WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Приложение 2 УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Для более углубленной подготовки к семинарским занятиям, финальному зачету ...»

Приложение 2

УЧЕБНО-М ЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Для более углубленной подготовки к семинарским занятиям, финальному

зачету и выполнению практических заданий рекомендуется не ограничиваться

литературой, указанной в качестве обязательных учебных пособий, а привле­

кать дополнительные источники, указанные в программе или найденные само­

стоятельно.

Помимо изучения теоретического’ материала, подготовка к семинарским

занятиям предполагает самостоятельный поиск примеров для иллюстрации ос­ новных рассматриваемых на лекции положений. Источником иллюстративного материала могут служить произведения художественной литературы англий­ ских или американских авторов, материалы СМИ в печатном или электронном вариантах. Приветствуются Интернет-источники.

Далее приводятся основные тематически организованные положения тео­ ретического материала, которые могут служить в качестве плана для подготов­ ки к семинарам.

Семинар I

1. Лексикология как лингвистическая дисциплина.

Лексикология как радел науки о языке. Теоретическое и практическое значение лексикологии и ее взаимосвязь с фонетикой, грамматикой, стилисти­ кой, социолингвистикой. Разделы лексикологии (общая, специальная). Синхро­ ния и диахрония в лексикологии. Разделы лексикологии (семасиология, морфо­ логия, словообразование, фразеология, этимология, лексикография). Языковая система - семиотическая система. Понятие о знаке. Двойственная природа зна­ кам Симметрия и асимметрия между формой и содержанием.



2. Семантическая структура английского слова.

Изменения в семантической структуре Общее представление о природе значения слова. Лексическое и грамма­ тическое значения слова. Общее представление о компонентном подходе к зна­ чению слова и компонентом анализе. Смысловая структура слова. Денотатив­ ный и коннотатнвный и прагматический аспекты. Смысловые структуры соот­ носительных слов в разных языках (например, в английском и русском) и свя­ занные с этим типичные ошибки студентов.

Историческая изменчивость смысловой структуры слова. Внутренняя мотивировка слова. Виды мотивировок (фонетическая, морфологическая, сем.ш шческая).

Лингвистические и экстралингвистические факторы, лежащие в основе семантических процессов.

Семантические процессы и типы логических ассоциаций, на которых они основываются (перенос, основанный на сходстве понятий, и перенос, основанный на смежности понятий). Расширение и служение значения как частный случай переноса по смежности или сходству, в результате которого возникает значение более широкое (общее) или более узкое (специальное). Так называе­ мые "улучшение" и "ухудшение" значения; экстралингвистический характер этих терминов.

-— 2. 4 Деэтимологизация и ложная мотивир

–  –  –

Семинар И. М ногозначность слова Полисемия, ее роль в языке и причины этого явления. Смысловая струк­ ЛI тура многозначности слова. Понятие лексико-семантического варианта слова, ц-^ Типы отношений между лексико-семантическими вариантами слов.

Значение и контекст. Типы контекстов (лексический, грамматический, лексико-грамматический, экстралингвистический). Взаимосвязь между значе­ нием слова и его сочетаемостью. Значение и употребление.

Типы значений многозначного слова (основное/второстепенное, свобод­ ное/связанное). Полисемия в диахронии. Распад полисемии.



Семинар III. Системные отношения в лексике Определение омонимов. Источники возникновения омонимов в языке.

Особенности омонимов, возникших вследствие совпадения звуковой и графической форм и в результате заимствований.

Особенности омонимов, возникших из одного слова. Омонимы как ре­ зультат распада полисемии.

Классификация омонимов (предложенная проф. А.И. Смирницким): омо­ нимия лексическая, лексико-грамматическая и грамматическая, частичная и полная омонимия. Другие классификации омонимов.

Синонимические и антонимические отношения в языке Роль и назначение синонимов как выразительно-экспрессивных средств словарного состава.

Проблема определения синонимов. Критерии синонимичности.

Проблема классификации синонимов., Условность традиционного деле­ ния синонимов на идеографические, стилистические и абсолютные, предло­ женного акад. В.В. Виноградовым. Возможность выделения подгрупп внутри идеографических синонимов. Возможность применения компонентного анализа при определении разграничений между синонимами. М ногозначность слов и синонимия.

Стилистические синонимы. Эвфемизмы как особый тип стилистических синонимов. Экстралингвистичность этой категории.

Абсолютные синонимы как частный случай в общей системе синонимии.

Неустойчивость этого типа синонимов.

j

Понятие синонимической доминанты.

Возможность разграничения синонимов по признакам лексической соче­ таемости и грамматической валентности.

Антонимы. Проблема лингвистичности или экстралингвистичности анто­ нимов. Типы слов, соотносящихся как антонимы.

Классификация антонимов. Антонимы как выразительно-экспрессивные средства словарного состава.

Другие возможные группировки: гипонимические группы, семантические поля и др.

Семинар IV. Структура слова. Словообразование

М орфологическая структура ^' слов и словообразование М орфологическая структура слов в современном английском языке. Сло­ ва и морфемы. Свободные и связанные основы. Алломорфы. Слова простые, производные, сложные и сложнопроизводные.

Принципы анализа морфологической структуры слова (морфемный и словообразовательный уровни). Ступени производности. Трудность морфоло­ гического анализа слов. Проблема продуктивности словообразовательных средств. Методы исследования словообразования. Понятие моделированного словообразования.

Различные способы образования слов. Словопроизводство и словосложе­ ние.

1. Аффиксация (суффиксация и префиксация). Аффиксы, полуаффиксы.

Принципы классификации аффиксов. Многозначность, синонимия и омонимия аффиксов. Продуктивность аффиксов.

2. Конверсия, или безаффиксальное словообразование, как один из наибо­ лее продуктивных способов образования новых слов в современном англий­ ском языке. Различные точки зрения относительно сущности конверсии. Место конверсии как способа словообразования в различных частях речи. Критерии внутренней производности. Семантическое соотношение между словами, соот­ носящимися по конверсии. Типы конверсии. Проблема "stone wall".

3. Словосложение. Основные особенности и критерии выделения сложных слов. Принципы классификации сложных слов:

1) по типу словосложения;

2) по структуре непосредственно составляющих;

3) по значению;

4) по частям речи.

Проблема разграничения сложных слов и словосочетаний. Образования типа give up, make out. Историческая изменчивость сложных слов.

4. Сокращения слов и словосочетаний. Различные типы сокращенных слов и аббревиатуры и их функциональное использование.

5. Другие словообразовательные и словоразличительные средства: чередо­ вание, сдвиг ударения, удвоение и звукоподражание, обратное словообразова­ ние, стяжение. Приобретение средствами словоизменения функции словопро­ изводства (так называемая лексикализация грамматических форм).

Все способы образования слов выносятся на семинарские занятия.

На семинарских занятиях рекомендуется проводить анализ текста, более подробно останавливаясь на путях возникновения омонимов, и показывать сту­ дентам применение различных классификаций омонимов на практике.

* М орфологическая структура слов и словообразование М орфологическая структура слов. Слова и морфемы. Свободные и свя­ занные основы. Алломорфы. Слова простые, производные, сложные и сложнопроизводные.

Принципы анализа морфологической структуры слова (морфемный и словообразовательный уровни). Ступени производности. Трудность морфоло­ гического анализа слов. Проблема продуктивности словообразовательных средств. Методы исследования словообразования. Понятие моделированного словообразования.

Различные способы образования слов. Словопроизводство и словосложе­ ние.

1. Аффиксация (суффиксация и префиксация). Аффиксы, полуаффиксы.

Принципы классификации аффиксов. Многозначность, синонимия и омонимия аффиксов. Продуктивность аффиксов.

2. Конверсия, или безаффиксальное словообразование, как один из наибо­ лее продуктивных способов образования новых слов в современном англий­ ском языке. Различные точки зрения относительно сущности конверсии. Место конверсии как способа словообразования в различных частях речи. Критерии внутренней производности. Семантическое соотношение между словами, соот­ носящимися по конверсии. Типы конверсии. Проблема "stone wall".

3. Словосложение. Основные особенности и критерии выделения сложных слов. Принципы классификации сложных слов:

1) по типу словосложения;

. 2) по структуре непосредственно составляющих;

3) по значению;

4) по частям речи.

Проблема разграничения сложных слов и словосочетаний. Образования типа give up, make out. Историческая изменчивость сложных слов.

4. Сокращения слов и словосочетаний. Различные типы сокращенных слов и аббревиатуры и их функциональное использование.

5. Другие словообразовательные и словоразличительные средства: чередо­ вание, сдвиг ударения, удвоение и звукоподражание, обратное словообразова­ ние, стяжение. Приобретение средствами словоизменения функции словопро­ изводства (так называемая лексикализация грамматических форм).

Семинар V. Стилистическая дифференциация словаря

Общий объем словаря и объем индивидуального словаря.

Нейтральная лексика и ее особенности. Понятие о standard English. Крат­ кий очерк функциональных стилей. Стилевые лексические слои в английском языке. Книжная лексика: общелитературная лексика и функционально­ литературная лексика. Термины. Поэтическая лексика. Архаизмы.

Разговорная лексика: литературно-разговорная лексика, фамильярно­ разговорная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы). Сленг.

Место неологизмов и окказиональных слов.

Основные способы перевода стилистически окрашенной лексики.

Материал, не вынесенный на обсуждение на семинарских занятиях, пред­




Похожие работы:

«58 UDC 622.24 DEVELOPING THE LABORATORY STAND FOR SIMULATION AND WORK SETTINGS RESEARCH OF HYDRODYNAMIC WELL GENERATOR VALVE РАЗРАБОТКА ЛАБОРАТОРНОГО СТЕНДА ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ ПАРАМЕТРОВ РАБОТЫ КЛАПАНА ГИДРОДИНАМИЧЕСКОГО СК...»

«Яков Шпренгер и Генрих Крамер Молот Ведьм (Malleus Maleficarum) Что же из себя представляет Молот ведьм (об авторах) Молот ведьм или Hexenhammer (1-е 1486г.) бесспорно, основной и самый мрачный из всех трудов по демонологии. Он был общеобязательным кодексом, объединявшим древние легенды о черной магии с церковной до...»

«ПАО Интер РАО ЕЭС Баланс (Форма №1) 2015 г. Наименование Код На 31.12.2014 На 31.12.2013 31.12.2015 АКТИВ I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ Нематериальные активы 1110 20 922 9 269 146 718 Результаты исследований и разработок 1120 0 0 0 Нематериальные поисковые активы 1130 0 0 0 Материальные поисковые активы 1140 0 0...»

«МУК "Городская централизованная библиотека" ПЛАН НА 2014 ГОД Комсомольск-на-Амуре Содержание Основные задачи и направления работы Ведущие темы года Цифровые показатели Организация библиотечного фонда Автоматизация библиотечных процессов РАБОТА С НАСЕЛЕНИЕМ ГОРОДА, ЧИТАТЕЛЯМИ Мероприятия, посвященные Году культуры Мероп...»

«Рудольф Арнхейм ИСКУССТВО и визуальное восприятие Сокращенный перевод с английского В. Н. САМОХИНА Общая редакция и вступительная статья В. П. ШЕСТАКОВА Издательство "Прогресс" Москва • Файл взят с сайта • http://www.natahaus.ru/ • • где есть ещё множество интересных и редки...»

«Aleksandr Zholkovskii "Гроза, моментальная навек": цайт-лупа и другие эффекты Вместо посвящения Я не был близок с Ильей Захаровичем Серманом, но какое-никакое наше знакомство началось именно с Пастернака. В мае 1973 года я приехал в Ленинград с докладом о пастернако...»

«– ® series Руководство пользователя версия 2.8 Микшеры Soundcraft Ui12 и Ui16 ® Руководство пользователя Ui12, Ui16 ИНФОРМАЦИЯ ВАЖНО: Внимательно ознакомьтесь с настоящим руководством перед использованием микшера в первый раз. Данное оборудование отвечает требованиям Директив о ЭМС 2004/108/EC и Директивы LVD 2006/95/EC.Данное изделие отвечает стандартам...»

«АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ по предоставлению государственной услуги "Включение в список детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые подлежат обеспечению жилыми помещениями" Заголовок1 Раздел 1 ОБЩИЕ ПО...»

«ЛЕЧЕНИЕ БЕЗ ЛЕКАРСТВ    © Автор ­ ПОЛЬ БРЕГГ     Большинство   людей   имеют   превратное   представление   о   физических   процессах,  протекающих в человеческом теле. В этой книге вы найдете ответ на вопросы: как работает  организм, как на него действуют различные психические ...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.