Семирамиды, ступенчатые пирамиды Америки.

2. Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Соразмерность и пропорциональность(1ч.).

Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объмов в пространстве при виде на них сверху.

Композиция пятен и линий как чертж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плоскостного изображения объмов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо – цилиндр и т. д. Формирование понимания учащихся проекционной природы чертежа.

Задание: Выполнение чертежа-схемы архитектурных объектов (вид сверху) (плоскостная изобразительная композиция из прямоугольников, пятен, линий).

Материалы: Карандаш, бумага.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например В. Кандинский. Чрный аккомпанемент; К. Малевич. Супрематизм; Эль Лисицкий. Образцы плоскостных композиций. Набор фигур для черчения. Таблицы по черчению

3. Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете(1ч.).

Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий. Конструирование их в объме и применение в пространственно-макетных композициях. Вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Баланс объма и поля на макете (1 прямоугольник – 1 параллелепипед), сомасштабность объектов. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.

Задание: Выполнение пространственно-макетной композиции архитектурных объектов.

Материалы: Карандаш, бумага, картон, ножницы, клей, малоформатные объмы (коробочки, баночки и пр.).

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме. Таблицы по черчению «Аксонометрия», «Ортогональные проекции».

4. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм.

Понятие модуля(1ч.).

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объмов, образующих дом. Образный характер постройки. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое. Модуль как основа эстетической цельности постройки и домостроительной индустрии Задание: Создание макета дома, построенного из модульных объемов (3 - 4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.

Материалы: Бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например жилища разных эпох и народов.

8. Роль и значение материала в конструкции(1ч.).

Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль материала в определении формы. Влияние развития технологии и материалов на изменение формы вещи (например, бытовая аудиотехника – от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам и т. д.).

Задание: Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи» (сапоги-скороходы, ковр- самолт, автомобиль агента 007…). Полуфантастическое соединение функций.

Материалы: Гуашь или акварель, бумага, кисти.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме. Книги соответствующей тематики.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

1. Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

Город – летопись в камне, он нест информацию о культуре и обществе. Система формирования города с древнейших времн. Взаимосвязь города с природой и бытовой средой. Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможностей. Архитектура народного жилища.

Храмовая архитектура. Частный дом.

Задание: Визитная карточка города (силуэтная зарисовка самых знаменитых построек любого города).

Материалы: Карандаш, тушь, бумага.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например планы городов разных эпох; виды старых и современных городов; образцы народного жилища, средневековых замков и храмов (собор Парижской Богоматери, Кльнский собор…); фотографии архитектурных сооружений различных стилей (античный, романский, барокко и т. д. ).

2. Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственноконструктивного мышления. Обучение технологии макетирования путм введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и т. д.) для создания архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водом, дорога, газон и т. д.).

Задание: 1 вариант: Архитектурно-пейзажные зарисовки на тему сочетания города с живой природой (с натуры, с репродукции).

2 вариант: Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (например, сквер с фонтаном и памятником, детский парк, городской сад с беседкой и пр.), использование имитирующих фактур.

Материалы: Гуашь или акварель, кисти, бумага, клей, ножницы Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например панорамы Версаля и Петергофа, фотографии японского «Сада камней», изображения парков и скверов, городских частных домов с озеленнными дворами (из журналов и книг).

3. Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Единство эстетического и функционального в объмно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры, влияющие на композиционную планировку города. Реализация в коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.

Задание: 1 вариант:Коллективное создание пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов «Город будущего», «Поселение в космосе» и т. п.

2 вариант:Индивидуальное создание эскиза экополиса.

Материалы: Бумага, картон, материалы, имитирующие фактуру, ножницы, клей.

Зрительный ряд: Иллюстрации по теме, например иллюстрации из журналов по архитектуре и дизайну; фотографии архитектурных проектов: И.Уткин. Город-мост;

Кендзо Танге. Проект застройки Токийского залива; К. Леду.

–  –  –

1. Композиция это:

а) придание произведению единство и цельность;

б) изображение предметов в пространстве;

в) гармоничное расположение элементов по отношению друг к другу.

2. Выберите не относящееся к свойствам композиции слово:

а) симметрия и асимметрия;

б) пятна и линии;

в) динамика и статика;

г) ритм.

3. Симметрия это:

а) когда нет сбалансированности;

б) неуравновешенность предметов,

в) равновесие масс, как бы зеркальное отражение одной части другою.

4. Замкнутый (закрытый) тип композиции:

а) передача образа чего-то неподвижного;

б) использование на картине одной или нескольких диагональных линий;

в) построение композиции по форме круга, квадрата, прямоугольника с учетом симметрии.

5. Открытый (разомкнутый) тип композиции:

а) изображение большого простора, панорамы;

б) следует с боков ограничить какими-либо элементами;

в) композиция является симметричной, уравновешенной или образует простые геометрические схемы (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник).

6. Прием динамичной композиции, правила передачи движения:

а) использование на картине одной или нескольких диагональных линий;

б) ограничить свободное пространство перед движущимся объектом;

в) выбирать определенный момент, наиболее ярко отражающий характер движения.

7. Прием статичной композиции, правила передачи покоя:

а) отсутствие диагонального направления;

б) оставить перед движущимся объектом свободное пространство;

в) изображение объектов в спокойных позах.

8. Фронтальный вид композиции располагается (плоский - витраж, фреска, картина):

а) параллельно краям поля;

б) горизонтально краям поля;

в) вертикально краям поля.

9. Глубинно—пространственный вид располагается:

а) вертикально краям поля;

б) стягивается к композиционному центру произведения;

в) располагается под углом к краю поля.

10. Ритм это:

а) изображение слева подобно изображению справа и разделено по какой-либо оси;

б) чередование изобразительных элементов;

в) зрительное равновесие в композиции.

11. Что такое шрифт?

а) линейная композиция на плоскости;

б) буквы, объединнные единым стилем;

в) элементы композиции.

Ключи

1. а,в

2. б

3. в

4. а,в

5. а 6. а,в

7. а,в

8. а

9. в

10. б,в11. б Перечень литературы и учебно-методические средства обучения

1. Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс» 2010г.в. Автор учебника: Гурова Г. Е., Питерских А. С.

2. Порохневская М.А. Изобразительное искусство 8 класс, «Учитель — АСТ», 2008 год.

Интернет ресурсы:

leks-metod.narod.ru›p62aa1.html

Похожие работы:

«ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И ПРОЦЕССЫ РАЗВИТИЕ ВОЕННО-ГРАЖДАНСКИХ ОТНОШЕНИЙ В КОНТЕКСТЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ О. Е. Ломовская1 В статье рассматривается эволюция теоретических представлений о роли военнограж данских отношений в...»

«Игорь Николаевич Сухих Русский канон. Книги XX века Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8059841 Русский канон: Книги ХХ века: Время; Москва; 2013 ISBN 978-5-9691-1062-5 Аннотация Кни...»

«приготовленные (на пару, гриле, вареные, жареные, печеные и т.п.) и консервированные (в уксусе, масле, маринаде и т.д.);кулинарные полуфабрикаты (в т.ч. фабричной упаковки, сырые, охлажденные или мороженые), т.е. пищевые продукты, поступающие в продажу подго...»

«Доклад о торговле людьми за 2015 год – 30 июня 2016 года Госсекретарь представит шестнадцатый ежегодный Доклад о торговле людьми (ДТЛ) на открытом мероприятии в Государственном департаменте США. Мы предоставляем вам предварительную копию текста в о...»

«Евгений Мясников КОНТРОЛЬ НАД ВООРУЖЕНИЯМИ: ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО Контроль над вооружениями переживает сложные времена. Мысли о том, что контроль над вооружениями подрывает национальную безопасность России, раздаются в СМИ на протяжении уже более 20 лет, та...»

«6. Расширение Вселенского Сознания. Расширение Сознания есть процесс перехода Абсолютного Света из одного состояния Истины в состояние Истины Высшего порядка, при котором энергия Абсолютного Света, расширяясь ( разряжаясь ), переходит в состояние Времени Света и устремляется через процесс наполнения потенциала существом более...»

«УВЕДОМЛЕНИЕ об итогах выпуска ценных бумаг Открытое акционерное общество "Акционерная нефтяная Компания "Башнефть" облигации документарные процентные неконвертируемые на предъявителя с обязательным централизованным хранением серии 02 с возможностью доср...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.