WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Учебное И здание Рабфака. НА ПУТЯХ К ВУЗ‘у ИТОГИ РАБОТЫ ПЕРМСКОГО РАБ Ф АКА З А ТРИ ГОДА г. 1 9 2 5 — 1928 ПЕРМЬ, 1928. НА ПУТЯХ к В У З 'у ...»

Учебное И

здание Рабфака.

НА ПУТЯХ

К ВУЗ‘у

ИТОГИ РАБОТЫ

ПЕРМСКОГО РАБ Ф АКА

З А ТРИ ГОДА

г.

1 9 2 5 — 1928

ПЕРМЬ, 1928.

НА ПУТЯХ

к В У З 'у

ИТОГ И РАБОТЫ

ПЕРМСКОГО РАБФ АКА

ЗА ТРИ ГОДА

1925-1928 г.

ПЕРМЬ, 1928.

Гор. Пермь. Типография изд-ва „Звезда-, уг. улиц 25 Октября и М. Ямской. 1928 --759.

Окрлит 1886 Тираж 500.

Постановлением Президиума Пермскою Рабфака решено отметить выпуск в В У З,ы 9-й С О Т Н И рабфаковцев изданием материалов, характеризующих условия работы вы­ пускников за три года их пребывания в рабочем факуль­ тете. Выполнением этою постановления и является выпуск настоящею сборника.

Общежитие Рабфака.

Н. Д. Иконников. Заведующий Рабфаком.

К выпуску девятой сотни рабфаковцев.

Пермский Рабочий Факультет нынче выпускает девятую сотню студентов в высшую школу. Эта сотня является той частью рабоче-кре­ стьянской молодежи, которая в три года вполне успешно закончила обучение в Рабфаке и выходит из него вполне подготовленной, закон­ ченной, пролетарски-выдержанной, смелой, готовой итти твердо на преодоление всех трудностей, могущих встретиться в высшей школе.

Эта сотня, закаленная учением Ленина в нашей пермской организации, навсегда останется непоколебимой, верной заветам и учению Ленина.

Рабочие факультеты являются той кузницей, которая выковывает и подготовляет кадры пролетарского студенчества к высшей школе.

Наше пролетарское государство крайне нуждается в своих, пролетар­ ских, научных силах, вышедших непосредственно из среды рабочих и крестьян. Нам сейчас, как никогда, нужны инженеры, техники, врачи, аг­ рономы, педагоги, нам нужны смелые, закаленные, имеющие жизненный опыт строители-специалисты из среды рабочих и крестьян. Эти ответ­ ственные задачи предварительной подготовки к высшей школе рабочих и крестьян историей возложены на рабочие факультеты.

Рабочие факультеты вызваны к жизни непосредственно Октябрь­ ской революцией и родились в момент напряженной революционной борьбы рабочих и крестьян; родившись в результате революции, они всколыхнули и захватили в свои стены десятки тысяч рабочих и крев стьян, подготовляя их к овладению неприступных твердынь высшей школы. За период своего существования Рабфаки сыграли огромную роль в деле пролетаризации Вуз'ов, влив в них десятки тысяч подлин­ ного пролетарского студенчества, изменившего состав Вуз'ов, сделавшего последние действительно советскими Вуз‘ ами.

Наш Пермский Рабфак открылся осенью 1919 года и уже выпустил в высшую школу 945 чел. (включая нынешний выпуск).

Напі Рабфак развивался и строился, преодолевая величайшие труд­ ности: голод, холод, отсутствие самых элементарныхусловий для заня­ тий. Не было учебного здания, занятия велись в нескольких местах, не было общежитий для студентов. Только твердая воля и упорство ра­ бочих и крестьян, помнивших, что победить окончательно и закрепить свои завоевания можно только при помощи овладения знаниями, только это и двигало вперед огромное дело строительства и развития Рабфаков.

Все эти трудности и лишения остались позади. Много сил и энергии, времени и средств вложено в развитие нашего Рабфака всеми обще­ ственными, партийными и профсоюзными организациями.

В настоящее время наш Пермский Рабфак вполне оформился, окреп, как классово­ пролетарская школа. Рабфак занимает в настоящее время одно из луч­ ших учебных зданий города, в котором сосредоточена вся учебная жизнь. Имеется 10 кабинетов и лабораторий и своя библиотека, име­ ющая до 15.000 томов. Наличие кабинетов, их оборудованность необ­ ходимыми пособиями и наличие своей библиотеки дало возможность вести занятия с студентами по твердой лабораторной системе и обеспе­ чить нормальный ход учебных занятий и соответствующую подготовку слушателей к высшей школе. Период исканий форм и методов работы с рабочей аудиторией к настоящему времени в основном закончен. Наша дальнейшая задача— это дело усовершенствовать, улучшить. Мы в на­ стоящее время имеем твердые планы и программы для занятий, доста­ точный методичный опыт в работе преподавателей. В распоряжении Раб­ фака имеется б помещений, занятых под общежития студентов. В них проживает 390 человек. Студенты, живущие в общежитиях, обеспечива­ ются Рабфаком всеми коммунальными услугами, необходимым’ инвента­ рем и постельными принадлежностями. Все студенты Рабфака получают госстипендию в размере 25 руб. в месяц. Пермский Рабфак обслужи­ вает всю Уральскую область и автономную область Коми-Зырян. При Рабфаке имеется специальная подготовительная группа для КомиПермяков. Положение Пермского Рабфака как с хозяйственной, так и с учебной стороны вполне позволяет в дальнейшем расширить его.

С осени нынешнего года дневной Рабфак увеличивается на две группы, т. е. комплект Рабфака устанавливается в 510 чел. вместо 450 чел., и, кроме того, открывается вечерний Рабфак с комплектом в 300 чел., исключительно для рабочих города и Мотовилихи. Нынче осенью будет произведен прием на 1-й курс.

Жилищно-бытовые условия студентов в общем надо считать удо­ влетворительными, но в то же время необходимо упорядочить, улучшить жилищно-бытовые условия, улучшить общежития, изжить недочеты в ра­ боте аппарата. Студенческие организации должны удесятерить свое вни­ мание этим вопросам, привлекая в это дело всю массу студенчества.

За 9 лет работы студенты Рабфака показали себя культурной силой и верными проводниками мероприятий партии и советской власти Нет никакого сомнения, что Пермский Рабфак, при наличии внимания к нему со стороны партийных, советских и профессиональных органи­ заций, легко справится с недочетами как в области бытовой, учебной, так и хозяйственной. Никакие трудности рабфаковца не застигнут врасплох, порукой этому тот факт, что все студенчество поголовно изу­ чает военное дело и сумеет защитить и себя и завоевания Октябрьской революции. Наш Рабфак с честью оправдал возложенные на него пар­ тией и советской властью надежды и в дальнейшем не останется пос­ ледним в деле завоевания твердынь прошлого— науки.

Наш Пермский Рабфак, по отзыву тов. Луначарского, является одним из лучших провинциальных Рабфаков СССР. При внимательном отношении к Рабфаку всех общественных организаций, он и в дальней­ шем останется одним из лучших рабфаков.

Задачи рабфака и его организаций— усовершенствовать учебное дело, создавать лучшие условия для занятий студентов, улучшать ка­ чество выпускаемой продукции, подготовляя и закаляя в ленинском духе будущих строителей социалистического общества.

I. Учебная жизнь. Преподават. физики Кармилов В. И.

Основное содержание учебно-методической работы Пермского Рабфака за последние три года.

К моменту выпуска уместно произвести краткий обзор основных этапов учебно-методической работы за то время, которое выпускники рабфаковцы провели в стенах Рабфака.

Оканчивающие в текущем году курс рабфаковцы начали свое обу­ чение в те годы, когда Пермский Рабфак медленно и осторожно нащу­ пывал почву для перехода с обычной системы классных занятий на си­ стему лабораторных занятий. В настоящее время, при осуществлении уже перехода на систему занятий по заданиям и признании ее коллекти­ вом Рабфака за наиболее целесообразную, кажется далеким то очень недавнее время, когда учебным органам Рабфака приходилось вести длительную и настойчивую пропаганду ценности этой системы занятий как среди преподавателей, так и студентов. Введению лабораторной системы предшествовала целая серия докладов в учебном бюро, пред­ метных комиссиях, аксекции на общих собраниях студентов, всесто­ ронне освещавших теоретические обоснования системы. Одновременно, в качестве опытно-показательных, две группы второго курса были пере­ ведены на систему занятий по заданиям. Задания давались на срок не свыше двух недель и на такие темы, недостаточная проработка кото­ рых при самостоятельных занятиях могла бы быть без большой за­ траты времени выправлена последующими коллективными занятиями под непосредственным руководством преподавателя. Такая осторожность станет понятной если вспомнить, что рабфаковец при 3-х годичном курсе не обладал излишком времени—программа к концу курса могла быть пройденной лишь при полном уплотнении отведенного на занятия времени существенно-важным учебным материалом— и на „опыты" учебно­ методического характера времени не было.

При первом же подведении итогов занятий по заданиям защитни­ ками новой системы явились студенты опытных групп,—им эта система показалась ценной, как создающая большую инициативность в работе, большую усвояемость материала и т. д.

Таким образом создавался перелом настроения^ среди студентов и части недоверчиво относившихся к этой системе преподавателей в ее пользу: тем самым возникала часть предпосылок для проведения в жизнь уже на всех курсах лабораторной системы. Однако, отсутство­ вала другая часть предпосылок,— материальная база: перед президиумом Рабфака и учебной частью в частности встал существенный и основной важности вопрос о подведении последней под идеологически подгото­ вленную лабораторную систему занятий.

Три года назад кабинеты и лаборатории Рабфака находились по части оборудования в далеко неблестящем положении. Некоторые вполне оформившиеся к настоящему времени кабинеты (например, русского языка, математики) тогда были просто „предметными классами",— т. е.

местом преимущественных занятий по данному предмету, с небольшим инвентарем из самодельных, в порядке учебных заданий выполненных студентами, карт, диаграмм и проч. Насколько это оборудование было слабо по сравнению с имеющимся в настоящее время (тоже далекого еще до идеального), достаточно указать, что общая стоимость оборудования всех кабинетов в 1925— 26 учебном году определялась в 5.353 р., стоимость книг библиотеки в 3.000 рублей, в настоящее же время сто­ имость оборудования кабинетов 9.500 руб., стоимость книг— около

10.000 рублей.

Так как нельзя было отпускавшиеся по госбюджету небольшие средства бросить на одновременное оборудование всех учебно-вспомога­ тельных учреждений, пришлось установить порядок очередности как в пополнении оборудования уже имевшихся кабинетов, так и в организа­ ции новых кабинетов. Вопрос о средствах являлся очень острым. Если в прежние годы (1921— 24 г.) можно было расчитывать на ряд ассигно­ ваний из местного бюджета, профорганизаций и т. д.,— то в 1925— 26 г., при введении твердых смет, при наличии строгой бюджетной дисциплины, на какие-либо случайные поступления расчитывать не приходилось. По­ этому большая работа была проведена президиумом Рабфака и студен­ ческими организациями для добывания необходимых сумм из местного и областного бюджета.

Если оборудование кабинетов и лабораторий являлось необходимым для оформления лабораторной системы занятий, то для продуктивности последней необходимо было наполнить новую форму занятий должным содержанием. Перед учебной частью и всеми учебными органами Раб­ фака встал таким образом целый ряд больших и сложных вопросов,— о формах, содержании и дозировке заданий, о звеньевой работе, об учете работы, продолжительности и содержании конференций, организации отдельных библиотек при кабинетах и ряд других вопросов, разре­ шаемых, главным образом, на основе собственного опыта, так как опыт других Рабфаков и школы вообще был столь же незначителен, а потому не мог быть обобщен._ Эти основные вопросы лабораторного плана не­ однократно ставились на обсуждение всех учебных организаций Рабфака, горячо и страстно дебатировались,— ведь от правильного разрешения их находилась в зависимости продуктивность всей новой системы занятий.

В результате дружной совместной работы всего рабфаковского коллек­ тива к настоящему времени мы имеем полную договоренность и. един­ ство мнений преподавателей и студентов как по всей в целом лабора­ торной системе занятий, так и по отдельным ее элементам. В частности, проведена унификация заданий, принят ряд мер к установлению едино­ образной системы учета успешности по данному предмету в разных группах курса, имеются достижения по приближению оценки письмен­ ных работ к о б ‘ективным нормам. Три года— обычно небольшой для школы период, но для нашего Рабфака эти три года явились годами пересмотра прежней системы работы и введения новой, годами трудной и ответственной, но в то же время захватывающей и интерес­ ной работы.

Большим удовлетворением в этой работе для коллектива Рабфака в лице его всех организаций и, в частности, учебных, является то об­ стоятельство, что все принятые на месте решения по части содержания программ и форм их проработки ни разу не были опротестованы высшими учебно-методическими органами (Отдела Рабфаков), в большинстве в дальнейшем получая подтверждение, как наиболее целесообразные.

В текущем учебном году Рабфаку пришлось проводить большую работу учебно-организационного и программно-планового характера в связи с переходом Рабфака на 4-х годичный курс обучения. Именно, главным образом, поэтому было временно отложено разрешение поста­ вленного основным для этого года вопроса о переходе на систему лабо­ раторных занятий по полусвободному расписанию. То или другое разре­ шение этого вопроса, естественно, переносится на следующий учебный год,— хотя уже теперь, повидимому, можно сказать, что идея проведения в жизнь занятий по свободному расписанию не встретит достаточной поддержки среди рабфаковского коллектива, считающего, в своем боль­ шинстве, что, при диалектичности развития организационных форм учеб­ ной жизни система лабораторных занятий по твердому расписанию является естественным и наиболее целесообразным синтезом обычной классной системы занятий и системы занятий по свободному расписанию.

Конечно, при разрешении указанных выше основных вопросов, учебная часть и ее органы не упускали из поля своего зрения работу аккружков, ячеек содействия при кабинетах, групп взаимопомощи академически от­ стающим студентам. На основе накопившегося за последние годы опыта можно считать окончательно выяснившимися организационные формы этих об‘единений, содержание и методы их работы.

В общем обзоре учебной работы было бы излишне, да и невоз­ можно, останавливаться на подробностях, поскольку все фазы этой работы подробно отражены в протоколах и постановлениях президиума Рабфака, учебной части, предметных комиссий и других органов Раб­ фака, постановлениях, представляющих весьма значительный по об ‘ему и содержанию материал.

Выпускаемые в этом году рабфаковцы в значительной части являлись активными участниками учебно-плановых органов Рабфака; они перевари­ лись в котле бурных прений по целому ряду основных академических вопросов, поэтому есть уверенность в том, что в стенах высшей школы рабфаковцы будут являться сторонниками активных методов обучения, доказывая полезность ее наличием необходимых для вуза знаний. Какие ближайшие задачи рабфаковской учебной жизни? Поскольку к настоя­ щему моменту основные организационно-методические вопросы являются разрешенными, работа должна состоять главным образом в улучшении качества повседневной академической работы, в возможно полном про­ ведении в жизнь принятых руководящих положений, в дальнейшем до­ оборудовании учебно-вспомогательных учреждений. Наши выпускники могли бы оказать большое содействие в выполнении Рабфаком поста­ вленной перед ним цели, если бы они не теряли связи с Рабфаком и указывали на возникающие у них трудности по проработке вузовского учебного материала: учтя эти трудности (если бы они носили общий характер), можно бы внести и соответствующие коррективы в повсе­ дневную акработу. До настоящего времени эта связь была недостаточно прочной и, вместе с пожеланием очередной выпускаемой сотне рабфа­ ковцев успешного прохождения курса вузов, естественно выразить и другое пожелание— не порывать академической связи с Рабфаком, стать прочным ядром той части выпускников, которые опытом своей вузов­ ской работы, сообщением о возникающих затруднениях помогут наибо­ лее полной увязке работы вузов и рабфаков.

–  –  –

Студенчество и академика за последние 3 года.

Если посмотреть на академические условия прошлых лет 1919— 20 г. и сравнить с условиями, в которых мы находимся в последние три года, то разница будет громадна. Условия для учебы стали различ­ ны, осталось лишь постоянным желание к учебе.

Ведь какую настойчивость нужно было иметь, чтобы учиться в пер­ вые годы существования Рабфака, когда сидеть не на чем было, и парты на себе студенты таскали с Балашихи, когда не было дров и занимались кучкой, тесно прижавшись друг к другу.

Но худшее позади, последние 3 года занятий показали, что мы имели огромные достижения, как в создании условий академики, так и в ее повышении.

Последние года— лучший показатель нашего роста— теперь мы имеем сравнительно хорошо оборудованные лаборатории, хороший подбор преподавателей и почти все условия для занятий.

–  –  –

1924--25.. 26,7 1926--2 7... 41,4 1927--28... 50,3 Библиотекой студенчество пользуется на сто процентов, при чем работают кружки литературный и друзей книги, работающие хотя не всегда регулярно, но все таки дающие детальное знакомство с литера­ турой.

Вопросы академической подготовки студентов, выпускаемых в Вуз‘ы, особенно сильно начинают заостряться с 1924— 25 года. Студенчество еще сильнее начинает углублять проработку материала, начинает больше самостоятельно работать с книгой в кабинетах, начинаются разговоры о 4-х годичном сроке обучения.

Тем не менее, самая форма перехода на 4-х годичный срок обуче­ ния сначала была принята студенчеством половинчато. Большая часть ребят приветствовала ее введение, но некоторая часть не соглашалась „сидеть лишний год“, как они выражались. Но практическое проведение ее прошло единодушно. Созданное общественное мнение сыграло свою роль, и каких-либо существенных недовольств и недоразумений у нас не было.

Интересно отметить нашу регулировку общественной работы студентов.

Три года назад мы имели уклон в сторону усиления и преоблада­ ния общественной работы, а академическая сторона студента держалась' на втором месте.

В прошлый учебный год, наоборот, увлечение академикой было очень сильное, в нынешнем уч. году этих уклонов уже не замечалось.

Для должной регулировки нагрузки общественной работой у академкомиссии была установлена связь с общественными организациями Раб­ фака, влияние которой положительно отражалось на работе.

К сожалению, заострение внимания общественных организаций на академической работе все таки является компанейскими. Поставить ака­ демическую работу в центре своего внимания, систематически следить и руководить ей,— одна из основных задач перед общественными органи­ зациями Рабфака.

Живое участие принимало студенчество в работе предметных ко­ миссий. Общая цифра работающих в них студентов колебалась за это время от 35 до 42 чел. В каждой комиссии студенты об'единены секре­ тарем, который ими руководит, чем достигается возможность проведения через коллектив тех или иных мероприятий как учебного, так и мето­ дического характера.

–  –  –

Понижение посещаемости об'ясняется тем, что часть студентов ездила в деревню для проведения кампании хлебозаготовок и распро­ странения крестьянского займа.

Фамилии студентов, пропускающих занятия по неуважительным причинам, помещались в стенгазету, и о них сообщалось в партийные организации., В нынешнем году проведена была кампания по уничтожению вызо­ вов с урока, что дало хорошие результаты. Вызовы прекратились.

Среди всех факторов, благотворно влияющих на академические за­ нятия, нужно особенно оттенить роль стенгазеты.

В соответствии с указаниями, дававшимися стенкорами по части акработы, всегда принимались те или другие мероприятия, но в нынеш­ нем году нужно отметить, как хорошее начало, стенгазетный смотр ака­ демики в группах. В смотре приняли участие все группы, и их пожела­ ния и предложения будут учтены в будущем учебном году.

В дальнейшем студенческим организациям нужно проработать во­ прос о введении полусвободной системы с зимних каникул будущего учебного года. Нужно всесторонне обсудить этот вопрос, разобрать мо­ тивы за и против введения и провести в жизнь то или другое вынесен­ ное постановление.

К участию в кружках фото и радио нужно привлечь силы студен­ чества, и активно участвующих членов кружка с кружковой работы не снимать, а дать им возможность работать.

Проработать вопрос о приобретении членами фотокружка фото­ аппаратов в кредит через организации. Студенчеству необходимо принять участие в организации механической мастерской при физическом каби­ нете, в ячейках содействия при кабинетах.

Часть работы академического порядка необходимо возложить на профкомы для вовлечения их в работу по повышению академики.

–  –  –

Стопроцентной успеваемости история Рабфака не имеет. Происхо­ дит это потому, что одни поступают с малой подготовкой, другие мед­ ленно воспринимают и третьи отстают по болезни или общественной работе.

Все отстающие нуждаются в посторонней помощи для того, чтоб не быть на повторном курсе или вне Рабфака.

Помощь отстающим является одной из задач студенческих орга­ низаций.

Как поставлено дело этой помощи?

— —

–  –  –

Теперь, после почти годовой работы и ряда совещаний руководи­ телей с присутствием отстающих, можно сделать некоторые выводы, которые в основном сводятся к тому, что дело помощи отстающим си­ лами своих руководителей-рабфаковцев находится в лучшем состоянии, чем было раньше, и что этот метод надо продолжать проводить в работе консультаций.

Вот, например, что сказало последнее совещание руководителей совместно с посещающими и физ.-мат. предметной комиссией: „совеща­ ние считает, что осуществление помощи отстающим рабфаковцам при IB — посредстве консультантов, выделенных из среды рабфаковцев, вполне целесообразно и правильно".

По русскому языку отстающими на 1-м курсе руководили студенты Педфака, на ІІ-м курсе— свой преподаватель тов. Бенескриптова, которой студенчество очень благодарно. Работа шла нормально и как будто в дальнейшем коренного изменения не требует. Результаты этой по­ стоянной работы имеются, ряд товарищей уже сняты с посещения консуль­ таций, как не нуждающиеся в помощи. На Ш-м курсе (по русскому языку) дело обстоит несколько хуже. После каникул из-за неудовлетворен­ ности руководителем-педфаковцем консультации приостановились и не­ которое время они не работали, потом академкомиссией был найден руководитель-преподаватель Рабфака тов. Калинин, но вся беда в том, что Ш-й курс, в связи с нагрузкой заданиями по остальным предметам, уже не имел свободных дней для занятий по русскому языку.

Значительным тормозом в работе консультаций являлись большая загрузка студентов общественной работой и недооценка некоторыми студентами пользы консультаций.

Дальнейшая работа должна итти по линии закрепления имеющихся достижений и, особенно, улучшения помощи отстающим по русскому языку рабфаковцам Ш-го курса. Для последней цели, если это станет возможным, весьма желательно привлечь преподавателей, проработав этот вопрос в соответствующих организациях.

В. А. Глинков, преподаватель физики.

Физический кабинет и лаборатория Пермского Рабфака.

Выпуск студентов, связакный у учащихся с окончанием полного курса учебного заведения, есть момент контроля и подведения итогов всей проделанной учебным заведением работы за время пребывания в нем учащихся данного выпуска.

В частности, мне хотелось бы в этой статье осветить общее состоя­ ние и работу за последние годы физического кабинета и физических лабораторий и попутно остановиться на некоторых принципиальных поло­ жениях, на основе которых строилась вся работа кабинета и лабора­ торий.

Под отчет в этой статье я беру только последние два года, т. е.

время изучения курса физики студентами выпуска 1928 г.

Относительно прошлого ограничусь только указанием того, что физический кабинет к началу 1926— 27 уч. года занимал физическую аудиторию и две физических лаборатории, а его оборудование выража­ лось суммою в 4043 руб. 02 коп.

Последние два года были годами наиболее интенсивной работы по оборудованию, как благодаря тому, что на этот период падают единовре­ менные ассигнования центра, так и благодаря большой инициативы, про­ явленной лично завед. Рабфаком тов. Иконниковым Н. Д. в смысле при­ влечения помощи местных производственных организаций и приведения помещений, занятых физическим кабинетом и физическими лабораториями, в должный вид.

В данный момент физический кабинет и лаборатории занимают территориально во 2-м этаже здания Рабфака отдельное крыло и являют из себя следующее:

Физическая аудитория (амфитеатр) вместимостью человек на 250, электрическая лаборатория, тепловая и механическая лаборатория, опти­ ческая комната, весовая комната, материальная комната, фото-мастер­ ская (в стадии организации), радио-мастерская (в стадии организации).

Физическая лаборатория.

Физическая аудитория достатачно оборудована для проведения лек­ ций по различным вопросам: она имеет затемнение и вообще все обору­ дование для световой проэкции;в аудиторию подведены от электростан­ ции постоянный и переменный токи, при чем для пользования электри­ ческим током установлен электрический распределительный щит с рео­ статами; наконец, имеется радио-станция с мощным усилителем, позво­ ляющим производить прием на репродуктор „аккорд“ радиовещаний как станций СССР, так и лежащих за его периферией.

Физическая аудитория обслуживает не только физику, но и другие дисциплины, когда, по ходу дела, у них встречается надобность в соот­ ветствующем демонстрационном оборудовании; она обслуживает массовые лекции рабфаковского масштаба, а также и лекции более широкого зна­ чения: например, лекции общества „Наука и труд“. Постоянный ток после электрощита подведен в две лаборатории к пяти штепселям в каж­ дой, что дает возможность сразу двум группам вести практические заня­ тия по „электричеству" с массовыми приборами.

В курсе физики на Пермском Рабфаке проводится около 80 практи­ ческих работ, по преимуществу количественного характера, которые по отделам распределяются так: механика (статика) 9, теплота, жидкости и газы 25, оптика 16, механика (кинематика и динамика) 3, электричество и магнитизм 28, колебания и волны 5.

При надлежащей рационализации самой техники использования ла­ бораторного оборудования, многие работы, в особенности качественного характера, требуют всего нескольких минут времени, так что большое количество практических работ в курсе физики не является обремени­ тельным. В области оборудования практических работ массовыми прибо­ рами за последние два года физическим кабинетом и лабораториями проделана большая работа, так как все массовые приборы изготовлены своими средствами или средствами местного кустарного рынка по зада­ /і 5 ^ л / Л л ниям физического кабинета.

Конечно, измерительные приборы, как-то:

весы, термометры, амперметры, вольтметры и прочие, которые также необходимы для практических работ в достаточном количестве, приобре­ тались в соответствующих нормах. Я считаю, что изготовление массо­ вых приборов, при ограниченных средствах, экономически более рацио­ нально, чем затрата всех имеющихся средств сразу на приобретение какого-нибудь дорого стоющего прибора; на массовых приборах уча­ щиеся знакомятся с рядом физических явлений, при чем, что весьма ценно, при широком использовании собственной инициативы, тогда как некоторыми физическими приборами, весьма дорого стоющими, прихо­ дится воспользоваться только один раз при изучении всего курса физики для иллюстрации какого-либо одного физического явления.

Я позволю себе высказать сожаление, что фирмы, изготовляющие учебные пособия по физике, до сих пор по старым образцам дублируют эти образцы и ничего параллельно не предпринимают по изготовлению оборудования для практических работ.

В области пополнения оборудования для демонстраций в работе физического кабинета и лабораторий можно было наблюдать за эти годы производственный уклон, т. е- питание кабинета и лабораторий образцами производственного значения, полученными, как выше указывалось, от местных производственных организаций. Производственное направление, как одно из направлений в работе физического кабинета и лабораторий, имеет свои положительные стороны, так как физика в общей программе рабочих факультетов является единственным предметом, который изуче­ ние теоретического материала может связать с производством, на кото­ ром работали в прошлом студенты Рабфака, и установить некоторый контакт программы Рабфаков с программой ВТУЗ'ов.

В физическом кабинете и лабораториях велась кружковая работа, имеющая своей целью дать возможность наиболее интересующимся сту­ дентам углубить свои знания по тем или другим вопросам и порабо­ тать в той или другой узкой специальности.

Работали следующие кружки:

радио-кружок, фото-кружок и экспериментально-научный кружок.

Радио-кружок занимался изучением радио-дела по двум линиям:

теоретической и практической.

Теоретическая работа членов кружка заключалась в слушании систе­ матического цикла лекций-бесед с широкой лабораторизацией последних.

Практическая работа радио-кружка вылилась в большую работу по организации радио-станции, которая за последний год была создана почти совершенно заново; в работу по установлению наиболее рациональных путей ее обслуживания, и, наконец, в работу по налаживанию наилуч­ шего в современных условиях приема.

В данный момент эту работу можно считать вполне законченной.

В дальнейшем предполагается оборудование радио-лаборатории, где члены радио-кружка могли бы самостоятельно заняться изготовлением простейших радио-приемников и их деталей.

В области общественной радио-кружок обслуживал радио-лекциями и радио-концертами студенчество и сотрудников Рабфака.

В будущем, при наличии средств, предполагается передача радио­ приема (телефонная трансляция) в общежития Рабфака.

Фото-кружок также вел работу по линии теоретической (лекциибеседы) и по линии практического изучения методов художественной фото-с‘емки.

Работа кружка происходила в фото-мастерской кабинета, при чем в области фото-с‘емки у членов кружка имеются большие достижения.

Фото-кружок имел связь со стенгазетой.

Экспериментально-научный кружок поставил своей целью выполне­ ние весьма интересных и практически важных задач: получение в пре­ делах возможной точности, в условиях нашей лабораторной обста­ новки, вполне стандартных физических постоянных, на основе которых можно было бы пред'являть к студентам, при выполнении ими практи­ ческих заданий в порядке академической работы, точно обоснованные требования; улучшение качества демонстраций в смысле уточнения работы физических приборов и внесения возможных улучшений в конструкцию последних.

В этой области уже проделана довольно большая работы.

Надо сказать, что все кружки носили научно-практический харак­ тер, тогда как в прошлом в Рабфаке работа физико-технических круж­ ков шла по линии докладно-реферативной.

Современное направление работы кружков по опыту последнего года является более жизненным.

В кабинете и лабораториях проводилась еще через посредство института лаборантов консультационная работа по физике.

По линии теоретической эта работа была под непосредственным контролем физико-математической комиссии, а по линии опытно-практи­ ческой она была полностью сосредоточена в кабинете и лабораториях.

Для полноты картины той культурной работы, которая проделы­ валась физическим кабинетом и лабораториями, я считаю необходимым отметить, что преподавание физики во всех группах рабочего универси­ тета обслуживалось исключительно лабораториями Рабфака, давая воз­ можность рабочим, непосредственно занятым на производстве, в усло­ виях нормальной лабораторной обстановки экспериментально выяснять те или другие неясности, возникшие у них по их производственной работе.

В заключение считаю необходимым остановиться на том, что работа физического кабинета и лабораторий целиком строилась на развитии самодеятельности студенчества Рабфака, которое всегда активно участво­ вало в проведении в жизнь всех начинаний кабинета.

IL Работа парт и профорганизаций Рабфака.

Студент І-го курса И. Черемных.

Работа ячейки ВКП (б) 1927— 28 учебн. года.

Партийная ячейка Рабфака входит теперь в университетский кол­ лектив. Одно время она была самостоятельной единицей, непосредствен­ но имевшей организационную связь с Горкомом ВКП(б). Когда началась кампания пролетаризации В У З ‘ов, рабфаковскую ячейку, как классовую, идеологически выдержанную, крепкую, прикрепили к ПГУ, для орабочивания студенчества и руководства В У З ’овскими организациями, путем выделения в каждый состав бю ро коллектива нескольких товарищей на руководящую работу.

З а последний год работы перед ячейкой стояли, в качестве пер­ воочередных, следующие вопросы: 1) идеологическое воспитание сту­ денчества в духе ленинизма, 2) руководство студенческими организа­ циями, комфракциями президиума и исполбюро Рабфака и комчастью при месткоме Рабфака, 3) поднятие академической успеваемости, 4) очище­ ние Рабфака от чуждых элементов, наплывающих при осеннем приеме и 5) руководство комсомольской ячейкой.

Свое коммунистическое влияние ячейка проводит на массу студен­ чества через парторгов, которые являются связующим звеном между партячейкой и массой студенчества и проводником партийных директив в группах.

Костяком ячейки ВКП(б) является актив, состоящий из 64 человек, что составляет к общему числу ячейки 30 % • Все важнейшие вопросы, стоящие перед ячейкой, разбираются на активе. Через парторгов и ак­ тив ячейка всегда своевременно выявляет настроение студентов и бы­ вает в курсе вопросов, которые волнуют и интересуют студенчество.

О тсю да растет и ее роль.

Руководство комсомольской ячейкой осуществляется через парт­ ядро, насчитывающее в себе 108 человек, или 38,2% к числу комсо­ мольской ячейки. Из состава бюро ячейки ВКП(б) выделен один то­ варищ для руководства бюро комсомольской ячейки. Выделенный то­ варищ регулярно отчитывается на бюро ячейки ВКП(б). Ячейка ВЛКСМ состоит из 260 человек.

Рабфак во всех мероприятиях Советской власти, во всех кампа­ ниях партии и общественных организаций, всегда выступает головным отрядом, увлекая за собой организованностью, дисциплиной и бы стро­ той в действиях студенчество ПГУ. По крайней мере такое впечатление о Рабфаках осталось после субботников и кампаний по реализации зай­ мов „индустриализации страны" и „укрепления крестьянсткого хо­ зяйства".

Рабфак не ограничился только тем, что 99% студенчества подпи­ салось на первый заем (2505 р.) и 90% (1450 р.) на второй, а кроме этого еще выделили кадр агитаторов, которые были использованы и в городе, и в деревне. На эту работу ячейкой было мобилизовано 15 человек.

Держа членов и кандидатов партии и ВЛКСМ в курсе всех со ­ бытий, ячейка ВКП(б) проводит среди них проверку читаемости теку­ щего материала— газет. Отстающих товарищей, особенно кандидатскую часть эта форма работы подтягивает до минимума политзнаний в текущей политической жизни.

Ячейка вела непрерывную работу по линии улучшения хозяйствен­ ного обслуживания студентов.

Остро стоял перед студенчеством вопрос питания, и здесь рабфа­ ковцы были застрельщиками, организовав городскую студенчечкую сто­ ловую на принципе самообслуживания. Это дало возможность удешевить и улучшить качественно питание. Рабфак выдвинул для работы в Прав­ лении столовой двух товарищей.

Ячейка ВКП(б) особое внимание уделяла преподавателям, качест­ венному подбору их и втягиванию их в общественную работу. В этом ячейка добилась многого. Сейчас уже добрая половина втянута в ра­ боту по специальности, путем введения в различные комиссии, кружки и добровольные общества. Увеличился состав коммунистов, через кото­ рых партячейка усилила влияние на остальное учительство. Авторитет ячейки среди преподавательского состава растет, за что говорит по­ ступление заявлений преподавателей о приеме в ряды ВКП(б), и то обстоятельство, что преподаватели стали чаще обращаться в ячейку по тем или иным вопросам, видя в ней руководителя и советника.

Рабфак насчитывает в числе студентов 79 женщин, среди которых проводится женработа, под руководством выделенного из состава бюро ячейки женорганизатора. Эта работа дает положительные результаты и является необходимой в наших условиях потому, что в Рабфак посту­ пают работницы от станка, крестьянки вплоть до мало-культурной пер­ мячки. Из числа студенток втянуто в работу—членами кружков 50, до­ бровольных обществ 54. Актив состоит из 35 человек. Кружок скорой помощи состоит исключительно из женщин. Не отстают женщины от остальной молодежи и в стрелково-спортивном кружке. Партячейкой проводятся специально женские собрания с вопросами, интересующими женщин.

В нынешнем учебном году партячейке пришлось сделать реши­ тельный поворот в сторону академики, разгружая от общественной ра­ боты отстающих по одному— двум предметам и придерживаясь строгого выполнения шести часовой недельной нагрузки. В результате упорной и дружной работы студенческих организаций и преподавателей, к вы­ пуску девятой сотни Рабфак имеет большие достижения в академиче­ ской успеваемости.

Из членов и кандидатов ячейки ВКП(б) общественной работой за­ нято 143 человека или 63%.

Из года в год ячейка ВКП(б) растет и крепнет, как качественно, так и количественно. Состав ее на 1-е мая 1928 года— 212 человек, из них рабочих 118, крестьян 73, служащих 20, прочих 1. В числе служа­ щих преобладающее большинство техн.— преподавательского состава Рабфака. Рост ячейки ВКП(б) идет преимущественно за счет комсомоль­ ской части. Политически ячейка значительно выросла.В борьбес оппозицией стояла на 100% за линию ЦК ВКП(б) и вела за собой студенчество.

Проработка с'ездовских материалов и решений проводилась на партсоб­ раниях и в группах текущей политики.- Группы текущей политики яви­ лись хорошим подспорьем в расширении кругозора и углубленного изу­ чения решений с'езда и ошибок оппозиции. В будущем году такая си­ стема политобразования будет сохранена с внесением некоторых по­ правок, вытекающих из опыта работы нынешнего года. С расширением Рабфака перед ячейкой еще острее станет вопрос о классовом подборе студентов. Ввиду производящихся работ по капитально-строительному ремонту зданий Рабфака, ячейка мобилизует все силы Рабфака для 22 — участия в этом деле, чтобы при помощи студентов и преподавателей использовать рационально отпущенные средства.

Перед партячейкой к ее годовщине стоят следующие задачи:

1) закрепление имеющихся достижений в работе прошлых лет, 2) еще большее руководство студенческими организациями, 3) повышение ка­ чества выпускаемой продукции, 4) расширение массово-культурной ра­ боты, 5) руководство комсомольской ячейкой и пионер-отрядом.

В центре всей деятельности партячейки будет стоять политвоспи­ тательная работа среди студенчества, направляемая текущими вопросами хозяйственно-политической жизни страны.

Студент III курса Пылаев П.

Значение ячейки ВКП (б) в жизни Рабфака.

Партийная ячейка— это организующий центр учебной и обществен­ ной работы на Рабфаке; ячейка — это сердце студенческих организаций, руководитель хозяйственно - политической жизни рабочей школы. Много славных подвигов имеется за партячейкой в деле организации и укреп­ ления рабочего факультета: коммунисты были главным отрядом застрель­ щиков в пролетаризации Рабфака. Партийная масса всегда и всюду, во всякой кампании, во всякой работе (а много положено трудов для вос­ становления хозяйства Рабфака, оборудования общежитий и учебного здания) была впереди, заряжая своей энергией и трудолюбием осталь­ ное студенчество, увлекая трудовым примером рабфаковцев в коллектив­ ный поток творческой работы над созданием пролетарской школы.

Только благодаря инициативе студенчества и педагогов, уменью ячейки организовать силы и руководить строительством рабочего факультета, последний гордо стоит и красуется в системе рабочего образования, еже­ годно выпуская сто человек, вполне подготовленных работать в высшей школе.

Большие достижения имеются в нашей работе, но еще больше предстоит сделать впереди. Прежде всего, с удовлетворением следует отметить, что за последние годы Рабфак оформился и окреп, как клас­ совая рабочая школа, и встал на прочную материальную базу: созданы более благоприятные условия для жизни и работы студентов, приличный вид приняли общежития, в которых размещено преобладающее большин­ ство студентов. Заметные достижения надо отметить в постановке учеб­ ного дела: улучшается оборудование кабинетов, по некоторым из них оборудование достигает 90%, растет число учебных пособий. Но на этом участке еще надо пожелать лучшего. Много внимания уделялось вопросам о программах и методах преподавания. Пожалуй, методы иногда не удов­ летворяли студентов потому, что слишком быстрым темпом проходились обширные по размерам программы.

Нынешний год в учебе является переломным. Рабфак перешел на 4-х годичный курс обучения. Громадная работа уже проделана, принци­ пиальное решение принято, теперь остается с наименьшей ошибочностью перестроить ряды на ходу.

Большой перелом наступил в настроениях преподавателей. Часть из них вступила в партию. Несколько коммунистов преподавателей при­ было вновь. Вообще, надо констатировать большее участие преподава­ тельского состава в совместной работе со студенчеством, рост их поли­ тической активности и товарищеской солидарности с учащимися. Наша задача— и дальше энергично вести работу с преподавателями, способ­ ствовать укреплению товарищеских отношений, вовлекать их в котло­ вину общественной деятельности. В отношении общественности каждый новый год приносит свежее содержание и новые формы работы. За это время удалось внести упорядочение в структуру студенческих организа­ ций. освободиться от разных лишних комиссий и подкомиссий; парт­ ячейка добилась разграничения работы между организациями и конкрет­ ности в их планах. Много работали над вопросами посещаемости занятий студентами и академической успешности. В результате на этом фронте имеются ощутительные достижения— крепнет академическая дисциплина и улучшается отношение рабфаковцев к учебе. Наладился строгий учет работы, и академической и общественной, благодаря чему удалось по­ ложить конец всякой расхлябанности. В системе общественной работы и учебы одна задача является целевой: партячейка стремится воспитать рабфаковцев в духе марксизма, подвести фундамент классовой дисцип­ лины, тактики и уменья понимать совершающиеся процессы общественнополитической жизни и по-ленински синтезировать их в сиоем сознании.

Поэтому работа студенческих организаций должна строиться в строгой увязке с учебой, согласовываться в своих частях с интересами массы учащихся. Для этого организации с начала учебного года надо обеспе­ чивать хорошим кадром работников, сохраняя преемственность в руко­ водящих постах, ибо частая смена и перекидывание работников серь­ езно отражается на работе. Чтобы было меньше ошибок в нашей работе, надо добиться оживления самокритики в повседневной практической ра­ боте, большей согласованности и коллективности в руководстве. Важное значение за последнее время приняли вопросы быта и дисциплины.

Партячейка много над ними работала. Для изучения и проработки их были созданы специальные комиссии. В борьбе за здоровый быт и креп­ кую дисциплину принимались различные меры— от морального воздей­ ствия и убеждения да организационных наказаний.

К будущему году здесь надо добиться окончательного решения и наметить твердую линию.

Все силы следует направить на бытовой во­ прос. Бытовые извращения, имевшие место в нашей рабфаковской среде, должны быть выкорчеваны. Организациям следует внимательней учесть опыт работы за предыдущие годы, глубже изучить запросы студенчества и в зависимости от этого строить политико -просветительную и художе­ ственно-сценическую работу, конкретизируя ее формы и содержание, улучшая методы работы и состав работников. Большая работа проводи­ лась по партвоспитанию. О собое значение этот вопрос приобретает в связи с попыткой оппозиции произвести ревизию учения Ленина, изме­ нить курс политического руководства ЦК ВКП (б) и расколоть партию.

Рабфак единодушно выступил на защиту большинства партии. Нашлось на Рабфаке человека 2, имевших склонность к недопониманию некоторых вопросов партийной политики. Бюро ячейки ВКП (б) их серьезно и вни­ мательно выслушало, помогло им разобраться в недоуменных вопросах и приложило все силы к тому, чтобы вывести товарищей на верную ленинскую дорогу В целом партийная организация на Рабфаке доста­ точно окрепла, улучшился ее количественный и качественный (в смысле политразвития) состав и вырос авторитет. Теперь ведется усиленная подготовка к летним каникулам, к выпуску 9-й сотни рабфаковцев, к строительно-ремонтным работам и к новому приему. На смену выпуск­ никам готовятся новые кадры. Скоро вновь потянутся в Рабфак вере­ ницы трудящихся завода и деревни, полные энергии, горящие жаждой приобщения к науке, в масляных фартуках, с мозолистыми руками и ко­ рявым языком. Именно потому и близок Рабфак рабочим, что здесь йз людей, пришедших от станка и сохи, вырабатываются стойкие и пре­ данные партии и советскому государству работники. Рабфак дает своим воспитанникам ленинскую закалку и твердость в действиях, подготовляет студентов в ВУЗ'ы, откуда рабфаковцы выйдут красными командирами социалистического хозяйства и руководителями общественной жизни.

900 рабочих и крестьян уже прошли среднюю школу. Много рабфаков­ цев, окончивших ВУЗ‘ы, занимают командные должности. Рабфак с че­ стью выполняет отведенную ему историей роль. Здесь студенты учатся не только книжным знаниям, а и тому, как пользоваться полученными знаниями и передать их рабоче - крестьянским массам.

Злодейский экономический саботаж старых специалистов на Дону вскрыл таящиеся внутри страны контр-революционные силы, тормозящие социалистическое строительство. На попытки капиталистов помешать нам строить новую жизнь мы ответим еще большим старанием к учебе и ускорим подготовку пролетарских инженеров.

Благодаря правильному руководству ячейки, дружной работе сту­ дентов и преподавателей, Рабфак теперь окреп. В нынешнем году пред­ полагается его расширение, ввиду большого наплыва желающих учиться.

Для лучшей подготовки поступающих организованы подготовительные курсы. Повышается качество выпускаемой продукции, а с переходом на 4-х годичный курс учиться будет еще легче. При Рабфаке имеется бюро заочного образования. Словом, Рабфак растет и ввысь, и вширь, и вглубь, перед ним широкие и богатые перспективы. Надо надеяться, что и дальше студенческие организации об‘единенными усилиями, под ру­ ководством партийной ячейки, стоящие перед Рабфаком задачи с таким же успехом выполнят. Рабфак оправдает свое назначение и обеспечит пролетарским составом высшие учебные заведения.

Студент П-го курса Вакуличев.

Работа ячейки ВЛКСМ Пермского Рабфака за 3 года (1925— 28 г.).

Условия работы комсомольской организации в стенах классовой школы— Рабфака резко отличаются от условий работы организации произ­ водственной. На производстве организация работает среди массы б./парт, молодежи, ставя стержневыми вопросами своей работы вопросы хозяй­ ственного строительства, вопросы повышения квалификации молодежи, по­ вышения зарплаты, улучшения экономического положения, вопросы политвоспитания комсомольцев, культурно-массовой работы и ряд других вопросов.

В нашем же Рабфаке условия для работы были другие. Прежде всего, состав слушателей Рабфака почти целиком партийно-комсомольский.

Число беспартийных незначительно, да и те в стенах Рабфака вступают в комсомол и партию.

На Рабфак еще не вся молодежь может свободно поступать учиться;

сюда посылают, ввиду ограниченности мест, только наилучшую часть рабочей и батрацко-крестьянской молодежи, достаточно выявившую себя на общественной работе на производстве и в деревне; почти каждый из раафаковцев был работником райкома, профработником и т. д. Наша организация состоит из актива производственных и деревенских ячеек.

Наша ячейка по количеству является одной из крупных ячеек го­ родской организации. В 1925— 26 году было 224 человека; в 1926— 27 г.— 289 человек, в 1928 году— 260 человек. Снижение за последний год обясняется тем, что мы списали 20 человек переростков-коммунистов, пе­ редав их на партработу, и часть из них выбыла по разным причинам (болезнь, плохая материальная обеспеченность дома).

По социальному составу— рабочих 50% и крестьян 50%. Организа­ ционная структура нашей ячейки была раньше такова, что мы имели надстройку— бюро коллектива ВУЗ'а.

В практической работе стал вопрос о подчинении ячейки непосред­ ственно городскому комитету комсомола. Произошла реорганизация, бюро коллектива было упразднено. Сейчас ячейка считается на правах цеховой. Подчиняется горкому ВЛКСМ.

В каждой группе имеется комсомольский организатор, который является как бы секретарем групповой ячейки, на которого возлагаются задачи преломления в массе комсомольцев решений бюро, учет настро­ ений, потребностей и запросов комсомольцев, вопросов, чем комсомолец живет сегодня, своевременное извещение обо всем бюро ячейки. Партий­ ное ядро в нашей ячейке составляет 39%. Актив— 65 человек.

Основными вопросами в работе комсомольской ячейки были: академ­ работа, политвоспитательная работа, бытовая работа, массово-кампаней­ ская работа, военно-шефская работа, связь с производством, пионерработа. Академическая работа являлась стержневым вопросом нашей работы, ибо это результат всего того, что мы делали за 3 года, результат того, как масса комсомольцев выполнила нак аз рабочих и крестьян, пославших ее учиться, получать знания, для того, чтобы эти знания применить снова в деревне, в заводе. 1926— 27 уч. год характеризуется академическим переломом в жизни нашего Рабфака. ВУЗ стал требовать не только хо­ роших, активных, общественных работников, но и работников, подготов­ ленных академически для работы в В У З‘е.

Была взята линия на освобождение от общественной работы ком­ сомольцев, отстающих по академике, совершенно освобожден от работы выпускной курс.

На академ.работё комсомольцев было занято за последний год 24 человека (члены предметных комиссий, академкомиссии). Для отстаю ­ щих была организована товарищеская академическая взаимопомощь, путем прикрепления более сильных студентов к слабым.

Основными видами политвоспитания массы комсомольцев являлись политдисциплины на Рабфаке, Ленинский кружок и группы текущей по­ литики.

Особенно ценными являлись группы текущей политики, на которых прорабатывались вопросы текущих событий, что своевременно ставило каждого комсомольца в курс того, что делается в стране.

Для того, как комсомольцы разбираются в текущих событиях, как они читают газеты, устраивались проверки читаемости газет, давшие положительные результаты и приучившие каждого комсомольца регулярно читать газеты. • Если взять цифры по проверке 1926— 27 года и 1927— 28 года то ре­ зультаты таковы: 1926— 27 г. неудовл. 22%, 1927— 28 г. 17%, таким обра­ зом, есть сдвиг в сторону уменьшения неудовл. читаемости газет. Ком­ сомолия, видя пользу таких проверок, вынесла пожелание устраивать проверки читаемости газет и в будущем.

Бытовая работа на Рабфаке является одной из серьезнейших основ­ ных работ организации, потому что комсомолец, придя на Рабфак с про­ изводства, из деревни, попадает в другую обстановку, его окружает дру­ гая среда, среда учащихся, и он сам является уже учащимся, а учащихся у нас принято называть „прочими".

Вот для того, чтобы комсомолец не возомнил о себе многого, что, дескать, я ученый человек, и надо с самого начала правильно ставить бытовую воспитательную работу, чтобы та идеология, с которой он при­ шел на Рабфак, не переродилась в другую, а на основе полученных знаний укрепилась бы.

Большое внимание бытовой работе было уделено за период 1925— 26 учебного года. Была организована обще-рабфаковская бытовая комиссия, в которой комсомольцы работали по желанию. Руководство этой работой было за комсомольской ячейкой.

Всего в комиссию входило 20 человек; на собраниях прорабатыва­ лись вопросы: культура и мещанство, свободная любовь и проституция, и др., для инсценировок был использован местный материал.

В 1926 году на собрании слушали двухчасовой доклад ректора Университета „быт и молодежь", после которого вынесли решение устраи­ вать такие собрания чаще, не ставя специального доклада, а говорить о ненормальностях своих у себя в быту, в жизни.

Больших, серьезных массовых ненормальностей в жизни комсомоль­ цев Рабфака не было, но отдельные случаи бытовых извращений, пло­ хого отношения к академике, к организации были, но с этими явлениями комсомольская организация вела решительную борьбу путем вначале морального воздействия, а затем уже организационными способами.

Хорошим помощником в бытовой работе была стенгазета „Бойница", которая на своих страницах отмечала все наши недостатки.

Массово-кампанейская работа проводилась со всеми организациями на Рабфаке. Комсомольская ячейка своевременно реагировала на все происходящие события, показывая на деле свою организованность, кол­ лективизм в работе. Особенно это подтвердили кампании и события в 1927— 28 году.

Десятилетие Октябрьской революции по решению ЦК ВЛКСМ было ознаменовано всесоюзным комсомольским субботником в пользу беспри­ зорных. Рабфаковская организация быстро это решение начала проводить в жизнь. Бюро договорилось о работе и нам дали работу в Шпагинских мастерских и на заводе Пермолес. В результате наша ячейка заработала 399 р. 90 к., заняв первое место по городской организации. К проведе­ нию субботника были привлечены коммунисты и б/п. студенты Рабфака.

Так же хорошо откликнулась комсомолия на ликвидацию последствий взрыва на электростанции, где комсомольцы, привлекая и беспартийных, работали день и ночь, сменяя смену за сменой, пока не была сделана подборка кирпича разрушенного здания.

Военно-шефская работа особенно улучшилась на Рабфаке в послед­ ний год. Связь мы держали живую с Красной армией полка и пись­ менную с флотом. Вся работа по связи с Красной армией заключалась главным образом в том, что мы устраивали взаимные хождения на со б ­ рания, заседания бю ро и на наши постановки, ходили с постановками в Красные казармы. Красноармейцев привлекали для работы в кружке во­ енных знаний, выписывали им газеты, журналы. С флотом велась пись­ менная связь и через делегацию, которую мы посылали во время зимних каникул 1928 года.

Делегация увезла в подарок морякам гармошку от нашей ячейки.

В этом же 1928 году, когда проходила 5-я окр. конференция ВЛКСМ, к нам приезжала делегация из Балтфлота с подшефного нам эсминца „Ленин". Комиссар этого эсминца сделал доклад о жизни и положении моряков и флота на нашем комсомольском собрании. После этого инте­ рес у комсомольцев к работе возрос, и сама работа улучшилась.

Лозунг военизации комсомола нашел преломление в практической работе организации. Ко дню 10-тилетия Красной армии мы изучили винтовку, проходя военные занятия, практикуясь в правильной стрельбе.

Проводились военные занятия по программе обычного бойца с комсо­ мольцами. 1 и 2 курсы военную учебу закончили в мае месяце, получив те знания, которые были намечены программой. На курсы младшего комсостава ячейкой было выделено 15 человек. Окончившие получили 21 — — звание инструкторов ячеек Осоавиахима. На городских соревнованиях по стрельбе наша ячейка заняла первое место (Бралит, Карелина, Архипов).

Связь с производством за последнее время является одним из боль­ ных вопросов нашей работы, но все же за последнее время дело улуч­ шилось. Работа велась путем прикрепления отдельных комсомольцев на заводы: „Старый бурлак" и „Депо Пермь II", где эти ребята руково­ дили школами политграмоты.

В 1928 году к нашей ячейке прикрепили завод „Уралсепаратор", с которым мы и по сие время держим связь.

Для рабочей молодежи города был поставлен литературный вечер, посвященный М. Горькому, и вообще на все наши постановки мы посы­ лали билеты на производство. За последнее время создана обще-раб­ факовская комиссия по вневузовской работе, на которую и возложено руководство таковой. В эту комиссию входит представитель от ячейки.

Работа комсомольцев рабфаковцев на производстве и в деревне идет хорошо во время летних каникул, когда комсомольцы раз'езжаются туда, откуда приехали.

Каждый год проводятся собрания с от'езжающими по вопросу о том, что должен делать рабфаковец на каникулах.

К ячейке прикреплен пионерский отряд при клубе „Муравейник", в котором в 1925 году насчитывалось 115 человек. Этот отряд был одним из лучших отрядов города.

Ячейка для работы в отряде выделила комсомольцев, которые про­ водили с пионерами беседы на различные темы, сборы. Ячейка также материально помогала отряду, давая деньги на проведение различных праздников, кампаний, для покупки разных игр (крокет, мячи и др.).

Сейчас в отряде насчитывается 69 человек. Уменьшение произошло за счет снятия с учета пионеров из-за перехода в другие отряды и как переростков.

В заключение надо сказать, что комсомольская организация на Рабфаке много дала каждому комсомольцу, так же, как и каждый ком­ сомолец передал организации опыт своей работы на производстве, в деревне.

Комсомольская организация старалась воспитывать своих членов в Ленинском духе, в духе коллективизма, помня, что только коллективно мы сможем преодолеть те трудности в нашей работе, в нашей борьбе за учебу, которые стоят перед нами.

Комсомольская организация старалась закрепить за каждым комсо­ мольцем рабочую, пролетарскую идеологию, чтобы он, придя в ВУЗ, получив высшее образование, был идейно с теми, кто посылал его учиться.

Удалось ли нам все это сделать? Мы можем уверенно сказать „да".

Показателем здорового состояния организации является тот факт, что при обсуждении дискуссионных вопросов перед 15 с'ездом ВКП(б) в нашей организации не нашлось ни одного человека, защищающего троцкизм. Организация целиком и полностью одобрила решения 15 партс‘езда по всем вопросам.

Показательны также проведенные нашей организацией массовые кампании и субботники, когда мы находились в первых рядах, заражая и других комсомольским задором, молодой энергией и охотой работать в своем социалистическом государстве.

За 3 года работы в комсомольской организации, в стенах классовой школы, комсомольцы получили твердые знания, твердую пролетарскую идеологию, опыт в Рабфаке, с которым они сейчас пойдут в высшую школу заканчивать свое образование, чтобы, преодолев науку, строить социалистическое хозяйство.

— —

Студент ІІ-го курса Васев.

Студенческие профорганизации Рабфака за три года.

Три года назад студпрофорганизации Рабфака представляли из себя „Студпрофкомбинат“.

Имелись 4 комбинированных профкома, состоящих:

№ 1 из 118 чел. 4 союзов, № 2 из 63 человек 11 союзов, № 3 из 141 чел.

4-х союзов и № 4 из 161 человека (металлисты). В их составе было студентов Университета 20 человек; С. П. Ш. 84 человека; разных тех­ никумов 11 человек и школы взрослых 1 человек. Таким образом, Рабфак об'единял не только студентов Рабфака, но и других учебных заведений.

Все эти комбинированные профкомы на Рабфаке об'единялись профстудкомом, находящимся под руководством Исполбюро Университета, а по­ следним руководило Горисполбюро. В 1926 году на Рабфаке создается свое Исполбюро профсекций об'единяющее 5 профкомов отдельных сою ­ зов. Начинается работа по об'единению членов мало представленных на Рабфаке союзов, не об'единенных профкомом, в имеющиеся профсекции.

С этой задачей полностью справиться не удалось, но начало ей было положено. Но закончена эта работа в 1927— 28 учебном году. В настоя­ щее время структура студпрофорганизации представляет из себя 4 проф­ кома: металлисты ВСРЗЛ, ССТС, Рабпрос и три уполномоченных: желез­ нодорожников, горняков и водников, состоящих исключительно из сту­ дентов Рабфака.

В массе студенчество было всегда здорово, активно и дисциплини­ ровано. Имелись единичные случаи пьянки, нетактичности и не выдер­ жанности, они быстро изживались мерами организаций и самих студентов.

Все студенты пришедшие на Рабфак не членами союза, оканчивают его членами союза соответственно выбираемому уклону. Окружные отделы профсоюзов в 1925— 26 учебном году недостаточно уделяли внимания студпрофорганизациям. Последние варились в своем соку. С годами отно­ шения менялись, и теперь уделяется студенчеству гораздо больше внимания.

Партийное руководство профорганизацией было все время достаточно.

Взаимоотношения с президиумом Рабфака, с партийной и комсомольской ячейкой и месткомом Рабпроса при Рабфаке не оставляют желать лучшего.

Большое внимание уделяют студенчеству партийные, советские и профессиональные организации города.

Основным источником студенческого бюджета является стипен­ дия— в 1925— 26 году 23 рубля, а последние 2 года — 25 рублей.

Есть перспективы на увеличение ее в дальнейшем. За 3 года общежития студентов значительно улучшились. В 1925— 26 году жило в них 345 че­ ловек, и вид их был далеко не из хороших. Но в 1926— 27 г., 1927— 28 г.

уже живет около 390 человек. Несмотря на увеличение числа общежитников, организация и оборудование зданий много улучшилось, материаль­ ной базой для работы было в 1925— 26 году отчисления из студенческой стипендии 112 % или 13 копеек, т. к. отпускаемых средств на культработу было далеко недостаточно.

В 1927— 28 году отпускаемых средств также недостаточно, но при поддержке президиума Рабфака студенческие профорганизации обошлись без отчислений со студентов.

Основной задачей в работе студпрофорганизаций было воспитание вполне подготовленного для работы в высшей школе, сознательного студента-общественника, — чтобы по выходе из ВУЗ'а нам иметь не сухого специалиста— бюрократа, а вполне сознательного, знающего дело общ е­ ственного работника— массовика. Под этим углом строилась вся работа как культурно-просветительная, академическая и экономическая. Эту же цель преследуют устраиваемые на протяжении всех 3-х лет вечера, кон­ — церты и спектакли, которые улучшились с художественной стороны, по содержанию и увеличились количественно.

Под этим же углом зрения строят свою работу установившиеся кружки: спортивный, военный, драматический и другие.

В кружках работает в 1925— 26 году 173 человека и в 1926— 27 г.

225 человек. Активность достаточная. Собрания студенчества носят дело­ вой характер и проходят живо, при активных выступлениях студентов.

Каждый студент имеет полную возможность читать газеты и журналы.

На 75— 80% студенты выписывают газеты лично, но к их услугам библио­ тека и читальный зал с вполне достаточным количеством периодической литературы. Славную историю имеет стенгазета „Бойница", почти с ос­ нования Рабфака она ярко отображает наши достижения, наши недостатки, бичует последние и помогает их изжить отдельным студентам и органи­ зациям.

В 1925— 26 году вышло 6 номеров „Бойницы", в 1926— 27 году уже 10 номеров и в 1927— 28 году 8 специальных номеров. В то же время „Бойница" перешла на перманентную форму, как более живую и инте­ ресную. Газета имеет кадр стенкоров из 25 человек.

Студенты в своей работе не замыкаются в своих стенах. На все свои вечера, спектакли и концерты они приглашают рабочих, красноар­ мейцев и учащихся других учебных заведений.

Кроме того, устраиваются постановки силами рабфаковцев вне Рабфака, для обслуживания совещаний, собраний организаций города. В 1927— 28 году таких постановок было проведено 5. На постоянной ра­ боте на производстве работает студентов 30 — 60 человек ежегодно.

Все решения с'ездов и конференций,— партии, советов и профсоюзов — прорабатываются студенчеством в группах текущей политики и на собра­ ниях с абсолютным большинством студенчества.

Особенное внимание в настоящее время уделяется правительством и партией военизации населения; не в хвосте идет Рабфак и здесь. К о­ лонны Рабфака недалеки от военных, а военный кружок пользуется боль­ шой популярностью. Участвуя в международный день работниц в 1927— 28 году в стрелковом соревновании женщин города, рабфаковки заняли первое место На устраиваемом в этом же году стрелковом соревновании между учебными заведениями города Рабфак при коллективной стрельбе занял первое место и получил первый переходящий приз „винтовку— малокалиберку". По индивидуальной стрельбе второе место занял студент Раб­ фака тов. Бралит и 3 место тов. Степанов.

При проведении мероприятий партии и правительства Рабфак всегда находится в первых рядах. В проводимых кампаниях перевыборов или отчета Горсовета рабфаковцы являются не только участниками, но и активными работниками по вовлечению неорганизованного населения в участие управления страной — на перевыборы и отчетные собрания.

При распространении займов студенчество не только, сообразуясь со студенческим бюджетом, покупает облигации займа, но и принимает активное участие в их распространении среди остальной массы насе­ ления. За достижения в последней работе Рабфак получил в текущем году от Окрисполкома премии,— „Собрание сочинений В. И. Ленина" и портфель с соответствующей надписью.

Не боятся студенты и физической работы. К 10-й годовщине О к­ тября проведено 3 субботника.

В осенний разлив Камы в 1927— 28 году студенты все работали по сохранению топлива города и Мотовилихи.

Подводя итог краткого обзора очень большой повседневной работы профорганизации, можно сказать, что с оформлением организации заметно улучшилась экономическая, культурно-просветительная работа. В массе студенчества настроение вполне здоровое. Отрицательные бытовые явле­ ния вырастают в значительной мере на базе недостаточной материальной обеспеченности студенчества. Задачей на будущее остается полное о б ‘единение необ'единенных профкомами членов союза, увеличение средств на культурные нужды, еще большее усиление культурно-массовой работы как на Рабфаке среди студенчества, так и на производстве, среди ра­ бочих усиление внимания на поднятие дисциплины студенчества, на из­ живание бытовых недостатков, подведение итогов работы, совершен­ ствование методов работы. Если в дальнейшем так же дружно, как и раньше, все студенчество будет работать под руководством ВКП (б.),— в общественных организациях и над академикой, то дело воспитания хоро­ шего, академически сильного, сознательного студента общественникамаесовика будет выполнено.

–  –  –

б) земледельцы, занимавшиеся непосредственно перед поступлением на Рабфак земледельческим трудом без эксплоатации чужого труда, принимаются на тех же основа­ ниях, как и лица, указанные в п. „а “.

П р и м е ч а н и е 1. Для рабочих, поступающих на вечерние Рабфаки и продол­ жающих работу в производстве, указанной в п. „а ", стаж снижается на 1 год.

П р и м е ч а н и е 2. Рабочим, не имеющим стажа в размере, указанном в п. „а “, но работавшим в качестве земледельцев до поступления в промышленное или тран­ спортное предприятие, зачисляется стаж физического труда в сельском хозяйстве.

П р и м е ч а н и е З. 1 Рабочим и крестьянам, временно порвавшим связь с произ­ водством, вследствие призыва в ряды Красной армии, пребывание в последней зачи­ сляется, как стаж физического труда.

50 —

в) члены ВКП из рабочих и крестьян, не имеющие полного производственного стажа в размере, указанном в п.п. „ а “ и „ б “, принимаются на Рабфаки с производствен­ ным стажем не менее двух лет при наличии партстажа:

в возрасте от 18 до 20 лет при наличии партстажа 2 года,. » » 20 „ 25 „. „ „ 3 „ » » » 25 „ 30 „ „ „ 4 лет,

г) члены ВЛКСМ из рабочих и крестьян, не имеющие полного производственного стажа в размере, указанном в п.п. „а “ и,,б ', принимаются на Рабфаки с производствен­ ным стажем не менее двух лет при наличии стажа в комсомоле:

в возрасте от 18 до 20 лет, при наличии стажа в ВЛКСМ 3 года.

2. Командируемые на Рабфаки должны представить в приемную комиссию Раб­ фака следующие документы:

а) командировочное удостоверение, б) справку о продолжительности и характере работы в производстве или в сельском хозяйстве, в) документы о возрасте, г) заверенную командирующей организацией анкету, д) документ об отношении к воинской повинности, 3 Все поступающие на Рабфак должны обладать подготовкой, об'ем которой опре­ деляется особой программой.

4. Все количество мест приема на дневные Рабфаки распределяется между сле­ дующими организациями: а) центральными, краевыми, областными, губернскими (окруж­ ными) комитетами ВКП и ВЛКСМ—для членов ВКП и ВЛКСМ б) ВЦСПС и его соответствующими местными органами—для рабочих и в) ЦИК-ами автономных рес­ публик, край, обл. и губ. (окр.) исполкомами—для трудового крестьянства.

Разверстка мест между указанными организациями на дневные Рабфаки произво­ дится по следующему расчету:

ВКП и ВЛКСМ - 25% всего количества мест приема.

Профорганизациям -4 5 %.

Исполкомам —30 %.

По вечерним Рабфакам (или вечерним отделениям) 40% мест всего приема предо­ ставляется организациям ВКП и ВЛКСМ и 60% профорганизациям.

Указанные организации могут командировать кандидатов исключительно в счет разверстки в строгом соответствии с числом предоставленных им мест.

В целях облегчения отбора при приеме разверстка мест, предоставленных в распо­ ряжение центральных организаций на Рабфаки Москвы и Ленинграда, а также разверстка мест на провинциальные Рабфаки с большим районом комплектования (Сибирь, Урал.

Вологда) производится в полуторном размере. Все остальные места на все другие Раб­ факи разверстываются в двойном размере.

Поскольку разверстка дается командирующим организациям в Прим ечание.

размере, превышающем фактическую корму приема, наличие командировки даже в случае выдержанна испытаний не гарантирует обязательного зачисления в число студентов Рабфака.

5. Срок приема устанавливается с 15-го августа по 1 сентября; начало занятий 1 сентября.

П р и м е ч а н и е. Лица, опоздавшие явкой к указанному сроку приема, к прием­ ным испытаниям не допускаются. Никакие мотивы опоздания во внимание не принимаются.

6. Для проведения приема на каждом Рабфаке организуется приемная комиссия в составе заведующего Рабфаком (председатель комиссии), заведующего учебной частью (председатель проверочной комиссии) и по одному представителю от следующих орга­ низаций:

1) местного Межсоюзного об'единения профсоюзов; 2) к р а й,-о б л,— губ. окр. (или уездного) комитета ВКП и ВЛКСМ, 3) край,—о б л,—губ, - окр.— (или уездного) испол­ кома и 4) студенческой организации Рабфака.

В функции приемной комиссии входит не только производство предварительного отбора кандидатов в смысле их социальной пригодности, но и разрешение вопроса окон­ чательного зачисления в число студентов Рабфака из лиц, выдержавших испытания.

Решения приемной комиссии окончательны и обжалованию не подлежат.

В приемную комиссию Рабфаков, имеющих национальные от­ Прим ечание.

деления, входит также представитель местного Совнацмена при отделе народного образования.

7. Все поступающие подвергаются медицинскому освидетельствованию.

П р и м е ч а н и е. Перечень болезней, препятствующих поступлению на Рабфак, прилагается к настоящим правилам.

8. Для проверки кандидатов с точки зрения их образовательной и общеполитиче­ ской подготовки организуются при Рабфаке проверочные комиссии, работающие по инструкции Главпрофобра.

Похожие работы:

«ВОСТОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧРЕДИТЕЛЬ ИНСТИТУТ ВОСТОКОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Борисов Михаил Глебович ГЕОГРАФИЯ ВОСТОКА МОСКВА ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ГЛАВА I. ПРИРОДА ВОСТОКА 1. Общая характеристика рельефа 2. Общая характеристика климата 3. Общая характерист...»

«может вызывать расстройство желудка Е 477 подозрительный Подробнее http://www.fitoapteka.ru/articles/vitamin.php “Ох, диета. Ни то нельзя, ни это.” (из фольклора ) Говоря о еде, нельзя не затронуть тему диеты. Ведь д...»

«Сообщения информационных агентств 12 февраля 2013 года, 19:30 Страховщики сформулировали свою позицию по судебной практике по добровольному страхованию МОСКВА, 12 фев Прайм. Всероссийский союз страховщиков (ВСС) направил в Минфин и ФСФР позиции страхового...»

«[WACKER Данные по безопасности Европейского союза Материал: 60065690 Chemlux 9016 TRAN S1 Версия 1.0 (RU) Дата печати: 23.03.2016 Дата переработки 21.03.2016 РАЗДЕЛ 1: Обозначение вещества или смеси и предприятия_1.1 Идентификатор продукта Торговое наименование: Chemlux 9016 TR...»

«А.И. Галушкин На пути к нейрокомпьютерам с использованием мемристоров (рабочий вариант) Оглавление 1. Введение. 2. Нейронные сети 3. Нейрокомпьютер 4. Нейрочипы 5. Эффективные программные эмуляторы нейросетевых алгоритмов 6. Аппаратная реализация нейросетевых алгоритмов решения задач 7....»

«7 В.П. Денисов, Н.А. Колядин. Исследование антенной системы фазового пеленгатора. УДК 537.876.2 В.П. Денисов, Н.А. Колядин Исследование антенной системы фазового пеленгатора на наземных трассах В данно...»

«Вестник СибГУТИ. 2015. № 2 7 УДК 621.396.96 Пассивные локационные системы. Перспективы и решения Е.М. Ильин, А.Э. Климов, Н.С. Пащин, А.И. Полубехин, А.Г. Черевко, В.Н. Шумский В обзоре рассмотрены базовые концепции построения современных радиолокационных комплексов. Акцент сделан на конф...»

«СУЖДЕНИЯ, ОЦЕНКИ, КОММЕНТАРИИ П.А.Гудев АРКТИКА КАК ПОЛЕ СОГЛАСОВАНИЯ ИНТЕРЕСОВ I. Прогнозируемое уменьшение ледового покрова в Арктике неминуемо ведет к росту интереса к осуществлению в данном морском регионе различных видов морехозяйственной деят...»

«Е.В.Пацар, Алтайский государственный университет Текстовые стратегии в создании политической рекламы регионального политика Политическая реклама – одно из важнейших направлений рекламной индустрии. Уже и...»

«Содержание Введение Глава 1. Активная целеустремлённость 1.1. Целеустремлённость и её роль в деятельности человека.6 1.2. Мотивация и её значение в формировании целеустремлённости 1.3. Вера и её влияние на результаты деятельности 1.4. Жизненный опыт уч...»

«ВВЕДЕНИЕ Во исполнение требований Федерального закона от 28 декабря 2009 г. № 381-ФЗ "Об основах государственного регулирования торговой деятельности в Российской Федерации" (в ред. от 3 июля 2016 г.) (далее – "Закон о торговле") Общество с ограниченной ответственностью "Юнилевер Русь" (далее – "Поставщик", "Юнилевер", "Компания") размещает информ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Уральский государственный университет путей сообщения" (УрГУПС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по производственной практике для студентов специальности 100101...»

«Ю.Г. Абросимов, Л.Ю. Киселев РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ИЗМЕНЕНИЯМ И ДОПОЛНЕНИЯМ НОРМАТИВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ОБЪЕДИНЕННЫМ НАРУЖНЫМ ПРОТИВОПОЖАРНЫМ ВОДОПРОВОДАМ В статье проведён анализ нормативных требований к объединенным...»

«Практическое занятие по теме: "Нормализация воздушной среды в производственных помещениях" Содержание I. Краткие сведения об оздоровлении воздушной среды в производственных помещениях II. Примеры решения задач...»

«Автор: Киноко Насу Перевод с японского: EvoSpace, Arai, Sssssz Перевод с английского: Deus Encarmine Специально для www.fate-stay-night.my1.ru Angel Notes 0/GODO Самолет набирал высоту, направляя...»

«Контуры тела, границы дисциплины Pro Тело. Молодежный контекст / Под ред. Е. Омельченко, Н. Нартовой. СПб.: Алетейя, 2013. — 288 с. Тело — объект давно уже не новый в социальных и гуманитарных науках 1, но для российских исследователей до сих пор не вполне привычный или, если угодн...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". №5(32). Май 2014 www.grani.vspu.ru Бай Юй (волгоград) признаки аФоризма как литературного жанра в руССком языке Рассматриваются признаки афоризма как литерат...»

«333 2,8 значения Памятники природы местного значения Всего 1438 1573,3 В настоящее время на территории республики функционируют и охраняются государством: Березинский биосферный заповедник, четыре национальных па...»

«№2 28 февраля 2007 Шашечный Израиль № 2, 2007 СОДЕРЖАНИЕ 1. Ю.Резник.Женщина это тайна, которую хочется разгадывать всю жизнь..3 2. Сообщение квалифкомиссии ФШИ 3. Н.Навасардян. Северный полуфинал чемпионата Израиля 100. 4. Ю.Резник. Командный турнир в интер...»

«Типовой закон Ю Н С И Т РА Л об электронной торговле и Руководство по принятию 1996 год с дополнительной статьей 5 бис, принятой в 1998 году Издание Организации Объединенных Наций В продаже под № R.99.V.4 Типовой закон ЮНСИТРАЛ об элект...»

«СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ Социология Кол-во Объем учебного курса и виды учебных мероприятий недель, в Аудиторные занятия Самостоятельная работа Семестр Форма течение Всего Наименование курса Кол-во ЗЕТ изучения контр...»

«А. Л. ЛИФШИЦ. ДОКУМЕНТЫ О ПОСТАВКАХ ПРОДОВОЛЬСТВИЯ. И. Н. Шамина* Опись имущества вологодского Павлова Обнорского монастыря 1701–1702 годов Вологодский Троицкий Павлов Обнорский монастырь был основан в 1414 г. п...»

«Приказ Минтруда России от 22.10.2013 N 571н Об утверждении профессионального стандарта Специалист по социальной работе (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30549) Документ предоставлен Кон...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.