WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice. An evaluation version of novaPDF was used to ...»

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесены с

планируемыми результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

Итоговой формой контроля выступает экзамен. Экзамен может выступать в форме устного ответа или в форме учебного теста на усмотрение преподавателя.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

1.Савельев, С.В. Введение в зоопсихологию [Текст] / С.В. Савельев. - М., 2000............17

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).............18

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесены с планируемыми результатами освоения образовательной программы Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Поведение животных.

Эволюция психики животных. Прикладная зоопсихология.

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) «Зоопсихология и сравнительная психология» относится к базовой части ООП. Изучается дисциплина в I семестре параллельно с изучением дисциплины Б1.Б.13 «Общая психология». Такая параллель дает возможность преподавателю опираться на знания, которые студенты получают в процессе изучения этих дисциплин и, в свою очередь, дает возможность для более глубокого осмысления процесса эволюционных основ человеческой психики, естественнонаучной культуры, понимания мировоззренческих проблем, навыков категориального мышления, и является базисным для выработки целостного мировоззрения. Важным условием успешного усвоения студентами курса зоопсихологии и сравнительной психологии являются их знания в области зоологии, физиологии и общей биологии, полученные в средней школе.

Освоение дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология» заключается в An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

формировании профессионального мировоззрения будущих психологов, ознакомлении их с основными теоретическими положениями зоопсихологии и сравнительной психологии, а также с методами научного исследования психики и поведения животных. Дисциплина (модуль) изучается на 1 курсе в 1 семестре (заочная (сокращенная) форма обучения).

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы (ЗЕ), 144 академических часа.

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

–  –  –

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

–  –  –

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) Самостоятельная работа выполняется студентами во внеаудиторное время и способствует эффективному освоению курса. Формами самостоятельной работы студентов выступают: ознакомление с основной и дополнительной литературой; самостоятельная подготовка по отдельным разделам курса; изучение вопросов для самоподготовки.

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. Краткий конспект лекций по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» для студентов направления 37.03.01 «Психология».

2. Словарь терминов и персоналий по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» для студентов направления 37.03.01 «Психология».

Методические материалы в виде электронных ресурсов находятся в открытом доступе в методическом кабинете ауд. 205.

Контрольные вопросы для самоподготовки

1. Как менялось отношение человека к животным на протяжении периода эволюции?

2. Что имели в виду древние исследователи под понятиями "Инстинкт" и "Разум"?

3. Что такое "антропоморфизм"?

4. В чем заключается основная заслуга Ламарка с точки зрения изучения поведения?

5. Какую роль для развития представлений о психике животных сыграли работы Ч.

Дарвина?

6. Раскройте сущность этология как одно из направлений изучения психики животных.

7. В чем заключается общая характеристика психики животных?

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

8. Как развивалась наука о поведении животных в России?

9. Какой вклад в развитие науки внес Л.В. Крушинский?

10. Что такое методологическое правило Моргана?

11. История становления науки о поведении животных.

12. Какие науки изучают поведение животных и в чем заключается различие их методологических подходов?

13. Расскажите об основных направлениях исследований поведения животных в природе.

14. В чем заключается эволюция психики?

15. Раскройте врожденное и приобретенное в поведении животных.

16. Что предполагает этология как одно из направлений изучения психики животных?

17. Что такое этограмма?

18. Что такое социограмма?

19. Каковы основные направления изучения популяционных взаимоотношений?

20. Какой вклад в изучение поведения животных вносит популяционная генетика?

21. Что дает изучение поведения в природных условиях прирученных животных?

22. Как влияет на поведение животных урбанизированная среда?

23. Объясните врожденное и приобретенное в поведении животных.

24. В каких условиях обитания для животных важнее всего тактильная коммуникация?

25. Каковы основные функции хемокоммуникации?

26. У каких групп животных лучше всего развито обоняние?

27. Что такое феромоны?

28. Какую роль в жизни животных играет индивидуальный запах?

29. Зачем животные метят территорию?

30. У каких животных лучше всего развито зрение?

31. Какова роль визуальной коммуникации в общении животных?

32. Какие зрительные сигналы используют животные?

33. Что такое танцы пчел и какая информация передается с их помощью?

34. Какова основная особенность акустических сигналов?

35. В чем заключаются особенности звукового общения животных, обитающих в водной среде?

36. Что такое классический условный рефлекс?

37. Что такое инструментальные условные рефлексы?

38. Что такое оперантное обучение?

39. Что такое дифференцировочные условные рефлексы?

40. Каким образом вырабатывают дифференцировочные условные рефлексы?

41. Что такое натуральные условные рефлексы?

42. Что такое импринтинг?

43. Что такое опосредованное обучение?

44. Что такое облигатное обучение?

45. Что такое факультативное обучение?

46. Каковы основные функции интеллекта человека?

47. Перечислите основные формы мышления человека.

48. Что такое 1-я сигнальная система?

49. Что такое 2-я сигнальная система?

50. Каковы, с точки зрения психологов, основные критерии зачатков мышления у животных?

51. Что является наиболее характерным свойством рассудочной деятельности?

52. Что такое рассудочная деятельность по определению Л.В. Крушинского? Какова роль канона Ллойда Моргана в изучении разума животных?

53. Каким требованиям должны удовлетворять тесты на рассудочную деятельность?

54. Что такое когнитивные процессы?

55. Как происходит развитие психики животных в онтогенезе?

56. Перечислите основные методы изучения когнитивных процессов.

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

57. Какие методы изучения когнитивных процессов основаны на выработке дифференцировочных условных рефлексов?

58. Что такое установка на обучение?

59. Что такое транзитивное заключение?

60. Раскройте развитие психики животных в онтогенезе.

61. Какие животные обладают самой высокой способностью к экстраполяции направления движения?

62. В чем заключается суть теста на оперирование эмпирической размерностью фигур?

63. Какие животные оказались способны решать тест на "размерность"?

64. В чем заключается тест Ревеша - Крушинского и какие животные способны к его успешному решению?

65. Что такое пассивно оборонительная реакция?

66. Что такое агрессия?

67. Что такое агонистическое поведение?

68. Какова роль пищедобывательного поведения в жизни животных?

69. Что является причиной возникновения пищевой мотивации? Какие сложные формы поведения возникают у животных в связи с питанием?

70. В чем проявляется пластичность поведения в пищедобывании?

71. Приведите примеры изобретения новых приемов пищедобывания.

72. Каким образом проявляется в пищедобывании орудийная деятельность?

73. Какие сооружения строят животные для добывания пищи?

74. Расскажите о разведении насекомыми объектов питания.

75. Какова роль подражания в пищедобывательной деятельности?

76. В чем причины запасания животными корма?

77. Какие виды животных активно запасают корм?

78. Как запасают корм птицы?

79. Как влияет на интенсивность запасания пищи климат и широта местности?

80. Какие способы запасания корма используют разные животные?

81. Расскажите об экспериментах, связанных с пространственной ориентацией птиц.

82. В каких ситуациях животные пользуются взаимным грумингом?

83. Какова роль взаимного груминга в социальном поведении животных?

84. Какую роль в жизни животных играет пассивно оборонительная реакция?

85. Почему гибриды волков с собаками оказываются трусливыми?

86. Какие типы агрессии вы можете перечислить?

87. В чем разница в проявлении агрессии между самцами и между самками?

88. Как происходит эволюция психики человека в филогенезе?

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы Итоговой формой контроля выступает экзамен. Экзамен может выступать в форме устного ответа или в форме учебного теста на усмотрение преподавателя.

–  –  –

1. Этология как одно из направлений изучения психики животных.

2. Практическое значение зоопсихологии и сравнительной психологии.

3. История становления науки о поведении животных.

4. Отечественные исследователи психики животных.

5. Зарубежные исследователи психики животных.

6. Общая характеристика психики животных.

7. Врожденное и приобретенное в поведении животных.

8. Бихевиористский, этологический и физиологический подходы к изучению поведения животных.

9. Филогенетический, онтогенетический и функциональный методы изучения поведения и психики животных.

10. Эволюция психики. Развитие психики животных в онтогенезе.

11. Биологическое значение инстинкта и научения.

12. Значение раннего опыта. Чувствительные периоды в развитии.

13. Импринтинг. Развитие, связанное с ростом и созреванием.

14. Критерии психического. Типы взаимодействий животного со средой.

15. Исследование коммуникативного поведения животных (поведенческие школы, отличие языков человека и животных).

16. Характеристика организованных сообществ.

17. Типы социальных организаций животных (анонимная стая, сообщества без любви, союзы). Формы абсолютной иерархии.

18. Особенности и закономерности социальных взаимодействий животных.

19. Территориальное и индивидуальное пространство особи.

20. Роль научения и памяти в поведении животных.

21. Классификация и закономерности научения. Формы научения.

22. Навык (основные особенности, познавательные процессы при формировании навыков).

23. Понятие и особенности инстинктивного поведения. Структура инстинктивного поведения.

24. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения. Классификация инстинктов.

25. Простейшие регуляторы поведения (таксисы и тропизмы, рефлексы).

26. Рассудочное поведение как высшая форма регуляции активности.

27. Структурные предпосылки рассудочного поведения.

28. Проблема интеллекта животных.

29. Особенности игровой деятельности животных. Формы поведенческой деятельности в игре.

30. Совершенствование двигательной активности в играх животных. Познавательная функция игровой активности.

31. Эволюция. Роль поведения в видообразовании. Поведение как таксономический признак.

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

32. Таксисы. Рефлексы. Инстинкт. Научение. Способность к умозаключениям.

33. Мировоззренческое значение проблемы коммуникации животных.

34. Терминологические трудности описания процессов взаимодействия животных.

35. Каналы коммуникации животных и человека. Межвидовая коммуникация.

36. Территориальные конфликты. Нападение и бегство. Демонстрация угрозы.

Умиротворяющие демонстрации.

37. Смещенная активность. Переадресованная активность. Реакция замирания.

38. Половая эволюция. Внутриполовой отбор (соперничество самцов). Межполовой отбор (выбор самок).

39. Ухаживание как конфликтная ситуация. Половая инверсия. Ритуализация.

40. Характеристики ассоциативного обучения: совпадение, повторение, генерализация и дифференцирование, подкрепление, угощение.

41. Территория и иерархия доминирования. Изменчивость структуры сообщества.

42. Социальная организация приматов.

43. Интеллектуальная деятельность животных в сравнительном аспекте. Способность к экстраполяции.

44. Самосознание у животных. Эмоции. Сознание и ощущение страдания.

45. Значение зоопсихологии и сравнительной психологии в подготовке специалистов в области социальной психологии.

46. Эволюция психики человека в филогензе.

б ) вариант тестовых заданий для экзамена.

1. Объектом зоологии является:

А) закономерности возрастного развития животных;

Б) коммуникативное поведение животных;

В) поведение, практическая деятельность животных.

2. Ученый, который утверждал, что у животных следует признать наличие «психических способностей»:

А) А.Фабр;

Б) Ч. Дарвин;

В) А. Брем.

3. Первая научная программа зоопсихологических исследований была сформулирована в работах:

А) Ч.Дарвина;

Б) А. Брема;

В) А. Фабра.

4. Предметом исследования зоопсихологии является:

А) эмоции животных;

Б) психика животных;

В) сообщества животных.

5. Область психодиагностики, где животное воздействует на человека:

А) анимотерапия;

Б) когнитивная терапия;

В) спелеотерапия.

6. Подробное описание, основанное на видеосъемке и подробно покадрово анализируемое – это:

А) хронометрия;

Б) наблюдение;

В) этограмма.

7. В основе синэкологического подхода лежит положение о том, что:

А) особь живет в коадаптивном комплексе близких видов;

Б) каждая особь связана со средой обитания;

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

В) особь адаптируется за счет «видовой памяти».

8. Термин «коадаптация» означает:

А) адаптацию к территории;

Б) совместную адаптацию;

В) адаптацию к другим видам животных.

9. Перечислите все правильные варианты особенностей коммуникации животных:

А) в языке животных присутствуют многоуровневые строения;

Б) в коммуникации испускаются лишь сигналы и симптомы;

В) у животных способы передачи и трактовки сигналов наследуются генетически;

Г) у животных присутствуют богатство содержания и форм общения;

Д) общения животных слабо связано с познавательными процессами.

10. Когезия – это:

А) стремление особей держаться в более или менее тесной близости друг к другу;

Б) адаптивные аспекты поведения;

В) процесс превращения в эволюции любого повседневного движения.

6.2.2. Примерная тематика контрольных работ по курсу

–  –  –

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности Все задания, используемые для контроля компетенций условно можно разделить на две группы:

1) задания, которые в силу своих особенностей могут быть реализованы только в процессе обучения (анализ фильма, реферативное сообщение)

2) задания, которые дополняют теоретические вопросы экзамена (практические задания, кейс).

Выполнение заданий первого типа является необходимым для формирования и контроля ряда умений и навыком. Поэтому, в случае невыполнения заданий в процессе обучения, их необходимо «отработать» до экзамена или принести с собой на экзамен.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм аудиторной и внеаудиторной работы.

Студент допускается к экзамену, если все виды работ (выполнение контрольной работы, участие в дискуссиях на практических занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

• студент свободно владеет научными понятиями;

• студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

• логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

• ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

• ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Purchase a license to generate PDF files without this notice.

• студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию

• За 80% и более правильных ответов (тестовая форма).

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

• в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

• недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

• недостаточно логично построено изложение вопроса;

• ответ прозвучал недостаточно уверенно;

• студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики;

• За 60-79% правильных ответов (тестовая форма).

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

• программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

• ответ носит репродуктивный характер;

• студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

• нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

• у студента отсутствуют представления о межпредметных связях;

• За 40-59% правильных ответов.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

• обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части общей психологии;

• допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

• на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется, дать ответ или не дает верных ответов;

• За менее 39% правильных ответов.

Анализ фильма.

В процессе выполнения задания студент должен на примере ситуации из кинофильма продемонстрировать владение методами анализа и выявления специфики функционирования и развития психики, позволяющими учитывать влияние этнических факторов.

–  –  –

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учеб. пособие / Г.Г.

Филиппова. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 544 с. – (Высшее профессиональное образование

2. Фабри, К.Э. Основы зоопсихологии [Текст] : учебник для вузов / К.Э. Фараби. – 3-е изд. – М. : Психология, 2004. – 464 с. - (Библиотека студента-психолога).

б) дополнительная учебная литература:

1.Савельев, С.В. Введение в зоопсихологию [Текст] / С.В. Савельев. - М., 2000.

2.Сравнительная психология и зоопсихология: Хрестоматия/Сост. и общ. ред. Калягиной Т.В.- СПб.: Питер,2001.-416с.

3.Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие МГППУ / Сост. М.Н. Сотская. М., 2003.

4.Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии [Текст]/Под ред.

Н.Н.Мешковой, Е.Ю. Федорович. - М., 2000

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

–  –  –

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Консультирование и проверка контрольных работ посредством электронной почты.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» требуются мультимедийные аудитории и следующее техническое обеспечение:

- видеопроектор + ПК;

- доска.

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Обучение по дисциплине инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

–  –  –

An evaluation version of novaPDF was used to create this PDF file.

Похожие работы:

«ГОС ВПО по направлению подготовки дипломированного специалиста 656100 Технология и конструирования изделий легкой промышленности утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации №194 от 23.03.2000 г.Выписка из ГОС ВПО по дисциплине: Основы композиции. Графика эскиза, пластика форм, свойства и средства компо...»

«ХАРТ КРЕЙН Перевод с английского Михаила Еремина * Американский акмеист Харт Крейн (1899—1932) — явственный поэт божией милостью, отчаянный и оголтелый искатель стихотворного слова, не подменяющего и не "отоб...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Акционерный коммерческий банк "РОСБАНК" (открытое акционерное общество), именуемый в дальнейшем "Банк", является кредитной организацией и входит в банковскую систему Российской Федерации. Банк был создан с наименованием Акционерный коммерческий банк "Независимость" Закрытое акционерное общество АКБ "Независимость"...»

«АНАЛИТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ АППАРАТА СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК № 1 (600) "Актуальные вопросы жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации" (к "правительственному часу" 385 заседания Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, 27 января 2016 г.) МОСКВА • 2016 Аналитический вестник № 1 (600) Настоящий выпуск Аналитическо...»

«Защита Программы "Развитие здравоохранения Тамбовской области до 2020 года" в Министерстве здравоохранения РФ Ключевыми целями развития и модернизации системы здравоохранения Тамбовской области являются улучшение состояния здоровья населения на...»

«УДК 328.185(1-773) ББК 66.3(0)6 Л 17 Лазарев Е. А. Л 17 Коррупция и политическая нестабильность: институциональная перспектива / Егор Лазарев : Препринт М-16/10. — СПб. : Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2010. — 28 с. — (Серия препринтов; М-16/10; Центр иссл...»

«УДК 616-08:612.821.3.01 МРТМОРФОМЕТРИЯ ЖЕЛУДОЧКОВ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ПАЦИЕНТОВ С CИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ © 2008 г. В.М.Верхлютов1,3, Г.В.Гапиенко2, В.Л.Ушаков2, Г.В.Портнова1, И.А.Верхлютова, Д.А.Куприянов3, Ю.А.Пирогов3 Институт высшей нервной деятельности и нейр...»







 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.