WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 5 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 5 4. ФОРМЫ ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 5

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 5

4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ) 9

Приложение 1 16

Приложение 2 17

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах в части освоения квалификации: учитель начальных классов (углубленная подготовка) и основных видов профессиональной деятельности (ВПД): Преподавание по программам начального общего образования и соответствующих общих компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

1.2. Цели и задачи учебной практики Цель практики: формирование у студентов общекультурных компетенций, необходимых и достаточных для осуществления профессиональной деятельности у будущих учителей начальных классов путем овладения теоретическими и практическими основами начального образования по естествознанию (землеведению, ботанике, зоологии), с учетом вопросов охраны природы и трудового воспитания подрастающего поколения.

Задачи практики:

– Формирование у студентов естественнонаучного мировоззрения;

– Углубление и расширение знаний студентов, полученных в процессе изучения теоретических курсов естествознания (землеведения, ботаники, зоологии) исследовательскому применению этих знаний на практике;

– Ориентирование на местности по компасу и местным признакам;

– Изучение геоморфологических особенностей местных природных комплексов, полевых методов исследования почв и почвенного покрова;

– Выработка у студентов умений и навыков проведения наблюдений в природе, сборе и обработке полевого материала;

– Подготовка студентов к организации и проведению экскурсий в природу;

– Изучение методов, приемов, средств и форм возделывания сельскохозяйственных культур, организации натуралистической деятельности, опытнической работы учащихся;

– Овладение агротехническими приемами выращивания основных культурных растений;

– Формирование навыков проведения внеклассной работы по окружающему миру, как одной из форм дополнительного образования младших школьников;

– Формирование у студентов природоохранного сознания, экологическую воспитанность, этическое отношение, уважение и любовь к живой природе, воспитание бережного отношения к природе родного края.





1.3. Место учебной практики в структуре ППССЗ СПО Учебная практика «Практика по естествознанию» входит в ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования ФГОС СПО учебного плана по направлению профессиональной подготовки специалистов 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Учебной практике предшествует изучение дисциплин естествоведческого цикла «Биология», «Краеведение» и МДК.01.05 «Естествознание с методикой преподавания», предусматривающих лекционные и практические занятия.

Прохождение практики по естествознанию является необходимой базой для проведения научно-исследовательской работы, прохождения педагогической практики.

В результате прохождения учебной практики «Практика по естествознанию»

студент должен:

знать:

– теоретические основы естествознания (землеведения, ботаники, зоологии);

– структуру и компоненты географической оболочки Земли, основные физикогеографические процессы, происходящие в ней, их экологическое и практическое значение;

– основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения растений и животных, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

– принципы классификации животного и растительного мира, представление о главных систематических категориях;

уметь:

– давать характеристики природных процессов и явлений, компонентов природы, устанавливать причинно-следственные связи;

– определять принадлежность животных к той или иной систематической группе и делать их морфологическое описание;

– различать основные виды птиц (по голосам и внешнему виду), основные виды насекомых;

– проводить фенологические наблюдения, наблюдения за растениями и животными в природе, практические работы и опыты с природными объектами;

владеть:

– навыками работы с оптическими приборами (микроскопом, бинокулярной лупой);

атласами, глобусом, картами; определителями минералов и горных пород, растений и животных;

– навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

– основными естественнонаучными терминами, положенными в основу землеведения, ботаники и зоологии;

– полевыми и лабораторными методами исследования и изучения наглядного материала по землеведению, ботанике, зоологии растений и животных;

– умениями, необходимыми в подготовке учителя начальных классов.

Практике по естествознанию предшествует изучение дисциплин естествоведческого цикла, предусматривающих лекционные и практические занятия. Прохождение практики по естествознанию является необходимой базой для проведения научноисследовательской работы, прохождения педагогической практики.

1.4. Формы проведения учебной практики Учебная практика «Практика по естествознанию» является камеральной по форме проведения. Проходит по месту постоянного обучения и не требует командирования студентов и преподавателей.

Руководство учебной практики осуществляет руководитель практики от колледжа.

1.5. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика «Практика по естествознанию» проводится на базах:

агробиологическая станция (ул. Коммунистическая, дом 23а), ботанический сад СГУ (ул.

Радиобиологическая, дом 1); Центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды Республике Коми (Дырнос, ул. Малая, дом 88), в районе стадиона «Динамо», в районе Мичуринского парка, в районе Центрального стадиона.

Педагогическая практика осуществляется согласно графику учебного процесса (2 недели).

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы учебной практики является освоение обучающимися следующих общих компетенций в рамках модуля:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Учебная практика содержит этапы:

1. Организационный этап: инструктирование и консультирование

2. Основной этап:

Теоретическая подготовка студентов Практическая подготовка студентов

3. Заключительный этап: подготовка отчетной документации

–  –  –

Образовательные, научно-исследовательские технологии, используемые на учебной практике На учебной практики «Практика по естествознанию» используются следующие образовательные технологии:

здоровьесберегающие технологии образовательные и научно-исследовательские технологии:

– решение практических задач по определению нормы высева на различных площадях

– работа в учебной аудитории (подготовка семян к посадке, посадка и выращивание рассады, посадка комнатных растений различными способами;

пересадка, перевалка комнатных растений)

– работа на пришкольном учебно-опытном участке (посадка декоративных растений, обрезка плодовых и ягодных культур)

– работа в теплице (пикировка рассады)

– фенологические наблюдения

– определение типов почв, водоемов

– определение видового состава растительности природных сообществ

– определение следов пребывания животных

– ориентирование по компасу и местным признакам

3.1. Организация и руководство практикой Студенты проходят учебную практику под руководством руководителя практикой от КЭПИ.

Консультирование по выполнению заданий, контроль посещения, мест практики, проверка отчетов по итогам практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики от колледжа.

3.2. Этапы прохождения практики При прохождении практики можно выделить три этапа: подготовительный, рабочий (прохождение самой практики) и итоговый (отчетный).

Подготовительный этап предполагает установочную конференцию по учебной практике и планирование видов работ, которые необходимо выполнить во время практики.

Рабочий этап непосредственно связан с осуществлением программы практики. В программе перечислены примерные виды работ студента при прохождении учебной практики.

Итоговый этап включает в себя подготовку отчета о практике, обсуждение с руководителем итогов практики. Отчет сдается в печатном виде. Руководитель практики на основании проверки отчета, выставляет итоговую оценку по практике в экзаменационную ведомость.

3.3. Аттестация результатов практики Аттестация результатов практики проводится в форме защиты отчета (с оценкой), принимаемого преподавателем учебного заведения.

Студент защищает отчет в установленный день.

В день проведения защиты отчета студент представляет преподавателю учебного заведения отчетные документы, перечисленные в программе учебной практики.

Содержание Отчетных документов студента по практике:

Письменный отчет о выполнении работ включает в себя следующие разделы:

1. титульный лист

2. содержание

3. практическая часть

4. приложения

В отчете должны быть отражены следующие сведения:

1. сроки и место прохождения практики

2. характеристика выполняемой работы

3. анализ дел и материалов, изученных студентом

4. изложение рассматриваемых вопросов, которые появились в процессе прохождения практики, а также замечания и предложения, направленные на совершенствование учебного процесса в коллеже

5. затруднения, которые встретились при прохождении практики

6. предложения, направленные на улучшение организации проведения практики

К отчету по учебной практике прилагается:

1. дневник практики

2. аттестационный лист Практическая часть отчета по практике включает главы и параграфы в соответствии с логической структурой изложения выполненных заданий по разделам курса.

Работа над отчетом по учебной практике должна позволить руководителю оценить уровень развития компетенций студента.

4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)

–  –  –

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРАКТИКИ

ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ

1-й и 2-й день. Введение. Цель и задачи практики. Методика проведения экскурсий и камеральной обработки материала в лаборатории. Работа с атласом-определителем.

Выбор темы индивидуального задания. Отчетность. Техника безопасности.

Растения и животные леса.

Экскурсия в лес. Лес как растительное сообщество. Видовой и возрастной состав леса. Ярусное строение лесного сообщества. Подлесок. Подрост древесных пород и кустарников. Кустарниковый и травяной ярусы. Травянистые растения леса. Высшие споровые растения. Охраняемые раннецветущие, ядовитые, лекарственные, ягодные растения. Особенности растений различных типов леса. Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы, грибы-паразиты. Правила сбора съедобных грибов. Надпочвенный покров. Элементы опада. Естественное и искусственное возобновление леса. Лесные посадки. Меры по охране леса. Обработка собранного материала.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Составление коллекций насекомых. Гербария растений.

Растения леса. Проанализировать и обобщить результаты наблюдений, проведённых в ходе экскурсии. Определить собранные на экскурсии виды растений и сделать их морфологическое описание. Составить список растений леса. Оформить результаты экскурсии и самостоятельной работы в дневнике полевой практики.

Пронаблюдать за изменением морфологических показателей сосны (диаметра ствола, высоты, числа деревьев на площади 100 м2), видового состава и структуры фитоценозов в разных условиях местообитания. Выявить биоморфологические особенности растений травяно-кустарничкового яруса леса. Изучить состояние возобновления сосны в разных условиях местообитания.

Животные леса. Животные и их сообщества леса (хвойного леса). Обитатели опушек леса, просек. Морфологические и биологические особенности животных различных биотопов леса (соснового, лиственного леса). Птицы, насекомые леса. Следы деятельности птиц и насекомых. Сделать описание животных леса из разных систематических групп. Описать наблюдения за обитателями леса из разных ярусов.

Оформить следы жизнедеятельности насекомых. Оформить коллекцию с типами повреждений коры, шишек, листьев разными видами-вредителями. Зарисовать схему муравейника. Описать поведение муравьев.

3-й и 4-й день. Растения и животные болот и водоемов. Прибрежные растения и животные. Растения и животные луга.

Экскурсия на болото.

Верховые и низинные болота. Условия жизни растений и обитания животных на болотах. Флора и фауна болот и ее охрана. Биоморфологические особенности растений и животных болот. Насекомоядные растения. Сфагновые мхи. Обработка собранного материала.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Составить описание отдельных видов и сделать рисунки. Составить цепи питания из обитателей толщи воды.

Экскурсия на водоем.

Животные и растения водоемов. Низшие и высшие водные растения. Биологические, анатомо-морфологические особенности высших водных растений. Распределение растений в водоеме. Значение водных растений в природе и хозяйстве человека.

Охраняемые растения водоемов. Обработка собранного материала.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Описать поведение разных видов водоплавающих птиц. Описать обитателей прибрежной зоны водоема. Зарисовать отдельные виды. Описать поведение стрекоз.

Экскурсия на луг. Растения и животные луга. Луга пойменные и суходольные.

Экологические факторы, определяющие видовой состав растений луга. Группировки растений луга - злаки, бобовые, осоки, разнотравье. Морфологические особенности растений разных групп. Приспособление животных к жизни в условиях открытых пространств. Насекомые – опылители растений. Земноводные и пресмыкающиеся. Птицы луга, особенности их поведения. Охраняемые растения и животные луга. Меры по охране лугов.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Составление коллекций насекомых. Гербария растений. Сделать описание животных–обитателей луга. Зарисовать отдельные виды. Сделать описание особенностей поведения бабочек, шмелей, пчёл.

5-й и 6-й день. Растения поля, сада и огорода.

Экскурсия на агробиостанцию.

Растения и животные поля, сада, огорода. Важнейшие культурные растения Коми республики (полевые, садовые, огородные, коллекционные). Условия и приемы их выращивания. Видовой состав и жизненные формы сорных растений. Видовой состав животных поля, сада, огорода: моллюски, насекомые, птицы, земноводные. Понятие об агрофитоценозах. Влияние обработки почвы и ухода за посевами на урожай культурных растений. Флора и фауна скверов и парков. Влияние хозяйственной деятельности человека на живую и неживую природу. Меры борьбы с вредителями поля, сада, огорода.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Составление коллекций насекомых. Гербария растений. Зарисовать виды.

Сделать схему, отражающую смену сообществ-сапрофагов на навозной куче. Зарисовать схему расположения ходов крота. Описать видовой состав животных поля. Сравнить с лугом.

ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ

1-й и 2-й день. Учебно-опытная работа на пришкольном участке.

Метеорологические наблюдения.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала.

Определение состояния атмосферы по параметрам:

а) температура воздуха

б) давление

в) направление ветра, скорость

г) относительная влажность, %

д) облачность

е) осадки

ж) атмосферные явления Наблюдения проводятся 3 раза – в 8, 14, 20 часов. Результаты наблюдений записываются в полевой дневник. По итогам наблюдений составляются графики хода температур и давления, даётся общая характеристика погоды.

Фенологические наблюдения.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Камеральная обработка материала. Работа с полевым дневником.

Опытническая работа на учебно-опытном участке. Уход за многолетними растениями. Санитарная обрезка. Формирующая обрезка. Уход за плодовым садом.

Подготовка почвы. Приемы и способы обработки почвы. Агротехника подготовки защищенного грунта к посадке овощных культур. Удобрения. Посев. Изучение норм высева и глубины посева. Сроки посева. Факторы, влияющие на посев (погода, величина семян).

Самостоятельная работа студентов на учебно-опытном участке.

3-й и 4-й день. Ориентирование в пространстве и глазомерная съемка местности.

Способы ориентирования на местности. Определение сторон горизонта: по компасу, солнцу, луне, полярной звезде, местным предметам. Движение по азимуту.

Определение расстояний: шагами по видимым деталям предмета, по времени движения.

Методика глазомерной съемки местности. План Мичуринского парка, составленный глазомерной съемкой.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Работа с полевым дневником.

Камеральная обработка материала. Простейшие съёмки местности. Измерение длины шага. Результаты заносятся в полевой дневник. Измерение азимутов объектов и составление плана-схемы при помощи азимутальной съёмки (бригадная работа).

Площадная съёмка. Составление плана участка (бригадная работа).

5-й и 6-й день. Изучение речной долины. Изучение оврагов. Изучение типов почв. Отчет по полевой практике Речная долина, ее строение.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Работа с полевым дневником. Камеральная обработка материала. Дать определения элементам речной долины и речного бассейна (в полевом дневнике: русло, пойма, терраса, коренной берег, бровка, склон, урез воды, пляж, исток, устье, приток. Составление плана долины реки Сысолы: а) построение профилей речной долины (бригадная работа); б) составление плана речной долины, используя построенные профили (групповая работа).

Барометрическое нивелирование оврага в районе Центрального стадиона. Описание почвенного разреза.

Самостоятельная работа студентов в полевых условиях. Работа с полевым дневником. Камеральная обработка материала. Итоговая конференция по полевой практике. Отчет по полевой практике.

Правила регистрации в дневниках практики

1. Записи необходимо вести в тетради в клеточку (18 листов) простым карандашом.

2. Регистрация наблюдений должна проводиться непосредственно в ходе наблюдений, а не по памяти.

3. В дневниках указывается:

- дата и часы наблюдения

- место проведения

- инвентарь для проведения практики

- описание видов, определенных и выявленных в процессе проведения практики

- фенологические наблюдения (состояние погоды и явления в неживой природе)

- изменения (явления) в растительном и животном мире

- регистрация выполненной работы на учебно-опытном участке

- регистрация по исследованию почвы, водоемов, природных сообществ Форма итогового контроля – дифференцированный зачет не позднее, чем за день до проведения квалификационного экзамена.

Формой отчетности студента по учебной практике является письменный отчет о выполнении работ и приложений к отчету, свидетельствующих о закреплении знаний, умений, приобретении практического опыта, формировании общих компетенций, освоении профессионального модуля.

Каждый студент самостоятельно составляет отчёт о результатах практики в соответствии с программой и дополнительными указаниями руководителя практики от университета. Эта работа должна проводиться в течение всего периода практики с таким расчётом, чтобы к сроку её окончания отчет был завершён и по истечении 2-3 дней представлен для проверки.

Оценка «отлично» ставится студенту (с учетом сформулированных выше положений) который исполнил на высоком уровне весь намеченный в соответствии с программой объем работы, и у которого сформировались умения, определяемые данным видом практики.

Оценка «хорошо» ставится при незначительном нарушении требований, предъявляемых к оценке «отлично».

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если нарушения были значительными.

Оценка «неудовлетворительно» ставится за грубое нарушение требований, предъявляемых к оценке «отлично».

Для оценки результатов практики используются методы:

1. наблюдение за работой студента-практиканта;

2. беседы со студентами;

3. анализ документации по учебной практике.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Основная литература:

1. Старостенкова М.М. Ботаника. Учебно-полевая практика. – М.: ГЭОТАР-Медия, 2012.

- 240 с.

Дополнительная литература:

1.Клепинина 3.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учеб.

пособие для студ. пед. Вузов / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. – М.: Академия, 2013. – 288 с.

2. Красная книга Республики Коми / под ред. А.И. Таскаева [и др.]. – Сыктывкар, 2009. – 791 с.

3. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2014. – 224 с.

Интернет-ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.edu.ru/ - Каталог образовательных Интернет-ресурсов.

3. http://citvread.ru/nauka/3794-obshhava-zoologiya.html Общая зоология. Учеб. для студ.

биол. спец. вузов, Левушкин С.И., Шилов И.А.

4. http://vertebrates.iatp.by/index.html. - Зоология позвоночных животных (CD). – 2007.

5. http://www.ebio.ru/. - Общие закономерности строения и функционирования живых организмов (растения, животные и человек) (CD). – 2007.

6. http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия

7. http://www.ecosystema.ru/ - Сайт экологического центра «Экосистема»

8. http://dic.academic.ru/ - Словари и энциклопедии на Академике

9. http://www.krugosvet.ru/ - Онлайн Энциклопедия Кругосвет

10. http://www.sbio.info/index.php - Научно-Образовательный портал "Вся Биология"

Материально-техническое обеспечение учебной практики

Для проведения учебной практики необходимо: учебно-опытный участок агробиостанции, отделы учебно-опытного участка ботанического сада СыктГУ, теплицы Оборудование: журнал по технике безопасности, фенологический дневник, карандаш простой, этикетки Одежда студентов: защищенная от холода, грязи, дождя, насекомых; удобная, прочная; перчатки (резиновые, матерчатые), головной убор Обувь: не промокаемая, закрытая; должна соответствовать погодным условиям

Инвентарь для работы на учебно-опытном участке:

разные размеры и виды лопат, мотыги, мотыжки-рыхлители, тяпки, ручные культиваторы, грабли, плоскорезы, ведра для переноски перегноя (торфа, опилок, песка), ящики для рассады, носилки, корзины, совочки, колья, мерки, лейки, шнуры, мерная линейка; ручной садовый инвентарь: садовые ножи, окулировочный нож, прививочный нож, секаторы, сучкорез, ножовки, лучковая пила

Для работы в полевых условиях по изучению живой природы:

полевое оборудование (морилки, энтомологические сачки, банки, копалки, пинцеты, полевые дневники, бинокли, компасы, фотоаппараты) ведро с крышкой банка с 2% раствором формалина, флакон с эфиром, весы, рулетка, вата, марля, шпагат оборудованные аудитории бинокулярные лупы, лупы ручные, Микроскопы Мир-2 Микроскопы БМ-51-2 скальпели, бритвы, иглы препаровальные определители, булавки, энтомологические коробки, ватные матрасики, эталонные коллекции насекомых аудио-видео аппаратура

Для работы в полевых условиях по изучению неживой природы:

географические приборы (компасы, термометры, барометр, флюгер) и оборудование (планшеты, визиры, рулетки и т.д.) Приложение 1 Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина»

КОЛЛЕДЖ ЭКОНОМИКИ, ПРАВА И ИНФОРМАТИКИ

–  –  –

Место практики:

Сроки практики:

Руководитель практики от организации:

Дата защиты отчета « ____ » _______________201.. г.

Оценка _______________

Подпись руководителя____________________

–  –  –

Полевой дневник Гербарий Отчет по учебной практике [перечисляются все виды работ в соответствии с РППМ] [требования к качеству в соответствии с видами работ]



Похожие работы:

«Напутственное слово Уже много столетий соколиная охота потрясает своим очарованием: слаженность действий сокольника, птицы, лошади и собаки, взаимодействие человека и животного, красочное зрелище птичьего полета все это врезается в память еще...»

«МАШИНОСТРОЕНИЕ Д.В. ГРИНЁВ ЭЛЕКТРОННАЯ МОДЕЛЬ ИЗДЕЛИЯ Рассмотрено понятие электронной модели изделия. Отмечены некоторые проблемы исполнения требований стандартов ЕСКД в современных САПР. Доминирующей тенденцией развития с...»

«УДК 94(470)17 ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ГОСУДАРЯ В РОССИИ И ЗЕМСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ПЕРИОД МЕЖДУЦАРСТВИЯ: ПО МАТЕРИАЛАМ АКТОВОГО ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА Выборы государя в сложный для России период Междуцарствия 1610-1613 г...»

«3.1. Перечень лекционных занятий Программа дисциплины для Форма студентов Ф СО ПГУ 7.18.2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им С. Торайгырова Кафедра архитектуры и дизайна ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ...»

«ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ МОУ – лицей №21 6. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МОУЛИЦЕЙ №21 Программа духовно-нравственного...»

«Приложение № 2 к Единому договору Код 012140010/1 Условия размещения денежных средств Клиента во вклад (депозит) 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Банк принимает денежные средства Клиента во вклад (депозит) на депозитный счет Клиента и 1.1. обязуется начислять проценты в соответствии с действующим законодательств...»

«ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ВИДЕОКАМЕР Видеокамера представляет собой объединенные в одном корпусе малогабаритную телевизионную камеру и малогабаритный видеомагнитофон. Общепринятое в мире наименование камкордер (camcorder camera-recorder). Видеокамеры...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Открытое акционерное общество Челябинский трубопрокатный завод Код эмитента: 00182-А за 3 квартал 2015 г. Адрес эмитента: 454129 Россия, Челябинская область, г. Челябинск, Машиностроителе...»

«Вагущенко Л.Л., Цымбал Н.Н.СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЕМ СУДНА Третье издание, переработанное и дополненное Одесса Вагущенко Л.Л., Цымбал Н.Н. Системы автоматического управлени...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.