WWW.DOC.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные документы
 

«Публичный отчет ГБОУ Республиканского башкирского лицея-интерната за 2011-2012 учебный год Информационно-аналитические сведения I. ...»

Публичный отчет ГБОУ Республиканского башкирского лицея-интерната

за 2011-2012 учебный год

Информационно-аналитические сведения

I. Общие сведения об образовательном учреждении

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республиканский башкирский лицейинтернат

1.2. Юридический адрес

450055, Республика Башкортостан, г. Уфа, Орджоникидзевский район, ул. Кольцевая, 74

1.3. Фактический адрес 450055, Республика Башкортостан, г. Уфа, Орджоникидзевский район, ул. Кольцевая, 74 Телефоны +7(347) 242-18-32 +7 (347) 242-19-18 Факс +7(347) 242-18-32

1.4. Учредители Министерство образования РБ

1.5. Организационно-правовая форма Государственная

1.6. Регистрационное свидетельство Государственный регистрационный номер 2100280478307, Серия 02 №006205903 выдан Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службой №39 по Республике Башкортостан от 25.02.2010 г.

1.7.Лицензия № 219511 серия А от 22.06.2007 г. на 5 лет

1.8. Руководители образовательного учреждения:

директор – Нуриев Фаниль Жамилевич;

заместители директора:

по учебной работе – Габитова Римма Ризаитдиновна по воспитательной работе – Хамидуллина Гульчачак Шамилевна по научно-методической работе – Зарипов Асхат Ахметович по иностранным языкам – Мухитдинов Ильгиз Фаилевич по информационным технологиям – Шакиров Ильгиз Рамилевич по административно-хозяйственной части – Каримов Мавлиджан Нигматьянович.

II. Цели и задачи Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республиканский башкирский лицей-интернат (далее ГБОУ РБЛИ) Наш лицей успешно работает в направлении интегрированного преподавания ряда предметов естественнонаучного цикла на английском языке и углубленным изучением предметов физико-математического профиля.

Целями работы лицея являются:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

адаптация обучающихся к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Основными задачами лицея является создание условий:

а) гарантирующие обучающимся охрану и укрепление здоровья;

а) для развития личности, ее самореализации и самоопределения;

б) для формирования у обучающихся ключевых компетенций;

в) для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

г) для осознанного выбора профессии.

Цели и задачи лицея согласуются с социальным заказом, который формируется республиканскими органами власти, родительской и ученической общественностью.

Учреждение реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе образовательные программы по направлению профильного обучения.

Профиль обучения:

физико-математический;

III. Высшим должностным лицом учреждения является директор.

Педагогический совет – постоянно действующий орган управления ГБОУ РБЛИ.

Для организации научнометодической работы, совершенствования методического и профессионального мастерства учителей, организации взаимопомощи и обеспечения современных требований к обучению и воспитанию подрастающего поколения в лицее созданы методические структурные объединения:

1. Научно-методический совет.

2. Кафедры.

3. Методические объединения учителей:

английского языка;

башкирского языка;

русского языка, истории и обществознания;

математики и физики;

информатики;

физической культуры;

естественных наук, биологии, химии и географии;

классных руководителей и воспитателей.

Для решения краткосрочных проектов создаются временные творческие группы учителей.

Формами самоуправления в Учреждении являются собрание трудового коллектива, родительского комитета, союз лицейской молодежи.

Социальный состав учащихся

–  –  –

ГБОУ РБЛИ – стабильно развивающееся общеобразовательное учреждение, где система управления строится на основе сотрудничества, инициативы и творчества.

Администрация лицея проводит целенаправленную работу с педагогическим коллективом по формированию позитивного отношения к инновационным процессам и по формированию у каждого учителя таких профессиональных знаний и умений, убеждений и потребностей, которые позволяют ему самостоятельно управлять своей деятельностью. Управленческие кадры лицея привлекают сотрудников к совместной деятельности на основе развития и саморазвития, по созданию в коллективе атмосферы уважения, доверия и успеха. Работа учителя в режиме самоконтроля, на высоком творческом уровне – залог успеха реализации целей и задач развития лицея.

Лицей работает в режиме развития, содержание образования, формы и методы обучения носят индивидуально-ориентированный характер.

Обучение и развитие лицеистов – активное, деятельное; ребенок – активный объект и субъект обучения; педагогическая деятельность ориентирована на общекультурное и творческое развитие учащихся. Внутришкольное управление как инструмент успешной деятельности административно-управленческой системы, носит гуманистический характер; оно ориентировано на человека и выражается в отношениях сотрудничества на основе уважения к человеку и доверия к нему.

Комфортная психологическая обстановка – необходимое условие жизнедеятельности лицея. Наблюдение, анкетирование учащихся, учителей, родителей показывает, что практическая деятельность педагогического коллектива обеспечивает психологическую комфортность для учащихся, учителей и родителей по всем направлениям деятельности лицея. Успех лицея обеспечивается гармоничной целеустремленностью педагогического коллектива к решению общих образовательных задач.

Важную роль в управляющей деятельности ГБОУ РБЛИ играет внутришкольный контроль (далее ВШК). Он носит стимулирующий характер. ВШК направлен на выявление качества работы учителя, на стимулирование его роста, оказание практической помощи. ВШК ориентирован на достижение успеха.

Учителя лично заинтересованы в выполнении целей лицея, видят нерешенные проблемы в своей деятельности, имеют ясные перспективы улучшения своих результатов, опираются в работе на самоанализ, осуществляя критическую оценку своей деятельности, имеют общепризнанные результаты.

V. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения

–  –  –

7.1. Учебный план образовательного учреждения на учебный год (прилагается) Учебный план школы на 2011/2012 учебный год построен по принципу разноуровневой дифференциации и состоит из следующих частей:

а) учебный план общеобразовательных классов – составлен на основе примерного учебного плана средних образовательных национальных башкирских школ Республики Башкортостан и примерных учебных планов для классов физико-математического профиля в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03.06.2011 года № 1994.

б) учебный план школы – принят педагогическим советом школы (протокол № 10 от 22.06.2011), утвержден приказом директора школы (приказ № 90 от 12.08.2011), согласован с заместителем министра образования Республики Башкортостан В.В. Аристарховым (19.08.2011). При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами.

Основная школа (7 – 9 классы). Вторая ступень обучения (всего 9 классов, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучались 207 учащихся) охватывает детей подросткового и старшего подросткового возраста. В процессе учебной деятельности школьники овладевают многочисленными приемами умственной деятельности.

Успешность обучения зависит не только от уровня сформированности умений, навыков, способов мыслительной деятельности и запоминания учебного материала, но и от развития мотивационно-потребностной сферы личности школьника. Именно для этого возрастного периода важно расширение содержания образования через введение новых предметов, активизацию познавательной деятельности с помощью дополнительных уроков, кружков, развивающих часов. Большое внимание в 8 – 9 классах уделялось предпрофильной подготовке учащихся.

Средняя (полная) школа (10 – 11 классы). На третьей ступени обучения (6 классов, в которых на конец 2011/2012 учебного года обучалось 125 учащихся) развиваются умения пользоваться разнообразными приемами логического запоминания. Существенные изменения происходят в их умственной деятельности, которая приобретает все более активный и творческий характер. Наблюдается выраженная специализация познавательной потребности, т.е. появляется достаточно узкая тематика учебных и внеучебных интересов, определяется область профессиональной деятельности и вся система интересов, относящаяся к ней. Основными потребностями учащихся являются потребности в поисках смысла жизни, в системе знаний как основе мировоззрения. Задачей обучения на этом этапе является формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения и необходимое условие самообразования, развития потребности в самосовершенствовании, формирования способности к самостоятельному добыванию знаний.

Таблиц 3. Ступени обучения Параметры 2009/2010 2010/2011 2011/2012 статистики учебный год учебный год учебный год Количество Количество Количество Количество Количество Количество классов учащихся классов учащихся классов учащихся Основная 9 222 9 215 9 200 Средняя 6 122 6 121 6 127 Всего 15 344 15 336 15 333

7.2. Изучение иностранных языков Согласно учебному плану предусмотрено интенсивное изучение английского языка в 7-х классах. Для достижения высокого качества знаний учащихся внедрено аспектное преподавание лексики и грамматики в 7-х классах.

В основу содержания и структуры программы заложена программа базового курса обучения иностранным языкам для школ с углубленным изучением иностранного языка. В целом, программа ориентирована на базовый компонент, а именно на формирование коммуникативной компетенции учащихся лицея-интерната, обучение иноязычному общению. В этом документе разработанным Министерством образования и науки Российской Федерации, под коммуникативной компетенцией понимается не только формирование коммуникативных умений и навыков повседневного общения, но и решение целого комплекса как чисто практических, так и воспитательских, образовательных и развивающих целей и задач “межкультурного” обучения, основной целью которого является формирование у обучающегося способности к социальному взаимодействию с представителями лингвокультуры в ситуациях международного общения.

Уроки ведутся по грифованным (имеющим гриф «рекомендовано») учебникам изданным ведущими российскими издательствами. Также используются учебные пособия зарубежных издательств Longman, Oxford University Press, Macmillan, Express Publishing. Все календарно-тематические планы составляются с учетом отведенного учебного времени, состава учащихся и сложности учебника.

В целях активизации познавательного интереса к изучению иностранных языков на кафедре ведется дополнительная внеурочная деятельность. Работает лингафонный кабинет с богатой фонотекой и базой художественной литературы на английском языке. Традиционно функционирует Cinema Club- клуб любителей просмотра художественных фильмов на английском языке.

–  –  –

7.2.3. Единый государственный экзамен В 2011-2012 уч.г. ЕГЭ по английскому языку сдавало 11 учащихся лицея-интерната. Средний процент успешного выполнения работы составил 53,6% (РБ-57,3%). Необходимо отметить, что средний процент учащихся, которые посещали подготовительные курсы по подготовке к ЕГЭ (7 учащихся, преподаватели: Мифтахова Р.Ш., Фазлетдинов Р.Т.) по английскому языку составил 64,9%.

7.2.4. Научная деятельность

Призеры Республиканской научно-практической конференции школьников (г.Кумертау):

Мусабиров Рафаэль 10а Камильянова Е.Р. 1 место Нургалин Артур 7в Мухитдинов И.Ф. номинация 7.2.5. Научно-методическая работа В течение 2011-2012 учебного года на кафедре работало 6 учителей английского языка. К началу учебного года 2 из них имели высшую категорию, 2 – первую категорию, 1 - вторую и 1 учитель - восьмой разряд. Весной 2012 года 2 учителя повысили/получили квалификационные категории: Кунысбаеву А.Р. присвоена первая квалификационная категория, Мухитдинову И.Ф. – высшая. Таким образом, к концу учебного года 3 учителя имеют высшую категорию, 2 – первую и 1 учитель - вторую.

Учителя постоянно работают над повышением своей квалификации. 26 марта на базе гимназии №3 Фазлетдинов Р.Т., Мухитдинов И.Ф., Кунысбаев А.Р. прошли курсы повышения квалификации для преподавателей английского языка, в объеме 4-х часов, организованные МО РБ и Российским представительством издательства Oxford University на тему: «Интегрирование языковых навыков. Подготовка к написанию тестов по грамматике».

7.2.6. Внеурочная деятельность Воспитание учащихся преподаватели иностранного языка ведут не только через учебный предмет, но и во время внеклассной работы. Внеурочная деятельность кафедры представлена в виде различного рода мероприятий и представлений.

С 21 по 26 ноября традиционно проводилась неделя английского языка в общежитии, организуемый учащимися 10-х классов и помощником воспитателя 10б класса, Надыршином Т.М. В организации недели Тимур Маратовичу активно помогали Фазлетдинов Р.Т. и Кунысбаев А.Р.

В рамках данной недели были проведены следующие конкурсы и мероприятия:

Заучивание слов и выражений.

Игра-викторина: «Звездный час» (7-10 классы).

Конференция (8 классы).

Цитаты и мотиваторы.

Чтение литературы.

20 декабря был проведен творческий вечер на английском языке. Учащиеся 7-8-х классов соревновались между собой в следующих конкурсах:

1. Выразительное чтение стихотворения

2. Песня

3. Театральное действие.

Все эти внеурочные мероприятия помогают учащимся лучше освоить сложный программный материал, свободно им оперировать, расширять их кругозор, вводит в мир культуры стран изучаемых языков, способствует более глубокому ее пониманию.

Учителем Кунысбаевым А.Р. ведется международный проект на базе ресурса E-pals, где учащиеся обмениваются со своими сверстниками из-за рубежа письмами, фотографиями и видеороликами.

По окончании учебного года, в июне месяце силами преподавателей кафедры иностранных языков (Фазлетдинов Р.Т., Кунысбаев А.Р., Мухитдинов И.Ф.) была проведена «Летняя Языковая Школа». Данное мероприятие организуется на протяжении ряда лет и проходит на высоком организационном уровне. Традиционно, в организации «Летней Языковой Школы» участвуют иностранцы-носители языка. В этом году на лагерь был приглашен гость из Кении. Во время своего пребывания Сильвестр познакомил слушателей со своей страной, с системой среднего образования в Кении, проводил занятия по развитию речевых коммуникативных навыков, общался с участниками лагеря в неформальной обстановке.

–  –  –

Электронная почта rbli@yandex.ru 8.4.

IX. Научно-методическая работа педагогического коллектива образовательного учреждения

9.1. Реализуемые формы научно-методической работы Методическая работа в РБЛИ - это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, а также созданию авторских методических разработок для обеспечения образовательного процесса. Решение конкретных задач: изучение специальной литературы, отработка педагогических технологий, создание собственного методического проекта и т.п. — направлено на реализацию цели — повышение качества обучения.

Методические интересы учителей лицея находятся в области инновационной или экспериментальной деятельности всего педагогического коллектива. В сфере методической работы она реализуется через проекты, выполненные с учетом приоритетных направлений развития лицея и содержащие в себе оригинальные идеи, способные обогатить педагогический опыт коллег. Методическая работа учителя есть стремление раскрыть свои возможности, реализовать педагогическое творчество.

Научно – методический совет (НМС) лицея обеспечивает движение учителя к потребности самовыражения, что иначе зовется творчеством. В процессе собственного профессионального развития учитель выступает в роли субъекта, активно действующего в двух направлениях: поиск новых идей, приобретение новых знаний и генерирование собственных идей, проверка их действенности. Средствами профессионального развития являются обучение, общение, самообразование и практика. Эти источники повышения квалификации педагога представляют собой замкнутый цикл («Цикл Колба»).

Призванная обеспечить оптимальное использование данных источников, методическая служба лицея предлагает педагогам разнообразные виды и формы работы, оставляя право выбора за учителем.

–  –  –

9.2. Индивидуальный план профессионального развития Подход к организации саморазвития учителей в лицее носит дифференцированный характер (в зависимости от темперамента, круга социальных и семейных обстоятельств, состояния здоровья, отношения к труду, профессиональной деятельности, опыта работы, мотива исследовательской деятельности). Каждый учитель имеет индивидуальный план профессионального развития и работает над своей методической темой.

Основные разделы индивидуального плана профессионального развития учителя лицея:

1. Изучение психолого-педагогической литературы. Указывается, по каким вопросам будет изучаться литература. Формой представления отчета является лекция на занятиях в МО, ссылки на использованную литературу.

2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Указывается, что будет разрабатываться учителем: авторские курсы, конспекты уроков, подборки упражнений, дидактического материала, контрольных работ, тестовых заданий. В качестве отчета представляются разработанные материалы в русле тематики занятий на проблемных семинарах, методические проекты.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности. Указывается тема, по которой учитель предполагает обобщить свой опыт. Обобщенный опыт может быть представлен на МО, на мастер-классе.

4. Участие в системе гимназической методической работы. Указывается, в каких методических мероприятиях лицея предполагает принять участие учитель и в каком качестве.

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне лицея. Указываются темы курсов, которые предполагает закончить учитель. Отчетом о прохождении курсов служат курсовые работы и свидетельства.

6. Взаимообучение. Указывается, уроки каких учителей планирует посетить педагог. В качестве отчета представляется отзыв о посещенных уроках с рекомендациями и анализом «изюминок» в работе коллеги.

9.3. Функции научно – методического совета (НМС) лицея:

планирование инновационной, экспериментальной и научно-методической работы в ОУ; наблюдение за ее ходом и анализ;

организация работы по выявлению затруднений педагогов; изучению, обобщению и использованию передового педагогического опыта;

координация деятельности предметных МО;

сопровождение инновационных проектов;

экспертиза учебных программ и пособий;

посещение и анализ уроков с целью развития инициативы и стимулирования профессионального роста учителей;

организация дифференцированного обучения педагогов;

подготовка к публикации методических материалов;

контроль за обучением учителей на курсах повышения квалификации вне ОУ;

помощь педагогам в подготовке к профессиональным конкурсам;

организация и координирование работы научного общества учащихся;

осуществление внешних связей, необходимых для успешного ведения педагогической деятельности в ОУ.

Научно-методический совет, включает в себя администрацию, заместителя директора по научнометодической работе, руководителей МО и творческих групп. Оценка деятельности научно-методической службы проводится не по количественным (число проведенных семинаров, посещенных уроков и т.п.), а по качественным критериям.

Качественные показатели:

рост профессионализма учителей и готовность решать задачи, поставленные перед ними лицеем;

владение учителями новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями;

качество методического обеспечения образовательного процесса;

освоение учителями наиболее ценного опыта своих коллег;

способность учителей к профессиональному саморазвитию.

Реализацию этих показателей можно наблюдать в творческих отчетах, на научно-методической конференции и педагогических чтениях, в повседневной практике.

Методическая работа осуществляется в течение учебного года и органично соединяется с повседневной практикой педагогов.

Вариативность и дифференциация являются основными принципами построения системы внутреннего обучения педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации учителя в стенах собственного образовательного учреждения.

9.4. Роль методических объединений в системе методической работы лицея по использованию современных образовательных технологий в целях реализации концепции программы развития.

Методическое объединение в лицее – основная учебно-методическая структура, творческий научноисследовательский коллектив, осуществляющий, согласно «Положению о методическом объединении в ГБОУ РБЛИ», научно - исследовательскую деятельность среди учителей и учащихся.

Модернизация системы образования предполагает позитивные изменения содержания и технологий образования, отвечающие современной системе образовательных приоритетов, максимально использующие преимущества информационных и коммуникационных технологий с целью повышения качества образования детей, сохранения их здоровья.

В сложившейся социально-психологической ситуации лицей выступает не только в качестве института обучения, трансляции знаний, но и проявляет свою значимость в деле обеспечения устойчивого, динамичного развития Российского общества – общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой в деле формирования российского самосознания. Все это является стратегической целью образовательного учреждения. Отсюда вытекают связанные между собой приоритетные задачи, которые полагают понимание всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, педагогами, родителями, взаимодействующими с ними представителями окружающего социума то, что именно повышение роли всех субъектов образования путем распределения ответственности между ними есть - основа развития образования, как открытой государственно-общественной системы; основа развития образования каждого образовательного учреждения, что в свою очередь будет базироваться на повышение социального статуса и профессионализма работников образования, на усиление их государственной и общественной поддержки.

Проблемы, на решение которых направлена программа развития развитие творческих способностей учащихся с учетом возможностей здоровье сберегающего потенциала учебных предметов;

предоставление разностороннего, универсального лицейского образования в сочетании с вариативными компонентами образования;

усиление общекультурной направленности образования в целях повышения адаптации и возможностей школьников;

создание системы раннего выявления одаренных детей;

создание условий для максимального раскрытия интеллектуальных возможностей детей и подростков;

создание системы технологического сопровождения одарённых детей; создание системы отбора и подготовки учителей для работы с одаренными детьми;

создание условий для реализации творческих возможностей в процессе научно-исследовательской работы;

формирование духовно нравственной, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей общекультурными и базовыми знаниями средней общеобразовательной школы, способной адаптироваться в социальной среде.

Центром методической работы в ОУ является методическое объединение. Методическая работа обеспечивает соответствие содержания, формы преподавания и направленности каждой учебной дисциплины требованиям учебного плана. Поэтому цель методической работы МО - совершенствование преподавания учебных предметов и проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей.

–  –  –

В этом году уже 12 раз в стенах нашей школы проходила единственная в Республике олимпиада по математике для 6 классов. Имя этому масштабному мероприятию – «Матлет», расшифровывается он как «математический атлет».

Организация этого глобального проекта – заслуга всего лишь небольшого количества учителей математики лицея, возложивших на себя эту задачу, и из года в год претворяющих ее в жизнь. Проходит она в апреле каждого года. Вначале идет заочный тур. Математические задания первого этапа печатаются в газете «Йэшлек и «Йэншишмэ», а также на сайте лицея. Дается пару недель на ее решение, потом ответы отправляются участниками на адрес РБЛИ.

Здесь сотни работ участников проверяются и около сотни наиболее успешных участников приглашают на второй тур, который проходит в стенах лицея. За довольно короткий срок – несколько часов, все эти работы проверяются, и пятеро наиболее успешных получают денежные призы. Материальное вознаграждение ждет и учителей, подготовивших призеров к олимпиаде.

Итоги очного тура олимпиады «Матлет», становятся бонусными баллами для поступления ребят в РБЛИ.

Так или иначе «Матлет» помог многим ребят получить образование в лицее, что несоизмеримо больше приза, который дается победителям олимпиады.

В 2012 году победителем олимпиады «Матлет» стал Иванов Максим Дмитриевич из города Кумертау. Учителем, который получил в подарок Netbook, стала Марина Владимировна Волкова, работающая в ГБОУ Лицей №1 г. Кумертау.

Это мероприятие заняло достойное место в олимпиадном движении нашего региона, оно способствует популяризации математики, дает дополнительный стимул для ее изучения, вносит свой значительный вклад в развитие и поддержку Республиканского башкирского лицея-интерната.

12.3. Полиолимпиада Орбита.

Республиканский башкирский лицей-интернат в 2012 году во второй раз организовал Республиканскую Полиолимпиаду "ОРБИТА" для пяти- и шестиклассников лицея.

Полиолимпиада проводится по следующим предметам:

математика и логика;

русский язык, башкирский язык;

естествознание.

К участию в Полиолимпиаде приглашаются учащиеся 5-х и 6-х классов школ.

Полиолимпиада была проведена в следующих общеобразовательных учреждениях:

1. г. Уфа, Республиканский башкирский лицей-интернат, Кольцевая, 74;

2. г. Баймак, Башкирский лицей-интернат;

3. г. Белорецк, Башкирская лицей № 22 им.Я.Хамматова;

4. г. Давлеканово, лицей-интернат;

5. г. Учалы, Башкирский лицей № 12;

6. с. Акъяр, Хайбуллинского района, СОШ № 2;

7. с. Аскарово, Абзелиловского района, СОШ № 2;

8. с. Юлдыбаево, Зилаирского района, СОШ;

9. с. Большеустьикинское, Мечетлинского района, СОШ № 1;

10. с. Исянгулово, Зианчуринского района, СОШ № 1;

11. с. Малояз, Салаватского района, Башкирская лицей;

12. с. Месягутово, Дуванского района, Республиканский лицей-интернат;

13. с. Мраково, Кугарчинского района, Башкирская лицей;

14. с. Старосубхангулово, Бурзянского района, СОШ.

В этом году в олимпиаде приняло участие 842 человека среди них 537 мальчиков и 478 шестиклассников.

Рекордное количество учащихся пришло на экзамен в п. Акъяр – 122 ученика.

Лучшим из лучших среди шестиклассников стал Иванов Максим Дмитриевич учащийся МОУ Лицей №1 г.

Кумертау набрав 72 балла. Он получил в подарок Netbook. Среди пятиклассников победителями является Тарасов Дмитрий Сергеевич из Лицея №17 г. Белорецк, Казарина Флюра Владимировна (СОШ №10 Учалинский район РБ) и Валиев Равиль Рамилевич (СОШ д. Мансурово Учалинский район). Более 10 человек получили ценные призы от официального спонсора компании «Кламас».

12.4. Летняя Межпредметная Школа в поселке Янгантау.

Летняя межпредметная школа (далее ЛМШ) была первой летней школой, в рамках которой наиболее талантливые учащиеся в течение двух недель проходили курс решения олимпиадных задач по различным предметам.

Программа летней школы построена так, что первая половина занятий посвящена учебным занятиям, а вторая – культурно-спортивно-развлекательной программе.

В 2010 и в 2011 учебном году ЛМШ проходила на берегу Нугуш, что дало дополнительные возможности для организации летнего лагеря: включая плавание, экскурсии, пикники.

В 2012 учебном году с 10 по 20 июня ЛМШ была проведена в поселке Янгантау. Ребята посетили музей, пещеру Салавата, Кургазак, были проведены соревнования между роботами РБЛИ и СОШ с. Малояз. В летней школе приняло участие 84 ученика и 17 преподавателей:

Заведующий ЛМШ: Ишимбаев А.Н., Мухитдинов И.Ф.

Секция Математика: Хисамов К.А., Абраров А.М.

Секция Физика: Аллаяров А.Р., Валиуллин В.М., Зарипов А.А.

Секция Химия: Гумеров А.М.

Секция Английский язык: Мухитдинов И.Ф., Фазлетдинов Р.Т., Кунысбаев А.Р.

Секция Информатика: Нигматуллин В.Р.

Вожатые: Абдрахимов Д.М., Абдуллин В.Х., Биксаев Б.Б., Галлеев У.Р., Надыршин Т.М., Насыров Б.А.

По итогам летней школы проводится финальная олимпиада. Победители получают памятные призы и ценные подарки, все участники награждаются дипломами участников летней школы. Летняя школа помогает нашим ребятам быть успешными и с толком провести летние каникулы и занимать призовые места на городских и республиканских олимпиадах.

12.5. Робототехника.

Наш лицей в 2011 году купил робота для олимпиадных занятий по информатике. Скоро стало понятно, что робот способствует не только освоению детьми программирования, но и развивает логику, пространственное и образное мышление, облегчает понимание таких разделов физики, как механика и статика. Дети учатся конструировать и оценивать прочность конструкции, самостоятельно решать поставленные задачи, работать в команде. За один год, благодаря целенаправленной роботе учителей Насырова Б.А. и Ишимбаев А.Н. лицеисты добились больших результатов.

Осенью в УГАТУ прошли соревнования среди студентов, учащиеся лицея Хилажев Алик (8 кл.), Тушов Руслан (8 кл.), Султанов Азамат (9 кл.) участвовали вне зачета. Несмотря на разницу в возрасте, ребятам удалось составить серьезную конкуренцию командам из УГАТУ. На региональных соревнованиях в г. Челябинск команда РБЛИ заняла 6-е место в основной категории из более чем 30 команд и получила приглашение на участие в Российских соревнованиях, которые прошли в г. Москва с 5 по 7 апреля в рамках IV Всероссийского конкурса по робототехнике РобоФест. Результат – попадание в первую десятку более чем сорока команд России, и это в первый год участия.

Увидев интерес и успехи учащихся, было решено приобрести еще пять подобных наборов LEGO Mindstorm NXT. В планах проведение отборочных соревнований внутри школы и состязаний РобоСумо, дальнейшее увеличение количества роботов и организация внеурочных занятий, участие в международных состязаниях и подготовка команды для старшей категории учащихся.

12.6. Предметно-языковое интегрированное обучение (Content and Language Integrated Learning).

Одним из интересных методических направлений развития лицея является Предметно-языковое интегрированное обучение (Content and Language Integrated Learning).

CLIL – это система обучения, обозначающая изучение предметов, например, математики посредством иностранного языка. Цель CLIL не преподавание всей учебной программы на иностранном языке, а разумный выбор тем и предметных модулей, совместимых с CLIL. В нашем лицее ряд предметов естественно-научного цикла, такие как физика, информатика, химия и математика преподается на английском языке. А внедрение CLIL позволяет научно обосновать это перспективное направление.

В рамках CLIL в 2012 году была проведена НПК, на которой было прослушано свыше 120 докладов в 10 различных секциях, половина из которых на английском языке. По единогласному мнению жюри лучшим оказался доклад по химии Даяна и Ильгама Исянгуловых, отмеченных специальным призом i-Phone 3GS.

12.6. Летний многопредметный лагерь «Орбита».

Для поступающих в наш лицей мальчиков мы пригласили в 2012 году участников Полиолимпиады Орбита на трехдневный летний лагерь с одноименным названием. Лицей предложил юным отдыхающим очень насыщенную программу. По аналогии с Летней школой занятия делились на две части: учебная и культурно-спортивноразвлекательная программа. Утром ребятам была предложена учебная программа: интерактивные уроки, интеллектуальные соревнования и т.д. После уроков для шестиклассников были проведены различные тренинги, спортивные игры, чаепития, научно-популярные лекции. Для ребят была проведена экскурсия по Уфе и поход в кинотеатр на фильм в формате 3D «Люди в черном 3».

В конце летнего лагеря участникам были подарены памятные сувениры: футболки, ручки, блокноты. Состоялось торжественное награждение победителей и призеров Полиолимпиады Орбита на которую были приглашены представители компании КЛАМАС, а также, доктор физико-математических наук Екомасов Евгений Григорьевич.

XIII. Воспитательная работа В лицее-интернате выработана концепция образовательного процесса направленная на развитие индивидуальности, становление способностей, где обучение и воспитание органически сливаются.

Воспитательная система лицея-интерната предполагает единство воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и в социуме.

Воспитательная система лицея-интерната строится на реализации основных направлений воспитательной деятельности:

"Традиции школы", "Ученик и его здоровье", «Ученик и его интеллектуальные возможности», "Общение и досуг ученика", "Ученик-патриот и гражданин", "Ученик и его нравственность", "Ученик и его семья".

13.1. Наличие традиций "Традиции – фундамент в формировании нравственной личности". Общешкольные традиции:

«Здравствуй, школа!» (День знаний, посвящённый 1 сентября);

Дни здоровья;

Экологические субботники «Мой город - мой дом»;

Выборы президента СЛиМ;

Инаугурация президента СЛиМ;

Мероприятие посвященной ко дню Республики Башкортостан;

День самоуправления (День учителя);

Посвящение в лицеисты;

Вечер английского языка;

«Малые олимпийские игры»;

Мероприятия, посвященные Году укрепления межнационального согласия в РБ (выпуск стенгазет, проведение классных часов, тематический вечер «Здравствуй мама!», встреча с писателями и т.д.);

Новогодние шоу-программы;

КВН «Шаяниум»;

Папа, мама и я – спортивная семья;

Интеллектуальный марафон;

День Защитника Отечества;

Смотр-конкурс строевой песни «Вот так, поют солдаты!»;

Вечер встречи с выпускниками;

Тематические встречи с известными людьми РБ;

Встречи с ветеранами афганцами и ВОВ;

День 8 Марта;

Научно-практическая конференция;

Праздник «Салют, Победа!»;

Спартакиада;

Праздник «Последний звонок»;

Торжественная линейка к окончанию учебного года для 7,8,10-х классов;

Выпускной вечер.

Традиции классных коллективов:

"День рождения класса";

"День именинника";

Вылазки на природу.

Формы работы, направленные на повышение уровня сформированности классных коллективов Осенний кросс;

Туристические походы выходного дня;

Посвящение в лицеисты;

Посвящение в старшеклассники;

Дни спорта и здоровья;

Новогодние вечеринки;

Участие в конкурсах;

«Самый классный, классный»;

«Единые классные часы в параллелях»;

Экологические субботники;

Лицейские олимпиады;

Научно-практические конференции;

Предметные декады.

Работа по профилактике социальной дезадаптации учащихся, по адаптации детей «группы риска» в классном коллективе Обучающиеся "группы риска" привлекаются к участию во внеклассных мероприятиях, спортивным соревнованиям в классе, лицея, районных и городских мероприятиях, экскурсиям в профессиональные учебные заведения, в работе с группой риска не допускается разобщение детей в параллелях, создается ситуация успеха.

13.2. Организация работы органов ученического самоуправления В лицее-интернате действует совет старшеклассников СЛиМ (Союз лицейской молодежи), куда входят представители из разных классов. СЛиМ инициирует проведение различных мероприятий, участвует в реализации проектов учащихся, организует традиционные праздники.

В лицее эффективно действует развитая система Научного общества учащихся, «Школа Лидера», детский клуб «Байтус», народный образцовый хореографический ансамбль «Шатлык», брейкданс, секции волейбола, баскетбола, карате-кёкунсикай, кикбоксинг, бокс, вокально-инструментальный ансамбль, курай, эстрадный вокал, шахматы, организованы занятия для обучающихся для углубленного изучения отдельных предметов, развитая система олимпиадного движения обучающихся лицея-интерната, в 2012 году создан секция «Настольный хоккей».

Во взаимодействии вышеназванных объединений в лицее-интернате на высоком уровне организуются и проводятся гимназические мероприятия и регламентирована внеурочная жизнь обучающихся.

–  –  –

По инициативе членов школьного самоуправления были проведены общешкольные мероприятия:

«День самоуправления», «Новогодняя сказка для старшеклассников», «Вахта памяти», «Последний звонок».

Проведение дней спорта и здоровья.

Обучение лидеров самоуправления проводится в объединение «школа лидера»

13.3. Результаты работы с трудными детьми количество учащихся группы риска – 2;

количество учащихся, состоящих на учете в ОДН – 1;

количество учащихся, снятых с учета в ОДН в текущем уч. году – 1;

количество учащихся, поставленных на учет в ОДН в текущем уч. году – 0;

количество учащихся группы риска и состоящих на учете в ОДН, привлеченных к работе школьного самоуправления – 1.

–  –  –

13.7. Участие родителей в жизни классного коллектива, школы Формы работы с родителями общешкольные собрания, периодичность: 5 родительских собраний;

основные темы классных собраний: «Организация учебной деятельности обучающихся. Требования к выполнению домашних заданий», «Занятость учащихся в свободное время», «Профилактика ДДТТ», общие: "Тепло дома твоего", «Организация свободного времени в период летних каникул. Профилактика правонарушений, ДДТТ».

7 – 8 классы – "Административная ответственность родителей за обучение и воспитание детей «Профилактика употребления алкоголесодержащих напитков». «Ознакомление с памяткой СК РФ «Как не стать жертвой преступления». Раздача памяток родителям».

9 классы – "Предпрофильная подготовка учащихся к осознанному выбору профессии». «Организация добровольного Тестирования на предмет употребления наркотических веществ». «Ознакомление с памяткой СК РФ «Как не стать жертвой преступления». Раздача памяток родителям»

10 – 11 классы – "Дополнительные образовательные услуги на основе сотрудничества с ВУЗами", «Проведение добровольного освидетельствования на предмет употребления наркотических веществ».

«Ознакомление с памяткой СК РФ «Как не стать жертвой преступления». Раздача памяток родителям»

13.8. Формы работы родительского комитета Заседания родительского комитета, посещение на дому, участие в работе Совета профилактики и педагогического совета, представительство в Наркологическом посте гимназии, активное участие в Деятельности управляющего совета лицея-интерната.

Родительский патруль.

XIV. Отчет о финансовой деятельности За 2011 год учреждению выделено бюджетное финансирование на общую сумму 40 124 786,77 руб. (Сорок миллионов сто двадцать четыре тысячи семьсот восемьдесят шесть рублей 77 копеек), из них из республиканского бюджета выделено денежных средств на сумму 39 270 678,00 (Тридцать девять миллионов двести семьдесят тысяч шестьсот семьдесят восемь рублей), из федерального бюджета выделено 854 108,77 руб.(Восемьсот пятьдесят четыре тысячи сто восемь рублей 77 копеек) в т.ч на модернизацию общего образования выделено на капитальный ремонт 1319 000,00 руб. (Один миллион триста девятнадцать тысяч рублей 00 копеек), на энергосбережение выделено 269 000,00 руб. (Двести шестьдесят девять тысяч рублей), на монтажные работы выделено 150 000,00 руб.

(Сто пятьдесят тысяч рублей).

Выделенные денежные средства освоены полностью по целевому назначению.

За период 2010-2011 год объявлено 2 открытых аукциона в электронном виде на сумму 1 550 000,00руб.

(Один миллион пятьсот пятьдесят тысяч рублей 00 копеек), заключено контрактов на сумму 1 177 726,69 руб.

(Один миллион сто семьдесят семь тысяч семьсот двадцать шесть рублей 69 копеек), по результатам конкурса экономия составила 372 273,31руб. (Триста семьдесят две тысячи двести семьдесят три рубля 31 копейка). Также проведено аукционов запросом котировок на сумму 7 850 550,00руб. (Семь миллионов восемьсот пятьдесят тысяч пятьсот пятьдесят рублей 00 копеек), заключено контрактов на сумму 6 968 062,72 руб. (Шесть миллионов девятьсот шестьдесят восемь рублей шестьдесят два рубля 72 копейки), экономия составила 882 487,28руб. (Восемьсот восемьдесят две тысячи четыреста восемьдесят семь рублей 28 копеек).

В результате проведенных аукционов экономия денежных средств составила 1 254 760,59 руб. (Один миллион двести пятьдесят четыре тысячи семьсот шестьдесят рублей 59 копеек).

XV. Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения 1. Обеспечение эффективности и качества образования.

2. Переход на новые образовательные стандарты.

3. Реализация основных направлений новой национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

4. Обеспечение условий для профессионального роста, развития творческого потенциала, формирование профессиональной компетентности учителей лицея.

5. Создание условий для самореализации и саморазвития учащихся.

6. Усиление контроля за качеством образования.

7. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных, в преподавании предметов.

8. Сохранение и укрепление здоровья лицеистов.

9. Создание единой воспитательной концепции образовательного процесса.

10. Открыть экспериментальную площадку и внедрить концепцию предетно-языкового интегрированного обучения на всех ступенях обучения.

11. Формирование у всех участников образовательного процесса культуры принадлежности к образовательному пространству лицея.

12. Совершенствовать организацию научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

13. Ввести зачетную систему обучения в 10-11 классах

15. Разработать положение и провести научно-практическую конференцию учащихся на английском языке.

«_05_»_июля _ 2012 г.

Директор ________________Ф.Ж. Нуриев

Похожие работы:

«"Газпромбанк" (Открытое акционерное общество) (ГПБ (ОАО) УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления ГПБ (ОАО) А.И. Акимов Рег. № И/11 "25" февраля 2009 г. ПЕРЕЧЕНЬ МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ НЕПРАВОМЕРНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛУЖЕБНО...»

«Проект "Обучение правилам личной безопасности. Правовое просвещение на предприятиях – эффективное средство профилактики преступлений против личности" Женско-девичьи проблемы безопасности Соображени...»

«Региональная общественная организация www.ozppmo.ru/судебная практика/примеры судебных решений/мебель Текст решения суда, орфография и оформление соответствует оригиналу, размещенному в открытом доступе на сайте РосПравосудие (http://rospravos...»

«Технологическая карта урока русского языка Учитель: Хайруллина Ольга Петровна Класс: 2 "Обобщение изученного материала. Закрепление орфограмм изученных в первом полугодии" Тема Создать условия для успешного формирования навыков правописания слов с изученными орфограммами у учащихся Цели Предметные: Планируемые результаты О...»

«КАДЫРКУЛОВ Ильяс Раимжанович ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ПРЕСЕЧЕНИЮ ВНУТРЕННИХ ВОЛНЕНИЙ И БЕСПОРЯДКОВ Специальность: 12.00.11 – судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деяте...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Архимандрит РАФАИЛ (Карелин) О языке православной иконы По благословению Архиепископа Пермского и Соликамского АФАНАСИЯ © Издательство "Сатисъ"...»

«ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ, ЗАВЕРШАЮЩИХ СВОЮ СПОРТИВНУЮ КАРЬЕРУ Шихвердиев С.Н. Российская правовая академия Министерства Юстиции России Санкт-Петербург, Россия Завершение спортивной карьеры имеет характер психологического кризиса для большинства спортсменов, особенн...»

«Организация Объединенных Наций A/70/287 Генеральная Ассамблея Distr.: General 5 August 2015 Russian Original: English Семидесятая сессия Пункт 73(b) предварительной повестки дня* Поощрение и защита прав человека: вопросы прав человека, включая альтернативн...»

«Запрет на злоупотребление правом (ст. 10 ГК РФ) в контексте принципа добросовестного правоосуществления. В юридической практике столкновение прав, а за ними интересов, происходит повсеместно. В стандартных правовых конфликтах носители п...»

«Tel: 38(044) 221 00 58 Eurolawyer Academy info@centralex-events.com www.eurolawyer.co.uk СЕРИЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ "EUROLAWYER ACADEMY" ПРАВОВОЙ КУРС-ПРАКТИКУМ "МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОММЕРЧЕСКИЙ АРБИТРАЖ "ОТ А ДО Я": ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА, СТРАТЕГИЯ, CASE...»

«(19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ RU 2 422 887 C2 (51) МПК G06F 17/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2008105039/08, 11.08.2006...»

«Постников Никита Александрович Виды и классификация отпусков в Российской Федерации 12.00.05 – Трудовое право; право социального обеспечения Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Москва 2015 Диссертация выполнена в федеральном государ...»

«ОБЗОР ЖУРНАЛОВ ПО ВОПРОСАМ ПРАВА Государство и право, 2016, № 3 Марченко, М. Н. Характерные черты и особенности романогерманского права / М. Н. Марченко // Государство и право. – 2016. – № 3.– С. 5-11. В статье рассматриваются основные черты и особенности...»

«КЛЮЧИ Эта работа не претендует на ИСТИНУ, а лишь отражает текущее Мировоззрение автора. СТЯЖАНИЕ ДУХА Июнь 2015 www.infinitykeys.com ОБРАЩЕНИЕ АВТОРА Эта книга написана в потоке вдохновения и является достоянием всего Человечества. По этой причине никт...»

«ЛЕКЦИЯ № 2.ПОНЯТИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ Информационно-справочный материал 1. Конституция Российской Федерации 1993 г.2. О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 31...»









 
2017 www.doc.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.